作文联想四法

初中四步作文法的内容咱初中写作文啊，那可是有一套独特的方法，叫“四步作文法”。

这四步走下来，作文想不好都难！第一步，审题立意。

这就好比我们出门旅行要先确定目的地一样。

拿到一个作文题目，得先琢磨琢磨出题老师到底想让咱们写啥。

比如说，题目是“我的梦想”，那咱们就得明确，这是要咱们讲讲自己内心深处那个大大的渴望。

可别小看这一步，要是没搞清楚方向，就容易像个没头苍蝇一样乱撞，写出来的东西也会离题万里。

我记得有一次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。

有个同学啊，没仔细审题，把“那一刻”理解成了“那段时间”，结果洋洋洒洒写了一大篇自己在一个暑假里的经历，什么学会游泳啦，帮妈妈做家务啦。

可是从头到尾，都没提到那个关键的“瞬间”，让他觉得自己长大了。

结果分数自然不太理想。

所以啊，审题立意真的太重要啦，这是写好作文的基础。

第二步，构思框架。

这就像是盖房子得先有个设计图。

咱们得想想，开头怎么吸引人，中间用几个段落来讲清楚事情，结尾怎么收得漂亮。

比如写“记一次难忘的旅行”，开头可以写自己对旅行的期待，中间详细描述旅行中的见闻和趣事，像遇到了好心的当地人，品尝到了特别美味的食物，或者看到了令人惊叹的风景，结尾就总结一下这次旅行给自己带来的收获和感受。

我自己就有过这样的经历，有一回老师让写“我的好朋友”。

我一开始没构思好，想到哪儿写到哪儿，结果写着写着发现乱套了，前面说朋友性格开朗，后面又写他很内向，自己都把自己绕晕了。

后来重新整理思路，先想好了从朋友的外貌、性格、爱好还有我们之间的故事这几个方面来写，一下子就清晰多了。

第三步，填充内容。

框架有了，就得往里面塞“肉”啦。

这时候就要把咱们平时积累的好词好句，还有那些生动有趣的细节都拿出来。

比如说写“一场精彩的篮球赛”，不能只是干巴巴地说“比赛很激烈”，得具体描述球员们的动作、表情，观众们的反应，场上的气氛等等。

我曾经写过一篇“春天的公园”，一开始就写“春天的公园很美”，然后就不知道写啥了。

第1：任务驱动型作文引议联结四步法2015年高考以来，任务驱动型材料作文越来越受命题者的重视。

写任务驱动型材料作文，考生最采用的结构模式是“引议联结”。

这种结构，首先要选准切入点，引用中心事件，简明扼要地提出自己的观点，一般一至二段，150至200字；接着再回头对中心事件进行理性分析，以证明论点，二至三自然段，400字左右；然后联系实际说道理，搜集典型论据，适当发挥，约200字；最后重申观点，总结全文，约100字。

这种结构看似简单，其实是颇有讲究的，只有按照其内在规律，步步为营，丝丝入扣，精心为文，才能获得高分。

下面我们就这种结构模式的写法作些具体分析。

一、引析材料，形成论点。

“引议联结”式议论文，开头一般在引述中心事件的基础上作简洁评论，并马上树立观点，这一过程一般有“引—评—立”三个步骤。

“引”，即针对自己确定的主题，简明扼要的概述事件主体。

这里须注意两点，一是忌机械照抄，二是忌花大篇幅回顾。

“评”，即对事件进行简单的理性分析。

“评”既须简明扼要，又须深入挖掘，要多用因果句、条件句、假设句，体现一定的思辨性，呈现一定的论述力度，不能蜻蜓点水；“评”要善用反问句，体现激情，可进行形象评析，促进读者共鸣；还可运用对比句，以渲情造势，运用呼告、设问、反复、排比、对偶等修辞手法来增强气势，加强节奏，也可以感叹句等将自己代入其中。

“立”，即直接点题，提出明晰的论点。

论点句要语言简洁，与文章标题、结尾形成照应，并贯穿全文。

论点句的表述，可朴实明确，可充满意蕴，要充分体现个性色彩。

例段1清华热能动力系学生梁旋做了一个大鱼飞天的梦，随即退学，投身影视事业，开始构筑恢弘的梦世界。

【引】我们佩服这位同学的梦想和情怀，但是我们不能不问，他的梦想建立怎样的基础之上？他有多少成功的把握？【评】认清自己，脚踏实地，一步一个脚印，才能演奏辉煌的人生乐章。

【立】（《人生要有小目标》）这是“引议联结”式结构的第一段，先用一句话概述事件，然后以转折复句作简要的评论，连续两个问句直击要害，再以一个条件复句提出中心论点，“引—评—立”三步骤齐全，全段不足130个字，干净利落，直指中心。

小学作文八大篇法一、开篇篇法：引人入胜，开篇点题开篇是作文的起点，是吸引读者眼球的关键。

好的开篇能够迅速将读者带入文章情境，引起读者的阅读兴趣。

开篇篇法主要包括：开门见山、设置悬念、引用名言、描绘景物等。

例如，可以开篇点题：“在我童年的记忆里，有一件事情让我至今难以忘怀。

”这样的开篇直接明了，为下文打下了良好的基础。

二、描写篇法：生动形象，细腻入微描写是作文中展现事物形象、表现情感的重要手段。

在描写时，要抓住事物的特点，运用生动的语言和形象的比喻，使读者仿佛身临其境。

例如，描写春天的景象：“春天来了，大地换上了新装。

桃花笑红了脸，柳树披上了绿衣，小鸟在枝头欢快地歌唱。

”这样的描写既生动又形象，让读者感受到了春天的美好。

三、叙事篇法：条理清晰，情节紧凑叙事是作文中最常见的表达方式之一。

在叙事时，要注意事件的顺序和逻辑关系，做到条理清晰。

同时，还要关注情节的发展，使故事紧凑有趣。

例如，讲述一次难忘的旅行：“那天，我们一家人去了黄山。

我们先乘坐缆车上了山顶，然后沿着山路漫步。

沿途，我们看到了壮观的云海、奇特的岩石和古老的松树。

最后，我们还参观了著名的迎客松。

”这样的叙事既清晰又有趣，让读者感受到了旅行的快乐。

四、议论篇法：观点明确，论据充分议论是作文中表达观点、阐述看法的方式。

在议论时，首先要明确自己的观点，然后围绕观点展开论述。

论据要充分、有力，能够支持自己的观点。

例如，讨论环保的重要性：“我认为环保对我们每个人来说都至关重要。

首先，环保关系到我们的生活质量。

如果环境被污染，我们的身体健康将受到威胁。

其次，环保还关系到地球的未来。

如果我们不珍惜地球资源，地球将无法承载人类的生存。

因此，我们每个人都应该积极参与环保行动，共同保护我们的家园。

”这样的议论既明确又有说服力，让读者对环保有了更深刻的认识。

五、抒情篇法：情感真挚，表达自然抒情是作文中表达情感、抒发情感的方式。

在抒情时，要真实表达自己的感受，用真挚的情感感染读者。

高考作文：议论文素材的有效运用“四法”——联想、概括、逻辑、过渡【编者按】写议论文时，对于素材，倘若仅靠死记硬背而不懂得运用，最后只能是事倍功半。

古今中外的素材浩如烟海，我们要注重对素材的整理与转换，做到以不变应万变，以无招胜有招。

我们考试时，常常有这样一个感受：考前自己看过的几则素材、几篇范文，考试时我们大多会用到；考试结束后，我们就会为自己“猜中”作文题而兴奋不已。

其实，这就是联想的结果。

不同的考生在考前阅读不同的素材，考试时却能将其运用到同一个题目的写作中；而有的考生可以将同一则素材运用到不同题目的写作中。

可见，对素材进行有效联想、多角度分析，是运用素材行之有效的方法。

当然，要想写好议论文，还需要我们平时多阅读，多概括，讲逻辑，重过渡，以提升文章的思想内涵。

01善于联想杨绛说：“创作的一个重要成分是想象，经验好比黑暗里点上的火，想象是这个火所发的光；没有火就没有光，但光照所及，远远超过火点儿的大小。

”想象或联想对于作文具有非常重要的作用。

联想时，选取的事例要经典，尽量不要写我的邻居、我的同学、我的朋友等常见的生活事例，也不需要进行细节描写。

分析素材时，更要言之有据、言之成理，要围绕中心论点展开，不要自说自话。

对熟悉的素材，不仅可以从正面论证，还可以进行反面论证，多问几个“为什么”，学会说“但是”，多方面、多层次地对素材分析论证。

比如《乡土中国》中有一句话：“一个老农看见蚂蚁在搬家了，会忙着去田里开沟，他熟悉蚂蚁搬家的意义。

”这句话好像无关紧要，但如果我们善于联想，就能写出一个有关大自然的启示的议论文片段——老农看见蚂蚁搬家了，会忙着去田里开沟，因为他熟悉蚂蚁搬家的意义，这也是大自然给人的启示。

“一叶落知天下秋”，大雁南飞，预示秋天已过，冬天即将来临；蜻蜓低飞，预示着雨即将来临。

我们要“像山那样思考”，才能明晓大自然给我们的启示。

不同的联想可以写出不同的内容，我们还可以写成以下片段——“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

作文审题立意6个方法解析一、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。

上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

二、明确褒贬法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

【材料一】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。

山上有闻名遐迩的樱花园。

每年的樱花时节，游人如织。

总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。

一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。

”她的导师苦笑了一下，无言以对。

【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。

写作讲坛I语文教学与研究•中旬刊 2017年9月061初中作文“读、察、说、仿”四步训练法◎谭延臣当今社会是信息时代，语言作为信息交流的主 要载体，在社会交往、信息传递、表达感情等方面越 来越重要。

社会对人的语言运用能力的要求也愈来 愈高，所以对于语文学习也应该予以更多地关注。

事 实上，早在上个世纪，叶圣陶先生曾对语言能力的实 用性和交流性有过精辟的论述：“能写文章算不了什 么可以夸耀的事，不能写文章却是一种缺陷。

这种缺 陷跟瞎了眼睛，聋了耳朵差不多，在生活上有相当大 的不利影响。

”学生作文是培养学生语言能力的基 础，目的是学习正确运用祖国的语言表达自己的思 想感情。

要想让学生把自己想说的话，有兴趣的话变 成文字，就必须使各个训练环节相互配合、和谐相 融，整个程序生存并良性发展。

初中阶段是学生语文写作能力培养的关键时 期，要结合语文写作的基本要求，引导学生做好“读、察、说、仿”的相关工作，来逐渐的培养学生的写作能 力，进而促进学生的语文学习。

一、广泛阅读，汲取营养作文需要素材的积累，读书是积累素材非常好 的途径，所以常说“读万卷书、行万里路”，这在说阅 读和生活实际经历对于一个人积累的重要价值。

人 类社会经过几千年的发展，留下了大量优秀的书籍。

这些都是人类知识、经验的结晶，大量的阅读可以提 高小学生理性思考能力，帮助其客观认识世界。

从客 观上讲，学生习作仅仅有对于生活的经历和感知是 不够的，因为总有一些学生在写作的过程中觉得一 肚子话就是说不出来，这是表达能力、语言能力匮乏 导致的，这就需要培养语言表达的技巧。

为了帮助学 生读好书，养成读书的习惯，教师在每学完一篇文章 后，就要及时给学生介绍相关的课外读物，发动学生 从自己手中的材料中寻找与所学的文章类似的习 作。

摘抄、积累、交流。

使其通过阅读，把握时代背景，加深了对所学知识的理解和掌握。

通过大量的课外 延伸，来对学生知识进行必要的充实，这样还能够开 拓学生视野，增加学生的知识和语言的积累，也能够 陶冶情操、增加学生的见识。