马头琴自学教程大全

综合练习1教学目标（1）通过欣赏蒙古族乐器马头琴、了解马头琴的特点、知道马头琴的组成部分;通过自主探究,结合已有美术知识,利用各种材料制作马头琴。

（2）观察马头琴的外形、组成部分和装饰,制作出自己的马头琴。

通过情景学习、自主学习、探究制作装饰马头琴。

（3）通过过认知蒙古族风情,拓展蒙古族知识,激发学生制作与装饰马头琴的创造力。

欣赏琴身上绘制的民族特征的图案,提高对我国民间艺术的审美与热爱。

感受草原悠扬的乐器,与大自然和谐的价值观。

2学情分析马头琴是蒙古族特有的乐器,本课题的设置,引导学生从感受蒙古族特有乐器入手,深入了解相关知识,培养学生热爱传承蒙古族文化的情感,同时结合以前所学知识制作并装饰马头琴。

也可以引导学生运用自己的智慧创造码头琴,培养自学意识。

本节课在整体知识结构中的地位和作用《我的马头琴》是一节集欣赏性、自主探究性、合作性、等特点于一体的美术课,在本节课安排了图片欣赏,自主探究、现场制作的几大环节;让学生从感性到理性学习。

3重点难点教学重点了解马头琴的外形组成部分,学生尝试各种材料制作马头琴。

教学难点利用已学美术知识装饰马头琴,注重纹样、图案和色彩的搭配。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】马头琴一、导入“同学们,课件播放的视频中的音乐是什么乐器演奏的”播放PPT马头琴的图片。

创设情境,内蒙古自治区要收集各种各样的马头琴。

问“我们也设计制作一把,去参加比赛怎么样”“下面我们就发挥想象力、创造力,共同完成这节课的活动——《我的马头琴》”板书标题一、讲授新课(一)马头琴的组成实物展示,说出马头琴的组成部分。

请一位学生上台,近距离的感受。

(二)自主探究“如何用我们手头的材料制作一把马头琴呢老师做好了几把,发到了每个组。

请同学们结合下列三个问题观察研究”⑴马头琴是用什么材料制作的⑵琴头、琴杆、琴身是如何连接的⑶马头琴如何装饰的展示几个造型不同,制作方法不同的马头琴引导学生讨论交流“为了使马头琴更加的美观,蒙古族人民用他们特有的图案,装饰了马头琴,这些特有的纹样被称为蒙古族纹样,我们来认识一下他们”邀请学生用手指画“还能用什么装饰”小结蒙古族纹样、卡通图案、点线面(三)解难与示范“你觉得哪个地方难做”示范方法(四)教师作品欣赏请同学说出观看后的感受(五)学生说思路“看了老师的作品,你想做什么样的马头琴,同组商量一下”三、学生实践作业要求1、用喜欢的材料制作马头琴;2、装饰精美,色彩协调;有创意的作品是最棒的四、展评“同学们的作品完成了现在展示出来,大家来共同欣赏吧。

幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学示范在蒙古族传统文化中，马头琴被视为国粹，是蒙古族文化的象征之一。

它不仅是一种乐器，更是蒙古族民间艺术的重要代表。

在幼儿园的教育中，引导孩子们接触和学习马头琴艺术具有重要的意义。

本文将深入探讨幼儿园蒙古族传统艺术，特别是马头琴教学示范的重要性，以及如何进行教学示范。

1. 了解马头琴的传统意义马头琴，又称“马胡”、“哈骨琴”，是蒙古族的传统乐器，被誉为“大草原之魂”。

它不仅是一种乐器，更是承载着蒙古族独特的文化和精神内涵。

在教学示范中，我们需要向幼儿介绍马头琴的起源、历史和传统意义，让他们了解这个古老乐器的价值和魅力。

2. 培养幼儿的音乐兴趣在幼儿园的音乐教育中，引导幼儿接触传统艺术是非常重要的。

通过马头琴教学示范，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们对蒙古族传统文化的好奇心和热爱。

在示范中，教师可以通过生动有趣的故事、歌曲和音乐片段，引导幼儿感受和体验马头琴艺术，激发他们的学习热情。

3. 培养幼儿的审美情感马头琴音乐具有独特的民族特色和情感表达，教学示范可以帮助幼儿感受和理解这种情感，培养他们的音乐审美情感和表达能力。

通过玩赏和模仿马头琴演奏，幼儿可以感受到音乐的美妙，启发他们的艺术表达和创造力。

教学示范也可以帮助幼儿建立对蒙古族传统文化的认同感，促进他们的文化自信心和身份认同。

4. 提高幼儿的文化素养蒙古族传统艺术是蒙古族文化的瑰宝，通过马头琴教学示范，可以帮助幼儿了解和尊重这一传统艺术形式，提高他们的文化素养和多元文化意识。

通过学习马头琴，幼儿可以了解蒙古族的民俗风情、生活习惯和精神世界，拓宽他们的文化视野，促进跨文化交流和理解。

5. 促进教师专业发展马头琴教学示范不仅有助于幼儿的学习，也是教师专业发展的重要环节。

教师需要熟悉马头琴的演奏技巧和教学方法，从而能够进行有效的示范和指导。

通过教学示范，教师不仅可以提升自己的音乐艺术水平，也可以增进对蒙古族传统文化的理解和认识，提高自己的跨文化教育能力和综合素养。

马头琴的结构、演奏技巧及音乐风格发布时间：2021-12-27T08:25:39.305Z 来源：《文化时代》2021年第4期作者：巴森·仁琴[导读] 摘要：马头琴是蒙古族独创并深受其爱的一种主要的拉弦乐器之一，因为琴杆上端有马头浮雕而得名，这本身也是蒙古族的一种具有代表性的乐器。

马头琴音色优美、声音浑厚独居悠扬甜美的歌唱性、是蒙古族灿烂文化之瑰宝，具有着特殊的审美文化底蕴、人文思想特点以及民族精神内涵，其本身的产生和流传与蒙古族本身的生活环境有着较为紧密的联系，这也是当前草原人民倾诉情感的一种主要的乐器载体内容。

巴森·仁琴新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县江格尔艺术团 834499摘要：马头琴是蒙古族独创并深受其爱的一种主要的拉弦乐器之一，因为琴杆上端有马头浮雕而得名，这本身也是蒙古族的一种具有代表性的乐器。

马头琴音色优美、声音浑厚独居悠扬甜美的歌唱性、是蒙古族灿烂文化之瑰宝，具有着特殊的审美文化底蕴、人文思想特点以及民族精神内涵，其本身的产生和流传与蒙古族本身的生活环境有着较为紧密的联系，这也是当前草原人民倾诉情感的一种主要的乐器载体内容。

关键词：马头琴；演奏技巧；音乐风格马头琴具有着较为鲜明的民族文化特点和民族艺术特征，随着时代的发展，其本身的演奏方式、音乐风格都有着较为明显的转变，为此作为研究人员就要深入研究马头琴的实际结构、演奏技巧以及风格，继而强化内部研究，实现民族文化和民族思想的传承。

一、马头琴造型结构分析马头琴的结构主要由马头、琴杆、琴轴、琴弦、指板、上码、共鸣箱、下码、拉线板、音柱、音梁、琴弓等组成。

共鸣箱主要是呈现出正梯形的结构形式，经过很长时间的改变现在也有个别的做成了提琴形或是圆方形的结构特点，琴箱框内部主要是用色木、榆木、花梨木、红木或桑木等硬杂木材料为主，上下两个框板的中央都开设装入琴杆的通孔，传统马头琴有两种、区别在于琴箱，一种是面板都蒙着马皮、牛皮或是羊皮、左右侧板位置都有不同的出音孔位置，另一种是纯木料做的、面板两侧出音孔位置、为了实现装饰的目的，外部也会装饰一些基础的民族图案。

马头琴教学计划马头琴是蒙古族、回族等少数民族的传统乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

随着社会发展和时代变迁，马头琴不仅在少数民族地区得到了广泛的传承和发展，也在全国范围内得到了越来越多的重视和关注。

因此，如何进行一套系统的马头琴教学计划，成为了当前发展马头琴教育和推广的必要手段。

马头琴教学的内容和形式马头琴教学的内容主要包括基本的音乐知识、演奏技巧、曲目演奏等方面。

其中，基本的音乐知识包括乐理、音阶、旋律和节奏等方面的知识，这些知识是学习马头琴的基础。

在进行演奏技巧的讲解时，可以注重练习方法、技巧和基本动作等方面的讲解，让学生掌握演奏的基本技能。

在曲目演奏方面，可以结合教材选择经典曲目进行讲解和演练。

马头琴教学的形式可以根据教学的内容和学生的特点来灵活安排，例如利用视频教学、现场演示、实践演奏等多种方式，让学生更好地理解和掌握马头琴的演奏技能和技巧。

马头琴教学的适用范围和目标马头琴教学适用于广泛的年龄段人群，包括儿童、青少年和成人等不同阶段的学习者。

在教学目标方面，可以分为主要目标和次要目标两个方面：主要目标：（1）掌握基本的马头琴演奏技能和技巧；（2）了解马头琴的历史和文化背景，增强对少数民族文化的认识和了解；（3）培养学生对音乐的感受和表现能力，提高其音乐素养和审美水平。

次要目标：（1）增强学生的自信心和自我价值感；（2）锻炼学生的集体合作和团队意识；（3）促进学生的身体协调和精神健康。

马头琴教学的教材和教具对于马头琴教学的教材和教具，可以选用一些专业的教材，如《马头琴教程》、《蒙古族民族乐器教程》等，在教学中进行配套使用。

同时，还可以准备一些音乐CD、演奏视频等多媒体教具，让学生能够更好地感受到马头琴的演奏效果，并进行模仿练习。

在教学的场所和环境方面，可以选择音乐教室、文化馆等相应的场所，创建适合马头琴教学的环境，提高教学的质量和效果。

马头琴教学的难点和重点在马头琴教学中，难点主要在于马头琴的特殊演奏技巧和琴弦音色的控制。

幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学一、教学目标：1.了解蒙古族马头琴的产生、发展和演奏技巧2.学会马头琴的基本演奏方法，了解音乐的结构和曲式3.激发幼儿的音乐兴趣，提高音乐表现力和创造力4.培养幼儿的合作意识和集体精神，加强团队协作的能力。

二、教学准备：1.具有音乐基础的马头琴老师2.多音乐区（音乐教室）3.马头琴、琴弓、琴鞘等4.幼儿视听材料和教学课本三、教学过程：一、导入1.与幼儿互动，了解绘画和音乐的差异和联系，启发幼儿的音乐兴趣。

2.播放马头琴音乐并介绍马头琴的历史和文化。

二、学习1.参观展品，了解马头琴的制作和外观特征。

2.老师演示马头琴的基本演奏方法、音阶和节奏。

3.分小组练习，培养幼儿合作意识和集体精神。

4.引导幼儿演奏简单的曲子，并注重发现和纠正错误。

三、评价1.引导幼儿评价自己和别人的演奏表现，提高音乐表现能力和创造力。

2.给幼儿展示优秀的马头琴演奏视频，并让幼儿评价和欣赏。

四、作业威风凛凛「恢弘壮丽的大气」的音乐形象一直以来都深受大家的热爱，就像我们正在学习的马头琴一样浑厚而沉稳。

那么，下面给幼儿们留一道小小的作业，希望能让他们持续的对这种音乐风格产生兴趣：请幼儿们自选一首曲子，按照教授的演奏方法编排，做个小展示。

五、教学效果及注意事项该学习项的教学难度难度较低，重点是培养幼儿的兴趣爱好和集体协作精神，教师在课前需要对其他民族文化有所了解，方便和幼儿进行互动和讲解。

同时，教师还应注意幼儿的安全问题，请配备专业的学习工具和保护措施。

六、总结在接受了本次蒙古族传统艺术——马头琴的教学，幼儿们不仅可以加深对少数民族文化的了解，也培养了自己的音乐兴趣和爱好，同时也体验到了合作与创造的喜悦，相信这必将对整个幼儿园的多元文化教育有所帮助。

马头琴音乐教案教案标题：马头琴音乐教案教案概述：本教案旨在引导学生学习马头琴音乐，通过了解马头琴的起源、演奏技巧和曲目欣赏，培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。

教案适用于中小学音乐教育课程，适用对象为初学者。

教案目标：1. 了解马头琴的起源、历史和文化背景。

2. 学习马头琴的基本演奏技巧，包括正确的手位、弓法和音色控制。

3. 学习并演奏一些简单的马头琴曲目，培养学生的演奏技能和音乐表达能力。

4. 培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力，提高文化素养。

教学准备：1. 马头琴乐器和弓。

2. 马头琴曲目的音频或视频资源。

3. 课堂投影仪或电视机，用于展示相关图片和视频。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示马头琴的外观和特点，引起学生的兴趣。

2. 介绍马头琴的起源和历史，让学生了解其在蒙古族和哈萨克族等民族音乐中的重要地位。

主体：3. 分享一段马头琴的演奏视频，让学生感受其独特的音色和表现力。

4. 介绍马头琴的演奏技巧，包括正确的手位、弓法和音色控制。

通过示范和学生互动，让学生掌握基本的演奏姿势和技巧。

5. 学习一首简单的马头琴曲目，如《草原之夜》。

逐步教授曲目的乐谱和演奏技巧，帮助学生理解曲目的结构和表达方式。

6. 练习曲目的演奏，注重学生的音准和节奏感。

可以进行个别辅导，帮助学生克服难点。

7. 鼓励学生进行小组合作，尝试编排简单的马头琴合奏曲目，培养团队合作和表演能力。

总结：8. 回顾本节课学习的内容，强调马头琴音乐的魅力和重要性。

9. 鼓励学生继续探索和学习传统音乐，提供相关资源和建议。

教学扩展：1. 组织学生参观马头琴演奏会或音乐会，让学生亲身感受马头琴音乐的魅力。

2. 鼓励学生尝试其他传统乐器的学习，如二胡、琵琶等，拓宽音乐视野。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括姿势正确性、演奏技巧和音乐表达能力。

2. 评估学生对马头琴音乐的理解和欣赏能力，可以通过课堂讨论或简答题形式进行。

马头琴教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学资源5、教学流程6、教学评估7、教学时间安排11 教学目标111 让学生了解马头琴的历史渊源、构造和演奏特点。

112 培养学生欣赏马头琴音乐的能力，提高音乐审美素养。

113 指导学生掌握基本的马头琴演奏技巧，能够演奏简单的曲目。

12 教学内容121 马头琴的起源与发展122 马头琴的构造和材质123 马头琴的演奏姿势和手法124 经典马头琴曲目的欣赏与分析13 教学方法131 讲授法：讲解马头琴的相关知识和技巧。

132 演示法：教师亲自演奏示范，让学生直观感受。

133 练习法：学生通过反复练习掌握演奏技巧。

134 欣赏法：引导学生欣赏优秀的马头琴作品，提高音乐鉴赏能力。

14 教学资源141 多把马头琴及相关配件，确保学生能够实际操作练习。

142 多媒体设备，用于播放教学视频、音乐等资料。

143 相关教材和乐谱，供学生学习和参考。

15 教学流程151 导入部分1511 通过播放一段精彩的马头琴演奏视频，引起学生的兴趣，导入课程。

1512 提问学生对马头琴的初步印象和了解，激发学生的学习欲望。

152 知识讲解1521 详细介绍马头琴的历史、构造和演奏特点。

1522 结合图片、实物等展示，让学生更直观地了解马头琴。

153 技巧示范1531 教师进行演奏示范，展示正确的演奏姿势和手法。

1532 分解动作，逐步讲解，让学生易于模仿和学习。

154 学生练习1541 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

1542 鼓励学生互相交流和帮助，共同提高。

155 欣赏与分析1551 播放经典的马头琴曲目，让学生沉浸在音乐中。

1552 引导学生分析曲目的情感表达、演奏技巧等方面。

156 总结与回顾1561 总结本节课的重点内容，强调学习要点。

1562 对学生的学习表现进行评价和鼓励。

16 教学评估161 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、学习态度等。

民族音乐的灵魂蒙古马头琴的演奏技巧介绍民族音乐的灵魂——蒙古马头琴的演奏技巧介绍蒙古马头琴作为蒙古族传统乐器的代表，以其独特的音色和演奏方式成为了世界音乐舞台上的明星。

它不仅传递着蒙古族民俗文化的灵魂，更展现了蒙古族人民豪迈而奔放的性格特点。

本文将介绍蒙古马头琴的演奏技巧，带您领略这一古老乐器的魅力。

一、乐器简介蒙古马头琴，又称为胡琴或马奶胡，是蒙古族传统的拉弦乐器。

其外形独特，上部呈马头状，下部为琴筒，琴弦过桥与琴杆相接。

蒙古马头琴主要由弓、弦和琴身三部分组成。

琴杆由玛尼托尔、玛尼艾小能（即手棍）和手柄构成，琴筒则由马奶皮紧密包裹。

二、演奏姿势演奏蒙古马头琴需要采用特殊的姿势。

演奏者通常以坐姿为主，将双腿抬起交叉，保持身体平衡。

左手持弓，右手掌托马头琴琴杆，用食指托住琴弦。

三、演奏技巧1. 指法蒙古马头琴通常采用竖琴式指法。

演奏者用左手按住琴弦，降低或升高音高，并运用滚动、颤音等技巧增添表现力。

这种指法让演奏者能够灵活地控制音高和音色，从而表达出不同的情感。

2. 弓法演奏蒙古马头琴的弓法主要有两种：上弓法和下弓法。

上弓法是指演奏者使用弓的上方弧线，使弓毛与琴弦发生摩擦产生声音。

下弓法则是指演奏者使用弓的下方弧线，同样摩擦琴弦产生声音。

这两种弓法结合运用，使演奏者能够丰富演奏的音色和节奏。

3. 音效演奏蒙古马头琴的同时，演奏者还会通过一些特殊技巧创造出独特的音效。

比如使用右手拨弦、击打马奶皮等技巧，以及运用喉音和吐字等声音效果，使演奏更具魅力。

四、演奏风格蒙古马头琴的演奏风格独特多样，表现出蒙古族民族音乐的豪迈与热情。

在传统演奏中，常见的曲调包括马头琴独奏、与人声伴奏的合奏和与其他乐器的对奏等形式。

演奏者通过琴音的变化、音色的运用和节奏的掌握，让音乐充满激情与动感。

五、演奏技巧的传承和发展蒙古马头琴的演奏技巧传承渊源，几乎所有的演奏者都是通过师父传授学习的。

蒙古马头琴也在现代音乐中不断发展，吸收了一些西方音乐元素，并与现代乐器进行融合。

马头琴制作方法The process of making a horsehead fiddle, or morin khuur, is a skill that has been passed down for generations in Mongolia. Known for its unique shape and beautiful sound, the horsehead fiddle is a symbol of Mongolian culture and tradition. To create this instrument, craftsmen must follow a detailed process that involves several key steps.马头琴的制作过程是蒙古民族世代传承的技艺。

马头琴以其独特的形状和美妙的声音而闻名，是蒙古文化和传统的象征。

为了制作这种乐器，工匠们必须遵循一个包括几个关键步骤的详细过程。

One of the first steps in making a horsehead fiddle is selecting the right materials. Traditionally, the body of the instrument is made from a single piece of wood, such as cedar or spruce, which is carefully chosen for its acoustic properties. The horsehead at the top of the fiddle is typically carved from a separate piece of wood, such as maple, and intricately designed to resemble a horse's head.马头琴制作的第一步是选择合适的材料。

马头琴-冀少版七年级下册教案一、概述1. 学科音乐2. 班级七年级3. 教材《冀少版》七年级下册音乐教材4. 教案主题马头琴演奏训练二、教学目标1. 知识目标1.了解马头琴的历史和发展；2.了解马头琴的结构和演奏方法；3.认识马头琴的音符和乐理知识。

2. 能力目标1.能够正确演奏马头琴的基本节奏和旋律；2.能够理解并正确演奏音乐节拍。

3. 情感目标1.培养学生的音乐兴趣和爱好；2.培养学生的音乐修养和审美能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.马头琴的结构和演奏方法；2.马头琴的音符和乐理知识；3.正确演奏马头琴的基本节奏和旋律。

2. 教学难点1.马头琴的演奏方法和乐理知识；2.节拍的掌握和音符的准确演奏。

四、教学内容和过程1. 教学内容本节课主要内容为马头琴的演奏训练，包括以下课程：1.马头琴的结构和演奏方法；2.马头琴的音符和乐理知识；3.正确演奏马头琴的基本节奏和旋律。

2. 教学过程1.导入环节先播放一段马头琴的演奏视频，并向学生介绍马头琴的历史和现在的应用。

2.针对学生问题的解答在学生提出问题之后，我们应当一一解答，使学生尽快掌握自己所关心的知识点。

3.知识讲授讲解马头琴的结构和演奏方法。

包括马头琴的外形、乐器的头部、琴弦、琴杆、弓等部分。

讲解时边讲边示范，方便学生理解。

强调马头琴是蒙古族声乐和器乐的一种特殊表现形式，准确的演奏节奏和旋律能够使音乐更加具有感染力。

4.乐理知识讲解对马头琴的音符和乐理知识进行讲解。

包括对音符的准确演奏、对乐器节拍的掌握、对歌曲节奏的理解等。

5.演奏训练先由老师示范，再由学生模仿进行演奏训练。

包括演奏基本节奏、基本旋律和歌曲的演奏等。

教师应根据学生演奏情况，及时发现问题，引导学生加以改进。

6.总结教师引导学生对所学内容进行总结，逐条回顾所学知识点，以巩固知识和提高学生学习兴趣。

五、教学评估教学结束后，根据学生参与度和学习成果进行评估。

统计学生理论知识和演奏技能的掌握程度。

马头琴教程马头琴教程一、如何选购马头琴马头琴是蒙古族代表性乐器，因纯手工制作，价格不是那么低廉，而现在马头琴又赢得很多爱好者，选购马头琴成了一个大难题。

不是专业人士对马头琴的鉴别有一定的难度，为了让大家拥有一把真正的马头琴，下面简单的说说购买马头琴时的鉴别方法：1、马头琴的木料：马头琴的木料是色木（枫木，也叫五角枫），不管是再好的马头琴，她的主要木料是色木。

但色木分很多种，常用的马头琴木料有四种：南方普通色木，南方花色木，东北普通色木及东北花色木。

南方色木（普通色木和花色木）因成长速度快而木质软，但白净。

用它做的琴外观比较白（没有着色的部分）但音质不是很理想，高档马头琴不选用南方料。

北方色木（普通色木和花色木），一般生长时间为几百年（直径45CM以上，有的达到80CM）在严寒漫长的岁月中形成了坚硬的木质，但恶劣气候使年轮或颜色有了不一致的特点。

用它做的马头琴音色悠远浑厚，尤其东北花色木做的马头琴外观漂亮，音色纯真---为马头琴之珍品。

花色木（也叫虎皮纹色木）是做乐器的高档木料，尤其东北花色木是做马头琴的最好木料，用它做的马头琴表面有立体感，极为高贵。

但他对音质没有直接影响。

所以木料角度首选是东北色木，再就是南方色木。

现在市场因色木（乐器专用料）的涨价，出现了很多花木或其他木料做的马头琴，这种琴从用料角度说不算正规的马头琴。

2、马头琴的工艺：马头琴不是谁都能做的，她有着蒙古族的独特风格，所以蒙古人做的马头琴才是正宗的马头琴，现在旅游点或一些场所出现有着类似玉雕形状马头的马头琴，虽然外观是马头，但不是真正马头琴的外观。

工艺精细度也有很大差异。

尤其网上销售的马头琴没有图片的马头琴要慎重选购。

3、马头琴的指板通常是红木或乌木做的，乌木的高强的硬度，不容易磨损。

面板为桐木或白松木（鱼鳞松）。

4、共鸣箱的背板，一些厂家为了盈利把马头琴共鸣箱的背板用胶合板代替或整个共鸣箱用胶合板做，鉴别这种琴的办法是从面板孔看共鸣箱的里面结构。

《马头琴》教学大纲（一）课程说明课程总学时\周学时：36\1，理论讲授7课时，实践教学29课时。

学分：2修课类型：必修课开课学期：3、4学期理论讲授与实践教学比例各占总学时中的20%和80%。

1、课程性质：马头琴是音乐教育专业技巧必修课之一。

2、课程教学目的与要求：通过本课程的教学，使学生掌握正确马头琴演奏方法和技巧，提升学生学习民族乐器的兴趣。

3、教学内容与课时安排：第三学期课程内容为：基础知识、基本技能。

第四学期课程内容为：初级与中级基础练习。

4、使用教材与参考书：《马头琴演奏法》白·达瓦著内蒙古人民出版社出版《马头琴演奏法》达日玛著内蒙古教育出版社出版《马头琴教程》巴雅尔著呼伦贝尔报社出版5、课程教学重点与难点学习正确规范的技法，初步掌握马头琴演奏技能。

6、课程教学方法与手段理论讲解、实践练习。

7、课程考核方法与要求平时成绩以课堂教学计分。

期中、期末考试以观摩形式进行，平时成绩占总评成绩30%、期末考试占总评成绩70%。

成绩以百分制计分。

（二）教学内容与纲要一、马头琴知识(1课时)1、马头琴概述2、马头琴演奏基本知识3、马头琴演奏法要点：马头琴常识二、持琴方法与演奏姿势(1课时)1、持琴的基本方法2、持弓的基本方法3、演奏姿势4、基础练习要点：正确的演奏方法。

三、双手配合、运弓方法(1课时)1、起、落指的动作要求2、运弓方法3、双手的默契配合练习要点：双手配合练习。

四、基本功练习(1课时)1、指法的音位2、运弓的正确练习3、音阶、琶音的练习要点：音准、音色、音质五、民间乐曲演奏与长调演奏特点(1课时)1、泛音演奏方法2、其他特殊演奏法3、长调演奏方法要点：演奏法、表现不同曲目和特点风格六、手指灵活应用(1课时)1、起、落指的高度、速度练习2、触弦点、位置的练习要点：速度、音准、扎实训练七、快弓、跳弓练习(1课时)1、动作自然放松2、各部位动作协调配合3、要求方法得当要点：动作的协调性乐曲目录：第一学年《莫如哈达》昭乌达民歌《西日哈达》锡林郭勒民歌《乌伦花》锡盟民歌《努恩吉雅》哲里木民歌《窗蝇》蒙古国民歌《草原连着北京》齐·宝力格《干杯》蒙古国乐曲《蒙古小调》内蒙古民歌《初升的太阳》齐·宝力格第二学年：《辽阔的草原》呼伦贝尔民歌《嘎达梅林》哲里木民歌《荒城之夜》日本乐曲《金杯》伊克昭民歌《鸿雁》巴音诺尔民歌《宴》齐·宝力格《奔驼》玉龙曲《欢乐的草原》热西嘎瓦《朝霞》巴雅尔《苏和的白马》齐·宝力格第三学年：《小黄马》锡林郭勒民歌《都仁扎那》锡林郭勒民歌《遥远的敖特尔》李波《东山哥哥》哲里木民歌《包金花》哲里木民歌《梦幻》舒曼《叙事曲》布林《腾飞》仟·巴雅尔《朱色来》齐·宝力格《万马奔腾》齐·宝力格《白骏马》达日玛《胡仁山影》锡林郭勒民歌《马头琴》教学大纲（一）课程说明课程总学时\周学时：98\1，理论讲授20课时，实践教学78课时。

幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学序号一：引言蒙古族是中国众多民族之一，他们有着丰富多样的传统文化和艺术形式。

其中，马头琴作为传统乐器，不仅具有独特的音色和表演方式，还是蒙古族文化的重要组成部分。

在幼儿园教育中，引入马头琴教学，不仅可以培养幼儿对传统文化的认知和兴趣，还有助于促进幼儿的身心发展。

本文将深入探讨幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学的相关内容，以期帮助幼儿园教育工作者和家长更好地了解和实施相关教育活动。

序号二：马头琴的基本介绍马头琴是一种蒙古族传统弦乐器，由马头、琴筒和琴弓构成。

它的琴弓是用马毛制作的，因此得名马头琴。

马头琴的琴筒是用雪莲木等材料手工制作的，外观呈马头形状，造型独特。

演奏时，琴手使用琴弓弹拨琴弦，发出悠扬的音色。

马头琴具有广泛的音域和表现力，可以演奏出丰富的音乐旋律。

序号三：马头琴教学在幼儿园的意义在幼儿园教育中，引入马头琴教学有以下几方面的意义：1. 传承民族文化：蒙古族的传统文化是中国乃至世界文化的重要组成部分。

通过马头琴教学，幼儿可以接触和学习到蒙古族的传统艺术形式，更好地了解和传承民族文化。

2. 促进情感与审美发展：音乐是人们情感表达和审美体验的重要方式之一。

学习马头琴可以使幼儿倾听美妙的音乐，感受音乐情感的表达，培养幼儿的审美情趣和情感体验能力。

3. 增强身体协调性：演奏马头琴需要手指与琴弦的配合，手眼协调能力的训练和琴弓运动的掌握。

通过马头琴教学，幼儿可以促进身体协调性的发展，提高手部肌肉的灵活性和协调性。

4. 培养音乐兴趣：幼儿阶段是培养兴趣爱好的重要时期。

通过马头琴的教学和演奏活动，可以引发幼儿对音乐的兴趣，激发他们在音乐方面的创造力和表现力。

序号四：马头琴教学的具体实施在幼儿园中开展马头琴教学，可以结合以下几个方面的内容和方法：1. 琴具认识与演奏技巧：让幼儿通过观察和触摸，了解马头琴的构造和演奏方式。

引导幼儿正确握持琴弓，弹奏出基本的音符和简单的旋律。