【2018-2019】高考作文指导之妙用古诗文-实用word文档 (2页)

2018年高考作文语言升格方法：套用古诗词热点一：事理哲理1.它山之石，可以攻玉。

——《诗经.鹤鸣》（别座山上的石头，可以取来制作治玉的磨石；也可以用来制成美好珍宝。

意思可引申为借助外力，改己缺失）2.瓜田不纳履，李下不正冠。

——汉乐府民歌《君子行》（比喻避免招惹无端的怀疑）3.蚍蜉撼大树，可笑不自量。

——韩愈《调张籍》（1.自不量力；2.即使挑战巨大，依然有勇气尝试）4.宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。

——.李白《上李邕》（可作为年轻人自我鼓励之语。

翻译：孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人）5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（新事物代替旧事物）6.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

——刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》（新事物代替旧事物）16.尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。

——杜甫《戏为六绝句》（今天用来比喻那些反对真理、破坏伦理，企图诽谤历史文化者，到头来必定彻底失败，身败名裂；而正义事业，必将如长江大河，以排山倒海之势，涤荡一切污泥浊水，而奔流不息，滚滚向前。

翻译：你们（守旧文人），在历史中本微不足道,因此只能身名俱灭,而王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王初唐四杰却如江河不废,万古流芳）7.只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。

——.释文向《过苕溪》（比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物，不断前进）8.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

——王安石《登飞来峰》（高瞻远瞩，人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远）9.不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——.高明《琵琶记》（磨砺，付出与收获）10.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游《冬夜读书示子聿》（实践出真知）11.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

——司马迁《史记》（做事情竭力而为，做得出色)12.不患人之不己知，患不知人也。

——孔子《论语》（相知和沟通必须是双向的）13.天时人事日相催，冬至阳生春又来。

作文，特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。

开始我只注意句子本身的积累掌握，忽视了在文章中的运用目的和运用方法。

现在看来，还必须重视运用问题。

一、古诗词在作文中的运用方式。

实践表明，把古诗词等名言警句放进作文中，在形式上，不光是带引号和冒号的原因，大体有以下五种形式。

1、语录式——摘录就是放在文章的文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。

例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语.学而》再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。

当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。

2、援引式——引用用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。

例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了：孔子说:“君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

因为这句话，包括子曰在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。

注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。

3.引号式——套用引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。

例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。

再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。

套用也包括淘金自己的句子中。

就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有，放到自己的句子中。

【考场作文】专家指导：考场作文妙借古诗文亮丽出彩古人常说，“腹有诗书气自华。

”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。

那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？1.妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。

（一）局部引用。

就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。

这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。

在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。

如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。

在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。

如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。

’慨叹落叶的悲哀与不幸。

其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。

换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。

”这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。

这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。

高三语文高考课本诗文在高考满分作文之中的应用高三语文高考课本诗文在高考满分作文之中的应用一、逍遥游汤之问棘也是已。

穷发之北有冥海者，天池也。

有鱼焉，其广数千里，未有知其修者,其名为鲲.有鸟焉,其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南,且适南冥也。

斥鷃笑之曰：“彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。

而彼且奚适也？〞此小大之辩也.为了说明小和大的区别，思想境界和识见的悬殊，选文连续打了一个比喻，童话一般，蜩与学鸠对大鹏的嘲笑：鹏乘着旋风环旋飞上数万里的高空，穿过云气，背负青天,然后打算往南飞，将要到南海去。

斥嘲笑它说：“它将要到哪里去？我跳跃着往上飞,不超过几丈高就落下来，在蓬蒿中飞来飞去，这也就是飞的最高限度了，而它将要飞到哪里去呢？〞这就是小和大的区别。

1、换个角度看问题蜩与学鸠对大鹏的嘲笑实际上反映的是自身的无知，根本没有了解大鹏的本领，而是站在自己的角度看待别人.现实生活中，如果我们能够换一个角度，转换思维，常常会得到意想不到的结果。

2、嘲笑别人恰恰是不懂得尊重别人蜩与学鸠对大鹏的嘲笑,最后落得自己反而被嘲笑，这是不懂得尊重别人而造成的,有道是“懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重〞，这是现实生活中人际关系的重要一环。

3、学会辩证地看世界所谓辩证地看世界,就是不能局限在自己的一方，而是要看到事物的全部，要从正反两方面来看，孤立、静止地看待问题，往往是片面的、不正确的。

蜩与学鸠对大鹏的嘲笑就是典型的一例。

亮点不被浮云遮蔽眼但看世界更美好太阳也有黑子河北考生青年朋友们，我们可都是在父母的宠爱和老师朋友的关心帮助下长大的，可能把世界上的一切都看得那么光明美好。

可是当我们接触到真实的社会，尤其是看到它那黑暗丑陋的角落时，我们就会惊恐不安地问自己：“怎么会这样呢？〞甚至发出“世界原来如此可怕〞的慨叹。

但是，朋友，我要告诉你：太阳也有黑子，不要因为这点，就失去了对光明的景仰。

高考作文写作提升课堂：高考作文如何妙用诗词（附：范例片段及技法延伸）在高考优秀作文中，我们经常发现诗词的身影。

它们或在题目，或在开头，或在段中，或在结尾；有时以整句的形式出现，有时被巧妙化入文中；有的文章用一位诗人谋篇布局，抽丝剥茧，层层深入；有的文章匠心独运，将若干诗人嵌入文中，用百家注我。

古语云：“言之无文，行而不远。

”这说明言辞要有讲究。

古语又说：“文质彬彬，然后君子。

”这就要求文质兼美，言辞相符。

诗词的运用得当巧妙，将使你的文章成为万绿丛中的一点红，让阅卷老师击节叹赏。

一、引用诗词类【高分原作节选一】古人云：“事以简为上，言以简为当。

”……中国古代一大批精妙短文，字字珠玑，惜墨如金，成为脍炙人口的名篇。

“不才明主弃，多病故人疏”，寥寥数言，写尽孟浩然多少自怨自艾、仕途失意的幽思；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，写尽词人国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪；“夜缒而出”，写尽敌人兵临城下的危急……这些天才的文人不是做不到“洋洋洒洒，下笔千言”，只是他们懂得“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”，他们的作品自成一家，精短的文字彰显了个性，令后人“高山仰止”。

——《说长论短，各领风骚》【写作观察】考生在引用诗词的同时，对诗词内容进行了简单评述，所引孟浩然、李清照作品，典型地代表了他们的内心情感、精神品格，评述用词精确恰当。

这种引用一方面展示了考生的才情，一方面显示出考生对诗文的深入理解，比泛泛而谈更能触发阅卷老师的阅读兴致。

【高分原作节选二】杜工部有诗曰：“月是故乡明。

”诚然，故乡是美好的，诗中蕴含的浓浓思乡情也引人遐思，但诗人内心也藏着对往昔的怀念——今日不如意，自然怀念往日。

可我要说，月是今日明。

与其怀念去日之月，不如着眼今朝。

毛泽东有言：“数风流人物，还看今朝。

”诚如斯言。

许多人恋旧，而让当下的时光白白流逝，这实则是对今日的不负责任。

陶渊明在《归去来兮辞》中说：“悟已往之不谏，知来者之可追。

⾼考写作指导：古为今⽤，妙趣横⽣（化⽤古诗词，写满分作⽂）这节课我们讲讲引⽤这种写作⽅法：引⽤作为⼀种常见修辞⽅法，通过在⽂章中有意引⽤诗句、名⼈事例、格⾔等，来表达⾃⼰的思想感情或看法。

引⽤古诗词的作⽤、效果（⼀）从体裁上看1、散⽂（记叙）中，有利于表情达意：可使所表达简洁凝练，委婉含蓄，增添感染⼒，有利于读者在阅读中产⽣联想或共鸣，达到推陈出新的良效，增添感染⼒，增强⽣动性，或幽默风趣，增强形象性。

2、论⽂中，可为作者的观点和看法提供有⼒的论据，增强说服⼒，提⾼可信度。

3、说明⽂中，引⽤古诗词，能⽣动形象地说明事物或事理特点，同时有增强⽂学⾊彩，吸引读者阅读兴趣的作⽤。

（⼆）从位置上看，可⽤在⽂章的标题、题记、⾸段和末尾等处。

1、在⽂章开头（标题、题记、⾸段）嵌⼊诗词佳句，以领起全篇引出下⽂，则能够使语⾔显得凝练精辟，让阅卷者⽴刻“窥”到作者的⽂化积淀和⼈⽂素养，留下良好的第⼀印象。

2、在正⽂主体部分（中间段）引⽤诗句，可以起到承上启下的过渡、衔接作⽤。

3、在⽂章收尾处引⽤古典诗⽂，具有画龙点睛之效，结构上总结上⽂照应标题，呼应开头；能够启⼈⼼智、升华或深化主题，收到⾔有尽⽽意⽆穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味⽆穷。

（三）综合⽽⾔：古⼈常说,“腹有诗书⽓⾃华”，古典诗⽂蕴涵着深厚的⽂化底蕴和情感资源，妙⽤古诗⽂可以丰富⽂本内容，激活语⾔表达，彰显⽂章底蕴，使⽂章散发出浓浓的书卷⽓和⽂化⽓，凸显⽂采性。

可以使⽂章更有⽂学内涵，可以增加⽂章的可读性，调动读者阅读兴趣。

如何引⽤？1、直接引⽤2、间接引⽤（化⽤）化⽤古诗词做题⽬，别有⼀番韵味在⼼头：1.会当⾝由⼰，婉转⼊江南2.你是⼈间四⽉天3.句读之不知，可乎？4.鸿鹄之志，⼀个美丽的错误5.这⼀跪，万般滋味6.⼼有千千结7.恰同学少年8.⼀江春⽔向东流9.问君能有⼏多愁10庭院深深11.在⽔⼀⽅12.⼈间正道是沧桑13.莫让迷雾遮望眼14.⽣命诚可贵，爱⼼价更⾼15.长相思16.归园⽥居17东风破（定风波）18.定风波19.奋⽃吧，青年！20.少年奋⽃说21.路从今夜⽩22.春风⼗⾥不如你正⽂中的引⽤，不同位置各有其妙这篇学⽣习作引⽤古诗词名句达到了极致。

高考作文写作指导：素材妙用: 诗词+解读+范文+点评诗词潍县署中画竹呈年伯包大中丞括【清】郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

解读这是一首题画诗，画名为《风竹图》。

诗的前两句点明诗人的身份与周边环境，紧扣画面风来疏竹的主题。

忙中偷闲，静卧休息，却听得似有风雨之声，原来那是衙中自己亲手所植的竹林为清风所动，萧萧作响，一个“疑”字，道出了诗人的爱民之心与勤政之意。

后两句写诗人恪尽职守、关怀百姓。

末句语带双关，还是用题咏画竹的方式宣示，只要是有关民众疾苦，无论事情大小，都会放在心上。

由题竹始，又终于咏竹；表面上看是咏竹，实际上却比喻民间疾苦，虚实相间，意味深长。

范文无穷远方，从脚下开始常一茹在中国传统文化的历史长河中，有一类诗词作品最令人怦然心动。

它们既不伟岸雄奇，也不精巧绝伦，但关注着每一个平凡普通的生命，散发着感人的力量。

它们中的杰出代表，前有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，后有郑板桥“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。

它们讲述着“为生民请命”的中国故事，念念不忘于一代又一代的中华儿女，在今天更是迸发出了为时代冠名的最强回响。

在这样一个精彩纷呈的大发展时代，许多人津津乐道的只是高楼大厦、高铁高速，看到的只是种种“惊喜和壮举”，“伟大和成功”，他们有意无意地忽略了，那些“大”背后的“小”——千千万万的普通人。

这些“小”，是大树上的“一枝一叶”，真实地存在着。

事实上，许多时候我们也是其中的一分子，我们怎能不去关注，不去走近，不去讲述？写字楼格子间里白领的996，快递小哥为了赶时间的极速飞车，新城市人的安居梦……尽管这些只是大时代的小细节，但一个成熟的社会不能忽视它们，我们也应以这些普通的视角去感知世界，感受“一枝一叶”的呼唤。

这样做，体现的是我们对待世界的温情，是一种有情怀、有担当的态度。

中国农业大学教授叶敬忠先生曾这样告诫学生：“假如你以后从事扶贫工作，请努力理解穷人的生活压力，不要将自己想象的方案强加给他们。

最新 2018 年高考作文指导：妙用古文作文出彩巧用名句，亮化标题文章的标题，就像人的眼睛，传达着灵魂的信息。

俗语说： " 题好一半文 " ，就是这个道理。

要让文章的 " 眼睛 " 光亮起来，引用诗词名句拟题不失为一个卓有成效的方法。

诗句能让题目显得典雅蕴藉，富裕文学情味，起到耀人眼目、催人卒读之功。

如 2003 四川省高考优异作文《只缘身在此山中》，就以苏轼名句作为标题，特别恰切地暗扣作文话题 "感情亲疏与对事物的认知 " 。

2004 年福建考生的《一蓑风雨任一生》，引用了苏轼《定风波》中的语句作为标题，既紧扣所选的历史人物、贴切凝练，又明示文章题旨，写出了苏轼的豪迈与超脱，堪称 " 一石双鸟 "。

词类活用，现代演绎在古诗词中， " 词类活用 " 在表情达意上更是拥有四两拨千斤的功效。

如 " 流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉"，形容词 " 红"" 绿" ，用作使动。

诗人经过樱桃变红、蕉叶转绿的动向，抒写了对光阴流逝的痛惜。

又如周邦彦 " 风老莺雏，雨肥梅子 " 中， "老" 和" 肥" 也都属于形容词使动用法，鲜活生动，呼之欲出，犹如灵丹，在句中起到了画龙点睛的作用。

在作文中，若这样 "活用 " 一些词语，也是很生动的。

[ 典范 1] 灯光惨淡了四壁，整理一天的疲倦，独坐窗前，隔帘听雨。

帘外的雨声变得年迈，没有画船的雨声里，飘来唐诗宋词的清冷。

雨声在书中彷徨，轻轻盈巧，从唐诗宋词的韵脚上挨次跃过，冷寂了那一地的红莲，采莲人今在哪处 ?江南的雨声空寻千年的孤独。

初春的天街，小雨燃起一团团柳烟，韩吏部灰白的须发映托着远处的芳草，精密的雨丝年青了诗人的眼睛。

(《雨落唐诗宋词》 )上例中，"惨淡"" 冷寂"" 年青" 都是形容词，却都做了带宾语的动词，这就是新的" 词类活用"。

高考作文素材——常用古诗文古诗名句分类一 : 善于写作1.须教自我胸中出，切忌随人脚后行。

——戴复古《论诗十绝》（不随大流，有创新）2.天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。

——张问陶《论诗十二绝句》（自然、真情。

翻译；天上奏出的箫声由自己演奏出来，这种乐趣真是太让人愉快了。

一首好的诗要贴近人物，写出真情实感）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

3.一语天然万古新，豪华落尽见真淳。

——元好问《论诗三十首》（本真。

此为元好问评晋代诗人陶渊明的诗作，崇尚陶渊明诗歌自然天成而无人工痕迹，清新真淳而无雕琢之弊）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

4.清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》（本真、天然）5.不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。

——杜甫《戏为六绝句》（古今皆学。

不论今人、古人，清词、丽句，有长处就要学习借鉴。

杜甫的文学主张是，不能一味推崇古人，一概否定今人。

对今人不应妄加菲薄，对古人也要有所继承) 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

6.二句三年得，一吟双泪流。

——贾岛《题诗后》( 推敲，严谨）7.吟安一个字，拈断数茎须。

——卢延让《苦吟》（推敲，勤奋）8.奇文共欣赏，疑义相与析。

——陶渊明《移居二首》（分享，研讨。

翻译：共同欣赏奇文，一起剖析疑难文义的理趣）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。

9.读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》（阅读指导写作）10.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

——杜甫《江上值水如海势聊短述》（锤炼，磨砺。

翻译：平生为人喜欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。

古诗名句分类二：事理哲理1.它山之石，可以攻玉。

——《诗经 . 鹤鸣》（别座山上的石头，可以取来制作治玉的磨石；也可以用来制成美好珍宝。

意思可引申为 " 借助外力，改己缺失）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。

2.瓜田不纳履，李下不正冠。

——汉乐府民歌《君子行》（比喻避免招惹无端的怀疑）3.城中好高髻，四方高一尺。