美文欣赏之浅谈初中语文作文个性化教学策略

试论初中个性化作文教学随着社会的发展和教育的变革，教育中的个性化教学越来越受到重视。

在中学阶段，作文教学是一个尤为重要的环节，它不仅能够培养学生的语言表达能力，更能够锻炼学生的思维能力、观察力和想象力。

如何开展初中个性化作文教学，已成为众多教育工作者和教师们关注的焦点问题。

那么，在初中阶段，如何进行个性化作文教学呢？个性化作文教学要充分尊重学生的个体差异。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、学习习惯、兴趣爱好和思维方式。

教师在作文教学中应该充分了解学生的个性特点，尊重学生的选择和创作方式，给予他们充分的空间和自由。

教师可以通过学生定制化的作文任务，以及个性化的指导方式，激发学生的学习兴趣，并使他们更加愿意投入到作文创作中去。

个性化作文教学要注重针对性指导。

每个学生在作文能力的发展上存在着不同的瓶颈和困难，有的学生可能在写作结构上存在问题，有的学生可能在词汇选择上存在问题，有的学生可能在表达方式上存在问题。

教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行作文指导。

教师可以通过一对一的辅导或小组辅导的方式，为学生提供具体、个性化的指导意见。

这样一来，学生可以更加明确自己的写作方向，有针对性地进行提高。

个性化作文教学要注重多样性和灵活性。

学生的个性化特点是多样的，因此在作文教学中，教师应该注重多样性和灵活性。

教师可以设计各种类型的作文任务，包括记叙文、议论文、说明文、描写文等，以满足学生的不同需求。

在作文指导上也要灵活运用不同的教学方法和策略，比如让学生分组合作写作、邀请专家进行点评指导等，以丰富学生的写作体验，激发他们的创作热情。

个性化作文教学要注重情感体验和情感表达。

作文是对学生内心世界的反映，是对学生情感体验和情感表达的一种方式。

在作文教学中，教师要注重培养学生的情感体验能力和情感表达能力。

教师可以通过让学生观察身边的事物、讲述自己的经历、模仿名家的作品等方式，引导学生进行情感体验和情感表达。

践┆好日子126浅谈初中语文个性化作文学习指导策略◎◎缪欢欢摘 要：作文教学要求老师要着重培养学生的独立个性，保障学生在写作中能达到真实感情的抒发。

而在教育初中语文的过程当中，教师面对着具有很大差异的学生，必须要使用具有针对性的教学方法，特别是在进行写作教学的时候，不但需要了解到学生目前已经掌握的词汇量，同时对于学生的具体语言发展水平也需要有大致的了解。

关键词：初中语文；个性化作文；教育教学；指导策略作文教学要注重培养学生的创新意识，做好个性化作文教学有利于培养学生的语言表达能力和语文综合素养。

传统的教学方法中，教师只是简单、机械地让学生以固定的形式和内容进行写作，忽视了作文本身具有创造性这一特点，导致学生对写作产生厌烦心理，把写作当成一种负担，教学效果不甚理想。

为激发学生的写作兴趣，引导学生写出别具一格，令人耳目一新的文章，教师应积极转变传统的教学理念，做好个性化作文教学。

一、重视学生的个性化思维个性化作文教学重视学生个性发展，首先，教师要鼓励学生的个性化思考，让学生结合一个具体的写作主题自由思考，形成更多独立的具有创建性的观点。

从目前初中语文作文教学状况来看，很多学生的思维都非常固定，對于一个文题不少学生会“不约而同”地写相同的内容，表达的也是非常相近的观点，并且这些文章乏善可陈，没有可读性。

这显然是作文教学的败笔，应当引起教师的反思。

无论是在平时的语文课堂上还是作文训练中，教师都应当积极鼓励学生深入思考，展现个性。

在讨论具体问题时可以让学生表达不一样的观点，并且鼓励学生个性化思维的表达。

这样才能够让学生在写作时有更多新颖有趣的想法，写出来的文章不仅更有特色，也能够让学生体会到语言表达的乐趣。

教师可以引导学生进行思维发散训练。

指导学生掌握作文的审题技巧，进行个性化引导教学，让学生走出思维局限。

经过交流讨论，不断有新的观点出现，比如有的学生想到“珍惜失败”这样与众不同的个性化思考。

个性化作文教学首先要从引导学生发散思维着手，让学生进行个性化的思维表达，这样能够体现出作文教学的作用与价值。

中学语文个性化教学论文中学语文个性化教学论文3篇导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

以下是小编整理中学语文个性化教学论文，以供参考。

第一篇：个性化教学模式在初中语文教学中的运用一、个性化教学的重要性在传统的初中语文教学当中，往往都是固化的教学模式，在某种程度上限制了学生的个性发挥。

课堂教学也都是以教师授课为主，学生对于语文学科的学习也是听从教师的教学安排，缺乏一定的主动性。

长期在固定的教学模式下进行语文教学，不利于对学生个性和创新能力的发挥。

在当前教育的现实情况下，教学改革就变得十分必要。

新课程改革的背景之下，开始将素质教育的理念融入到当前的初中语文教学当中，催生了多种类型的教学模式。

个性化教学是最具代表性和实效性的教学模式之一，以学生的个性培养为主。

学生存在着个体差异，个性发展也存在着多样性。

传统的教学模式忽视了这一点，脱离了学生学习的实际需求。

在全面推广素质教育的当下，传统的教学模式逐渐落后于当前的教育形势。

因此，个性化教学的推广应用是十分必要的，对初中语文教学改革具有重要的影响。

二、初中语文个性化教学现状1.教师是课堂教学的主体语文的个性化教学的顺利进行，是需要教师和学生之间的相互配合。

个性化教学的核心是学生个性的培养，则语文个性化教学课堂要以学生作为主体，教师起到引导作用。

虽然当前的初中语文课堂教学融入了个性化的元素，但是课堂教学的主体仍然是教师。

教师以自己对语文教学内容的理解，通过课堂教学来进行讲解和诠释，让学生对知识更好的进行掌握。

这样的教学模式固然很好，但是其中存在的问题就是，学生的个性特色并没有在课堂教学当中发挥出来，学生自身对于课堂教学的理解和认识也不能很好的表达出来，仍然是被动的接受知识，依赖于教师。

个性化教学的实质并没有在课堂教学当中体现出来。

有时，教师会将自身的“个性化”强加给学生，这与语文个性化教学理念相违背，不利于个性化教学的开展。

初中语文的个性化作文教学初中语文是学生扎实基础的学科之一，也是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。

在教学实践中，传统的作文教学模式已经不能满足学生的需求，因此需要引入个性化作文教学，以满足学生的不同需求和提高他们的写作水平。

本文将探讨初中语文的个性化作文教学的意义、方法和策略。

一、个性化作文教学的意义1.满足学生个性发展需求。

每个学生的学习能力、兴趣爱好和写作风格都不同，因此需要通过个性化作文教学满足不同学生的需求，帮助他们发展自己的写作特长。

2.提高学生写作积极性和能力。

个性化作文教学可以激发学生的写作兴趣和积极性，提高他们写作的主动性和创造性，从而提高学生的写作能力。

3.促进学生思维发展。

通过个性化作文教学，可以促进学生的思维发展，培养他们的观察力、思考力和表达能力，提高他们的写作水平。

1.了解学生的写作特点。

教师需要通过一定的方式了解学生的写作特点，包括他们的写作兴趣、写作风格、写作习惯等，为个性化作文教学提供依据。

2.根据学生的需求设置不同的作文题目。

针对学生的写作特点和需求，教师可以设置不同难度和不同类型的作文题目，让学生有选择地进行写作训练。

3.鼓励学生多样化的写作表现。

教师应该鼓励学生在写作过程中发挥自己的创造力，不拘泥于传统的写作模式，让学生有更多的表现空间，培养他们的写作风格。

4.提供个性化的写作辅导。

针对学生的不同需求，教师可以提供个性化的写作辅导，帮助学生解决写作中的困难和问题，从而提高他们的写作水平。

5.鼓励学生积极参与评价和修改。

在写作过程中，教师应该鼓励学生积极参与作文的评价和修改，让学生意识到自己写作的不足之处，从而提高他们写作的思考水平和表达能力。

1.激发学生的写作兴趣。

教师可以通过给学生讲解一些有趣的作文故事、名人写作故事等方式，激发学生的写作兴趣，让他们在写作中体验到快乐和成就感。

2.开展多样化的写作训练活动。

教师可以开展多样化的写作训练活动，如写作比赛、作文读书会、写作展示等，为学生提供写作展示的机会和平台。

个性教学在初中语文教学中的探究前言随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，学生的学习方式和习惯也发生了很大的变化。

传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求。

因此，教育工作者们开始探索新的教育方式，其中个性化教学成为了当今教育界的一个热门话题。

个性化教学是以学生为中心，根据学生的需要和特点，采取不同的教学策略和方法，实现教学目标的达成的一种教学模式。

在初中语文教学中，个性化教学可以根据学生的具体情况，设计不同的教学方案，帮助学生提高语文素养，激发学生的学习兴趣，取得更好的教学效果。

个性化教学的意义在传统的初中语文教学中，老师通常采用一种统一的教学方式，让所有学生按照同样的方式学习。

然而，学生的能力、兴趣、特点都是不同的，因此这种统一的教学方式并不能满足所有学生的需求。

而个性化教学正是针对这些不同的学生需求，为学生提供个性化的学习方案，使每个学生都能在自己感兴趣的领域发挥潜力，同时提高整个班级的学习水平。

具体来说，个性化教学在初中语文教学中的意义有以下几个方面：促进学生个性化发展个性化教学是以学生为中心的教学方式，重视培养学生的创造力和创新精神。

在个性化教学中，教师会因人而异地制定教学计划，让每个学生的特点得到尽量的发挥，从而促进学生的个性化发展。

激发学生的学习兴趣在个性化教学中，教师会根据学生的兴趣爱好设置教育内容和教育方式。

这样就能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力。

提高教学效果个性化教学能够使学生更加专注于学习，提高学生的学习效率和主动性，同时也能够更好地提高教师的教学效果。

因此，个性化教学可以促进学生成长，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

个性化教学在初中语文教学中的实践在初中语文教学中，教师可以通过以下方式实现个性化教学：灵活的教学方法教师可以根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法。

例如，针对理性思维较强的学生，可以采用逻辑分析法，让学生从事分析讨论性质、特点、重要价值等方面的思考，提升其辩证能力。

初中语文的个性化作文教学语文教学是学生在学习过程中最为重要的一门学科之一，而作文作为语文教学的重要组成部分，更是需要特别重视。

而如何进行初中语文个性化作文教学，是当前教育领域急需解决的问题。

本文将针对初中语文个性化作文教学进行深入探讨，并提出一些具体的教学策略和方法。

一、认识个性化作文教学的重要性作文是语文教学中最具有实践性和创造性的一项内容，它可以帮助学生更好地表达自己，培养学生的思维能力和语言表达能力，提高学生的写作能力。

而个性化作文教学则是要求学生在写作过程中展现自己的个性和特色，突出个人的思维和表达方式，让每个学生都能在写作中找到属于自己的风格和特点。

个性化作文教学的重要性主要体现在以下几个方面：1.激发学生的写作兴趣，促进学生自主学习。

通过个性化作文教学，可以引导学生在写作中展现自己的个性和特色，从而激发学生的写作兴趣，增强学生的自主学习能力。

2.提高学生的写作水平。

通过个性化作文教学，可以使学生在写作过程中更加注重自己的情感和思想，培养学生的写作表达能力和创造力，从而提高学生的写作水平。

3.促进学生全面发展。

通过个性化作文教学，可以更好地发挥学生的个性和特长，促进学生的全面发展，培养学生的创新意识和综合素质。

二、个性化作文教学的策略和方法1.差异化教学。

在进行个性化作文教学时，要根据学生的兴趣、特长和能力水平进行差异化教学，充分发挥学生的个性和特色，让每个学生都能在写作中找到自己的风格和特点。

2.鼓励创新写作。

在进行个性化作文教学时，要鼓励学生进行创新写作，引导学生在写作过程中展现自己的独特见解和表达方式，培养学生的创新意识和创造能力。

3.注重情感表达。

在进行个性化作文教学时，要注重情感表达，引导学生在写作中表达自己的情感和思想，培养学生的情感体验和文学情操。

4.提供写作素材和范文。

在进行个性化作文教学时，要为学生提供丰富的写作素材和范文，引导学生进行模仿和创新，从而帮助学生更好地开展个性化作文写作。

语文是“人类文化的重要组成部分。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,语文课程可使学生逐步良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的。

”初中语文教学在提高学生的语文素养、奠定学生的个性方面更是具有其他科目所不能比拟的优势和不可推卸的责任.初中是一个人性格塑造、人格养成的重要时期，而语文是学好其他课程的基础，也是学生全面的基础。

所以，在初中语文教学的实际工作中提倡“个性化教学”具有举足轻重的意义。

以下是本人根据多年教学经验，结合新课标要求，总结的一些教学方法.一、因材施教在教学过程中学生是主体,这就要求教师尊重学生的个性;以学生健康、快乐的为宗旨。

同时,教师要前期准备充分,以顺应学生的个性化.例如，教师可以通过多种途径了解学生的兴趣、特长，尤其是语文学习方面的特点,来针对每一个学生制定相应的语文学习计划.正所谓：“因地制宜，因材施教.”在教学过程中,主要有分层次教学、差异化教学和教育**差异化教学等。

1.分层次教学ﻭ学生主体本身由于先天差异和后天努力程度不同，会使得学生在语文课业基本知识和基本技能掌握上参差不齐。

义务教育要求语文教育必须面向全体学生，使全体学生获得基本的语文素养。

因此,分层化教学模式显得尤为重要。

教师应该根据学生的具体学习资质,将学生按照不同的学习层级要求分层。

这样,在同样的教师教学下,学生的语文素养都可以得到最大的.例如,在学习沈复《童趣》这一课时，由于其中的语言描写生动、有趣，这篇课文在新课标要**精读篇。

在教学中,为了培养学生对语文文法、修辞的运用，学生对文章的掌握可分三个层级:能力最佳者需要全篇背诵并能默写；其次不要求全篇背诵，部分精彩的句子默写流利;接着语文知识掌握最差的学生可以只将精彩的句子默写即可.ﻭ2．差异化教学初中语文教学要着重差异化教学和民族差异化教学.（1)化差异是指教学时应充分考虑这个时期青少年心理和生理发育的客观因素。

对男女学生实行侧重点不同的教学重点,可以让学生树立正确的价值观，从而让学生能够在**方面扬长避短，身心健康。

初中个性化作文教学策略分析初中生的写作要表达真情实感，抒发自己对大自然，对社会、对人生等各方面的切身感受和真切体验，这是《语文新课程标准》对初中生写作所做出的要求。

这就要求初中生的写作有自己的个性表达，要求教师的作文教学方法注重个性化作文教学。

鉴于此，本文依据自身的教学经验和教学总结对初中个性化作文教学的教学策略进行了探讨。

一、尊重个性，培养人格，解放思维（一）尊重个性首先，要想学生个性能够得以尊重，作为教师应该创造一个平台，让学生的张扬个性能够得以释放。

作文就好比插花。

教师给每位学生一个花瓶，提供给他们多种多样的花、提供插花的各类工具就可以了。

至于学生要在花瓶中插什么样的花，怎样搭配，插多少，高的多还是矮的多，红的多还是绿的多，这就让学生自己来决定了，作为教师不可代劳。

其次，要想学生个性能够得以维护，就应该鼓励学生在写作的过程中放心大胆地张扬自己与众不同的个性。

有的学生爽朗直率，有的学生温文尔雅，作为教师，应该引导学生把自己的个性与写作相融合，这样不止能够使学生的个性得以维护，还能够促进学生写作水平的提高。

再次，教师还应该为学生营造一个放松、和谐、毫无压力的写作氛围。

作文课不是自己与自己的对话的过程，而是一个自己与亲人、与师长、与朋友、与自然、与社会对话的过程。

在这个对话的过程中，需要一个放松的环境，才能让学生更好地打开心扉，抒发情感，表达意志。

（二）培养人格首先，培养学生保持独立的人格，创造一个可以让学生自由发展的独立空间。

作为教师，应该摒弃陈腐的“师道尊严”的陈旧观念，对待学生要民主，将课堂气氛调节得放松和谐，激发学生表达自我的强烈冲动，使每个学生的个性有自由发展的空间。

其次，培养学生保持独立的人格，要创造一个可以让学生想表现、想创造的舞台。

应该多组织一些与语文课堂教学有关的活动，比如演讲比赛、书法比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等，让学生在这些活动中增强对语文学习的信心，也将对个性化作文教学有很大的推动作用。

中学生作文指导谈初中语文作文个性化教学的有效策略因罗贵芳摘要：语文是学习其它学科的基础，学好语文对于学生理解知识、掌握知识起着重要作用。

作文可以体现学生的知识掌握情况、语言表达情况，是检验语文学习效果的重要途径，因此作文的重要性不言而喻。

在语文教学中，教师需要充分发挥作文教学的价值，引导学生写好作文，通过作文提高语言表达能力。

在当前大力提倡素质教学的背景下，作文更是起着提升学生价值观和开拓眼界的作用。

教师在教学的过程中引导学生彰显个性，实现个性化的作文写作，不仅可以实现学生的个性发展，而且可以彰显学生的优势。

基于此，本文将以初中语文为例，对作文的个性化教学进行分析。

关键词：初中教育；语文作文；教学策略；有效性一、现状分析通过分析初中语文作文教学现状可以发现，教师在作文教学当中，主要以机械模仿训练为主，这一训练方式过于单调，难以激发学生的写作兴趣，致使学生在写作当中缺乏创新，写出的作文也多是千篇一律、老生常谈。

写作来源于生活，又高于生活。

写作可以流露出学生的真情实感和对不同事物的认知见解，但往往由于学生缺少对生活的观察理解，加之学生见识浅薄，在作文训练当中，难以结合所见所感，致使作文内容单调、乏味。

大多数初中生都缺乏写作兴趣，不喜欢写作，往往一提到写作就头疼，不知如何下笔，因此，在写作的过程当中存在抵触心理，这种心理对于学生的写作训练起着不利影响，部分学生为了完成教师的任务，只能选择随意编造，在这种情况下，学生在写作中难以找到乐趣。

二、作文个性化教学途径（一）与生活实际结合写作源于生活，又高于生活。

因此，教师可以加强写作与生活之间的联系，引导学生将生活中的真实情感融入写作，从而提高写作的效果。

在闲暇之余，教师可以组织采风活动，让学生在活动中感受自然的美妙，了解生活的美好，在这过程中，引导学生搜集写作素材，激发学生开拓写作思路，活跃思维，丰富视野，只有从生活的点滴出发慢慢积累体会，才有可能完成流露真情实感的写作。

中学语文写作教学的个性化指导策略一、引言在中学语文教学中，写作教学是至关重要的组成部分。

然而，传统的写作教学方法往往注重模仿和套路，这在一定程度上限制了学生的创新能力和个性化发展。

因此，如何培养学生的写作兴趣和提升其写作能力，成为了中学语文教师亟待解决的问题。

本文将围绕中学语文写作教学的个性化指导策略展开探讨，旨在为一线教师提供有益的参考。

二、明确学生个体差异，因材施教每个学生的兴趣爱好、思维方式、语言风格都有所不同，因此，教师在写作教学中应充分了解学生的个体差异，因材施教。

首先，教师可以设计一些开放性问题，让学生自由表达自己的观点和感受，从而了解每个学生的写作特点和擅长领域。

其次，教师可以根据学生的特点，为其制定个性化的写作任务和指导方案。

例如，对于喜欢文学的学生，教师可以鼓励他们多阅读经典文学作品，提高文学素养；对于善于理性思考的学生，教师可以引导他们关注社会热点问题，培养其思辨能力。

三、培养写作兴趣，激发创作热情兴趣是最好的老师，也是激发学生创作热情的关键。

教师在写作教学中应注重培养学生的写作兴趣，可以通过以下几种方式：首先，教师可以组织多样化的写作活动，如写作比赛、朗诵比赛、优秀作文展示等，让学生在活动中体验到写作的乐趣；其次，教师可以鼓励学生参加各种文学社团、写作俱乐部等组织，让学生在交流中拓宽视野，提高写作水平；最后，教师可以利用多媒体手段，如播放优秀影片、展示图片等，激发学生的创作灵感。

四、注重阅读积累，提高语言素养阅读是提高语言素养和写作水平的重要途径。

教师在写作教学中应注重引导学生进行阅读积累，可以从以下几个方面入手：首先，教师可以推荐一些优秀的文学作品和作文范文，让学生进行阅读；其次，教师可以鼓励学生多背诵一些经典诗句、段落等，提高其语言表达能力；最后，教师可以引导学生关注社会热点问题、文化现象等，拓宽其知识面和视野。

此外，教师还可以鼓励学生进行课外阅读，如报纸、杂志等，培养其阅读习惯和思考能力。