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《三亚落日》教学设计关于《三亚落日》教学设计（精选5篇）《三亚落日》教学设计1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
《三亚落日》阅读答案《三亚落日》阅读答案在平时的学习、工作中，我们经常接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《三亚落日》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三亚落日》阅读答案篇1时光地溜走，暑气跟着阵阵海风地远离。
夕阳也收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴(xìng xīng) 许是悬得太久的缘故，只见它地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似(sìshì) 乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫魂酒似(sìshì)的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄(qiāo qiǎo) 然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
1.用“——”画出加点字正确的读音。
2.将下列词语选填在文中的横线上。
渐渐悄悄慢慢徐徐3.读读文中画横线的句子，品味一下加点词“生怕”所表达的情感。
4.所选片段描写了落日的变化过程，可以分为四个阶段:收敛了光芒————顽皮地蹦跳——。
5.这段话作者运用了拟人、的修辞手法，使读者有生动、形象之感，其中作者把落日比作和。
你觉得落日还像。
参考答案：1．xīnɡ sì shì qiāo2．悄悄徐徐渐渐慢慢3．写出了作者对落日的喜爱、欣赏和惊叹。
4．慢慢下沉悄然入水5．比喻孩童大红灯笼乒乓球《三亚落日》阅读答案篇2活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于册是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
语文《三亚落日》教案10篇《三亚落日》教案篇一一、顺势导入师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。
假如你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。
（黄焱有感情地朗读片断。
教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。
（同学们的脸上都流露出兴奋之情。
）二、积淀语感[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。
（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
假如换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。
这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。
给读者以无限的品味与咀嚼的空间。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
三、探究阅读师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。
”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？生1：是个孩童。
描写三亚落日的唯美句子(第一篇)重返大自然，沐浴在夕阳的温柔辉光中，三亚落日的美景令人陶醉。
在这个令人心旷神怡的瞬间，让我带你穿越大海，感受那无尽的灵感。
以下是我为您准备的五十句描写三亚落日的唯美句子：1. 夕阳婆娑舞动，将天空染成一片金黄之海。
2. 落日如金钩，温柔地勾勒天际。
3. 金色的夕阳洒满大地，溶化人们心中的烦恼。
4. 橘红色的晚霞，波光粼粼地舞动在大海上。
5. 夕阳低垂，投下一片柔和的光晕。
6. 黄昏的天空宛如一幅华丽的油画，三亚的落日是其中绝美的点睛之笔。
7. 落日西沉，海浪拍打在沙滩上，交织出一幅壮丽的画卷。
8. 风吹起迎着夕阳的头发，留下一串曼妙的倩影。
9. 那璀璨的夕阳，如金色的涂鸦洒满天际，点亮大海的微光。
10. 太阳落山时，它的美丽便开始。
渐渐融入海面的夕阳，使人忍不住沉醉。
11. 落日如丝带，拂过大海的每一寸。
12. 在三亚的辽阔无边之中，夕阳展现了一副情迷意乱的画卷。
13. 落日的余晖照亮了天空，仿佛将整个世界都染成温暖的颜色。
14. 三亚的夕阳如同一颗巨大的金珠，轻轻地滴入大海的怀抱。
15. 金色的光线洒满大地，如优雅的飞絮，乘风舞动。
16. 落日的余晖从云端漫洒下来，让人感到一阵温馨与宁静。
17. 夕阳西下，海浪拍打岸边，激起层层涟漪。
18. 夕阳斜照，将大海染成一片宛如琉璃般的海面。
19. 太阳悄悄地躲进了海的怀里，夕阳的美丽却留在了我们的心中。
20. 落日的余晖从天而降，让人们感受到它的无尽魅力。
21. 在三亚的黄昏里，落日如诗般美丽，流淌在时光的长廊上。
22. 金色的夕阳倒映在大海之中，犹如一幅唯美的水墨画。
23. 落日的余辉编织成一张金色的网，轻轻地覆盖在大地上。
24. 三亚的夕阳染红了天际，映照在大海上，仿佛一个魔幻般的梦境。
25. 落日的余辉洒满大地，温暖了人们的心房。
26. 那一抹似火的夕阳，将雄伟的大海与壮丽的天空烘托得更加绚丽多彩。
27. 黄昏时分，夕阳照亮了我们转瞬即逝的时光。
202X年三亚落日读后感范文三篇202X年三亚落日读后感范文三篇导语：三亚落日，美轮美奂，让我心醉神迷。
《三亚落日》这篇文章是我对落日充满了好奇。
下面了202X年三亚落日范文三篇，欢迎参考借鉴！今天，我读了《三亚落日》这篇课文，我仿佛来到了美丽的三亚。
看见了夕阳西下的优美景象，看见了洁白的海鸥在水天相连的天空中飞翔，看见了蓝蓝的海面，看见了金灿灿、亮闪闪的沙子，看见了人们在沙滩上奔跑、嬉戏……三亚在榆林和天崖的怀抱中，是旅游、度假的好去处。
从第三段可以看出，作者对夕阳的喜爱之请，这一段用了拟人的手法，表现出三亚的落日十分顽皮，像一个三四岁的孩子一样，歪着一张充满稚气的脸蛋。
最后一段，“哦，这就是三亚的落日”这句话作者用的十分恰当，表达作者对三亚落日的留恋、惊叹和无比喜爱的感情。
三亚虽然不大，却吸引着五湖四海的游客们。
游人们来体验浓浓的热带风情，来观看三亚的落日……游玩的人们像走进了科学的殿堂。
来这里学习知识，使游客们更进一步了解中国的优美胜地。
三亚还有亚龙湾、天涯海角、蝴蝶谷、西导等景点。
其中，最引人注目的是亚龙湾，亚龙湾也叫“天下第一湾”。
如果把海南岛比做一颗璀璨的明珠，三亚就是镶嵌在明珠上的翡翠。
我爱三亚，三亚的美景深深地吸引着我。
我想：我在假期中也要到三亚走一走，看一看，看一看我们祖国的壮丽山河的优美景色。
今天，我们学习了《三亚落日》这一篇课文，对其中颇有诗意的落日十分感兴趣。
在课文中，作者把落日比作活泼顽皮的孩童；比作光焰柔和的大红灯笼；比作姿势优美的跳水员。
而在我的`眼中，三亚的落日那么是另一番美丽的风景。
刚开始，高高的太阳悬挂在空中，放射出耀眼的光芒，似乎没有要下来的意思。
光芒如水般被洒在海面与沙滩上。
白沙立刻变得银光闪闪，荣耀夺目；海也反射出了光芒，亮点一片，十分美丽。
过了一会，倔犟的太阳好似在空中坚持不住了，开始慢慢的下沉。
太阳下降一米，颜色就变红一点，周围的天空和大海也跟着变黄变红。
三亚落日课文_三亚落日教学设计课文《三亚落日》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】在三亚看落日真有诗意。
夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
哦，这就是三亚的落日！【前言】《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。
当我第一次读这篇文章时，就被三亚落日的“美”深深地陶醉了。
教学中，我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯穿教学，抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读。
三亚落日短文
夕阳西下，橙红的余晖漫洒在三亚的天空，把大海染成了金黄色。
海面上泛起一片片微波，仿佛是大海在轻轻地低吟。
椰风拂面，温柔地吹送着海边椰树的倩影，让人感觉仿佛置身于天堂一般。
沙滩上，金黄的细沙温暖而细腻，记录着白天欢笑嬉戏的痕迹。
孩童们在沙滩上追逐着海浪，留下一串串开心的笑声。
远处，一些游客悠闲地漫步在海滩上，享受着这片宁静而美好的时光。
海天一色，蔚蓝的天空与深邃的海水交相辉映。
太阳悄然落下，橙红的光辉洒在海面上，形成一条金光大道，犹如一幅美不胜收的画卷。
远处的船只在夕阳的映照下，宛如梦幻中的仙境。
人们在海滩上静静地坐着，看着太阳渐渐沉入海平线。
一轮红日在海的尽头悄然隐没，留下一片暖暖的余晖。
这一刻，时光仿佛凝固了，心灵在这宁静的瞬间得到了深深的抚慰。
三亚的落日，是大自然最美的馈赠。
在这个温暖的夜晚，人们感受到了大海的宁静，感知到了大自然的美好。
夕阳西下，留下了一天的美好回忆，也带给了人们对生活的感激和对未来的期待。
三亚的夜晚，随着夕阳的沉落，开始了一场美丽而宁静的梦幻之旅。
关于三亚落日的诗句.夕阳落向海的尽头，
鲜艳的红霞洒满大地；
轻风轻抚日落倩影，
心中悠然充满诗意；
日正高照，灼灼晚晖，
山川之野染火红；
沙滩长满洁白千丝，
空中落下太阳的冰点；
阳光拖着金色的尾巴，
拥抱晚霞朵朵如布；
地平线上倏忽溜去的，
熠熠夕阳就这样褪色。
海空中大自然的秀美，
游人心中满是嘉艳；
苍苍钱塘，夕色秀美，
满天星辰，日落残妆；
夜鸟回归，暮色渐深，
月圆对歌，声声悠悠；
此刻此景，此感此情，
心中深处思绪又满；
万里江山，曙色照林，
日落掩映，月影溯河；
浓情交融，醉心宠溺，
三亚落日，倩影成家。
三亚落日的主要内容三亚，位于中国海南省的最南端，是一个充满热带风情的旅游胜地。
其拥有绵长的海岸线、清澈的海水和温暖的气候，吸引着无数游客前来观光度假。
而在这个美丽的城市中，最让人陶醉的莫过于三亚落日的壮观景色。
每当夕阳西下，三亚的天空就会变得绚丽多彩起来。
夕阳的余晖将整个海湾映照成一片金黄色，海水泛起一层层涟漪，仿佛是一幅绝美的油画。
站在海边，可以清晰地看到太阳逐渐沉入海平线，橙红色的光芒映照在海面上，照亮了整个海湾，美不胜收。
而在三亚的海湾中，还有着一些小岛屿，夕阳的余晖将它们映照成剪影，如同一幅美丽的风景画。
小岛上的椰树在夕阳的映照下显得更加高大挺拔，而海鸥在岛上盘旋，仿佛是在欣赏这美丽的一刻。
这时，海风轻轻吹过，带来一丝丝咸涩的味道，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界中。
在三亚的海湾中，还有着许多游艇和帆船，它们在夕阳的映照下，显得格外美丽。
夕阳的余晖将它们映照成一片金色，仿佛是一群金色的精灵在海面上翩翩起舞。
海水泛起的涟漪伴随着船只的起伏，闪烁着金色的光芒，宛如一幅美丽的画卷。
三亚的落日景色，不仅仅是一幅美丽的风景画，更是一种心灵的享受。
当太阳缓缓沉入海平线，整个天空都变得宁静起来，仿佛时间也在这一刻停滞。
站在海边，闭上眼睛，感受着海风的轻抚，听着海浪的拍打，心灵也在这一刻得到了净化。
在三亚，落日的美丽不仅仅是一种自然景观，更是一种心灵的抚慰。
每当夕阳西下，人们都会聚集在海边，一起欣赏这美丽的景色。
在这一刻，所有的烦恼和疲惫都会被抛诸脑后，留下的只有对生活的热爱和对美好的向往。
三亚落日的美丽，不仅给人们带来了视觉上的享受，更是一种心灵的慰藉。
在这里，人们可以忘却一切烦恼，放空心灵，感受大自然的美好。
每当夕阳西下，三亚的海湾就会成为一片美丽的海市蜃楼，让人仿佛置身于一个梦幻般的世界中。
三亚落日的美丽，不仅仅是一种自然景观，更是一种心灵的抚慰。
每当夕阳西下，人们都会聚集在海边，一起欣赏这美丽的景色。
《三亚落日》活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
1.文中“赤朱丹彤”的意思是（）。
2.从短文中找出“渐渐”的两个近义词写在横线上：3.在作者的眼中，三亚的落日一会像（），一会像（），一会像（）。
4.这两段主要描写了三亚落日时的景象，你最喜欢哪些描写落日景象的语句？请选两句写下来，并写出喜欢的理由。
喜欢的语句：喜欢的理由：喜欢的语句：喜欢的理由：5、三亚落日景象十分美丽，请你用一两句话表达自己发自内心的赞美之情。
二、（选自苏教国标版六年级下册第3课《烟台的海》。
）片段一：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴（fùpù）后继、锲而不舍地扑向堤（tī、dī）岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十几米的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
在括号里选择正确的注音。
1、在括号里选择正确的读音和词语，用“√”表示。
2、画出文中的比喻句（用“～～～”），拟人句用（“———”）3、划线的话生动形象地描写了。
4、读读这段话，说说文中“千万头”说明“数百斤”说明了；“十几米远”说明，这些关键词语，让你体会出。
这是我们描写事物常用的一种说明方法。
５.这一段文字写出了烟海的和烟台人的，表达了作者思想感情。
６.仿词写词。
气势汹汹：前赴后继：片段二：夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的□而这股带着潮气的风经过胶东半岛（）的阻拦□过滤□到达北面临海的烟台时□只剩下凉爽和惬意□因此□夏天烟台的海常常（），宛如一个恬静□温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球。
（）地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人（）。
傍晚，平静的海面上倒映着（），岸边的是凳上坐满了游人，他们脚下是海浪与堤岸的（）。
1. 把文中（）补充完整，在□里添上标点符号。
2. 在文中找出词语的反义词。
炎热（）暴躁（）3. 用∥给文章分层。
写出段意。
4. 你最喜欢文中的哪一句话，用“----”画出，并说说原因。
三、阅读苏教国标版六年级下册第6课《半截蜡烛》第五自然段，完成下列练习。
1.写出四个“截”的同音字：（）（）（）（）2.“你不用蜡烛就部行吗？”这句话如果用商量的语气说应该是：。
3.“烛光摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”一句中的“仿佛”能去掉吗？为什么？4.这段话通过描写人物的（）、（）、（）等，刻画伯若的夫人一家人在危急关头与德军周旋的情景。
5.你觉得文中的“大儿子”是一个什么样的人？6.假如你是文中的大儿子，你默默地坐待着那儿，心理会想此什么呢？把你想到的写下来。
四、（选自苏教国标版六年级下册第10课《螳螂捕蝉》。
）少年说：“花园里有一棵树上，树上有一只蝉。
蝉高高在上、悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
那螳螂拱着身子，举起爪子，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。
”少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准他呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1.这段话写了少年向吴王讲述了一件挺有意思的事，讲述时，少年抓住了，，的动作，蝉是，螳螂是黄雀是。
少年讲得生动，传神，其实，这是少年借题发挥，以蝉、螳螂、黄雀影射国事。
少年想告诉吴王的道理是：。
这段话表现了少年的。
2.从少年这翻话中我们想到了的成语是：。
五、阅读苏教国标版六年级下册第12课《夜晚的实验》第2到6自然段，完成下列练习。
1.从短文中找出两对近义词在下面括号里。
（）-----（）（）-----（）2.因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上可，都是“瞎子”呀。
这句话引号的用法是（）（1）表示引用的话；（2）表示特殊含义；（3）表示着中论述的对象。
3.“难道它薄漠似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切？”这是一个反问句，请你不改变句子原意，换一种方式表达。
4.斯帕拉捷为了解开蝙蝠夜行的秘密有共做了几次实验？从中你获得了什么启发？。
5、用上画横线的词语仿写句子。
假如它们的眼睛瞎了，就不可能在黑安中灵巧地躲过障碍物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。
六、（选自苏教国标版六年级下册第13课《海洋——21世纪的希望》。
）片段一：蔚蓝色的海洋，波（涛滔）汹涌。
自从人类社会（诞延）生以来，人与海洋的关系就非常（密蜜）切。
海洋给予人类提供（gōng gong）了航行的便（biàn pīán）利；它慷慨地给（gěi jǐ）予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无（情晴）地掀翻船只，冲（跨垮）海堤（dītī），毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
1. 划去文中括号里不正确的汉字和读音。
2. 用“~~~~~~~”画出文中的中心句，并说说这段话围绕中心句是从那几方面来写的？3. 人们热爱海洋，是因为人们畏惧海洋，是因为片段二：科学家发现（）海洋是个聚宝盆（）它蕴藏（cáng zàng）着丰富的石油（）天然气（）煤（）铁（）铜（）锡（）锰（）硫等（）目前陆地上的煤、石油等矿藏（zàng cáng）,由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。
为了解决这个问题，人类把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。
如今，一座座海洋石油平台已（矗立屹立耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。
1. 在文中方框内加上标点。
2. 用“﹨”画掉文中不正确的读音和词语。
3. 用“因为……所以……”的句式说说为什么海洋是聚宝盆？4. 读读画“——”的句子，用带电的词造句。
5. 这一自然段的段意是：6. 人类开发、利用海洋，除了这段介绍的之外，你还知道哪些？七、（选自苏教国标版六年级下册第14课《学会合作》。
）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到交响乐团的演奏吧，这算是人与人合作的典范呢了。
你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲就从乐师的嘴唇边、指缝倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这住要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每人必须具有的协作精神。
1. 写出下列次的近义词。
典范（）倾泻（）和谐（）2. 在括号里填写合适的词。
（）的乐曲（）的力量（）的目标（）的精神3.说说文中两个问句的作用。
⑴⑵4.从这个事列中，你明白了什么？八、阅读苏教国标版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》第二、七自然段，完成下列练习。
1. 文中“得意”的意思是：你觉得“我”得意是原因是（）2.“天游峰———武夷山第一险峰。
”这句话的破折号表示（）3.用“~~~”标出文中的比喻句，读一读，你从中感觉了什么，把你感觉到的写下来。
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.最后说“我不禁倒抽了一口气”，“我”为什么要倒抽一口气？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.文中的四字成语，再任选一个造句。
九、阅读苏教国标版六年级下册第15课《天游峰的扫路人》第八、十二自然段，完成下列练习。
1. 用“√”给下列画横线的多音字选择正确读音。
瘦削（xue xiao）削苹果（xue xiao ）2. 写出下列词的近义词。
打量——（）慈善——（）3. 阅读文章不仅要读懂文字表面的意思，还要读透文字背后的意思。
你觉得“30年后我照样请你喝茶！”这一句话文字背后的意思是什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5、读了段文字，你最想对天游峰的扫路人说什么?请把你想说的话写下来，不少于三句。
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 十、（选自苏教国标版六年级下册第16课《最大的麦穗》。
）片段一：地里到处都是大麦穗，哪有个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头，再看看那一株，又摇了摇头。
