幼儿园拉个圆圈走走教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解音乐游戏“拉个圆圈走走”，理解游戏规则。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高动作协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会“拉个圆圈走走”的音乐游戏，并能积极参与其中。

难点：培养幼儿的节奏感和动作协调能力。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、绳子、小礼物。

2. 环境准备：宽敞的场地，适合幼儿活动的氛围。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师与幼儿互动，询问幼儿对音乐的喜好，引导幼儿积极参与活动。

2. 教学基本动作（5分钟）：a. 教师示范“拉个圆圈走走”的基本动作，如拉手、转圈等。

b. 幼儿跟随教师学习基本动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。

3. 游戏环节（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行“拉个圆圈走走”游戏，引导幼儿遵守游戏规则。

b. 幼儿参与游戏，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

4. 总结与奖励（2分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。

b. 教师为表现优秀的幼儿颁发小礼物，以示奖励。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外。

3. 针对不同幼儿的特点，教师要适当调整教学方法和节奏，让每个幼儿都能参与到活动中来。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师通过示范动作，让幼儿直观地学习“拉个圆圈走走”的基本动作。

2. 运用游戏教学法，将音乐与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 采用分组合作法，鼓励幼儿相互配合，培养团队协作能力。

七、教学内容：1. 学习“拉个圆圈走走”的基本动作，如拉手、转圈等。

2. 掌握游戏规则，学会与他人合作完成游戏。

3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。

八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。

中班教案拉个圆圈走走9篇拉个圆圈走走 1教学内容音乐活动：《拉个圆圈走走》教学目标1、学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即停止不动。

2、大胆想出新的停止不动的动作，快乐的游戏。

教学准备1、对圆形有一定的认知经验。

2、配套音乐。

教学重点与难点拉成圈朝一个方向走，并在最后一小节立即停止不动，大胆想出不动的动作。

教学方法与手段谈话讨论法、游戏教学法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、学习拉圈朝一个方向走。

1、老师：小朋友们，想一想，我们怎样做，才能排列才能变成一个大圆圈呢。

请大家讨论一下2、老师：再想一想，大圈怎样才能转起来呢。

3、教师指导幼儿走圈幼儿排成大圈幼儿排成圈转起来手拉手，身体转向同一方向并进行（如，向右，则右脚开始走）引导幼儿学会走圈，为下面做铺垫。

二、欣赏歌曲，学玩游戏。

1、老师唱歌。

“请小朋友听一听老师唱的歌，都唱了些什么？”2、老师唱歌，“老师来唱歌，请小朋友根据老师的歌来走圆圈，要记得最后蹲下不动。

”3、带领幼儿一起边唱边游戏。

“现在，老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。

听老师唱歌，注意听歌词在老师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节迅速蹲下不动和老师一起边唱边走圆圈层层递进，先了解词意，为蹲下不动做铺垫。

然后熟悉旋律进行走圆圈，最后达到边唱边走圈的目的。

三、想出新的停止不动的动作继续游戏。

1、老师：小朋友你们想一想，除了“蹲下”以外，我们还可以做什么动作也不会动？，大家可以先讨论一下。

2、教师根据幼儿提出的动作进行练习。

（如，站好，叉腰等）3、选择某一种新动作，完整的游戏。

“现在我们来吧刚才的新动作做一遍”延伸：逐步发展，如“拉个圈圈跑跑”等，当熟悉游戏后，自由组成几个圈游戏。

讨论并想出新的动作练习新动作完整地把某种新动作做一遍发展幼儿的创编能力，感受创编与成功的快乐。

拉个圆圈走走 2活动目标：1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。

幼儿园音乐教案：拉个圆圈走走（一）教学目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。

2. 通过歌曲《拉个圆圈走走》的学习，提高幼儿的节奏感和协调性。

3. 培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。

教学内容：本次课程主要学习歌曲《拉个圆圈走走》，并通过游戏的方式让幼儿理解并掌握歌曲的节奏和动作。

教学准备：1. 音乐播放设备：用于播放《拉个圆圈走走》的音乐。

2. 场地布置：清理出一块宽敞的空地，以便幼儿进行活动。

3. 教具准备：彩色丝带或者手环，用于标识幼儿在圆圈中的位置。

教学过程：1. 热身活动：引导幼儿进行简单的身体热身运动，如摇头、摆手、踏步等。

2. 歌曲介绍：播放《拉个圆圈走走》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

3. 歌词学习：逐句教唱歌词，通过手势、动作帮助幼儿理解和记忆。

4. 动作练习：教授与歌曲配套的动作，如拉手、转圈、坐下等，并引导幼儿跟随音乐做动作。

5. 游戏环节：组织幼儿围成一个大圆圈，一起跟随音乐做动作，增强团队协作和互动。

教学延伸：1. 创编舞蹈：鼓励幼儿根据歌曲创编自己的舞蹈动作，提升他们的创新能力和表达能力。

2. 角色扮演：设置不同的角色，如领队、跟随者等，让幼儿在游戏中体验不同的角色和职责。

教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在歌曲学习和游戏中表现出的优点和进步，鼓励他们继续积极参与音乐活动。

教学评估：1. 观察记录：在教学过程中观察并记录幼儿的学习情况，包括他们的参与度、动作准确度、团队协作能力等。

2. 小组反馈：邀请幼儿分享他们的学习感受和收获，了解他们对课程的理解和接受程度。

3. 表现评价：根据幼儿在歌曲学习、动作执行和团队合作等方面的表现，给予适当的评价和建议，以促进他们的全面发展。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、边唱歌边随歌曲进⾏游戏，体验游戏的快乐。

2、能根据⽼师的要求⾃由组合进⾏游戏，并在歌曲结束时蹲下或站好(难点)。

活动准备： 1、有⼩组形式进⾏圆圈游戏的经验。

2、幼⼉拉圆圈的图⽚3-5张（2个⼈、3个⼈、4个⼈、许多⼈的⾛、跑各⼀张） 3、⾳乐磁带。

活动过程： ⼀、律动、练声 1、播放《拉个圆圈⾛⾛》的旋律，随⾳乐拍⼿或做其他动作。

2、⽤“啦”或“啊”跟着⽼师唱《拉个圆圈⾛⾛》的旋律。

（评析：模唱可帮助幼⼉熟悉旋律，为学唱歌曲做铺垫。

） ⼆、完整倾听歌曲1-2遍，初步了解歌曲内容。

师：⼀群⼩朋友出来玩，他们在做什么呢？ 1、播放歌曲，幼⼉说出听到的歌词。

幼⼉回答时，教师可⽤动作提⽰。

师：我们来看看这些⼩朋友是不是在拉圆圈⾛⾛、跑跑。

2、出⽰图⽚，教师反馈幼⼉的回答并归纳成歌词。

接着教师按照歌曲节奏教幼⼉念歌词1-2遍。

（评析：完整倾听可以培养幼⼉的倾听、表述能⼒，同时感受⾳乐的完整性。

图⽚可以帮助幼⼉直观理解歌词内容。

⽿听——眼看——脑想——嘴说——⼿做，充分调动幼⼉多种感官参与活动，调动幼⼉积极性，让幼⼉获得知识体验。

） 三、⿎励幼⼉听歌曲旋律，学唱歌曲。

1、幼⼉尝试随旋律按节奏念歌词。

2、在⽼师的带领下幼⼉集体跟唱学习歌曲。

3、引导幼⼉边唱歌边做相应的动作。

（评析：随旋律按节奏念歌词——教唱——配上动作，有助于幼⼉尽快熟悉歌曲，配上动作增添幼⼉学唱歌曲的兴趣。

） 四、唱歌、游戏 1、教师讲解规则：唱到“蹲下”和“站好”时，要⽴刻“蹲下”或“坐好”。

2、幼⼉体验游戏规则：幼⼉随意站好听⽼师唱歌，唱到歌曲结束时⽴即蹲下或站好。

3、幼⼉游戏：分别出⽰两个⼈拉⼿、三个⼈拉⼿、四个⼈拉⼿的图⽚，幼⼉看图找相应数量的伙伴拉⼿，唱歌游戏。

幼儿园小班音乐《拉个圆圈走走》优秀教学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并学会歌曲《拉个圆圈走走》的歌词和旋律。

2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力和集体合作意识。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的参与意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《拉个圆圈走走》的歌词和旋律。

难点：帮助幼儿理解歌曲的意义，并能够在集体中进行合唱。

三、教学方法：采用游戏法、互动教学法、分组合作法等，以生动活泼的方式进行教学。

四、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌曲乐谱、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的桌椅摆放，以便幼儿活动。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《拉个圆圈走走》，并播放歌曲，让幼儿初步感受旋律。

3. 歌词学习（10分钟）：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，可以通过绘画、动作等方式帮助幼儿记忆。

4. 合唱练习（10分钟）：教师将幼儿分成小组，分别练习合唱歌曲，培养他们的集体合作意识。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在课堂上的收获，鼓励他们分享自己的感受。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起复习所学歌曲，加强巩固。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括合唱、互动等。

2. 关注幼儿对歌曲《拉个圆圈走走》的歌词和旋律的掌握程度。

3. 评估幼儿在团队合作中的表现，包括集体合作意识和团队精神。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行歌曲《拉个圆圈走走》的演出活动，提高他们的表现能力。

2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与合唱活动，增进亲子关系。

3. 开展相关的音乐主题活动，如音乐游戏、音乐绘画等，丰富幼儿的音乐体验。

八、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对教学内容的满意度和改进建议。

2. 根据反馈意见进行教学调整，优化教学方法，提高教学效果。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并学会拉个圆圈走的动作。

2. 技能目标：培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握拉个圆圈走的动作要领，学会与他人协作完成任务。

难点：培养幼儿的音乐节奏感和协调能力，以及在团队活动中充分发挥自己的作用。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、绳子、小礼物等。

2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿活动。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 教学基本动作（5分钟）：教师讲解并示范拉个圆圈走的动作，让幼儿跟随音乐练习，注意动作的准确性。

3. 团队协作游戏（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

每组成员手拉手，形成一个圆圈。

在音乐声中，教师指挥幼儿走动，变换圆圈的大小。

要求幼儿在走动过程中保持节奏一致，不松手，形成稳定的圆圈。

4. 总结与奖励（2分钟）：教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

奖励表现优秀的团队和小礼物。

五、教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿在拉个圆圈走活动中的表现，发现部分幼儿在节奏感和协调能力方面仍有待提高。

在今后的教学中，应加强对这部分幼儿的个别辅导，让他们在团队活动中更好地发挥自己的作用。

注重培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感，提高他们的综合素质。

六、教学内容：1. 学习歌曲：《拉个圆圈走走》2. 歌曲解析：歌曲以简单易懂的歌词和旋律，描绘了幼儿拉个圆圈走的情景，体现了快乐、团结的氛围。

七、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和动作，让幼儿跟随学习。

2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成歌曲演唱和动作。

3. 游戏法：通过团队协作游戏，让幼儿在实践中掌握歌曲和动作。

八、教学步骤：1. 学习歌曲歌词（3分钟）：教师带领幼儿学习《拉个圆圈走走》的歌词，让幼儿熟悉歌词内容。

幼儿园小班教案《拉个圆圈走走》含反思活动目标通过本活动，幼儿能够：•学习运动技能，如走路、跑步、跳跃。

•培养团队合作精神，学会和小伙伴们一起游戏。

•培养观察力、注意力和思维能力，通过寻找突破口解决游戏难题。

•发展自己的空间认知能力，掌握“左右”、“前后”等基本方位。

活动准备•圆形彩带（小班学生数量个数相同即可）•软垫或安全地毯•音乐器具或背景音乐•教师准备好活动指令及难题提示活动步骤1.教师向学生们展示一个圆形彩带，并让学生们围成一个圆形排队。

2.教师给圆形彩带中央打一个“小金包”，并放置在地面上，并讲解游戏规则：当音乐响起时，学生们需要拉着彩带一起围绕“小金包”行走；当音乐停止时，学生们需要在“小金包”旁停下，另一位隔壁小朋友随即拉起从自己脚下穿过的彩带，大家依次通过穿过的彩带回到自己原来站的位置。

3.就这样循环下去，直至学生们都完成一轮游戏。

4.第二轮游戏，教师在其中添加一个难点，如在游戏中施加袭击或给某一位学生增加限制条件。

5.学生们根据加入的难点或条件，思考如何突破游戏，找到过关的解决方法。

反思•活动方案设计合理，游戏规则明确，方便理解。

圆形彩带的使用能够培养幼儿的团队协作精神，小班学生的参与度很高，能够改善班级氛围。

•通过游戏中设置难点，孩子们不断思考和寻找突破口，增强了他们的思考能力和创新能力，培养了他们的团队合作精神，激发了他们的积极性和主动性。

•教师要不断跟进孩子们的想法和游戏进度，并多与孩子交流引导，充分倾听他们的声音和想法，指导他们解决问题，完成任务，这样能够让孩子们有更深入的体验和收获。

•由于孩子们身体素质还未完全发展，若出现跌倒跟扭伤等情况，教师需要第一时间及时进行正确处理，做好安全预警，避免增加危险因素。

总之，这个游戏可以起到活跃气氛、锻炼身体、培养团队合作精神、提高思维能力的作用，是一个非常值得推广的游戏，也需要努力完善策划规划、落实保护措施！。

幼儿园小班音乐《拉个圆圈走走》优秀教学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《拉个圆圈走走》的歌词，了解音乐的基本节奏和旋律。

2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，使他们能够跟随音乐节奏正确地唱出歌曲。

3. 情感目标：通过参与音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神，提高他们的自信心和自我表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《拉个圆圈走走》歌曲，并能够用愉快的情绪参与音乐活动。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和旋律，提高他们的音准和节奏感。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌曲乐谱、彩条、圈圈等。

四、教学过程：2. 歌曲学习：教师向幼儿展示歌曲乐谱，一边示范唱《拉个圆圈走走》，一边用手指指出歌词中的文字，帮助幼儿认识歌词。

3. 节奏练习：教师引导幼儿用手拍打桌子或脚掌，练习歌曲中的节奏，帮助他们掌握节奏感。

4. 旋律练习：教师用手指指出歌曲中的旋律线条，引导幼儿跟随教师一起唱出旋律。

5. 集体合唱：教师组织幼儿围成一个小圈，大家手拉手，一起唱《拉个圆圈走走》，感受音乐的韵律。

6. 互动环节：教师邀请几位幼儿到前面表演歌曲，其他幼儿观看并给予掌声。

7. 总结部分：教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，组织幼儿休息。

五、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，以满足不同幼儿的需求。

教师要注重培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、参与集体活动等。

2. 歌词记忆：检查幼儿是否能记住并正确唱出《拉个圆圈走走》的歌词。

3. 节奏感：评估幼儿在节奏练习中的表现，包括是否能够准确地跟随音乐节奏。

4. 音准：通过合唱环节观察幼儿的音准表现，是否能够唱出准确的旋律。

七、教学拓展：1. 家园共育：教师可以通过家长联系册或群，与家长分享幼儿在音乐课上的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起唱歌，巩固学习成果。

幼儿园小班音乐游戏教案《拉个圆圈走走》含反思一、教学目标1.学习歌曲《拉个圆圈走走》，感受歌曲的韵律和节奏。

2.培养幼儿的团队协作能力，提高集体意识。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《拉个圆圈走走》，并能按照节奏进行游戏。

2.教学难点：掌握歌曲的节奏，能够在游戏中自然地进行动作。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《拉个圆圈走走》的音频、视频。

2.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

3.教学器材：音响设备、录音机、话筒。

四、教学过程1.导入教师播放歌曲《拉个圆圈走走》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏。

教师与幼儿互动，询问他们是否喜欢这首歌曲，为什么喜欢。

2.学习歌曲教师带领幼儿一起学习歌曲《拉个圆圈走走》，注意歌曲的节奏和旋律。

教师可以边教边示范，引导幼儿跟随歌曲进行动作。

3.游戏活动游戏一：拉个圆圈走走教师组织幼儿手拉手围成一个圆圈，按照歌曲的节奏进行走动。

教师可以引导幼儿在走动过程中进行一些简单的动作，如拍手、踏步等。

游戏二：抢圆圈教师将一个呼啦圈放在地上，幼儿围在呼啦圈周围。

当教师播放歌曲《拉个圆圈走走》时，幼儿跟随节奏进行走动。

当音乐停止时，幼儿要迅速跳进呼啦圈，抢到位置的幼儿可以获得奖励。

教师引导幼儿思考：在游戏中，我们是如何合作完成任务的？有哪些地方做得好？还有哪些地方需要改进？教师鼓励幼儿提出自己的意见和建议，共同优化游戏规则。

五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，大部分幼儿能够掌握歌曲《拉个圆圈走走》的节奏和旋律，积极参与游戏活动。

在游戏中，幼儿的团队协作能力得到了锻炼，集体意识得到了提高。

2.教学改进在教学过程中，教师应更加注重对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的学习进度。

在游戏环节，可以适当增加难度，提高幼儿的观察力和想象力。

教师应加强与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与教学活动，提高他们的自信心。

3.教学拓展可以将本节课的教学内容与其他音乐游戏相结合，开展系列音乐教学活动。

幼儿园教案：拉个圆圈走走
知识点
•走路的基本动作
•形体感知和方向感培养
•数字认知和轻量级数学运算
教学目标
通过本课，让幼儿：
•能够掌握圆形图形的基本特征
•能够正确地使用数字1和2
•能够通过不同的动作加深对数字1和2的印象
•能够感受到平面图形和空间方向的关系
教学准备
教师需要准备：
•圆形印章或圆形模板
•彩色粉笔
•活动室或者场地草地
教学过程
第一步：介绍圆形图形
1.教师手中拿着圆形印章或者模板，向幼儿展示圆形的形态和特征。

2.让幼儿观察周围的环境，找出其中的圆形。

3.让幼儿用彩色粉笔在草地上练习画圆形，让幼儿体验圆圈的流畅感。

第二步：数字认知和轻量级数学运算
1.让幼儿练习写数字1和数字2，帮助幼儿扩充数字储备。

2.让幼儿数出一组圆圈，例如4个，然后教师要求幼儿走出一定数量的圆圈。

3.对于数字1和2的走法要求不同，数字1要向前迈一步，数字2要小步走两步。

让幼儿尝试走出不同数字的圆圈。

第三步：运动激励和探索方向感
1.教师让幼儿在规定的区域内走出数字1和数字2的组合形式，例如
1,1,2,2,1。

2.在走路时，教师可以提示幼儿向左、向右、向前等不同的方向，让幼
儿更好地理解空间和方向感。

教学总结
通过本课的学习和实践，幼儿们能够掌握圆形图形的基本特征和数字1和2的轻量级计算。

通过走路实践，使得幼儿体验到了平面图形和空间方向的关系。

在教学的过程中，需要注意让幼儿感受到学习的乐趣和对问题的探索欲望。