交大医学院临床医学专业五年制课程设置(1)

一、培养目标本专业培养从事临床医学的高级专门人才，具备扎实的医学基础知识和临床实践技能，具备系统的临床工作能力和基本科研能力，具备终身学习和自我发展的能力。

二、培养内容和课程设置1.基础医学课程（1）生物学（2）生物化学（3）解剖学（4）发育生物学（5）遗传学（6）病理学（7）免疫学（8）药理学（9）微生物学（10）流行病学（11）生理学（12）影像学2.临床医学课程（1）内科学（2）外科学（3）儿科学（4）妇产科学（5）眼科学（6）耳鼻喉科学（7）皮肤科学（8）精神病学（9）放射医学（10）康复医学3.医学实践课程（1）临床实习（2）病例讨论（3）临床技能培训（4）医学科研三、培养模式1.系统授课：通过专业教师的讲解，学生系统学习医学知识和技能。

2.临床实习：学生在合作医院进行临床实习，与实际的病人接触，并参与临床医学工作。

3.病例讨论：学生根据临床案例，与教师进行讨论，提高临床思维和解决问题的能力。

4.医学科研：鼓励学生参与小型科研项目，培养科研能力和创新精神。

四、培养方法和途径1.视频教学：利用现代技术手段，将一些基础医学课程的教学内容通过网络视频的形式传授给学生，提高学习效率和学习质量。

2.实验教学：增加临床医学实验课程，通过实践操作，培养学生的实际操作能力和解剖、检查等实际医疗技能。

3.临床实习：学生通过到合作医院进行临床实习，与临床医生共同工作，亲身参与临床工作，提高实际操作能力和增加临床经验。

4.临床技能培训：学生通过专门的技能培训课程，学习临床技术操作，如手术操作、急救技能等。

五、实践教学在医学实践课程中，学生将参与临床实习和科研项目，通过病例讨论和实际操作提高实际工作能力。

在病例讨论课程中，学生将与教师一起分析临床案例，讨论诊断和治疗方案，提高临床判断和解决问题的能力。

六、实施方案1.安排专业教师授课，提供系统的医学知识和技能培训。

2.与合作医院建立合作关系，提供实习机会，指导学生参与临床工作。

临床医学专业五年制培养方案一、培养目标培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的卓越医学创新人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能处理临床常见的多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。

4. 能结合临床实际，学习临床科学研究的基本方法，完成临床综述。

5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。

6. 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。

7. 具有良好的沟通、协调、表达和管理能力，善于人际交往（包括国际交流），富有团队合作精神。

8. 能够批判地接受信息、独立思考、独立发现、分析及解决问题，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能。

9. 身心健康，素养优良，能够履行建设祖国的神圣责任，能够参与国际竞争。

二、修业年限和时间分配1. 修业年限为五年。

临床医学五年课程临床医学五年课程是医学专业学生在本科阶段的主要学习内容。

本文将介绍临床医学五年课程的主要科目和学习内容，以及对学生未来临床实践的影响。

一、基础医学科目基础医学科目是临床医学五年课程的基础，包括人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、微生物学等。

这些科目为学生打下了坚实的医学基础，使其能够理解人体的结构和功能，掌握常见疾病的病理生理变化。

二、临床医学科目临床医学科目是临床医学五年课程的核心，包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经科学等。

这些科目通过理论教学和临床实习，培养学生对各种疾病的诊断和治疗能力。

学生将学习如何进行病史询问、体格检查、辅助检查及各类常见疾病的诊断和治疗方法。

三、医学技术科目医学技术科目是临床医学五年课程的重要组成部分，包括医学影像学、医学实验室诊断学、临床药学等。

这些科目培养学生运用现代医学技术进行疾病诊断和治疗的能力。

学生将学习如何进行X线、CT、MRI等影像学检查，以及如何进行常见实验室检查和药物治疗。

四、公共卫生与预防医学科目公共卫生与预防医学科目是临床医学五年课程的重要组成部分，包括流行病学、卫生统计学、环境卫生学等。

这些科目培养学生对疾病的预防和控制能力，使其了解公共卫生政策和健康教育的重要性。

五、人文医学科目人文医学科目是临床医学五年课程的补充，包括医学伦理学、医学心理学、医学社会学等。

这些科目培养学生具备医德医风，使其在临床实践中能够关注患者的心理健康和社会环境，提高医患沟通和关系。

临床医学五年课程的学习对学生未来的临床实践具有重要意义。

通过系统的理论学习和实践训练，学生能够掌握基本的医学知识和临床技能。

在临床实践中，学生能够独立进行病史采集、体格检查、辅助检查和诊断治疗，为患者提供及时有效的医疗服务。

临床医学五年课程的学习还培养了学生的团队合作和沟通能力。

在临床实习中，学生需要与医生、护士和其他医疗人员合作，共同制定治疗方案和进行医疗操作。

通过与团队的合作，学生能够更好地理解医疗工作的重要性，提高自己的综合素质。

临床医学五年制培养计划
临床医学五年制培养计划涵盖了医学教育和实习培训。

下面是一个可能的培养计划：
第一年：
- 基础医学课程：解剖学、生理学、生物化学等。

学生将学习
人体结构、生理功能和生物化学过程。

- 临床技能课程：包括基本护理技能和医学术语学习。

- 病例分析：学生将了解不同疾病的病例研究，以及病例的诊
断和治疗方法。

第二年：
- 病理学课程：学生将学习不同疾病的病理变化和组织学特点。

- 微生物学课程：学生将学习微生物的种类、特性和与疾病相
关的微生物学知识。

- 临床技能培训：学生将进行实际的临床技能培训，如急救技术、实验室技术等。

第三年：
- 药理学、药物治疗学课程：学生将学习不同药物的药理作用
和治疗原理。

- 临床实习：学生将进入医院进行实际的临床实习，与医生和
患者直接接触，观察和参与实际的诊断和治疗过程。

第四年：
- 内科学、外科学课程：学生将学习内科和外科的常见疾病和
诊断治疗方法。

- 临床实习：学生将继续进行医院的临床实习，加深自己的临
床经验和技能。

第五年：
- 妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科等专科学课程：学生将学习
不同专科领域的疾病和治疗方法。

- 临床实习和科研：学生将继续进行医院的临床实习，并开始
进行一定的科研工作，参与医学研究项目。

这只是一个示例性的培养计划，不同学校和地区可能会有略微差异。

临床医学五年制培养计划旨在培养具备基本医学知识和临床技能的医学专业人才，以满足社会对医学健康服务的需求。

临床医学专业(五年制)本科培养计划本专业属于医学学科门类中的二级类(临床医学与医学技术类)本专业代码：１００３０１一、专业培养目标及业务培养要求专业培养目标：培养具有良好素质的初级医师，这种素质确保其毕业后作为医生时在上级医师指导下，从事安全有效的医疗实践，保证他们有适当的基础能够进行终身学习和在医学某一学科领域内进一步深造。

业务培养要求：本专业学生应掌握从事医疗实践工作的医学基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的思想道德和职业态度，为毕业后教育打下坚实的基础。

毕业生应获得以下的态度、知识和技能：态度目标1.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，愿为医学科学事业发展贡献力量。

2.树立关爱病人观念，尊重病人人格，保护病人隐私；坚持以预防疾病发生、减轻和驱除患者的病痛为己任，认识到提供临终关怀的道德责任。

3.充分认识医患沟通与交流的重要性，并积极与病人及病人家属进行交流，使其充分理解和配合诊疗计划的制订与实施。

4.树立成本效益观念，注重合理用药，选择合理的诊治方案，充分掌握公平有效分配和合理使用有限资源的原则，充分利用可用资源达到康复的最大效益。

5.树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和接受继续教育的重要性。

6.树立正确的医学伦理观念，尊重个人信仰，尊重每一个人，理解其人文背景及文化价值。

7.树立实事求是的科学态度，对超出自己的业务能力而不能有效安全处理的医疗活动，主动寻求其他医师的帮助。

8.始终将病人及社区的健康利益作为自己的职业责任。

9.具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能的发现做出贡献的意识。

10.尊重同仁，树立团队意识。

11.树立依法行医的观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

知识目标1.基本掌握生物科学、行为科学和社会科学的有关知识和方法，并能够用于指导未来的学习和医学实践。

2.掌握生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态。

3.掌握人体各阶段各种常见病、多发病(包括精神疾病)的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。

临床医学五年安排摘要：一、引言二、五年制临床医学课程安排1.大一：基础课程2.大二：基础课程与桥梁课程3.大三：桥梁课程与临床医学课程4.大四：临床医学课程5.大五：实习三、结论正文：【引言】随着医疗科技的发展，临床医学专业在我国受到了越来越多的重视。

对于想要从事临床医疗工作的学生来说，选择五年制临床医学专业是一个很好的选择。

本文将为您详细介绍五年制临床医学专业的课程安排。

【五年制临床医学课程安排】1.大一：基础课程在大一阶段，学生主要需要学习基础课程，如解剖学、生物化学、生理学、生物学、心理学等。

这些课程为后续学习和实践打下坚实的基础。

2.大二：基础课程与桥梁课程在大二阶段，学生除了继续学习基础课程外，还将接触到一些桥梁课程，如免疫学、寄生虫学、微生物学等。

这些课程将帮助学生更好地理解后续临床医学课程。

3.大三：桥梁课程与临床医学课程在大三阶段，学生将学习更多的桥梁课程，如药理学、卫生学、统计学、流行病学等。

同时，学生还将开始学习临床医学课程，如诊断学、影像学、外科总论等。

4.大四：临床医学课程在大四阶段，学生将全面进入临床医学课程的学习，如内、外、妇产、儿、耳鼻喉、口腔、皮肤性病、传染病、神经病、精神病等。

这些课程将帮助学生掌握不同领域的临床医疗技能。

5.大五：实习在大五阶段，学生将进行一年的实习。

实习分为通科实习和专科实习两个阶段，通科实习半年，专科实习半年。

实习期间，学生将在医院的各个科室进行实践，积累临床经验，为将来的工作做好准备。

【结论】五年制临床医学专业课程安排合理，学生可以在五年内系统地学习临床医学知识和技能。

通过实习，学生能够积累丰富的临床经验，为将来从事临床医疗工作打下坚实的基础。

上海交通大学医学院临床五年制教学大纲上海交通大学医学院教务处二○一一年月目录内科学教学大纲 (3)外科学教学大纲 (88)妇产科学教学大纲 (128)儿科学教学大纲 (151)诊断学教学大纲 (171)内科教学大纲一、课程简介内科学是临床医学中的综合学科，其涉及面广，整体性强，主要研究人体各系统器官疾病的病因、诊断与防治，因此也是临床医学其他学科的基础，并与其他各临床学科之间有着密切的联系。

打好内科学的基础，训练诊断、防治疾病的临床思维方式，对于今后无论做哪个专科的医师都是十分重要的。

因此在内科学教学过程中首先必须要联系基础学科知识，学好了基础医学才能理解疾病的发病机制及其特点；第二要重视理论联系实际。

在教师的带领下利用临床见习的时间多接触病人，采集完整的病史，完成全面的体格检查，在此基础上进行综合分析，做出诊断与鉴别诊断，提出正确的诊治方案。

内科学主要教授内容包括呼吸病学、心血管病学、消化病学、肾脏病学、血液病学、内分泌学、风湿病学、急诊医学。

二、总体要求1.掌握各系统常见疾病的基本概念。

2.掌握各系统常见疾病的诊断方法及治疗原则。

3.熟悉某些特殊的辅助检查或实验室检查的意义。

4.了解本学科基础与临床研究的最新进展。

三、学时分配170学时（理论授课 94学时，PBL课12学时，见习64学时）分A、B方案，A方案班冠心病、糖尿病两课程为PBL授课。

B方案肾病综合征、贫血两课程为PBL授课。

四、考核要求1.命题以教学大纲为依据，有一定的深度、广度，有一定的覆盖面和侧重点，既有知识记忆的内容，也有综合分析和应用方面的内容。

2.试题内容比例：掌握占70%，熟悉占20%，了解占10%。

3.题型：选择题、填空题、名词解释、问答题。

第一篇呼吸系统疾病教学大纲一、课程简介呼吸系统的主要功能是吸入氧气和呼出二氧化碳。

呼吸系统的解剖学特点，为肺泡与血液间的气体交换提供了巨大的表面接触面，以利氧气和二氧化碳的充分弥散，这是维持人体各脏器功能和生命的重要条件。

上海交通大学医学院临床五年制临床教学大纲一上海交通大学医学院教务处二○○九年三月神经病学教学大纲 (2)核医学教学大纲 (17)皮肤病学教学大纲 (24)传染病学教学大纲 (30)精神病学教学大纲 (43)耳鼻咽喉科学教学大纲 (48)康复医学教学大纲 (62)中医学教学大纲 (87)眼科学教学大纲 (102)诊断学教学大纲 (114)实验诊断学教学大纲 (127)影像学学教学大纲 (133)神经病学教学大纲一、课程简介神经病学是研究神经系统疾病和骨骼肌疾病的临床医学，主要涉及神经系统和骨骼肌疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、康复和预防等领域。

神经病学与神经解剖学、神经生理学、神经生物化学、神经病理学、神经免疫学、神经生物学、神经影像学、神经药理学等学科密切联系，彼此相互渗透、相互融合。

通过神经病学的学习，应当掌握常见神经系统疾病的诊断和治疗原则，以及这些疾病的发病机制；培养正确的、科学合理的临床诊断和鉴别诊断神经系统疾病的分析方法。

二、基本学习内容和教学要求通过本课程的教学，学生应掌握神经系统常见疾病的诊疗原则，尤其培养正确的神经系统疾病定位、定性诊断的分析方法，了解常见神经系统疾病发病原因和病程的转归；并结合外语原版教科书学习相关的神经病学术语。

同时按要求程度不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求对所学内容理解、熟记，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求对所学内容理解并记住内容提要；第三级为“了解”，要求对所学内容理解。

三、教学方法要贯彻理论联系实际的原则，从书本上学习基本知识及其相关的基本概念和理论；同时，神经病学又是实践性很强的学科，要紧密接触临床，多实践，在实践中不断总结，学习新的知识；要通过不断的病例分析，思考和强化记忆，加深对书本知识的理解和记忆。

课堂上通过理论的讲解、图片和录像的演示让学生对常见的神经系统疾病有更为直观的认识。

见习和实习带教让学生更深层次的掌握神经系统体检、诊断和鉴别诊断疾病的方法。

目录“生物信息学”课程教学大纲 (1)“预防医学概论”课程教学大纲 (4)“全科医学教育”课程教学大纲 (4)“环境医学”课程教学大纲 (5)“医用电子显微技术”课程教学大纲 (6)“机能综合实验设计”课程教学大纲 (32)“医学分子遗传学导论”课程教学大纲 (34)“生物信息学”课程教学大纲英文名称：Introduction to Medical Bioinformatics课程编号：BASM2017学时：32 学分：1.5适用对象：临床医学专业五、七年制，预防医学、法医学、口腔医学专业先修课程：分子生物学、计算机网络基础使用教材及参考书：[1]楚雍烈主编，《医用生物信息学概论》，陕西科学技术出版社，2005年[2]罗静初主编，《生物信息学》，北京大学出版社，2002年一、课程性质、目的和任务性质：选修课目的：使学生学习、掌握生物信息学的先进理论知识和技术。

掌握信息时代彼此相互学习、相互交流医学知识必不可少的现代工具和技术手段。

二、教学基本要求1．要求学生掌握生物信息学的基本理论知识和基本概念，熟悉生物信息学的相关技术方法，特别是分子生物学中常用的关键技术及常用软件。

2．考虑到生物信息学实践性很强的特点，结合生物医学实际，设计了一些实验供学生练习操作，以巩固所学的知识和技术。

要求学生熟悉生物信息学的常用网络技术方法，掌握网络技术基本要领。

三、教学内容及要求第一章生物信息学和医学信息学绪论1. 生物信息学和医学信息学的产生背景2．生物信息学和医学信息学的发展3．生物信息学和医学信息学的重要性4．生物信息学和医学信息学的研究内容第二章生物信息学和医学信息学的信息学基础1. 生物信息学和医学信息学中的计算机基础知识2. 生物信息学和医学信息学中的互联网基础知识第三章生物信息学的医学分子生物学基础1. 生物信息学和医学信息学中的分子生物学理论基础知识2. 生物信息学和医学信息学中的分子遗传学技术简介第四章生物信息学和医学信息学资源检索工具1. 生物信息学和医学信息学资源的通用新检索工具2. 生物信息学和医学信息学资源的专业搜索引擎3．综合运用搜索工具获得生物信息学和医学信息第五章生物信息学的互联网浏览和文件传输1. 生物信息学和医学信息学信息资源的网上浏览2．生物信息学和医学信息学信息资源的网上检索3．生物信息学和医学信息学信息资源的网上传输和交流4. 文档阅读和图像浏览第六章生物信息学的信息中心和数据库1. 生物信息学的重要信息中心2. 生物信息学的主要数据库第七章核酸序列比对分析1．核酸序列同源性分析2．酶切位点分析及物理图谱第八章生物信息学与核酸检测技术1．PCR 引物的设计与优化2．核酸杂交探针设计3．基因芯片与生物信息学第九章生物信息学与生物制药1．生物制药中的生物信息学2．核酸药物的设计第十章蛋白质结构与功能分析1. 蛋白质氨基酸序列的分析2．蛋白质基本结构与特性分析3. 蛋白质的高级结构、功能预测、功能域的判定第十一章基因组学与生物信息学1. 基因组结构分析2．基因的定位3．电子克隆。

五年制临床医学课程安排
五年制临床医学课程安排如下：
1.通识教育课。

主要包括思想政治理论课、英语、化学、物理、数学、计算机概论等。

2.基础医学课程群。

主要包括形态学（系统解剖学、局部解剖学、病理学、组织学与胚胎学）、机能学（生理学、生物化学与分子生物学、医学遗传学、病理生理学、药理学）、病原生物学（医学微生物学、人体寄生虫学、医学免疫学）等。

3.临床能力与人文教育。

主要包括医学心理学、医学伦理学、循证医学与临床思维能力、医学文献检索、临床医学导论、卫生法学与医疗事故防范等。

4.临床医学课程群。

主要包括诊断学、医学影像学、内科学、外科学（可能存在外科学总论与各论分开设置课程的情况）、儿科学、妇产科学、口腔科学、眼科学、耳鼻咽喉与头颈外科学、皮肤性病学等。

5.公共卫生课程群。

主要包括卫生学、流行病学、医学统计学等。