2019年(秋)五年级音乐上册 第一单元《赤足走在田埂上》教案 苏少版

苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。

2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。

3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。

4.试着听辨乐曲的演奏乐器。

重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。

教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。

2．新期的常规教育。

二、新课教学（一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。

出示图片：师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长教学过程师：现在同学们听听老师是怎么读得：师按节奏范读，出示以下的词：快乐的嚓嚓嚓跳起欢乐︳舞 - ︳快乐嚓嚓︳嚓 - ︳校园春来︳早 - ︳春歌美如︳画 - ‖师：老师是按节奏读得，是什么拍的呢？四二拍我们一起来学一学四二拍子的指挥图示：带领生一起数1、2划一划，注意强弱的变化。

师：下面我们就来学一首四二拍的歌曲：板书：快乐的嚓嚓嚓2.欣赏歌曲，生试着用四二拍图式进行划拍，感受歌曲的节奏。

3．再听歌曲：思考歌曲该用什么样的情绪演唱？欢快、活泼的4.学唱歌曲：用整体听唱法学唱2—3遍后师用钢琴伴奏带领生演唱，找出难点加以指导a．歌曲的前四个乐句完全相同吗？多媒体出示乐曲前四个乐句师范唱生区别后带领生唱一唱b．歌曲的第五和第六乐句的音符下面的小点是什么？师弹琴范唱，让生说一说有什么感受，引出断音记号板书：断音记号（音要唱得干净、短促、有弹跳力大概占原音二分之一）C．再找一找：歌曲中还有什么不一样的？引出升记号升记号（#）：表示将本位音升高半音师在钢琴上弹奏几个音，让生有初步的感受，在唱一唱中的升fa 和升sol。

苏少版音乐一上第一单元成长的足迹-教案一. 教材分析《苏少版音乐一上第一单元成长的足迹》这一单元的主题是探索音乐中的成长足迹。

通过学习本单元，学生可以了解到不同年龄阶段的音乐特点，以及音乐在人们成长过程中的重要性。

本单元选取了不同年代、不同风格的歌曲，让学生在欣赏和演唱的过程中，感受音乐的魅力，体验成长的快乐。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和表现。

但他们的音乐基础相对较弱，音准、节奏感等方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的音乐发展，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解不同年龄阶段的音乐特点，感受音乐在成长过程中的重要性。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

3.训练学生的音准、节奏感，提高他们的歌唱能力。

4.引导学生学会欣赏音乐，培养他们的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音准、节奏，学会演唱本单元的歌曲。

2.教学难点：引导学生理解不同年龄阶段的音乐特点，培养他们的音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，师生共同演唱、演奏，提高学生的自信心。

3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏音乐，培养他们的审美能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备教学课件、音响设备，确保教学过程中的视听效果。

2.准备教材、乐谱，方便学生学习。

3.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供丰富的音乐体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同年龄阶段的人们在活动中演唱歌曲的场景，引导学生关注音乐在成长过程中的重要性。

2.呈现（5分钟）教师演唱本单元的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。

学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。

《校园的早晨》教案《校园的早晨》教学内容：五年级上册第一单元歌曲《校园的早晨》教学课时：一课时教学目标：1.知识与技能：①：能用自然，轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱《校园的早晨》；②：知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；较好地表现二拍子和四拍子的节拍感，唱准唱好切分音、和前半拍休止。

③：欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

2.过程与方法：本课以“校园美丽的早晨”为主线，通过师生互动，生生互动，让学生在课堂上一步步对歌曲的情绪和意境进行了解，在学习中让学生“赏校园，赞校园，爱校园”，层层递进，在激发学生的情感和兴趣的同时，增进情感体验与交流。

3.情感态度与价值观：通过本课教学，带着孩子们体验校园生活的乐趣和与同伴合作的愉快，感受春天的气息和校园的美好。

教材简析：《校园的早晨》由我国著名作曲家谷建芬作曲，高枫作词。

20世纪80年代曾风靡一时，最初是男女声二重唱，后有多种版本出现。

歌曲采用了校园生活为素材，具有很明显的校园歌曲的风格。

歌曲是四四拍和四二拍混合的变化节拍，共有两个乐段，第一乐段有两个乐句，强位上的半拍休止符，使音乐显得活泼可爱；第二乐段由三个乐句构成，中间还交替到小调，加强了音乐的表现力。

歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，需要学生在学唱过程中去了解和掌握。

最后，个曲解为开放性的效果，带来意犹未尽的感觉。

《赤足走在田埂上》是台湾校园歌曲中比较有代表性的一首。

歌曲为四二拍，八小节一个乐句，一共五个乐句。

乐句结构工整对称。

歌曲旋律简洁朴实、清新爽朗，歌词具有非常美的意境和浓郁的乡土气息，充盈着年轻人的蓬勃朝气和富有诗意的浪漫气息。

教学重点：能用自然，轻快，有弹性的声音，富有表情地演唱《校园的早晨》。

解决方法：层层递进，逐步引导学生感受，体会歌曲的风格与形象，指导学生用正确的方法，情绪表现歌曲。

教学难点：学生能很好地把握歌曲的切分节奏和前半拍休止的演唱；激发学生感受体验校园生活春天般的快乐和美好。

赤足走在田埂上教案教案标题：赤足走在田埂上教学目标：1. 学习和掌握中国传统的乡村田园生活文化。

2. 培养学生的观察力、想象力和口头表达能力。

3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 理解和讨论田园生活的特点和价值。

2. 学习地理术语和乡村景观的表达。

3. 激发学生对于乡村生活的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 区域地图、图片或视频素材。

2. 游戏材料（如：乡村生活的道具或模拟田园活动）。

3. 讨论问题的小组任务卡片。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍乡村田园生活的文化，包括赤足走在田埂上的体验。

2. 展示相关图片或视频，并鼓励学生描述所看到的景物和活动。

主体活动：1. 小组合作：将学生分为小组，每组分配一个区域地图，让他们探索并标出乡村景观和特点。

2. 小组分享：每个小组展示他们标记的景点和描述，其他小组进行点评和补充。

3. 游戏体验：提供一些道具或模拟田园活动，让学生亲身体验赤足走在田埂上的感觉，并描述感受和印象。

4. 讨论问题：发放小组任务卡片，每组讨论一个与田园生活相关的问题，并向全班汇报他们的观点和结论。

- 问题示例：田园生活对我们的现代生活有什么影响？你对田园生活有何了解？在生活中你有没有类似的经历或体验？- 鼓励学生提供真实的故事和观点，引导他们思考田园生活的意义和价值。

总结活动：1. 教师进行总结，回顾学习的主要内容和学生的观点。

2. 引导学生思考如何将田园生活的一些价值观融入到现代生活中。

拓展活动：1. 邀请乡村文化专家或志愿者来学校，分享他们的田园生活经验和知识。

2. 安排学生进行实地考察，走进乡村，亲自体验田园生活，以及与当地农民交流。

教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现，以及他们对乡村景观的理解和描述能力。

2. 收集学生写下的印象和感受，评估他们对田园生活的理解和思考。

教学延伸：1. 引导学生进行深入研究，了解不同地区乡村生活的特点和差异。

2. 组织学生参加相关比赛或展览，展示他们对田园生活的理解和表达。

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《赤足走在田埂上》
教学目标：
欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

教学重难点：
理解无伴奏合唱的知识。

教学准备：
多媒体课件、钢琴。

教学过程：
（一）导入：（多媒体）欣赏田埂风景照片四幅，配以歌曲录音作为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？
生：（说出自己看了照片后内心的感受。

）
师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《赤足走在田埂上》。

听老师来唱一唱好吗？
（二）新歌教学：
1、在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

2、教师范唱歌曲《赤足走在田埂上》，请学生听完后说说歌曲的情绪。

3、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

4、学生欣赏歌曲。

5、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？
师生讨论，了解无伴奏合唱。

6、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。

7、请学生上来唱一唱，其他学生注意看老师的指挥。

8、再听，可以跟着录音轻声哼唱。

（三）课堂小结：
同学们，今天学习的这首歌曲带给了你怎么样的感受？有时间和爸爸妈妈去田野感受一下田野的气息。

309教育资源库。

《赤足走在田埂上》歌词精选校园民谣
赤足走在田埂上
叶佳修赤足走在田埂上
词/曲:叶佳修
黄昏的小村道上
洒落一地细碎残阳
稻草也披件柔软的金黄缕衫
远处有蛙鸣悠扬
枝头是蝉儿高唱
炊烟也袅袅随著晚风轻飘散
赤足走在窄窄的田埂上
听著脚步的啪吨啪吨响
伴随著瓮瓮亲切的呼唤
带我走回童年的时光
鼻中装满野花香
成串的笑语在耳畔
劈劈啪啪的足声响澈田埂的那端由本站整理，网()欢迎你！
以上就是关于赤足走在田埂上的歌词，感谢您的阅读！。

小学音乐苏少版五年级上册第一单元《听：祝你快乐赤足走在田埂上春之歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 聆听吹管乐《祝你快乐》,感受乐曲热情洋溢的快乐情绪。

2. 用聆听、演唱、律动、表演等方式来感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式。

3. 初步了解乐曲曲式结构的特点。

2学情分析四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,学生感受、探索音乐的能力增强,能听辨一些乐器的音色,但大多对西洋乐器比较陌生,他们能根据乐曲分辨音乐的情绪变化。

因此,在聆听这首乐曲中,要特别注意引导学生对音乐的整体感受,用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。

3重点难点教学重点:用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。

教学难点:听辨乐曲的曲式结构。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】律动导入导入师:快乐音乐大巴来了,老师来当司机,请同学们在老师的带领下有序地搭乘快乐大巴,做一个文明的小乘客,让我们一起开启愉快的音乐之旅!全体起立,出发!(听主题音乐做律动) 2【活动】第一站：快乐互动站师:我们要到达的第一站是快乐互动站,要想到达这个地方,必须通过问题关卡,有信心吗?1.听一听,你在什么场合听过这段音乐呢?2.听辨音乐主题,说说演奏形式拉弦乐( ) 吹管乐( )3.吹管乐介绍。

主要由两类乐器构成,一是铜管乐,包括短号、圆号、长号、小号、大号、萨克斯,这类乐器音响宏大,气势雄伟,在生活中常常用来渲染气氛。

另外一类是木管乐器,主要由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成。

4.出示主题音乐,跟琴用la模唱.。

试着用喜悦、跳跃的声音加上拍手动作再来一遍。

师:恭喜大家顺利通过关卡,我们的第二站是快乐加油站。

3【活动】第二站：快乐加油站1.介绍曲作者师:这首乐曲作于1977年,由我国著名的作曲家魏群创作,他的一生创作了上千首主题鲜明、健康向上的音乐作品。

2. 完整聆听乐曲,说说主题音乐一共出现了几次?它们是否连贯出现的?(请学生上台摆色块)3.聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器是否相同第一次:小号独奏+ 小号、单簧管第二次:长笛独奏第三次:小号、单簧管4.老师小结:相同的旋律,运用不同的演奏乐器以及演奏形式,使得乐曲主题音乐多次出现却不显单调,作曲家就是运用这样的方式向人们传递着快乐。

小学五年级音乐上册《足迹》精选教学教案在小学音乐教学中，教材的选择是非常重要的。

对于五年级的学生来说，他们需要接触更加深入的音乐知识，要求老师对教学内容和教学方法具有较高的敏感度和适应性。

而小学五年级音乐上册的教材《足迹》则是一本非常优秀的音乐教材，包含了丰富的知识点和生动的曲目，非常适合五年级学生的学习。

本篇文章就为大家详细介绍《足迹》这本教材，并提供一份精选的教学教案，供大家参考。

一、教材介绍小学五年级音乐上册《足迹》是人民音乐出版社2016年出版的一本音乐教材。

该教材共分为三个部分，分别是听力、乐理和歌曲，涵盖了五年级学生所需学习的各个知识点。

该教材以“足迹”为主题，通过音乐向学生介绍生活和自然界中的足迹，引导学生用音乐表现对自然和人类的感悟。

该教材共有32个单元，每个单元都包括了听力、乐理和歌曲三个板块，让学生通过多种途径感受音乐，学习音乐知识。

二、教学教案接下来我们为大家介绍一份精选的教学教案，目的是帮助老师更好的教授《足迹》这本教材。

一、单元名称：梦幻芭蕾二、教学内容：学生通过聆听音乐，了解芭蕾舞的基本动作和乐器演奏。

三、教学目标：1.学生能够用正确的姿势和手势演奏弦乐和钢琴。

2.学生能够辨认出节奏感强的音乐节拍。

3.学生能够了解芭蕾舞的基本动作和手部动作。

四、教学过程：第一步：呈现1.现场教师向学生演示芭蕾舞的基本动作和手部动作。

2.老师播放芭蕾乐曲"天鹅湖"，让学生聆听。

第二步：聆听1.让学生利用学过的音乐知识，区分出不同的乐器演奏声音。

2.让学生尝试用身体进行舞蹈动作，以加深对音乐的理解。

第三步：演奏1.老师演示弦乐和钢琴的演奏方法，让学生模仿练习。

2.让学生分组进行合奏，体验乐器演奏的同时，增强协作意识。

第四步：总结1.让学生模仿芭蕾舞动作，加深对音乐的理解和体验。

2.老师总结本单元内容，让学生记忆和总结所学知识点。

五、总结小学五年级音乐上册《足迹》是一本极具价值的音乐教材，既丰富多彩又生动有趣。

听：祝你快乐赤足走在田埂上春之歌-苏少版五年级音乐上册教案摘要本文介绍了苏少版《听：祝你快乐赤足走在田埂上春之歌》这首歌曲在五年级音乐上册的教学计划。

本教案从歌曲的音乐特点、文本含义、教学目标、教学流程等方面入手，带领学生进一步了解歌曲，学习歌曲的演唱技巧，感受春天的美好。

一、歌曲的音乐特点1.节奏明快，与春天欢快的气氛相符。

2.歌曲主旋律简单易记，极容易让学生跟唱。

3.歌曲使用了大量零散的音符组合，涉及八度音域的广泛运用，需要学生具备较高的音乐基础。

4.此曲伴奏错落有致，给学生带来了活泼欢快的音乐体验。

二、文本含义1.歌曲中表达了祝愿他人快乐的美好心愿，让学生了解到在春天，送上祝福是非常重要的。

2.歌词中的“赤足走在田埂上”，刻画出春天天气温暖，适宜活动和生长的特点。

3.此歌所表达的是和谐、欢乐的主题，在本单元教学中能够更好地帮助学生理解春天的美好。

三、教学目标1.学生能够熟练掌握歌曲的曲调和歌词。

2.学生能够理解歌曲中的含义，从中汲取正能量。

3.学生能够通过唱歌，表达出自己对春天的感受和祝福。

四、教学流程1.歌曲的欣赏：播放歌曲，让学生通过听歌来感受歌曲的节奏、旋律以及情感表达。

2.歌曲的认识：进行歌词教学，让学生了解歌曲的含义，爱、美好、欢乐是本歌曲要传达给学生的三个重要元素。

3.歌曲的学唱：让学生用口唱歌，一边唱歌一边跟着音乐节奏做动作，在唱功上循序渐进。

4.歌曲的表演：安排小组进行合唱或者个别表演，让学生得到更多的表演机会，提升自信心和表演技巧。

5.总结：回顾本节课的学习内容，既可以进行个别点评，也可以进行整体性的总结。

同时，教师也可以布置下节课的学习任务，让学生能够顺利过渡到下一个教学环节。

五、教学方法与策略1.针对学生的不同水平，采用分层教学，让每个学生都能够学有所获。

2.加强动手体验，充分让学生有机会通过唱歌、做动作等方式来感受音乐所带来的欢乐。

3.采用互动式教学法，让学生能够在交流中深入理解歌曲的内涵，使他们产生对本节课的浓厚兴趣与热忱。

苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》采集与分享（校园歌曲）奏：竖笛练习（一）教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。

2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。

3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。

结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。

表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。

4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。

认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。

5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。

表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。

能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。

6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。

单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。

2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。

3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。

4.试着听辨乐曲的演奏乐器。

重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。

难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。

苏少版小学五年级上册音乐精品教案（2016 年最新版本）第一单元快乐的嚓嚓嚓第一课时《祝你快乐》第二课时《赤足走在田埂上》第三课时《春之歌》第四课时《快乐的嚓嚓嚓》第五课时《校园的早晨》第六课时《竖笛练习（一）》第二单元爱的旋律第一课时《爱的祝愿》第二课时《爱的罗曼斯》第三课时《天下的妈妈都是一样的》第四课时《甜甜的秘密》第五课时《竖笛练习（二）》第三单元七彩版图第一课时《地图——听音寻路（片段）》第二课时《瑶族舞曲（片段）》第三课时《美丽的星座》第四课时《我爱我的家乡》第五课时《竖笛练习（三）》第四单元乡音乡喜乐第一课时《五月五赛龙会》第二课时《喜报》第三课时《抓妈荷》第四课时《采莲谣》第五课时《竖笛练习（四）》第五单元睦邻佳音第一课时《脚铃舞曲》第二课时《樱花谣》第三课时《故乡恋情》第四课时《哈罗！哈罗》第五课时《竖笛练习（五）》第六单元蓝天白云第一课时《飞驰的雄鹰》第二课时《空山鸟语》第三课时《牧场上的家》第四课时《蓝天白云》第五课时《竖笛练习（六）》第七单元理解多好第一课时《听妈妈讲那过去的事情》第二课时《OK 星期天》第三课时《理解多好》第四课时《学习歌》第五课时《竖笛练习（七）》第八单元欢聚与期盼第一课时《东方之珠》第二课时《春节序曲》第三课时《七子之歌》第四课时《澳门》第五课时《爱的人间》第六课时《竖笛练习（八）》第一单元快乐的嚓嚓嚓第一课时《祝你快乐》教学设计理念：新的音乐课程标准提倡音乐教育要以音乐审美为核心，同时以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，提倡学科综合及理解多元文化。

《祝你快乐》，是一堂音乐欣赏与实践创造相结合的课程，为铜管合奏曲。

乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。

在本节课的教学设计中，我以新课程标准理念为指导思想，充分挖掘了教材中的音乐审美价值，教学中学生在欣赏分析乐曲《祝你快乐》的同时，积极参与编创动作。

学生们可通过亲身实践，感受“听、唱、写、舞”等多种音乐形式，提高学生兴趣，理解乐曲的本身涵义及相关知识，拓展音乐视野，丰富音乐创造，在愉悦中接受音乐的熏陶、人文精神的滋养。

人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》教学设计教材分析：《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。

当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。

他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。

《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

教学目标：1.聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格。

2.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。

3.利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能力。

教学重点：学唱歌曲教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。

教学准备：玻璃杯（学生）、课件、钢琴、录音机教学过程：一、师生问好，导入。

1.师生问好.3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |同们们你们上午好谢老师您也上午好2.复习回顾。

播放《丰收的节日》，师生边唱边有节奏地拍打桌子。

播放《我怎样长大》，师生边唱边做机器人的律动。

3.导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长的摇篮——家乡。

请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我们县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。

二、聆听学唱歌曲。

1.播放音乐。

（多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？（生自由回答）（课件出示）2.出示课题。

师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由说）师课件出示课题。

3.复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

小学音乐苏少版五年级上册第一单元《听：祝你快乐赤足走在田埂上春之歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
1. 聆听吹管乐《祝你快乐》,感受乐曲热情洋溢的快乐情绪。

2. 用聆听、演唱、律动、表演等方式来感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式。

3. 初步了解乐曲曲式结构的特点。

2学情分析
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,学生感受、探索音乐的能力增强,能听辨一些乐器的音色,但大多对西洋乐器比较陌生,他们能根据乐曲分辨音乐的情绪变化。

因此,在聆听这首乐曲中,要特别注意引导学生对音乐的整体感受,用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。

3重点难点
教学重点:用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。

教学难点:听辨乐曲的曲式结构。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】律动导入
导入
师:快乐音乐大巴来了,老师来当司机,请同学们在老师的带领下有序地搭乘快乐大巴,做一个文明的小乘客,让我们一起开启愉快的音乐之旅!全体起立,出发!(听主题音乐做律动) 2【活动】第一站：快乐互动站。