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7列夫·托尔斯泰

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7 列夫·托尔斯泰

7 列夫·托尔斯泰

两湾似蹙非蹙罥 （juà n)烟眉，一双似 喜非喜含情目。态生两 靥(yè )之愁，娇袭一身 之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照 水，行动处似弱柳扶风。 心比比干多一窍，病如 西子胜三分。
课后练习：
结合课文所 学的肖像描写 的方法，用自 己的文,进一步体会作 者的思想感情。 2.完成课后练习:读一读, 写一写
练习参考答案 二、认真阅读课文，理解下列语句的含义， 说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛
2．这句话写出了作为思想家、艺术 家托尔斯泰的文学创作，既来自于对 社会生活、人间世态的观察、研究， 同时又用他的艺术巨笔把它们准确地 表现出来，展示了时代的本质和要求。
列夫·托尔斯泰
茨威格
托尔斯泰背景资料:
托尔斯泰 , 俄国作家。出身名 门贵族。自小酷爱文学和哲学。在 大学时代,他接触到平民出身的同学。 退学后,回到庄园,他企图改善农民 的生活，为农民子弟兴办学。1851 年,赴高加索服军役。在各次战役中, 看到平民出身的军官和士兵的优秀 品质。加强了他对普通人民的同情 和对农奴制的批判态度。长篇小说 《安娜•卡列尼娜》、《战争与和 平》、《复活》代表了他的艺术高 峰，也是他实践“最清醒的现实主 义”的标志。
作家背景资料:
托尔斯泰
作者简介：
茨威格，奥地利作家。擅长写小说、 人物传记、也写诗歌、戏剧、散文特写 和翻译作品。作品有《伟大的悲剧》、 《罗曼· 罗兰》和《一个陌生女人的来信》 等。他的作品以人物的性格塑造及心理 刻画见长，比较喜欢某种戏剧性的情节， 在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的 人和事。 我们学过他的传记作品《伟大的悲剧》
5、拜访者的态度：
疑惑
惊讶
尴尬
朗读课文6—9段，概括各段大意

2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版

2024年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》教案新人教版
（二）存在主要问题
1. 课堂时间管理：在课堂上，我发现有时候讨论会超出预期的时间，导致后面的内容无法按时完成，需要改进时间管理策略。
2. 学生参与度不均：在分组讨论中，我发现有些小组的参与度较高，而有些小组则相对较低，需要找到方法提高每个学生的参与度。
（三）改进措施
1. 时间管理：为了更好地控制课堂时间，我将提前准备好时间分配计划，并在课程开始时与学生们确认。
2. 论文写作：请你撰写一篇关于列夫·托尔斯泰的作品和思想的论文，可以从他的文学风格、人物塑造、道德观念等方面入手，展示你的研究和分析能力。
3. 讨论活动：与同学一起讨论列夫·托尔斯泰的作品在现代社会中的意义，思考他的思想如何影响我们的生活和社会。
4. 创意表达：以你喜欢的方式（如绘画、摄影、视频等）表达对列夫·托尔斯泰及其作品的理解，展示你的创造力和对文学的感悟。
2. 文化素养：使学生了解世界文学史上的重要作家及其作品，理解托尔斯泰作为俄国文学巨匠的地位，以及他对后世的影响。
3. 思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入思考，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独到的见解。
4. 人文精神：通过学习课文，使学生认识到文学是人类精神生活的重要组成部分，培养对文学的热爱，提升学生的人文素养。
- 我会设计一些小测试，以检查学生对课文知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学方法和内容。
- 我会关注学生的课堂表现，包括他们的思考、讨论和表达，以评估他们对课文的理解和应用能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 我会对学生的作业进行认真批改，确保他们能够理解和掌握课文中的知识点。
5. 研究任务：深入研究列夫·托尔斯泰的作品和思想，选择一个你感兴趣的议题进行研究，并将你的研究成果以报告的形式呈现出来。

7列夫托尔斯泰

7列夫托尔斯泰

这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给 人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
（3）欲扬先抑的写作手法
欲扬先抑： 为了肯定表现对象，而先用曲解的方法和 嘲讽的态度去贬抑它，然后再着力褒扬。
写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是为了反 衬他的眼睛精美绝伦；反衬他他坚韧的性 格、深邃的思想和高贵的灵魂。
禁锢（ ɡù ）
锃亮（ zènɡ ）
尴尬（ ɡà ）
二、记一记
轩 昂： 形容精神饱满，气度不凡。
藏污纳垢： 比喻隐藏或包容坏人坏事。 比喻一个人的才能或仪表在一群人 鹤立鸡群： 里头显得很突出。 正襟危坐： 理好衣襟端端正正地坐着。形容 严肃或拘谨的样子。 入木三分： 形容书法笔力刚劲有力，也比喻 文章或见解深刻、透彻。
七 列 夫 托 尔 斯 泰
·
列夫· 托尔斯泰（1828～ 1910），俄国作家。早年父母双 亡，自幼接受严格的贵族家庭教 育。早期作品有自传体三部曲 《童年》《少年》《青年》等。 60年代创作进入颠峰，创作了史 诗性的长篇巨著《战争与和平》。 70年代创作了长篇小说《安 娜·卡列尼娜》。1899年完成的 长篇小说《复活》，可以说是作 家一生思想和艺术探索的总结。 1910年11月病逝，终年82岁。
《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬·茨威格（1881～
1942），奥地利著名小说家、
传记作家，出身于富裕的犹太 家庭。他的写作成就以小说和 人物传记见著。代表作有小说 《最初的经历》《一个陌生女
人的来信》等；传记《三位大
师》《罗曼·罗兰》等。
1928年茨威格访问俄
国，正值托尔斯泰诞辰
比喻中有联想，不仅使“画面”气韵生动， 而且使人产生美的遐想。

部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件

部编人教版八年级语文上册第7课《列夫·托尔斯泰》优秀课件
jīn
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

7列夫·托尔斯泰 精品教案(大赛一等奖作品)

7列夫·托尔斯泰 精品教案(大赛一等奖作品)

7列夫·托尔斯泰1．把握列夫·托尔斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的评价。

2．整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。

3．赏析精彩语句，品味修辞手法在文中的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。

一、导入新课同学们，你们知道列夫·托尔斯泰吗？列夫·托尔斯泰是世界文豪，是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等多部著作。

大家能否想象，这样一位杰出的大作家，会是怎样一个形象呢？【教学提示】引导学生在脑中勾画想象传主形象，为进入正文教学做准备。

二、教学新课目标导学一：快速阅读，整体把握文章本文是一篇写列夫·托尔斯泰的传记文，文中主要写到了列夫·托尔斯泰的什么？前后对他描写的侧重点有何不同？明确：文中主要描写了列夫·托尔斯泰的外貌。

前文(1－5段)着重刻画托尔斯泰的整体肖像，后文(6－9段)侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

目标导学二：细读课文，分析人物形象1．阅读第1－5段，说说作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的，表现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征？明确：第1段突出托翁(托尔斯泰)的面部轮廓，尤其突出他脸的多毛特征；第2段用各种修辞形象地描写托翁面部的各个部位，表达托翁面部给人留下的整体印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙；第3段重点写面容表情，突出托翁丑陋的一面；第4段作者从多个方面、各个角度来写托翁的相貌普通和平常；第5段借托翁外貌会令拜访者感到失望来表现托翁的外貌平凡甚至丑陋。

2．分析至此，托翁的形象是否与你想象中的有区别呢？请你将课文所描述的托翁形象简笔描画出来。

【教学提示】本文的外貌描写十分突出，特征把握十分到位，教师可引导学生绘出托翁形象，更深入地把握托翁的外貌特征。

3．思考：作者为什么会花大笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意，结合课文，说说你的见解。

八年级上册语文7课课文

八年级上册语文7课课文

八年级上册语文7课课文《列夫·托尔斯泰》原文他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。

长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。

人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。

──这是引向内心世界的路标。

这样一来，我们不免开始畏缩起来。

因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。

天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。

小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

架在小窗上方的横梁──小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被拳头打塌了的样子。

在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。

凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。

留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

资料拓展：作品主题托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界最真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的：一方面，传统的俄罗斯是宗法社会，东正教决定了人们思想感情的方式，托尔斯泰也深受东正教的影响，不管他的态度是接受抑或是有所保留;另一方面，欧洲的启蒙精神亦深深影响着俄罗斯，这很大程度上动摇了俄罗斯传统信仰的根基，启蒙精神对托尔斯泰的影响亦是显著的，这使得托尔斯泰对东正教基本的教义体系产生怀疑，他不会像一般教徒一样思考信仰问题。

八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》课件


课后作业
1．试用先抑后扬的方法写一段话，要求安排合理，抑与扬之间 过渡自然，详略得当。 2．模仿文中使用的修辞手法，描述一下你身边的人。
板书设计
粗鄙丑陋 （欲扬先抑）
外貌
列
平凡普通 （由面到点） 崇
夫
敬
·
托 尔
目光锋利
斯 泰
眼睛 蕴情丰富
赞 美
有威力
运用比喻的修辞手法，这句话写出了托尔斯泰 作为“苏醒的现实主义”作家，对现实的批评是极 其深刻而准确的。
4.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击 中要害。
运用比喻的修辞手法，写出托尔斯泰目光锋利 深刻，具有准确的洞察力。
课堂小结
课文描写了托尔斯泰特殊的外貌特 征和锋利的眼睛，表现了托尔斯泰天才 灵魂的深邃伟大，表达了对托尔斯泰的 敬慕、崇敬之情。
他是最苏醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的伟人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他视察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）
同学们，你们知道“他”是谁吗？
列夫·托尔斯泰
茨威格
列夫·托尔斯泰生平事迹
诞生：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿。 作为：一心期望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上 流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来 变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排挤并差点被流放 。 贡献： 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批评现实主义 文学的高峰。代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,列宁称他是“俄国革命的 一面镜子”。 晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权，不时从事体力劳动 ，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚 年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走 ，途中感冒,11月7日病逝于一个小站，享年82岁。

7、列夫托尔斯泰

托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。 托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中 向前跨进的一步”。
鲁迅:
托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
14
托尔斯泰和孩子们在一起
15
斯帝芬· 茨威格：
奥地利著名作家， 小说家，传记作家。出 生于维也纳一个富裕的 犹太人家庭，是20世纪 二、三十年代最著名的 作家之一，著作被译成 多种语言广为流传。 他为著名文学和历 史人物所作的评论和传 记，使他享有很高的声 誉。
37
4、阅读第五段，找到对来访者的描写。
什么？就这么个侏儒？……打量着主人的脸。 心理描写、神态描写。
刻意缩小托尔斯泰的身材，突出相貌平常，令来访者失望。 对托尔斯泰来说： 侧面描写： 生动描写了来访者亲眼见到托时的心理和神态，突出来 访者失望。侧面写出托容貌平常，为下文“扬”做准备。
第五段在文中有何作用？
2、句子含义。
“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然 后向我们这个时代放射出精确无 误的频波……”（第9行）
运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作的素材来 自于对社会生活百态的观察、研究，
同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方 面面，展示时代的本质和要求。
（2）第八段“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可 以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”（38倒数第3行）
43
肖像描写的技法
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞 手法 比喻效果:形象鲜明,特征突出。
夸张效果：特征突出，印象深刻。
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外 表来反衬其眼睛的神奇
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 * 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看， 你都能见到热带森林般茂密的须发。

7列夫托尔斯泰

• 托尔斯泰这双眼睛里有一百只眼珠。 • 2．缩小夸张。与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一
般事物往小(低、弱、慢、少等)处说。 • 就这么个侏儒！ • 3．超前夸张。在两件事中，把后出现的事当成事先出
现的，或是同时出现。
• 如：他酒没进口，人早就醉了。
• 比喻句：
• 一对灰色的眼睛射出黑豹似的目光 • 这道目光像程亮的钢刀刺了过来 • 它像枪弹穿透伪装的甲胄 • 它像金刚刀切开了玻璃 • 可以像手术刀像X射线那样揭开秘密 • 当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的-
“幸福”与“不幸”
“能够看清真相的人”常常是痛苦 的，这是智者的痛苦，如果他既 是智者又是仁者，那么痛苦将是 双倍的。托尔斯泰正是这样的人， 他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦 难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并努力去改变它，但总 是事与愿违，这才是他自己最大 的痛苦与不幸。但他把宝贵的精 神财富留给后人，他又是伟大而 幸福的。
额头：像是用刀胡乱劈成的木材
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
探究托尔斯泰
课文一方面说托尔斯泰“可以任 意支配整个世界及其知识财富”，可见 他是幸福的；但另一方面又说他得不到 “属于自己的那一份幸福”，这是否矛 盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不 幸？
《战争与和平》（长篇小说） 《安娜·卡列尼娜》（长篇小说） 《复活》（长篇小说）
斯蒂芬·茨威格
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史，父亲有 世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是个天生的 贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此困扰并 无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国不 合理的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后 像一个普通人那样去生活，他是这样想的，也是这样做的。 他放弃了上流社会生活的风雅和排场，像一个农民一样亲 自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最 终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转让或捐 出，自己几乎身无分文。1910年10月从家中出走，11月7 日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生 旅程。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森 林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的 坟墓。

八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版(最新整理)

八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》知识点复习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第7课《列夫·托尔斯泰》1。

文学常识列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。

文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。

茨威格，奥地利作家、评论家,被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手"。

擅长写小说、人物传记,以描摹人性化的内心冲动著称。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节.代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。

2.文章思想内容本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情.3。

重点字词胡髭(zī）长髯（rán）蒙昧（mèi）粗糙(cāo)正襟危坐(jīn）鬈发(quán）侏儒（zhū rú）黯(àn)然失色滞（zhì）留犀(xī)利粲(càn）然锃（zèng）亮广袤(mào）无垠乡绅(shēn)。

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胡zī__髭___ 长rán__髯___ quán__鬈___发 杀lù__戮___ chuō __戳___穿 黝（ yǒu ）黑 纠（ jiū ）缠 绺（ liǔ ） 藏污纳垢（ gòu ） 打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ） 穹（ qióng）顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ） 貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn ）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（ zhū ） （ rú ） 尴尬（ gān ） （ gà ） 锃（ zèng ）亮 甲胄（ zhòu ） 刀剑入鞘（ qiào ） 粲（ càn ）然 广袤（ mào ）无垠（ yín ）
他是最清醒的现实主义的天才艺
术家。
——列宁
他是十九世纪俄国的巨人。 ——鲁迅
他是空前绝后的艺术大师。 ——陀思妥耶夫斯基
列 夫
·
托
【尔
俄 国 】
斯 泰
托尔斯泰是一位文坛巨匠，在俄国文 坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作 品，题材广泛，体裁多样。作品有长篇 小说：《战争与和平》《安娜·卡列尼 娜》《复活》等。
犀利：（武器、言语等）锋利， 锐利。
器宇：气概、风度。 禁锢：束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 尴尬：（神色、态度）不自然；
处境困难，不好处理。 滞留：停留不动。 诚惶诚恐：惶恐不安。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表 在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着， 形容严肃庄重的样子。
2 、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋 的外表来反衬其眼睛的神奇。
3 、比喻、夸张联袂使用：使画面气韵 生动，使人产生美的遐想。
列夫·托尔斯泰名言
1.人不是因为美丽才可爱，而 是因为可爱才美丽。
2.幸福的家庭是相同的，不幸 的家庭各有各的不幸 。
当堂训练
请用文字为自己或本班某一同学 “画” 一幅肖像，对外貌中最突出的一点作重点的、 夸张性的刻画（可以是“眼睛”“鼻子” “嘴巴”或者是“脸上的一颗痣”等），并 要在外貌描写中突出性格特点、精神品质。
作者简介：
茨威格:奥地利著名 小说家、传记作家。
学习目标
1、能正确朗读课文，感知对人物的 独到细致的刻画。 2、品味课文反衬手法及夸张、比喻 修辞手法的表达效果。 3、体会作者的崇敬、赞美之情。
第一次先学后教：比正确朗读
自学指导
请认真朗读课文，10分钟后 检测：能给生字注音，解释词义。 若有疑难，可小声问同学或举手 问老师。
三、文章前四段三次出现“天才灵魂”。 作者为什么再三强调这一点？
一、为了突出托尔斯泰外貌平庸甚至丑 陋，和普通1人一样，说明他是俄国人民 大众中的普通一员；重要的是用来反衬 他灵魂的高贵。
二、用陀思妥耶夫斯基作比较，突出托 尔斯泰平民化、劳动者的形象。
三、因为“天才灵魂”是作者所要歌颂 的托尔斯泰的品质，并以此为贯穿全文 的主线，所以再三强调这一点。
第四次“先学后教”：讨论人生追求 自学指导四
请大家结合背景材料，思考并完成课后“研讨
与练习”的第四题。时间：8分钟
四 、“看透事物本质”，却会失去幸福。这 似乎不合常理，其中有何深意？
托尔斯泰出身于一个贵族家庭, 自幼接受严 格的贵族教育。 在大学期间，他受到卢梭等 启蒙思想家影响，后退学回故乡在自己领地 上作改革农奴制的尝试，他同情农民，厌恶 农奴制，特别是对沙皇的暴政、教会的虚伪、 贵族的腐朽、农民的苦难等社会的阴暗都有 深刻的认识,给予深刻的揭露和猛烈的抨击， 并努力想去改变它。但总是事与愿违，他的 一切得不到别人甚至是亲人的理解。他陷入 了深深的痛苦之中。晚年的托尔斯泰更是厌 弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产 生矛盾，最后毅然出走，受风寒而客死小站。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的 样子。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长 度为“广”，南北长度为“袤”。
愚钝：愚笨；不伶俐。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
第二次“先学后教”：比回答问题 自学指导
请默读课文，思考并完成课后“研讨与 练习”的第一到三题。时间：8分钟
一、为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？ 二、文章第3段中为什么提到陀思妥耶夫斯 基？
要求：1、300字左右；
2、不能写出姓名。
他出身名门贵族，自幼接受典 型的贵族家庭教育。但他的思想 极其矛盾。一方面，他同情农民， 厌恶农奴制；另一方面，他又反 对以革命方法消灭农奴制，妄想 寻找自己的道路。为此，他厌弃 自己及周围的贵族生活，不时从 事体力劳动，自己耕地，为农民 盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决 然放弃财产，意志和家人产生矛 盾，最后毅然离家出走，而孤独 的客死于途中。
四、能够看清真相的人常是痛苦的，这就 是我们常说的“智者的痛苦”，如果他既 是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍 的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴 政、丑恶、虚伪和苦难，也看透了造成人 间种种罪恶的根源，并用尽自己毕生的努 力去改变ຫໍສະໝຸດ ，但总是事与愿违，这才是最 大的痛。
1 、中心：通过展现托尔斯泰独特的外 貌特征，揭示托尔斯泰深邃的精神世 界，表达作者对他的崇敬赞美之情。