遗传决定论的代表人物是

一、绪论1、儿童发展心理学的研究对象、研究容儿童发展心理学所研究的儿童一般是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。

（1、描述儿童心理发展的普遍模式儿童动作、语言、思维、记忆、情感等心理发展的规律。

（2、揭示儿童心理发展的原因和机制（3、解释和测量个别差异（4、探究不同环境对发展的影响（5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法2、遗传决定论、环境决定论、相互作用论的代表人物、主要观点1、遗传决定论：心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程。

代表人物：高尔顿、主复演说的霍尔评价：片面强调遗传，忽视后天环境的作用。

环境决定论（观点：儿童心理的发展完全是由环境决定的。

代表人物：华生：心理发展就是形成刺激反应链斯金纳：外在的强化来塑造和改变评价：片面强调环境的作用共同伦决定：心理发展由遗传和环境两个因素共同决定。

斯腾：心理发展是在素质和外在环境合并发展的结果。

格塞儿认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。

评价：只是把遗传和环境简单地结合起来，是一种折中调和。

相互作用论皮亚杰。

主要观点：1、遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。

2、遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。

这就是说，有时遗传可以影响或改变环境，而环境也可以影响或改变遗传。

3、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。

3、关键期的概念、“印刻”现象，儿童心理发展的阶段性与连续性，格塞尔的实验及启示无须强化的，在一定时间窗口形成的反应叫“印刻现象”，即社会性依恋行为的“关键期”。

目前较为综合的看法是：心理发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。

当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，也即表现为发展的阶段性。

发展既是连续的，又是分阶段的。

研究的是双生子在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果48,52周何一项训练或教育容针对某个特定的受训对象，都存在一个最佳教育期。

用最短的时间达成最佳的训练效果。

4、科学儿童心理学的创始人，诞生标志，西方与我国儿童心理学的发展德国生理学家和实验心理学家普莱尔1882年《儿童心理》5、横向研究、纵向研究、跨文化研究概念及优缺点横向研究是指在同一时间，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

儿童发展心理学（填空判断简答）儿童发展心理学一单项选择1、发展心理学研究的儿童一般是指出生到 17、182、遗传决定论的代表人物是（高尔顿）3、环境决定论的代表人物是（华生）。

4、共同决定论的代表人物是（斯腾）。

5、认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出了成熟决定论是（格赛尔）。

6、格赛尔的理论成熟势力说主要来自双生子研究。

7、相互决定论的人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的（心理图式）。

8、德，斐利斯发现只有在植物衍生的特定时期称为（敏感期）。

9、科学儿童心理学的奠基人是（普莱尔）。

10、美国儿童心理研究的创始人是霍尔。

11、科学儿童心理学正式诞生的标志是普来尔出版《儿童心理》。

12、霍尔发明的研究儿童心理的新技术是问卷法）13、在我国最早讲授儿童心理的是（陈鹤琴）。

14、陈鹤琴观察的成果是《儿童心理之研究》。

15、具有时间短、取样大等特点的研究是横向研究16、具有时间长、耗资多、选择的被试数量小等特点的研究是纵向研究。

17、行为主义的创始人是华生。

18、弗洛伊德创立的理论流派是心理分析理论。

19、在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察，实验或测量，探究心理发展规律或特点的研究是横向研究20 从分子水平上来说，构成染色体的主要物质是：脱氧核糖核酸。

21 DNA在生成方式上的特点是：自我复制。

22遗传物质的载体是：染色体23生命的基本物质是：蛋白质24组成蛋白质的的单位是：氨基酸25．在决定子代的性状表现时，力量较强并且能表现出来的基因叫：显性基因26在决定子代的性状表现时，力量较弱没有表现出来的基因叫：隐性基因27不同生长周期中儿童的身高和体重增加的速率是不同的，发育的速率经历了两个高峰期，第二个高峰期出现在：青春期28男女儿童在身高、体重、肩宽、盆宽等发育曲线上出现了：两次交叉29在怀孕后的第四周，胚胎首先形成的是：神经系统30．出生时新生儿的脑重是：390克31．触摸新生儿脚底，则足趾必向上呈扇形张开，该反映称为：足趾反射32儿童出生后约10天出现的第一个条件反射是：生殖系统33．不论经济条件、文化教育水平如何，全世界各民族的儿童基本上一同样的顺序获得各种动作，说明影响儿童动作发展的最重要因素是：生理成熟34．在儿童发展的第二个十年迅速发展的系统是：生殖系统35儿童脑内成熟的重要标志：神经纤维的髓鞘化36循环系统是由中胚层分化而成的37 按照斯尼伦(s)标记,20/20代表正常的视敏度,新生儿的视力是:20/150--20/290之间.38儿童的图形知觉三敏感期是:4岁.39吉布森和瓦尔克精心设计了"视崖实验"以测试儿童的:深度知觉.40观察小屋的设计者是:范茨.41、 6岁儿童能完全正确判别的方位是:上下前后.42眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力称为:视敏度.43范茨研究的形状知觉的方法是:视觉偏爱法.44.皮亚杰的机械蜗牛实验用来研究儿童的:时间知觉.45在皮亚杰看来 , 认知结构组织的最基本单元是：格式46、儿童对一个事件基本要素和相互关系的抽象表征是指：图式47 皮亚杰认为思维的本质是：适应48把外界元素整合在一个机体正在形成或完整形成的结构内的过程是：同化49同化性的格式或结构受到它所同化元素的影响而发生的改变是指:：顺应50当客体在眼前消失, 儿童依然认为它是存在的, 皮亚杰称该现象为：客体永久性51前运算时期的儿童, 由于信号功能或象征功能的出现, 开始从具体动作中摆脱出来 , 凭借象征性格式在头脑里进行：表象思维52物体的量不随物体形状的改变而改变称为：守恒53儿童掌握各种守恒有一定的顺序 , 最先掌握的是：数目守恒54儿童掌握各种守恒有一定的顺序 , 最后掌握的是：体积守恒55感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就是：主客体分化和因果关系联系形成56获得了守国 , 形成了群集结构的儿童属于：具体运算阶段57皮亚杰的 " 三座山 " 实验说明了儿童思维的：自我中心性58皮亚杰认为儿童思维发展的最高阶段是：形式运算阶段59、儿童建立 " 客体永存性 " 的时期是：感知运动阶段60把认知过程中感性部分和理性部分结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统的理论是信息加工论。

【3】中科院官方题库-发展心理学【单项选择题】1. 认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：A. 皮亚杰B. 普莱尔C. 吴伟士D. 施太伦【答案】A2. 艾里克森认为童年期7岁～12岁的主要发展任务是：A. 获得勤奋感，克服自卑感B. 获得完善感，避免失望或厌恶感C. 获得自主感，克服羞耻感D. 获得亲密感，避免孤独感【答案】A3. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：A. 先天的成熟B. 动作C. 后天的经验D. 吸吮【答案】B4. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是A. 希望品质B. 意志品质C. 目标品质D. 能力品质【答案】D5. 观察学习是指A. 有意识地学习他人身上的优点B. 学生在老师指导下的野外学习C. 一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D. 个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应【答案】D6. 第二逆反期的独立自主要求主要在于A. 要求按自我的意志行事B. 反抗父母的控制和过度保护C. 要求精神自主和人格的独立D. 要求社会地位的优越【答案】C7. 社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会如大学学习期间，这个时期称为A. 同一性确立期B. 心理代偿期C. 危机处理期D. 延缓偿付期【答案】D8. 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是A. 希望品质B. 意志品质C. 目标品质D. 能力品质【答案】C9. 下列说法中正确的是A. 成熟是训练的前提条件B. 训练决定机体成熟C. 训练是机体成熟的前提条件D. 训练对个体的成熟没有影响【答案】A10. 不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是A. 惩罚和服从取向B. 社会契约取向C. 维护生命取向D. 普遍道德原则取向【答案】C11. 第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于A. 少年儿童的成人感B. 少年儿童对父母控制的反抗C. 父母对儿童的反抗期特点缺乏认识D. 亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题我国古代的《学记》中说“学不躐等” ，这体现了下列哪个教学原则？_____A : 巩固性原则B : 因材施教原则C : 循序渐进原则D : 启发性原则参考答案: C本题解释:【答案】C 解析：“学不躐等”意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。

这体现了循序渐进的教学原则。

2、单选题我国第一所公立幼儿园于 1903 年建立在湖北_____。

A : 武汉B : 武昌C : 宜昌D : 襄阳参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：中国近代第一所公立幼儿园是 1903 年秋创立于武昌的湖北省幼稚园。

3、单选题看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的_____。

A : 选择性B : 整体性C : 理解性D : 恒常性参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：【答案】A。

解析：知觉具有选择性，重点标记有利于将一部分作为知觉对象，其余部分作为背景。

4、多选题“三岁之魂，百岁之才” 。

儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。

下面对三岁儿童特点的表述正确的是_____。

A : 强烈的好奇心B : 好模仿C : 出现“第一反抗期”D : 有意性行为开始发展参考答案: ABC本题解释:参考答案：A,B,C。

参考解析：三岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心、好模仿、社会性得到发展、出现了“第一反抗期”等。

5、判断题美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用。

_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。

解析：格塞尔认为人的发展受特定的顺序支配，这一顺序是由基因决定的，他强调成熟机制对人的发展起决定作用。

6、单选题《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。

”这说明此处的教育教学规范是_____A : 强制性规范B : 义务性规范C : 授权性规范D : 权利性规范参考答案: D本题解释:参考答案：D。

遗传决定论和环境决定论分别是谁提出的,内容,辨析优缺点
1、遗传决定论：创始人高尔顿、格赛尔提出“成熟论”（遗传决定论者由于片面强调家庭出身，过分夸大先天遗传的作用，因而忽视了后天环境和教育在个体心理发展中的影响，这正是其观点的致命之处。

）
2、环境决定论：洛克“白板说”、华生行为主义学派的创始人（环境决定论的根本错误在于否认心理反映的主观能动性，否认心理发展的内因作用，片面强调和夸大了环境和教育在个体心理发展中的作用，是一种机械主义的发展观。

）
3、二因素论：德国心理学家斯腾、美国心理学家吴伟士（只是把遗传和环境的效果简单地结合在一起，可以说是一种调和与折中的观点，缺乏实质意义上的理论发展）
4、辩证唯物主义的观点：遗传、环境、教育三者的关系。

①遗传素质和生理成熟是一个心理发展必要的物质前提和基础。

②社会环境与教育在一点条件下对个体的心理发展起决定作用③个体心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾发展的。

辩证唯物主义的认为：外因是表发的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。

遗传决定论名词解释遗传决定论是一种关于遗传因素对个体特征和行为的决定作用的理论。

它认为个体的遗传信息或基因决定了其在生理和心理上的特征、行为和性格。

遗传决定论主要认为，人类的基本特征和行为的差异主要来自于遗传因素，而非环境因素的影响。

遗传决定论最早出现在19世纪，由遗传学家弗朗西斯·高尔顿提出，并得到了一些自然科学领域的人士的支持。

他们通过观察动物和植物的品种变异以及兄弟姐妹之间的相似性来找到基因对特征的影响。

在遗传决定论的框架下，基因被认为是一个个体的遗传物质，通过遗传方式从父母传递给子代。

每个人的基因组都是独一无二的，这使得每个人在遗传层面上都有一些独特的特征和倾向。

遗传决定论认为，某些特定的基因可以导致一些特定的特征或行为。

例如，一些基因可能使人对某种疾病或药物有更高的风险；或者某些基因可能使人更有倾向于某种心理疾病。

遗传决定论也可以解释一些具有家族性状的疾病，比如乳腺癌和血友病。

但是，遗传决定论并不意味着环境因素对个体特征和行为没有影响。

实际上，环境因素与遗传因素之间存在复杂的相互作用关系。

环境因素可以调节基因表达，进而影响个体的发育和行为。

例如，一个人可能有一种基因使其对某种药物具有高度反应性，但如果这个人从来没有接触过这种药物，则不会产生任何影响。

此外，遗传决定论也并不意味着个体的特征和行为完全由遗传决定。

除了遗传因素，社会文化因素、教育因素、心理因素等也对个体特征和行为产生影响。

因此，遗传决定论只是解释个体特征和行为的综合因素之一，而不是唯一的解释。

总而言之，遗传决定论是认为个体的特征和行为主要受遗传因素决定的一种理论。

遗传决定论认为个体的基因决定了其在生理和心理上的特征和行为，但并不否认环境因素的作用。

遗传决定论提供了一种解释个体差异的方式，但并不是解释个体特征和行为的唯一因素。

其实大家多看看那个课件，答案就很容易找到了，大家可以多看看那个pdf文件要是实在不懂再来这里参考吧第一章判断题已完成成绩：1发展就是更高、更强、更快。

正确答案：×2每个民族的儿童都是在1岁左右会说话，指成熟的顺序性。

正确答案：×3成熟受练习或训练的影响。

正确答案：×4遗传决定论的代表人物是华生。

正确答案：×5将同卵双生子分开抚养是为了研究天性与教养这个基本问题。

正确答案：√6“己所不欲，勿施于人”，是免受伤害的原则。

正确答案：√如果调查对象的年龄相差10年，就有可能出现族群效应。

正确答案：√8对不同年龄的儿童同时进行观察研究，这种研究设计是系列交叉研究。

正确答案：×第一章单选题已完成成绩：1以下哪个特征不属于成熟所带来的变化（）•A、矛盾性•B、不受练习或训练的影响•C、普遍性•D、顺序性正确答案：A2下列叙述中不属于发展的是：（）•A、通过有效的记忆训练，能使学生的记忆效果显著提升；•B、随着年龄的增长，老年人的视力、听觉及反应能力逐步下降；•C、心情不好，外出散步后心情变好；•D、新生儿的部分本能反射会随着年龄的增长而消失。

正确答案：C3关于成熟的说法正确的是（）•A、因为营养变好了，小明长高了；•B、小明又大了一岁，比去年长高了；•C、小明天天跑步，比以前跑的更快了；•D、成熟是生理上和心理上的变化。

正确答案：B4发展需要成熟与（）的共同作用•A、锻炼•B、生长•C、年龄•D、学习正确答案：D5当代多数学者认为发展是（）•A、遗传与环境的共同作用•B、遗传的作用•C、环境的作用•D、自身的作用正确答案：A6发展既有量变，也有质变，下面的图形能表示质变的是（）•A、A•B、B•C、C•D、D正确答案：D7以下哪个问题涉及环境和遗传问题（）。

•A、发展的连续性和可变性•B、发展的量变与质变问题•C、天性与教养的问题•D、发展的普遍性与个体差异问题正确答案：C8关于免受伤害伦理，更重要的是进行风险和（）评估•A、伤害•B、利益•C、伦理•D、价值正确答案：B9“在公众场所发生的行为一般不属于隐私”，所使用的隐私判断标准是（）•A、信息的敏感性•B、行为发生的情境•C、研究对象自愿与否•D、收集信息的方式正确答案：B10霍桑效应出现在（）•A、纵向研究•B、横断研究•C、观察研究•D、调查研究正确答案：A11短时期内重复观察不同年龄的儿童，属于（）•A、纵向研究•B、横向研究•C、系列交叉研究•D、个案研究正确答案：C12系列交叉研究仍存在的问题是（）•A、样本容易流失•B、样本量较小•C、花费时间过长•D、结论能否推至其他族群正确答案：D第二章判断题已完成成绩：1埃里克森认为儿童是主动的适应和改变环境的，而不是被动的接受影响。

第三单元心理发展的动因一、遗传因素决定心理发展遗传决定论：遗传因素决定心理发展的理论称为遗传决定论。

①心理发展是由遗传因素决定的；②心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现是；③环境（包括教育）只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已。

遗传决定论的代表人物是：因1/2来自父母，1/4来自祖父母，1/16来自曾祖父母。

二、环境因素决定心理发展环境决定论：环境因素决定心理发展的理论。

①心理发展是由环境因素决定的；②片面地强调和机械地看待环境因素或环境决定论代表人物：全的儿童，我可以用特殊的方法任意地将他们加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家和富商，或者使他们成为乞丐和强盗。

让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂永远赶走。

三、遗传和环境共同决定心理发展二因素论：①心理发展是由遗传和环境两个因素决定的；②把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分；看成两种各自孤立存在的因素；③企图揭示各因素单独发挥作用的程度。

只是遗传决定论和环境决定论二者的简单而机械的拼凑，尚不能科学地解释儿童心理发展的动因问题。

四、通过社会学习获得行为发展社会学习论：通过社会学习获得发展的理论。

该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是：①观察学习；②替代性强化。

观察学习：通过观察他人（榜样）所表现表现的行为及其结果而进行学习。

替代性强化：学习者如果看到他人成功和被赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败或受惩罚的行为，就会削弱或抵制发生这种行为的倾向。

儿童通过观察学习和替代性强化学习社会行为的机制是对榜样的认同，即儿童有意识地模仿人物的态度和行为方式。

儿童的言语发展、社会行为的习得、道德和价值标准的形成等都是通过社会学习得来的。

榜样示范作用和观察学习的观点，在发展心理学中得到较为广泛的认同。

班都拉将社会学习称为社会认知，认为儿童的模仿是主动的，有选择的，从而突出了儿童自身的主动性和自我调节能力。

《教育公共基础笔试》人物及其代表作或思想1、内发论（遗传决定论）代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔2、外铄论（环境决定论）代表人物：荀子、洛克、华生3、神话起源说：朱熹4、生物起源说：利托尔诺、沛西·能5、心理起源说：孟禄6、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫7、杜威：教育即生活、学习即社会、从做中学8、孔子：《论语》，性相近，习相远。

有教无类、子以四教：文、行、忠、信。

因材施教、不愤不启、不悱不发、学以致用、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

9、孟子：性善论，明人伦，内发论的代表。

10、荀子：性恶论，化性起伪，闻—见—知—行11、墨子：兼爱、非攻，亲知、闻知、说知12、道家：回归自然，复归13、苏格拉底：产婆术（助产术）14、柏拉图：《理想国》15、亚里士多德：《政治学》16、昆体良：《雄辩术原理》《论演说家的教育》《论演说家的培养》17、培根：《论科学的价值》首次把“教育学”作为一门独立的学科提出18、夸美纽斯：《大教学论》第一次系统的论述了班级授课制和学年制，“泛智”19、洛克：《教育漫话》提出“白板说”和“绅士教学论”20、卢梭：《爱弥儿》，自然主义教育21、康德：《康德论教育》“人是唯一需要教育的动物”“教育的方法必须成为一种科学”22、裴斯泰洛齐：《林哈德与葛杜德》第一个明确提出“教育心理学化”口号23、赫尔巴特：《普通教育学》伦理学和心理学。

教育性教学，教师中心、课堂中心、教材中心，明了、联想、系统、方法。

科学教育学的奠基人，现代教育学之父。

24、杜威：《民主主义与教育》，实用主义，教育即生活，教育即生长、教育即经验的改造，学校即社会，教育无目的论，儿童中心、活动中心、经验中心，从做中学。

25、马克思、恩格斯、列宁：对教育的阶级性，人的全面发展等问题做了科学解释。

26、克鲁普、斯卡娅：《国民教育与民主制度》27、加里宁：《论共产主义教育》28、马卡连柯：《论共产主义教育》《教育诗》29、凯洛夫：《教育学》30、杨贤江：《新教育大纲》我国第一本马克思主义教育学著作31、赞科夫：《教学与发展》32、布鲁姆：《教育目标的分类系统》，认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、判断题课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：传统的课堂教学以教师的讲授为主，主要由教师将间接的知识传授给学生。

2、单选题 _____认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。

A : 格式塔的学习理论B : 认知学习理论C : 桑代克的试误学习理论D : 西蒙的狭义心理学理论参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。

故选 A。

3、单选题 _____是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A : 学前教育目标B : 学前教育手段C : 学前教育启蒙D : 学前教育内容参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

4、填空题问题解决策略主要包括____和启发式策略。

参考答案: 算法式策本题解释:参考解析：算法式策5、单选题高水平学生在测验中得高分，而低水平学生只能得低分。

该测验的哪种质量指标高？_____A : 效度B : 信度C : 区分度D : 难度参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：此题是对测验的区分度概念的考查。

高水平学生在测验中的高分，而低水平学生只能得低分，说明试卷具有较好的区分度。

6、单选题教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是_____。

A : 关爱学生B : 为人师表C : 教书育人D : 终身学习参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。

德国著名教育家第斯多惠强调，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生活生生的榜样。

由此，为人师表这一规范就成为教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

7、多选题以引导探究为主的方法有_____。