语文教师要种好自己的责任田

例说如何种好第一课时这块”责任田”语文教学如登山，第一课时是山脚，第二课时是山腰，第三课时是山顶。

但通过听课，我们就会发现：不论是观摩课、展示课，还是竞赛课，很少有人去选择用第一课时去执教，主要原因是老师们认为第一课时没有意思，而且难上，费力但不出彩，最终导致第一课时被忽视了，而且也没有被总结出很好的教学方法。

其实，第一课时在语文教学中是十分重要的，它是引导学生走进文本，接受熏陶的起始点，是激发学生学习兴趣，整体感知课文内容和思想的突破点，是对学生进行双基训练，提高语文素养的关键点。

正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能帮助学生打下坚实的语文基础，能养成学生良好的语文学习习惯。

那么，语文第一课时该学什么？怎么才能取得实效？1、要创设好情境，激发学习兴趣。

俗话说：”良好的开端就是成功的一半。

”第一课时学生刚刚接触新课文，能否拨动学生学习的情感之弦，让学生真心学习，至关重要。

为此，课堂伊始，老师就要根据文本特点，通过游戏、谈话、音乐、设疑等不同的方法导入新课，努力创建情境，让学生在教师激情的话语中、在生动的画面中、在动人的音乐中、在恰当的材料中走进文本，拉开课文学习的序幕。

如，在教学二年级阅读课《酸的和甜的》，我创设了实物情境。

把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。

我是这样导入新课的：”（出示一串葡萄）小朋友们，你们看，这是什么水果？谁来尝尝是什么味道？（指名上台品尝）告诉大家味道怎样？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好极了。

有一群小动物却都嚷着：”葡萄是酸的，不能吃！这究竟是怎么回事呢？今天我们学习新课文《酸的和甜的》”一问完，学生们都争先恐后地回答。

学生对课文已有了初步感性认识。

通过情境的创设，把学生带入《酸的和甜的》的情境中。

都想去了解葡萄究竟是什么味道。

从而产生一种强烈的阅读期待。

2、要落实目标，使学生能够尽快识字学词。

学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的重点，但在进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，不要面面俱到，要让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识字学词，感受语言，积累语言，培养语感，扎实有效地完成识字教学目标。

浅谈小学语文落实“一课一得”的教学策略作者：崔晓燕来源：《新课程·上旬》 2019年第3期摘要：要在有限的时间内，切实提高语文课堂实效，就得放弃面面俱到的想法，落实“一课一得”。

“一课一得”就每一课都能聚焦核心教学目标，只围绕一、两个重点展开学习，最终连点成面，使学生的学习能力螺旋上升，语文素养全面提高。

在教学中，教师可以把握年段特点，依“课标”而得；了解教材编写特点，依“要素”而得；找准文章切入点，依“文本”而得；立足具体学情，依“需要”而得。

关键词：一课一得；课标；语文要素；文本特点；学情我们常说“面面俱到，实则面面不到”。

但纵观我们的语文课堂，在有限的教学时间内，目标贪多求全。

从字词句到段篇章，从朗读指导到写作训练，从情感熏陶到审美体验，似乎什么都想学，可又似乎什么也学不到位。

要想在有限的时间内，切实提高语文课的课堂实效，就应聚焦核心教学目标，实现一课一得。

即一课围绕一点展开学习，最终通过一篇篇课文的学习连点成面，使学生的学习能力螺旋上升，从而实现语文素养的全面提高。

那么具体如何做到“一课一得”呢？一、把握年段特点依“课标”而得《义务教育语文课程标准》是语文教学的纲领性文件，是语文教育教学研究的依据。

《义务教育语文课程标准》按九年一贯进行整体设计，用总目标贯穿九年，并将“总目标”分解成四个学段的“阶段目标”。

各学段目标与内容都从“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”和“综合实践活动”五个方面提出了具体要求，既各有侧重，又相互联系。

要改变语文课堂眉毛胡子一把抓的现状，落实一课一得就必须深入研读课标，准确把握各年段的教学内容和重点，不人为地拔高要求，种好自己的“责任田”。

二、了解教材编写特点依“要素”而得部编本语文教材，围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。

每个单元设有优美简洁的导语，单元导语中明确提出了本单元的“语文要素”。

精读课文的课后题和略读课文的“学习提示”都围绕本单元的语文素养提出具体的要求。

低年级语文阅读教学中的目标定位作者：姚敏来源：《教育》2014年第15期凡事要行之有效，目标最为重要，教学亦是如此。

要强化低年级语文教学的目标意识不妨从问题出发，现实的问题催发了教师们进一步的思考。

要真正引导学生学好语文，就必须拥有多重立体的视角，瞄准生本发展的中心点。

锁定年段目标的基准线，看清单元目标的重合线，聚焦环节目标的落脚点，这或许是优化教学的一个抓手。

当然在每一个目标被确认之前，都需要进行科学的论证和修缮。

而一旦锁定了目标，那就要义无返顾地去落实，而最终要达成的，就是让学生学语文而不是学课文的终极目标。

瞄准生本发展的中心点随着课程改革的不断深入，观摩和学习的机会也日益增多。

看着名师大家的课堂，大部分教师都是心潮澎湃，恨不能把这些“经典”都搬回自己的课堂，让自己的学生也能“饱餐”一顿。

但是，尝试之后往往会落得“东施效颦”的尴尬。

因此，教师们要瞄准生本发展的中心点，毕竟“课堂教学不要只跟着别人的感觉走”。

锁定年段目标的基准线低年级语文教学中识字、写字是重点，是基础，是语文学习的源头。

但在当下低年级语文课堂上已经很少看到出彩的识字、写字教学了。

尤其是在公开课的教学中，写字环节更成了可有可无的“点缀”。

老师们宁可反反复复地读、絮絮叨叨地讲，也不愿为学生腾出点儿时间来仔仔细细地识、认认真真地写。

识写教学的忽视，必将带来学生识写能力的减弱、识写兴致的消退。

而学生语文学习的地基不稳固，则越往上越会动摇，甚至会有崩塌的危险。

低年级语文教师，一定要甘于种好自己的“责任田”，锁定年段教学的目标，在识字写字教学上沉下心来，探求方法，找到突破的途径。

由于低年级学生正处于形象思维发展的黄金时期，因此，语文教师要努力将汉字教学“活”化，让“静”的字“动”起来，追根溯源，探求汉字的本源，使一个个汉字幻化成一幕幕生动的影像，让学生在感叹汉字的意蕴丰富、形神兼美之后，更滋养出思辨的智慧，根生出民族的自豪。

看清单元目标的重合线低年段的语文教材中多以单元来划分课文。

守好一段渠,种好责任田——辅导员培训心得《守好一段渠，种好责任田辅导员培训心得》近日，我应邀参加了学校举办的辅导员培训活动，让我有机会深入参观、体会辅导员岗位职责及其工作内容，体会其涵盖的广泛性和深远性，增强做好辅导工作的信心和决心。

首先，我们通过参观来体会学校辅导工作的实际情况，深入感受到辅导员们肩负的责任，既要教育学生要有时间观念，要完成学校规定的活动，又要及时处理学生的各种情况，辅导队伍的精神面貌及其革新、发展的能力都尤为明显。

其次，我们分别和多名辅导员、各班级辅导小组长斟酌交流，从而深刻看到辅导员面对和处理学生出现的各种情况时，演绎出的包容、理解、引导、关爱等，为学生们促进学习、生活情况改善，调节光明磊落的个性和自我意识提供了一份宝贵的价值观念。

再者，通过研讨，策划和探讨行政管理，工作经验分享等多种形式，提高责任感和分析能力，深刻理解、实践辅导员的理念：应以“规范管理、和谐服务，做到守一段渠、种一块责任田”。

此外，作为一名辅导员，还要重视社会关系及学校环境等与学生有关的细节问题，总结每次活动和实践之后，不断强化本质，完善制度。

最后，作为一名辅导员，要有强烈的责任感，与学校的价值观念相匹配，让学生在学习上有所成长，使其完成更多的学习任务，激发学生的积极性，为学生提供更多辅导服务，共同努力把学校建设成为一所具有时代特色、教育特色、管理特色的模范校园。

总之，参加辅导员培训活动，让我重新认识到辅导员的根本任务，我将守住一段渠，种下责任田，不断总结经验，努力探索新的路子，为学生的成长贡献自己的力量。

经过这次辅导员培训，我的责任意识更加强烈，我相信只要我们肯下功夫，坚持不懈，唤醒学生的内心，激发他们发展的潜力，我们就一定能够看到学生的变化，学校的发展，让更多的学生感受到爱、认可、温暖，接受正确的教育，实现他们未来的美好愿望。

作为一名语文教师的发言稿5篇作为一名语文教师的发言稿1我们教师这个职业，在社会上还算受人尊敬，有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事着太阳底下最光辉的事业，但是，作为一名普通的教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了适合自己生长的乐土。

我身兼两个班的语文课。

“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己的特色”，这是我一贯的追求。

十几年来，我一直重复做着三件事，一是教书，二是读书，三是研究怎样“教好书”。

在平时的教学反思中，我梳理出了自己对不同课型的授课思路，归纳了不同题型解题的便捷方法，又把这些反思成果用最简单的方式推广给我的学生。

在平时的教学实践中，我开展了一系列有针对性的教学“专题研究”，如何“个性化写作” 等，这些专题研究，不仅提升了自己对知识认知的高度，而且也增加了课堂的知识厚度。

做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，为着这样一个目标，我一直不懈地努力着。

对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心。

我根据学生发展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程，在班级内我倡导阶段性学习，目标式学习，我告诉学生：用知识改变命运，用学习成就未来。

日常工作中，我对自己的要求是：少埋怨，多付出;重实干，勿虚夸;把精力投入到工作中，把心智运用到提高上。

我很欣赏这样一句话：“没有思想的教学是毫无价值的;没有进取的学习是毫无意义的”。

作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己的理想课堂。

作为一名班主任，我像一个辛勤的农民，耕种着自己的责任田，守望着那片成熟的希望。

在追求中，我感到了充实，在守望中我看到了希望。

面对纷繁复杂的社会，作为一名教师，我希望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在管制下学习或“从众”下学习，我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对知识的内在渴求。

作为一名普通中学的教师，不应该只埋怨学生的基础差。

对于大多数学生而言，只要找到适合于他们的方法，丑小鸭照样可以变成白天鹅。

种好责任田守好主阵地线上培训心得体会种好“责任田”，坚守“主阵地”回顾老君庙初中主持工作近一年来走过的路程，真是百感交集，用一句话概括就是：“困难与顺境交替，机遇与挑战并存”。

在局党组的正确领导下、在老君庙镇党委政府的大力支持下，紧紧围绕局党组提出的“强化学校管理、打造高效课堂、全面提升教育教学质量”这一工作思路，按照工作计划，以管理好学校为责任田，以打造高效课堂为主阵地，以全面提升教育教学质量为主产，取得了骄人的成绩。

我校全体教职工在教育行政主管部门领导下，同心同德，励精图治，开拓创新，不断进取的一年；是老君庙初中不断发展壮大，迈上新的征途，现就学校工作简要汇报如下：一、智慧引领团队，和谐赢得发展1.转变思想：针对赵局长对老君庙初中教师“固步自封、不思进取、自以为是”的评价，痛定思痛，我们加强学习。

学习赵局长一系列讲话精神、学习外校先进的办学理念、学习新形势下教育对教师的工作要求，彻底扭转这一不利局面。

2.树立形象：以“服务”为根本，逐步树立学校班子新形象。

调整部分领导班子的分工，使其人尽其才；落实“承包责任制”，班子主要成员坚持上课、听课；继续年级主任负责制，抓好各年级的教育教学和日常管理；班子成员与一个后进学生建立“一帮一”结对子帮教关系。

对年级组、后进学生进行实实在在的指导和帮助。

3.深入一线：班子成员都坚持上课、听课、评课，我本人每学期都听课在60节以上，评课在30节以上。

作为校长，我的主要精力和工作都放在抓教育教学管理上，经常和老师们探讨课堂教学和教改教研，自己也做到坚持学习理论和参加继续教育，掌握学校教学工作的第一手资料和信息，对教学工作深入了解，崇尚实干，工作效率较高。

4.激发热情：实行全员全岗聘任制。

学校聘任年级主任，年级主任聘班主任，再由班主任聘任本班教师，落聘者调整其教学岗位、或下小学支教，增强教师的危机意识，激发全员工作热情。

5.修章立制：预谋强兵，制度先行，坚持用制度管理，而不是用人管理。

语文课堂要有语文味新课程改革以来，特别是我县推行“四环节”课堂教学以来，有些语文课堂不再沉闷与乏味了，但是在热闹的背后，仍能看到浮躁与迷失。

阅读理解与阅读教学是不同的，读懂了，阅读理解的任务就算完成了。

而阅读教学就不同了，他是为培养学生的语文能力，为学生今后的终身学习打基础而进行的“教与学相结合”的活动，阅读教学不仅要让学生“读懂”课文，而且要在此基础上学会学习。

也就是说，阅读教学不仅要使学生阅读语言文字，理解内容，而且要学会运用语言文字表达内容。

那么在语文课堂中如何体现语文味呢？一、语文课要重视语文基本功的训练小学语文是一门最基础的课程，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，而在这个基础中，最基本最核心的是培养和提高学生读与写的能力。

这个能力不培养好，学生其他方面的发展就受到制约，甚至成了空中楼阁，这也是我们常说的小学语文必须姓“语”的原因。

从这个意义上说，语文教育是工具性质的教育，从这样的认识出发，语文课不仅要上得情意浓浓，而且还要上得扎扎实实。

要把语文基本功训练作为语文课的重要任务，教师要安排足够时间，放手让学生自主、合作、探究、交流，给他们一个展示的平台，同时要加强指导，低起点，严要求，让学生从识字写字开始，遣词造句，读写结合，进行基本功的训练。

特别是一些观摩课、研究课，要坚持正确的导向，把课上得真实、扑实、扎实，为广大教师做出榜样，而不要搞得花样繁多、华而不实。

要注重自学指导的编写，即是说：找考点（考什么）、建体系（学什么）、寻方法（怎么学）、搭平台（能够学）；围绕中心设计一、二个问题或思考题，同时要重视阅读教学中的练习设计。

阅读教学中的练习设计大致可分为理解性练习、巩固性练习、运用性练习等等。

练习设计要优化，要重视综合性、灵活性与创造性，但更要适用性、有效性，现在连必要的抄抄写写也废弃了，这是不对的。

为什么达芬奇学画从画蛋开始，因为再高超的技能技巧的学习与掌握都是从最基本的训练开始的，基础打得越牢固越深厚，发展的潜力越大。

感悟：练好基本功种好责任田练好基本功种好责任田基本功是任何一门艺术或技能的基石，这同样适用于我们日常生活中的各个方面。

无论是学习、工作还是人际关系，都需要我们具备扎实的基本功才能取得更好的成绩与回报。

而种好责任田，则是基于这样的基本功，以一种负责任的态度投入到我们所从事的事情中，并不断努力地去完成和完善它。

首先，练好基本功要靠不断的坚持与努力。

无论是学习一门新的学科，还是掌握一种技能，我们都需要通过不断地练习和巩固来提高自己的基本功。

只有在基础扎实的基础上，我们才能更好地理解和应用所学的知识与技能。

同时，责任田也需要种植者的耕耘和努力，只有付出了足够的努力，才能收获到更为丰硕的成果。

其次，练好基本功培养了我们的专注力和耐心。

在基本功训练过程中，我们需要持之以恒地去做同一件事情，从而培养出一种专注于细节和全局的能力。

只有专注才能让我们更好地理解和掌握基本功的精髓所在。

而耐心则是在基本功的修习中最重要的品质之一。

经常有人会在学习或实践中感到无聊或枯燥，但只有具备耐心才能战胜这些困难，坚持下去。

最后，练好基本功培养了我们的责任心与敬业精神。

在基本功的修习过程中，我们需要自觉地遵守规范、按部就班地进行训练并不断地提升自己。

这就需要我们具备强烈的责任心，对自我要求严格，不能有任何的懈怠。

当我们把这种责任心带入到我们从事的事情中时，我们就能够以一种敬业的态度去进行工作，不断追求卓越。

综上所述，练好基本功是种好责任田的前提和基础。

只有具备扎实的基本功，我们才能更好地应对生活的各种挑战，并对自己负责，对他人负责，对社会负责。

在培养基本功的过程中，我们会更加专注、耐心，同时也能够培养出一种责任心和敬业精神，从而为自己的成长与发展打下坚实的基础。

因此，让我们始终铭记练好基本功的重要性，不断去修炼、去完善，种好属于自己的责任田。

练好基本功种好责任田练好基本功是每个人成长和发展的必经之路，而种好责任田则是对自己和社会的一种负责任的表现。

守好一段渠,种好责任田——辅导员培训心得要管理好一个系统就应该树立全局观念。

要正确处理好管理工作中的各种关系，要善于调动广大师生员工的积极性、主动性和创造性。

这样才能达到更好地促进系统目标实现的目的。

在学校，系统中每一成员都有自己所在岗位的职责与权限，而且各司其职，但在同一个整体系统中，不能有成员之间互相扯皮、推诿的现象。

因此我们辅导员要加强与领导沟通，取得领导的理解与支持，共同搞好学生工作。

随着社会的发展，高等教育已经从精英教育转变为大众化教育，对高校人才培养的规格提出了更高的要求，因此，高校的学生工作也面临着新的机遇和挑战。

面对这种新形势，我们的工作不能再仅仅停留在常规的层面上，还需要思考新问题，解决新问题。

下面谈谈我的几点看法。

培养一支高素质的辅导员队伍，营造一个良好的育人环境，是开展工作的基础。

学生是学校的主体，如何把握住他们，充分发挥他们的潜力，引导他们走向成功，需要辅导员来帮助、指导和服务，所以，做好学生工作首先要从优化辅导员队伍入手。

我们要采取多种形式，包括邀请知名专家学者授课、开设专门的课程、举办讲座等，让辅导员了解时代的要求，增强其角色意识、主人翁意识、创新意识和服务意识。

选拔出合适的辅导员，不是件简单的事情。

首先要选好人才，我们选拔人才的时候要注重德才兼备、以德为先。

现在很多大学生追求高学历，在智力上都可能比较优秀，但是如果没有强烈的责任感、使命感，缺乏高尚的道德修养，没有强烈的服务意识，那么他们将来难以胜任社会工作。

要避免人才的流失，关键是要有一个激励人才的机制。

要选拔一批肯吃苦，有思想，爱学习，勤钻研，会做事的人，从源头抓起，以此推动辅导员队伍的建设。

辅导员只有当好“伯乐”，才能为学生的成长提供一片沃土。

因此，要改革现行的政治思想教育方法和模式，结合实际工作，加强理论联系实际的教育，将传统的说教型教育逐渐向科学的实践性教育转变。

将先进的教育手段运用于教学过程中，开展网络辅导、博客交流、短信平台、电话辅导等。

种好安全责任田演讲稿
在当今社会，安全责任已经成为我们每个人都需要承担的重要责任。

无论是在
家庭、工作还是社会生活中，我们都需要种好安全责任田，做到对自己、对他人、对环境负责，共同营造一个安全、和谐的社会环境。

首先，种好安全责任田意味着我们要从自身做起，做到对自己负责。

这包括了
遵守交通规则、遵守劳动安全规定、遵守食品安全法规等方面。

在日常生活中，我们要养成良好的生活习惯，不随意触碰危险物品，不随意尝试危险动作，不随意泄露个人隐私信息等。

只有做到对自己负责，才能够更好地保护自己的安全。

其次，种好安全责任田也意味着我们要对他人负责。

在工作中，我们要做好自
己的本职工作，不仅要保护好自己，也要保护好同事的安全。

在家庭中，我们要关心家人的安全，及时发现并排除家中的安全隐患。

在社会生活中，我们要积极参与公益活动，帮助那些需要帮助的人，共同营造一个和谐、安全的社会环境。

最后，种好安全责任田也意味着我们要对环境负责。

保护环境就是保护我们自己，我们要养成良好的环保习惯，不随意乱扔垃圾，不随意破坏环境。

我们要积极参与环保活动，为环境保护出一份力，让我们的地球变得更加美好。

在种好安全责任田的过程中，我们要时刻牢记安全第一的理念，做到预防为主，防患于未然。

只有每个人都肩负起自己的安全责任，才能够共同营造一个安全、和谐的社会环境。

让我们从现在开始，种好安全责任田，让我们的生活更加美好，让我们的社会更加安全！。