6-10的认识和加减法

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案一、教学目标知识与能力1.认识6-10这五个数字的形式及表示方法。

2.能正确快速认识6-10的阿拉伯数字写法。

3.掌握6-10的读法。

4.能灵活掌握6-10之间数的增加、减少运算。

5.能进行6-10之间的加法和减法计算。

过程与方法1.通过多种形式，激发学生学习兴趣。

2.采用小组合作、示范操练等方式，培养学生的团队合作意识。

3.提供生活中的实际例子，引导学生将数学知识与生活实践结合。

二、教学重点与难点重点1.认识6-10的阿拉伯数字写法。

2.正确读写6-10的数字。

3.进行6-10之间的加法和减法运算。

难点1.6-10的数字形式及表示方法的认识。

2.6-10之间加法和减法计算运用的灵活性。

三、教学准备1.教材：人教版数学一上第五单元教材。

2.学具：数字卡片、算珠等。

3.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。

4.其他：实际生活中的例子和图片。

四、教学过程一、导入（5分钟）利用生活中的例子，引导学生认识6-10的数字在日常生活中的应用场景。

二、新知讲解（15分钟）1.通过幻灯片展示6-10的阿拉伯数字写法。

2.带领学生一起读写这些数字。

3.解释6-10之间的增加、减少运算规律。

三、示范操练（20分钟）1.利用数字卡片等教具，让学生进行6-10的认识和加减法计算练习。

2.学生之间互相示范及检查答案，纠正错误。

四、小组合作（15分钟）将学生分成小组，布置小组任务：通过生活实例，让小组成员共同完成6-10之间的问题，并向全班汇报解决过程。

五、课堂讨论（15分钟）学生展示小组任务成果，其他同学提出问题或分享不同思路，展开课堂讨论。

六、巩固练习（10分钟）布置作业：巩固6-10的认识和加减法计算。

五、课堂小结通过今天的学习，我们学会了认识6-10这五个数字的形式、读写方式，以及它们之间的加减法计算。

在今后的学习中，我们要多多思考和练习，加深对这些知识的理解和掌握。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够扎实掌握6-10的认识和加减法计算。

第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解6-10的数的概念，能够正确读写6-10的数字。

2. 培养学生运用6-10的数字进行加减运算的能力，掌握加减混合运算的规则。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

二、教学内容1. 6-10的数字的认识和读写。

2. 6-10的数字的加减运算。

3. 加减混合运算的规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6-10的数字的认识和读写，6-10的数字的加减运算，加减混合运算的规则。

2. 教学难点：加减混合运算的规则。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习6-10的数字的认识和读写。

2. 讲解与示范：a. 通过举例，讲解6-10的数字的加减运算。

b. 示范加减混合运算的规则，强调先进行加法或减法运算，再进行另一种运算。

3. 练习与巩固：a. 让学生进行数字卡片的练习，熟悉6-10的数字的加减运算。

b. 让学生完成练习题，巩固加减混合运算的规则。

4. 应用与拓展：a. 让学生运用6-10的数字解决实际问题，如计算物品的数量、计算价格等。

b. 引导学生进行加减混合运算的拓展练习，提高学生的运算能力。

5. 总结与评价：a. 通过提问和回答，检查学生对6-10的数字的认识和读写的掌握情况。

b. 通过练习题的批改，评价学生对加减混合运算规则的掌握情况。

六、作业布置1. 完成练习题。

2. 预习下一课的内容。

七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算的规则。

同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过练习和实际应用，提高学生的数学素养。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“讲解与示范”环节。

这个环节是学生理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算规则的关键步骤。

和加减法2023-11-07•6-10的认识•加法•减法目录•加减混合01 6-10的认识掌握6-10的数数方法，能够正确地数出6-10的物体个数。

总结词通过实物或图片，引导幼儿从1开始连续数数，直到数到10，期间能够掌握6-10的数数方法，并能够正确表达出物体的数量。

详细描述6-10的数数总结词了解6-10的数的顺序和大小，能够比较两个数的大小并正确排序。

详细描述通过实物或图片，引导幼儿了解6-10的数的顺序和大小，通过比较两个数的多少，能够将6-10的数从小到大排序。

6-10的数的顺序和大小总结词能够将6-10的数的知识应用到实际生活中，解决简单的实际问题。

详细描述通过实际情境，引导幼儿将6-10的数的知识应用到实际生活中，例如：购物、计算时间等，解决简单的实际问题。

6-10的数的实际应用02加法加法的定义和基本形式总结词加法是数学运算的一种，表示两个或多个数量的合并。

详细描述加法是一种基本的数学运算，它表示将两个或多个数量合并在一起。

它的基本形式是：把两个数相加，得到它们的和。

例如，3 + 2 = 5。

6-10的加法运算是指将两个6-10之间的数字相加，得出它们的和。

详细描述在进行6-10的加法运算时，我们需要考虑到进位的问题。

例如，7 + 8 = 15，需要将个位的5进位到十位，十位的1和进位的5相加得到6。

总结词6-10的加法运算VS6-10加法的实际应用总结词6-10加法的实际应用是指在日常生活中使用加法来解决实际问题。

详细描述例如，在购物时计算商品总价、计算时间等都需要使用加法。

掌握6-10的加法运算可以帮助我们解决日常生活中的实际问题。

03减法减法的定义减法是数学中的基本运算之一，表示从两个数中减去另一个数的运算。

要点一要点二减法的基本形式被减数 - 减数 = 差减法的定义和基本形式对于任意两个数a和b（a＞b），它们的差可以表示为a - b。

例如，6 - 4 = 2，7 - 3 = 4，8 - 2 = 6，9 -1 = 8，10 - 5 = 5。

第五单元本单元的主要内容有：6～10 各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减和加减混合运算。

本单元是在学生系统地学习了“1～5 的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习 10以内数的认识和相应的加减法。

这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，还是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。

因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

教学目标1.使学生熟练地数出 6～10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；掌握 6～10 各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。

2.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。

4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学安排1.充分发挥主题图的作用。

教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法的作用外，还有培养学生良好的情感、态度、价值观等方面的作用。

教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感与态度的全面和谐发展。

2.注意对计算方法的引导。

本单元加减法计算的方法主要有 3 种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。

教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。

3.加强对解决问题步骤与方法的指导。

在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和 10 以内加减法的计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。

《6～10的认识和加减法》教案一、教学目标1、使学生能够正确地数出 6～10 各数，会读、会写，并能比较它们的大小。

2、让学生掌握 6～10 的数的组成，能够熟练地进行 6～10 的加减法计算。

3、通过操作、观察、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

4、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 6～10 各数的顺序、大小和组成。

（2）熟练地进行 6～10 的加减法计算。

2、教学难点（1）理解加减法的含义，建立加减法的概念。

（2）正确计算 6～10 的加减法。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、操作法四、教学准备1、计数器、小棒、数字卡片、图片等教具。

2、学生准备小棒、计数器等学具。

五、教学过程（一）导入新课1、复习 0～5 的数。

出示数字卡片 0、1、2、3、4、5，让学生认读。

提问：5 以内的数的顺序是怎样的？2、引入新课。

今天我们要学习 6～10 的认识和加减法。

（板书课题）（二）探究新知1、认识 6～10 各数（1）出示主题图，引导学生观察。

提问：图中都有什么？它们的数量分别是多少？（2）数出物体的数量，认识 6、7、8、9、10。

让学生数一数，并用数字卡片表示出来。

教师在黑板上依次写出 6、7、8、9、10。

2、数的顺序（1）让学生在计数器上拨出 6、7、8、9、10。

观察计数器，说一说 6 添上 1 是几，7 添上 1 是几……（2）将数字 6、7、8、9、10 按从小到大的顺序排列。

3、比较大小（1）出示 6、7、8 的数字卡片，让学生比较大小。

说一说 6 和 7 谁大谁小，7 和 8 谁大谁小。

（2）用“＞”“＜”表示数的大小关系。

4、数的组成（1）以6 为例，让学生用小棒摆一摆，说一说6 可以分成几和几。

教师板书 6 的组成。

（2）让学生自主探究 7、8、9、10 的组成。

5、 6～10 的加减法（1）加法的认识出示图片：左边有 4 朵花，右边有 2 朵花，一共有几朵花？引导学生用加法计算，列式为 4 ＋ 2 ＝ 6。

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

本节课内容安排紧密，环环相扣，从数的认识到数的运算，层层递进，旨在让学生在掌握知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们注意力容易分散，需要教师通过各种手段维持课堂纪律。

在知识储备方面，大部分学生已经掌握了1-5的认识和加减法，但对6-10的认识和加减法还较为陌生。

因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的知识体系向新的知识体系过渡。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和读数。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减计算。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们热爱数学的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：6-10的认识，6-10以内的加减法运算。

2.教学难点：加减法的运算规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。

4.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习1-5的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.数的认识：让学生观察图片，发现6-10的数量，引导学生认识6-10。

3.加减法运算：通过实际情境，让学生体验加减法的运算过程，掌握6-10以内的加减法。

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

教材通过生动有趣的故事情境和直观的图形，引导学生理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。

教材还注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，为他们后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-5的认识和基本的加减法运算。

他们对于数字的概念和基本的运算规则有一定的了解。

然而，对于6-10的认识和加减法运算，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来加深理解。

此外，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力也有所不同，需要在教学过程中给予不同的指导和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地数数6到10，理解6-10的数字概念，能够进行6-10以内的基本加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地数数6到10，理解6-10的数字概念，能够进行6-10以内的基本加减法运算。

2.难点：对于一些学生来说，理解和掌握6-10的数字概念以及与之相关的加减法运算可能会比较困难。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境和直观的图形，引导学生理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。

2.操作教学法：通过具体的动手操作，让学生在实践中理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、教学PPT、实物模型、计数器等。

2.教学环境：教室布置成生动有趣的故事情境，准备相关的图形和实物模型。

人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法一、教学目标1.熟悉数字6至10的认识和书写。

2.能够用不同的方法表示数字6至10。

3.掌握数字6至10的加法和减法计算方法。

4.进一步提升学生数学运算能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.数字6至10的认识和书写。

2.数字6至10的加法和减法运算。

三、教学难点1.数字6至10的加法和减法运算的分层教学。

2.加减法计算中的进位和借位问题。

四、教学准备1.课件：包含数字6至10的图片、加减法示例等内容。

2.活动道具：数字卡片、算术题卡片等。

3.板书内容：第5单元标题、数字6至10、加减法计算步骤等。

五、教学过程1. 导入教师出示数字6至10的图片，让学生认识和书写这些数字，引导学生讨论数字6至10的特点。

2. 认识数字6至10教师分别介绍数字6至10，让学生用手指表示、板书书写，巩固数字的认识。

3. 加法运算1.教师示范数字6至10的加法计算，如6+2、8+1等，引导学生根据示例进行练习。

2.学生进行加法计算练习，师生共同讨论答案，纠正错误。

4. 减法运算1.教师示范数字6至10的减法计算，如9-3、7-1等，引导学生根据示例进行练习。

2.学生进行减法计算练习，师生共同讨论答案，强化减法运算方法。

5. 综合练习教师出示综合的加减法计算题目，让学生运用所学知识进行练习，培养学生综合运算能力。

6. 总结师生共同总结学习到的内容，强调数字6至10的加减法运算方法，并鼓励学生课后继续练习。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字6至10的认识和书写，以及加法和减法运算的方法，为学生的数学学习打下基础。

七、课后作业1.完成课堂练习题。

2.用数字卡片编制新的加减法例题，巩固所学知识。

3.锻炼练习书写数字6至10。

以上是本次人教版数学一上教案第5单元“6-10的认识和加减法”的教学内容，希望同学们在课后能够加深理解，并能够熟练运用所学知识。

6～10的认识和加减法（通用12篇）6～10的熟悉和加减法篇1（一）教学目标1.使同学娴熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。

2.使同学把握6～10数的挨次，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。

3.使同学进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4.使同学比较娴熟地口算10以内的加、减法。

5.使同学比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6.使同学用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。

7.让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进同学在情感、态度等方面的健康进展。

（二）教材说明和教学建议教材说明教学内容支配如下表。

本单元是在同学系统学习“1～5的熟悉和加减法之后，又一次集中学习10以内数的熟悉和相应的加减法。

全单元教材主要由“6、 7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。

1.教材编写的主要特点。

（1）相对集中支配6～10的熟悉。

教材转变了传统教学逐一熟悉10以内的数的作法，采纳相对集中的方法，将6和 7、8和9分别放在一起熟悉，这样不仅可以节省教学时间，提高教学效率，同时还有利于同学更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。

由于数“10” 是由两个数字组合而成的，同学熟悉10特殊是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独支配了10的熟悉，这有利于同学更好地把握10的概念。

（2）认数与计算紧密结合。

教材将6～10的熟悉和相应的加减法计算有机地结合起来穿插支配，学习一组数后紧接着引导同学通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。