作文写作中的联想和想象技法

【写作方法】写作方法：联想生动造语_3000字联想是写作中常用的一种方法，通过联想可以使作文更加生动有趣，增加作品的吸引力和表现力。

联想是一种从已知事物出发，通过类比、比喻、夸张等手法来表达自己的观点、感受和思考的方法。

联想的方法有很多种，下面介绍几种常见的联想方法。

1. 类比联想：通过将一个事物与另一个事物进行比较，来突出或强调某种特点或情感。

例如：人生如戏，戏如人生。

3. 夸张联想：通过夸大事物的特点或情感来吸引读者的注意力。

例如：他的能力无人能及，简直是神一般存在。

4. 联想场景：通过描述一个具体的场景或画面，来让读者更加直观地感受自己的观点或情感。

例如：清晨的阳光透过树叶洒在地上，温暖而宁静。

5. 想象联想：通过想象力来表达自己的思考或理念。

例如：我想象着未来的世界是一个没有战争和贫困的美好社会。

联想的使用需要注意以下几点：1. 情感真实：要将自己的真实感受表达出来，不要过于虚构或夸张。

2. 适度使用：联想是一种手法，使用过多可能会让作文显得夸张或失真。

应该适度地运用，力求贴近主题和情感。

3. 形象生动：联想的目的是要让读者有身临其境的感受，所以要选择具有形象力和感染力的联想方式。

4. 切合主题：联想要与作文的主题紧密结合，不能脱离作文的内容而独立存在。

5. 逻辑清晰：联想要符合逻辑，不能随意联想，要通过逻辑的推理和比较才能达到更好的效果。

联想是一种通过将不同的事物进行联系和比较来表达自己观点和情感的方法。

通过联想可以使作文更加生动、有趣和吸引人。

但使用时需要注意合理运用，使其与主题和情感紧密结合，形成有力的表达。

作文基本功之学会联想与想象联想与想象在写作中十分重要，可以极大地丰富文章的意境与深度，让作品更生动有趣。

如何有效地运用联想与想象呢？以下是一些写作技巧：一、联想1.抓住关键词在写作中，利用关键词联想可以极大地拓展思路。

比如写一篇关于保护环境的文章，如果只是单独讲解具体的环保细节，文章会相对枯燥，但如果利用“环境”这个关键词进行联想，例如联想到大自然、环球无垠、星空斑斓等词汇，可以让文章更加丰富。

2.合理运用比喻比喻是一种常用的联想方式，可以将抽象或难懂的概念转化为具象且易理解的形象。

例如“她就像春天的阳光一般温暖”、“他的笑容就像夏日里的甜甜西瓜一般夺人心魄”，可以让作品愈加生动形象。

3.运用想象力利用想象来进行联想也是一种不错的方式。

可以通过构建虚拟情境、设想故事情节等方式让文章更加有趣。

比如联想到荒凉的沙漠，想象到一个人独自穿越在雪山冰川之中，然后将这些元素与文章主题进行关联，就可以写出与众不同的文章。

二、想象1.抓住人物特点在写作时，对人物形象的描述可以通过对其性格特点加以想象来做到细致生动。

比如要描写一个聪明、机灵的小学生，可以想象他在学校中默默观察，独立思考，然后采取行动的场景。

2.创造奇幻世界利用想象力可以创造出丰富奇幻的语境，将读者带入未知的世界。

比如描写一个神秘的魔法世界或梦幻飘渺的仙境，可以增加作品的神秘感和趣味性。

3.将思维扩展到未来想象未来也是很好的写作方式，可以运用科技和环境等方面进行联想。

比如可以想象天上有飞行汽车，可以随时出入飞行工具直达目的地，这样的景象。

这样的写作方式可以让文章富有科技感，展现对未来的想象。

综上所述，联想与想象是写作过程中重要的步骤。

在写作时，请根据文章主题或所欲传达的情感或信息，运用联想与想象的方式，让文章更加生动有趣，提升读者体验。

想象作文的方法和技巧想象作文是一种富有创造力的写作方式，通过想象力和联想能力，将虚构的情节、人物和场景融入到文章中，使作品更加生动和有趣。

下面将介绍一些想象作文的方法和技巧，希望能够对大家的写作有所帮助。

首先，要有丰富的想象力。

想象作文需要作者有丰富的想象力，能够想象出各种奇妙的情节和场景。

可以通过阅读各种文学作品、观看电影和动画片等方式，来激发自己的想象力，培养自己对于各种情节和人物的联想能力。

同时，也可以通过观察生活中的细节，将所见所闻进行想象和联想，从而激发自己的创作灵感。

其次，要注重细节描写。

想象作文中的情节和场景都是虚构的，因此需要作者在描写时注重细节，使作品更加真实和生动。

可以通过对人物的外貌、性格、言行举止等方面进行详细描写，来使人物更加立体；对于场景的描写，可以注重环境的氛围、气氛和细微的变化，使读者能够身临其境，感受到作者所想要表达的情感和意境。

再者，要注重情节设置。

想象作文的情节是虚构的，因此需要作者在设置情节时注重逻辑性和连贯性。

可以通过构思各种不同的情节线索，进行反复推敲和修改，使情节更加合理和吸引人。

同时，也可以通过设置一些反转和悬念，来增加作品的吸引力和阅读的趣味性。

最后，要注重语言的运用。

想象作文的语言需要具有生动、形象和富有表现力，能够将作者的想象力和创造力充分展现出来。

可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来增加作品的艺术感染力和感染力。

同时，也可以通过运用一些生动的词语和句式，来使作品更加生动和有趣。

总之，想象作文是一种富有创造力和想象力的写作方式，通过丰富的想象力、细节描写、情节设置和语言运用，可以使作品更加生动和有趣。

希望大家能够通过不断的练习和思考，提高自己的想象作文水平，写出更加优秀的作品。

联想和想象在写作中的作用文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。

联想和想象就是表现作者主观色彩的两种手段。

所谓联想，是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动。

所谓想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象，从而建立起新的有价值的东西的心理过程。

联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华。

文章插上联想和想象的双翼，就会在艺术天空中自由翱翔。

1.有助于独创。

作文从本质上来说是一种独创，而任何一种创造性的产品都离不开想象。

想象是重新组合表象，以创造出新的形象。

由于这重新组合带有极大的自由性，因此有可能创造出独特性的形象。

如有一首《“0”拾零》的小诗是这样写的：有人喜欢把“0”放平/躺在上面像一叶舒适的游艇/有人喜欢斜靠的“0”/它像方向盘/我更喜欢竖起的“O”/它是飞转的前进的车轮。

这首诗从“0”横竖摆放的不同，运用想象来进行独创性的创造，并赋予它象征意义而写出来。

如果把作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想象，也只不过是一座沉睡的金矿。

而想象就是“点金术”，能使感受活化，创造出生动新颖的新形象。

没有想象，文章就缺乏灵气，缺乏生气，缺乏才气。

没有想象，艺术将失去光彩，失去魅力，失去魂魄。

2.有助于开拓思路。

想象是对表象的改组，可以突破直接经验的限制，表现广阔的生活领域。

刘勰在《文心雕龙》中说，要“形在江海之上，心存魏阙之下”，意思就是说作者不要受眼前的现实所限制，要跨越时空，让想象的翅膀随意飞翔。

例如，孙犁的散文《新年悬新照》，说的是自己一张1946年的旧照片，以寻常眼光看来，一张旧照片，有什么好说的？作者却由这张旧照片联想开去：自己的中学生生活；日本帝国主义的暴行；妻子的一片情意……一张照片，引起了作者的万端思绪。

正是联想，开拓了作者的思路。

3.有助于强化感情。

在写作中，感情与想象是互相交织、互相作用的。

联想和想象作文联想和想象作文（精选27篇）在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺为大家收集的联想和想象作文（精选27篇），欢迎阅读与收藏。

联想和想象作文篇1作为语文教学中的“瓶颈”——作文教学，一直都是师生们深感头痛的难题。

学生作文，最头疼的就是不知道写什么，缺乏写作思维的广度，觉得好像没什么值得写；或者说是拿到题目，才发现自己确实想不到什么别人没写过的内容，于是想起遗弃的《优秀作文选》，寻找猎物，随便拼凑成文。

结果人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生。

我们先不去抱怨作文课上学生那种无奈与尴尬的境况，也不去想象老师批改作文时或讲评时摇头叹气的神情，单是我们在作文教学上所花费的大量时间与极其微弱效果的强烈反差，就已经足以令我们感慨万千了。

再者，只就学生写作文来说，真正新、奇、美的内容又有多少，他们在生活中感觉不到这些内容的存在，我们却要他们写出好的文章来，这本身也是一种折磨，难怪学生不喜欢写作文。

因为写自己真实的生活没有任何值得写的内容，老师也不喜欢看，毕竟大多数学生的生活都是这样的。

别人写过了，再写老师一定会说没新意。

那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出好文章来呢？我们不妨采用“描写＋想象”的作文训练方法，教会学生学会从现实生活中去发掘写作材料经过自己的联想加工，润色成文。

毕竟每个学生能想到的内容不一样，这样至少避免了“多胞胎作文”、“拼凑作文”的出现，处理得好还可以重新激发学生写作的欲望。

笔者就曾经尝试着用这种方法指导学生作文，第一次非常高兴地看到：学生作文的积极性空前高涨；创造性被大大激活；想象力异常丰富。

一．培养学生的观察能力，这是联想的基础学生想要写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想的基础，也是描写的依托。

所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物要仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。

联想和想象的作文联想和想象。

联想和想象是人类思维的重要组成部分，它们能够帮助我们理解世界、创造新事物并丰富我们的生活。

联想是指通过观察和经验来建立联系和推理，想象则是指通过脑海中的图像和概念来创造新的想法和概念。

在我们的日常生活中，联想和想象起着至关重要的作用，它们帮助我们解决问题、创造艺术作品、发明新技术等等。

首先，联想和想象在解决问题中起着重要作用。

当我们面临问题时，我们会通过联想来寻找解决问题的线索。

比如，当我们在解决一个数学问题时，我们会联想到以前学过的相关知识，然后通过这些知识来解决问题。

而想象则能够帮助我们创造新的解决方案。

当我们遇到一个陌生的问题时，我们会通过想象来构思可能的解决方案，然后选择最合适的方案来解决问题。

其次，联想和想象在创造艺术作品中也起着重要作用。

艺术家们通过联想和想象来创造出各种各样的艺术作品。

比如，画家通过联想来构思出画面的构图和色彩搭配，然后通过想象来创造出独特的艺术风格。

作家们则通过联想来构思故事情节和人物性格，然后通过想象来创造出丰富的想象空间。

这些艺术作品丰富了我们的生活，让我们感受到艺术的魅力。

此外，联想和想象在发明新技术中也起着重要作用。

科学家们通过联想和想象来创造出各种新的技术和发明。

比如，爱迪生通过联想和想象创造出了电灯，这项发明改变了人类的生活方式。

而今天，科学家们通过联想和想象创造出了各种新的科技产品，比如智能手机、人工智能等等，这些新技术让我们的生活更加便利和丰富。

总之，联想和想象是人类思维的重要组成部分，它们帮助我们解决问题、创造艺术作品、发明新技术等等。

在我们的日常生活中，我们应该充分发挥联想和想象的作用，不断地学习和探索，让我们的生活变得更加丰富多彩。

作文写作中的联想和想象技法知识要点1、运用联想和想象，丰富表达的内容。

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

3、养成联想和想象的习惯。

考试说明：1、想象技法想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

想象的方法很多，作文中常用的有：（1）编创法。

就是编制故事的情节。

一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。

如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。

编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。

尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

真可谓无所不能有，无所不可有。

但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。

这个“源”和“本”便是生活。

（2）组合法。

把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。

正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。

这种方法就是人们所说的“移花接木”。

（3）扩展法。

所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。

扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。

一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。

平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。

添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。

（4）梦幻法。

借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

运用联想的想象作文【篇一：作文中的联想与想象】作文中的联想与想象李明2015.4在作文教学中我们要求学生写作文要有真情实感，但适当的联想与想象也十分必要，既可以丰富文章的内容，又可以增强文章的可读性。

那么在作文中怎样联想和想象呢？首先要掌握好“恰当”二字。

恰当的联想，就是要抓住事物之间的合理的联系。

从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系，就是恰当的；如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的恰当的联系，就比较不恰当。

恰当的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。

比如金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话，就合乎情理，但是如果他写道张叔叔为了吸烟而满街检烟头，就不恰当了，因为这不符合张叔叔这个人物的身份，太离奇了。

其次要在平时注意积累联想和想象的材料。

同样是想象，有的同学就生动、有新意，有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。

按照作文的术语，就是有的同学联想和想象的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。

材料来自哪里？一来自对生活的观察和体验。

联想和想象的故事情节可能是虚构的，甚至有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活中类似人物的观察。

二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活材料。

你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过，你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事，把这些故事作为自己作文的材料，他如果不有心地阅读、积累，这篇作文就可能写不成功。

总之我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好的文章来。

请围绕一个中心展开联想和想象完成作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我最喜欢公园里的那个喷泉了!每次去公园,我一定要在喷泉边上坐一会儿。

那个喷泉真漂亮,中间有一个大大的石球,水从石球的顶部一直喷到半空中,散落下来的水珠闪闪发光,就像一千万颗小钻石在跳舞。

水流顺着石球往下流,在底部形成了一个小小的池塘。

趴在喷泉边上,我就能看到池塘里有好多小鱼在游来游去。

黑色的小鱼、橘黄色的小鱼、白色的小鱼,还有一些我叫不出名字的,它们就像一群快乐的小宝贝,总是欢欢喜喜地在水里游啊游。

小鱼们经常会突然一窝蜂地游到一起,好像在商量什么重要的事情。

有时它们又会散开,自己逍遥自在地游来游去,完全不理会其他小伙伴。

我最喜欢看小鱼们吃东西的样子了。

只要有人给它们撒点面包屑,小家伙们就会立马蜂拥而上,你根本看不清它们是怎么把那些面包屑吞下去的。

有的小鱼太贪心,一次性吃太多,结果嘴巴都撑大了,看上去太滑稽了!还有些小家伙斗不过其他小鱼,一点也没吃到,只好可怜兮兮地在一旁游来游去。

我常常会给小鱼们撒点面包屑,然后坐在那里看它们疯抢的样子,真有意思。

可是有时候,我也会觉得小鱼们太贪心了,应该学会分享。

它们为了一点点面包屑就那么拼命,如果再不注意的话,说不定会把小肚子都撑坏了。

不过没关系,反正它们明天还是会这样子,因为小鱼们的脑袋真的好小,什么都记不住。

喷泉池塘边上不仅有小鱼,有时候还会有小鸟落下来喝水。

那些小家伙啄着水面,有的直接把头伸进水里,看上去很好笑。

它们喝完水后就会抖抖身上的水珠,扑扇扑扇翅膀飞走了。

我很羡慕它们可以在天空中自由自在地飞翔,如果我也有一双翅膀就好了!太阳晒在喷泉上,水花里会映出七彩的小彩虹,好漂亮啊!下雨的时候,雨水混在喷泉里,水面上就会泛起一层层的涟漪,一圈圈地荡漾开去。

这时的喷泉看上去又是另一副模样,比平时更加生动有趣了。

我喜欢坐在喷泉边,看着水珠一会儿高高飞起,一会儿又落下,循环不息。

水的力量真了不起,虽然水珠总是一散就不见了,可新的水珠马上又会接替上去,永不停歇。

联想和想象作文有关联想和想象作文4篇在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺收集整理的联想和想象作文4篇，欢迎阅读与收藏。

联想和想象作文篇1一、考点例释符合文体包含两层意思。

一是符合试题规定的文体要求。

例如：20xx年全国高考湖南卷对文体的规定是“除诗歌外，其它文体不限。

”那就告诉考生绝对不能写成诗歌，其他体裁则都可以写。

二是指符合考生自设的文体要求。

试题不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成“四不像”。

二、知识精要“文体”是指文章体裁。

文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。

语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。

人们要述说人物的活动、经历或事情的经过，就有了“叙述”的表达方式。

人们要对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受，就有了“描写”的表达方式。

举出理由或事实对人或事发表主张或见解，就有了“议论”的表达方式。

对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说，就有了“说明”的表达方式。

抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情，就有了“抒情”的表达方式。

以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，它是写人记事的文章。

以说明表达方式为主的文章，称为说明文，它是用来解说事物和事理的。

以议论的表达方式为主的文章，叫议论文，它是用来讲道理的。

应用文要求要用说明的表达方式，符合行文的格式和习惯。

“文体”，还有一种理解，即“文学体裁”。

由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材，由于话题作文的“文体自选”，近几年高考考场的文学体裁异军突起，倍受青睐。

诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。

但是，记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体，是其他各种文体的基础，文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围，杂文则属于议论文的写作范围。

联想的写作方法【篇一：联想的写作方法】想象和联想－写作手法想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。

没有想像和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。

一、想像这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。

想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。

所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。

想象，分再造想象和创造想象两种。

云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。

创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。

文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。

它不同于再造想象。

例如，鲁迅先生塑造的阿q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿q正传》后，头脑中呈现出阿q形象，则是再造想象了。

1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。

高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。

测试想象力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。

评估合理性又着重在老先生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，含有某种理性的思考。

以1991年高考试题来说，“主体‘圆’和”和“陪衬物”等就是限制条件，两者是否能联系在一起，就得看是否符合客观条件，有无违背常理了。

情调如何，有无带给读者什么理性的思考是更高层次的要求了。

上述广西某考生的《红日》，其中写到“海面上粼粼的微波像一幅会飘动的红缎面，使人感到红日无穷的魅力”，这也算有了高昂的情调和给人以理性的启迪。