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授课教案（2015 — 2016 学年度第一学期）课程名称：口腔材料学课程编码：B1311066总学时：16 总学分： 1 课程类别：专业必修课任课教师：***开课单位：口腔修复教研室职称：讲师授课专业：口腔医学授课班级：2014级1-2班荆楚理工学院教务处制第一章 口腔材料学总论第一节 概述（一）口腔材料学的概念1、What is dental （oral ） materials ？2、What is science of dental （oral ） materials ？（二） 口腔材料的发展简史1、2500年前，金合金用于固定修复2、1728年，Pierre Fauchard 发表专著，开创口腔医学新纪元3、1792年，De Chemat 获得瓷修复体制作的专利4、19世纪中叶，氧化锌丁香酚水门汀,磷酸锌水门汀用于临床，硫化橡胶用于义齿基托的制作5、1937年甲基丙烯酸树脂基托6、1940年 Ti 及合金7、1960年 聚羧酸Cements 问世 单晶氧化铝陶瓷 8、1963年 金属烤瓷技术9、1971年 Glass inomer cements 10、1965年 全瓷修复体11、80年代 CAD —CAM 、 羟基磷灰石、铸钛技术 12、90年代 类陶瓷材料（三）口腔材料的分类（方法不同分类的结果不同）1、按照用途（工艺流程）分类：印模材料、模型材料、义齿材料（塑料、金属和陶瓷）、种植材料，包埋材料、粘接材料及其他辅助材料 。
2、按材料的性质分类 ：a 有机高分子材料：蜡、塑料、印模膏等 b 无机非金属材料：水门汀、石膏、陶瓷等3、按照材料与口腔组织的接触关系分类：a 直接、暂时 接触b 直接、长期接触c 间接接触 4、 按材料的应用部位分类：a 植入材料 b 非植入材料第二节 材料的性能一、物理性能：（一）尺寸变化：由于外界因素的影响材料在制作与应用的过程中外形大小发生改变。
常用长度或体积的变化百分比来表示： 材料的尺寸变化影响修复体的精度，其稳定性是材料的主要性能之一。
教学计划一、班级情况分析这学期我继续任教一年级的数学。
我班的学生人数是32人。
在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。
因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、学生基本情况分析这学期我继续任教一年级的数学。
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
三、教材分析这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。
力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
赶摆路上音乐教案【篇一：九年级音乐教案】九年级音乐教案【篇二：91-2014新人音版九年级上册音乐教案】2014新人音版九年级上册音乐教案目录第一单元流行乐风 (2)1.1《让世界充满爱》 (2)1.2《隐形的翅膀》 (5)1.3《我们同属一个世界》 (7)1.4《夜莺》 (10)1.5《铃儿响叮当》 (12)1.6《茉莉花》 (14)第二单元魅力歌剧 (16)2.1《猎人合唱》 (16)2.2《饮酒歌》 (19)2.3《我是城里的大忙人》 (21)2.4欣赏《绣红旗》 (23)2.5欣赏《卡门序曲》 .................................... .. (24)第三单元西南情韵 (28)3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》 (28)3.2《布谷催春》 (29)3.3《远方的客人请你留下来》 (31)3.4欣赏《赶摆路上》 (32)第四单元经曲交响 (33)4.1演唱《念故乡》 (33)4.2《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》 (36)4.3《第五（命运）交响曲》 (39)第五单元曲苑寻珍 (44)5.1《前门情思大碗茶》 (44)5.2《丑末寅初（片段）》《蝶恋花〃答李淑一》 (46)第一单元流行乐风1.1《让世界充满爱》教学目标：1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受?让世界充满爱?的真挚情感。
2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。
教学重点：1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程：（一）导入创设情景爱心故事导入1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放（a 非典事迹 b抗洪抢险 c美国9.11救灾现场 d 希望工程）2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3.小结，展示主题《让世界充满爱》4.请同学说说还知道哪些与?爱?有关的音乐作品?播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。
Microsoft中国足协D级教练员学习班主讲老师：2014/11/16理论课一准备活动的重要性一、为什么要做准备活动1.在比赛或训练前为运动员做准备；2.避免运动员轻易的受伤。
二、都有一些什么样的行为？1、不结合球的：慢跑、动力性拉伸、跳跃、变速跑等；2、结合球的：球感、基本技术，主题技术以及一定对抗的练习。
三、都有一些什么主要形式的活动1、在训练时一般队员、守门员2、在比赛时赛前、替补四、准备活动的原则1、带有移动的活动全体队员都要移动起来，不要排队或少排队要使所有队员都达到准备活动的目的。
2、简单和有效练习形式尽量简单，通过简单地练习达到预期的效果3、必要的活动从无球的慢跑热身，动力性为主的拉伸，逐步增加强度过渡到有球的和有一定压力的练习。
如头球主题的准备活动要重点考虑颈部和腰部的拉伸，所有练习要和比赛有关联。
4、多样性训练形式手段多样丰富、积极调动队员情绪，使队员从身心等方面迅速进入到临战状态。
5、适宜与环境因天气、环境包括比赛的性质等因素的影响所安排的准备活动要灵活机动，如夏天的准备活动时间就要相对短，而冬天则要相对长点。
6、不要指导鉴于准备活动的目的所以在练习过程中不要终止，可以在不中断练习的基础上用语言或肢体给予队员以提示。
7和主题有关所有的准备活动一定要有针对性，既为主题服务。
8、容易安排组织易于安排组织并行之有效。
如慢跑不需要组织站队，练习可以采取散点形式进行。
五、都有一些什么主要的活动？1）热身2）牵拉3）快跑4）活动球5）起动、反应理论课二影响比赛的因素技术、技能的发展一、技术、技能的定义？1、何为足球技术？是运动员完成一个无球或有球单个动作的能力。
2、何为足球技能是运动员在正确的时间和位置有对手的情况下选择使用正确技术的能力。
要求运动员在比赛中根据对手和同伴的情况，作出使用何种技术的正确判断，所以技能更具有不可预见性。
二、足球技术方面1、足球技术的种类类型分项技术具体内容无球技术1.起动原地起动、活动中起动2.跑快跑、冲刺跑、曲线跑、折返跑、侧身跑、插肩跑、后退跑3.急停正面急停、转身急停4.转身前转身、后转身5.假动作无球假动作有球技术踢球正脚背、脚背内侧、脚背外侧、脚弓、脚尖、脚跟（6）停球脚弓、脚底、正脚背、外脚背、胸部、腹部、大腿、头部（8）顶球前额正面、前额侧面（2）运球脚背内侧、脚背外侧、脚背正面、脚内侧（4）抢截球正面抢截球、合理冲撞抢截球、侧后铲球及断截球（4）假动作有球假动作掷界外球原地掷球、助跑掷球（2）守门员技术准备姿势、移动、选位、接球、扑接球、击球、托球、掷球、踢球（9）2、足球技术的发展足球技术的发展过程：由单一技术到组合技术、简单动作到复杂动作、有缓慢的发展到快速的完成。
龙文教育个性化辅导授课案教师: 吴香云学生: 常恩泰年级: 四日期: 2014-11-16星期: 日时段: 17:00-20：30 （第 1 次课）课题容斥问题（二）理解容斥问题原理（排除与包含）教学目的教学重难点能运用容斥原理来解决实际中的应用题学习内容与过程一、知识要点在计数时，为了使重叠部分不被重复计算，人们研究出一种新的计数方法，这种方法的基本思想是：先不考虑重叠的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无重复，这种计数的方法称为容斥原理二、典型例题例题一：四年级5班有56人，订《小学生优秀作文》的有38人，订《数学大世界》的有42人，每人至少订一种读物，问同时订阅这两种读物的学生有多少人？例题二：某班有42个同学在一项数学竞赛中，答对第一题的有26人，答对第二题的有34人，两题都答对的有20人。
问多少同学两题都没有答对。
例题三：在1到100的自然数中，既不是4的倍数也不是5的倍数的数有多少个？例题四：四年级3班参加广播操比赛，全班排成4行，每行人数相等，常恩泰排的位置是：从前面数第五个，从后面数第7个，问：这个班一共有多少人？例题五：科技节那天，学校的科技室里展出了每个年级学生的科技作品，其中有110件不是一年级的，有100件不是二年级的，一、二年级参展的作品共有32件。
问：其他年级参展的作品共有多少件？例题六某班共有30名男生,其中20人参加足球队,12人参加蓝球队,10人参加排球队.已知没有一个人同时参加3个队,且每人至少参加一个队,有6人既参加足球队又参加蓝球队,有2人既参加蓝球队又参加排球队,那么既参加足球队又参加排球队的有人.如图所示,设既参加是球队又参加排球队的人数为x,则依容斥原理,有20+12+10-6-2-x=30,解得x=4.例题七某个班的全体学生进行短跑、游泳、篮球三个项目的测试，有4名学生在这三个项目上都没有达到优秀，其余每人至少有一个项目达到了优秀。
国培计划2014年陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目已经开始，根据华东师范大学开放教育学院的通知精神，我特制订体育研修计划如下：一、第一阶段（2014年11月3日-11月9日）1、登录平台，查看培训实施方案、考核方案及学习计划安排。
2、完善个人信息3、阅读选课说明，根据选课指导选择研修课程4、开展信息技术应用能力测评。
二、第二阶段（2014年11月10日-11月16日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成“理念篇”课程后标准化测试题。
5、参加工作坊“集体备课”话题研讨和活动。
三、第三阶段（2014年11月17日-11月23日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、参加工作坊话题讨论。
5、完成“热点篇”课程后标准化测试题。
6、参与工作坊内说课研讨活动。
四、第四阶段（2014年11月24日-12月14日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成“方法篇”学科考核作业并参与作业互评活动。
5、参加工作坊磨课研讨活动6、参与“信息技术应用能手经验分享”活动。
7、针对课例研讨阶段成果，开展课例研究与反思，用行动研究的方法，形成课例研究与专业发展的良性互动。
（制作成微课例上传平台分享交流）。
五、第五阶段（2014年12月15日-12月28日）1、观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2、参与BBS“主题研讨”。
3、发表研修日志。
4、完成校本实践环节的考核作业并进行作业互评。
5、参加工作坊磨课研讨活动。
6、微课程比赛：积极参与和制作微课程。
7、根据考核要求查漏补缺，将未完成的学习任务尽快完成。
六、第六阶段（2014年12月29日-2015年1月11日）1、研磨的课程线下录像成课，并已个人或工作坊为单位提交在研修平台上。
2、线上同伴互评、专家课例点评。
一（2）班健康教育教案目录第一课眼睛的功能第二课换牙和六龄齿第三课学会正确刷牙第四课定期体检第五课坐立行卧健与美第六课怎样睡得好第七课改掉不良习惯第八课一日三餐定时定量第九课交通也有法案人人要遵守第一课眼睛的功能教学目标①通过本课的学习，使同学们了解人体视觉器官的大致解剖。
②懂得眼睛的主要功能。
③掌握保护眼睛的方法。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、具有保护眼睛健康的能力。
重点和难点通过资料分析，掌握并做到每天要养成用眼卫生的好习惯。
教学设计第二课换牙和六龄齿教学目标①通过本课的学习，使同学们了解六龄齿的概念和位置。
②懂得六龄齿易生病的原因。
③知道人生有乳、恒牙两副牙齿及数量。
重点和难点通过资料分析，掌握并坚持每天护牙的好习惯。
教学设计第三课正确的刷牙方法教学目标①通过本课的学习，使同学们知道正确的刷牙方法。
②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
重点和难点通过资料分析，关注自身健康、养成良好的刷牙习惯。
课前准备教师：准备幻灯片及牙齿模型、牙刷模型、图片。
学生：每人发一把牙具。
教学设计第四课定期体检教学目标1、通过本课的学习，使同学们知道生活中一年一次身体检查的意义。
2、了解从小养成一年一次体检的习惯，促进健康成长。
3、通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
4、关注自身健康，养成良好的健康行为。
重点和难点通过资料分析，关注自身健康、养成良好的健康行为。
教学设计第五课坐立行卧健与美教学目标1、通过本课的学习，使同学们了解正确的坐立行卧姿势。
2、懂得保持正确的坐立行卧姿势的意义。
3、了解正确的坐立行卧姿势对健康成长的促进作用。
4、关注自身健康，养成每天保持正确的坐立行卧的好习惯。
重点和难点关注自身健康、养成每天保持正确的坐立行卧的好习惯。
安全教育教案时间：2015年3月2日地点：1204 班教室授课教师：教育对象：1204班全体学生学生代表签名：教育目标：一、使学生充分认识安全教育的重要意义。
二、使学生在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全，防溺水、防电、防火、防毒、防骗、防疾病等。
教学过程：一、导入：新学期新气象，为提高全体同学的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，促进同学们健康成长，我们一定要认真上好新学期的安全课，进行安全教育。
二、学生应注意安全的地方：（一）学生讨论。
（二）集体归纳。
1．在校园内不追逐打闹，不爬围墙，不爬树。
上下楼靠右行，不得拥挤、逗闹，防止踩踏事故的发生。
不随便触碰教室和宿舍开关，不接近有电等危险地点。
2．注意体育课及课间的运动安全。
体育课听从老师管理，按照老师要求，认真做好准备活动。
3．要注意食品、药品安全。
养成良好的卫生习惯，不吃霉变或过期食品、药品，不吃“三无”食品、药品。
4．遵守校纪校规，在校期间不得擅自离校，要正确处理和同学、老师之间的矛盾，遇事冷静，多做自我批评，学会沟通与理解。
5. 保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
6．上学、放学不从河边走，不到河边玩，不在野外水域中游泳。
雨季、汛期不到野外玩，预防自然灾害。
7．在马路上不和生人搭讪，不答应陌生人的不合理要求，防止拐骗、绑架。
8. 在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，过交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，通过公路要做到一停二看三通过。
不违章骑车、搭车。
9. 不进入营业性网吧、游戏厅、歌舞厅，不和社会上不良青年来往，不参与聚众斗殴事件，防止伤害事故发生。
10. 不玩火，不玩电，做到安全用电，防止意外伤害事故发生。
《新时代的劳动者》教学设计时间：2014-11-06任课教师：张宝珠任课班级：高一（6）班【教学目标】：1、知识目标：（1）、识记：就业的意义；正确就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
（2）、理解：当代劳动者应该树立的正确的择业、就业观（3）、运用：解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标：让学生形成正确树立就业观的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）、理解劳动光荣，树立尊重劳动的观点；树立正确的择业观；（2）、增强依法维护劳动者合法权益的法律意识。
【教学重点】分析经济现实中存在的就业问题及应如何解决【教学难点】作为新时代的劳动者，依法维护劳动者合法权益【教学方法】：教法：案例教学法；情境教学法；探究式教学法学法：自主学习法、合作交流法、总结反思法【教具准备】：多媒体与传统教学相结合【教学过程】【复习旧课、导入新课】通过上课学习，我们了解了如何创办企业，如何去经营企业从而为社会创造更多的社会财富，应当说不论是企业的发展，还是整个国家和社会的进步，都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，这节课就让我们大家一起走进新时代的劳动者。
【教学过程】二、新时代的劳动者（一）、劳动和就业情景1:小张“啃老”篇探究一: 1、同学们，“啃老”好不好？1、劳动光荣（1）含义：劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
（2）意义：劳动是人类文明进步发展的源泉(写入了社会主义荣辱观)。
（3）劳动者的地位以及我们对其的正确态度①、地位：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用②、正确态度：我国劳动者分工不同，地位平等都应该得到承认和尊重。
情景1:小张“啃老”篇探究二：人啊，为什么一定要就业呢？2、就业：民生之本（意义）（1）、个人角度：①、获得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
②、实现自身社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。
幼儿园活动设计课程教案主页第 5 周授课题目（教学章、节或主题）：第三章第一节幼儿园语言教育活动设计与指导概述教学时数 2理论学时 2 地点教室实践学时0 地点教室教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握幼儿学习特点，幼儿园语言教育内容；熟悉幼儿语言发展阶段，幼儿园语言教育活动作用和方法；了解现阶段幼儿园语言教育理念。
教学重点及难点：重点幼儿园语言教育活动概述；难点联系实习实践对语言教育有深一层次的感悟。
教学形式与手段讲授、讨论、练习媒体教学教学步骤（教龄五年及以下的教师需写详案）理论部分（理论课、理实一体课中的理论部分必写）一、简要复习上节课内容幼儿园健康教育活动逻辑框架二、新授：第三章第一节幼儿园语言教育活动设计与指导概述（一）幼儿语言教育对幼儿发展的作用1.促进幼儿语言的发展2.促进幼儿的认知发展3.促进幼儿的社会性发展（二）幼儿语言发展阶段及建议0～8个月：前语言理解阶段引导宝宝看妈妈的脸9～12个月：语言理解阶段做一本属于宝宝的小书13～16个月：以词带句阶段多玩触摸游戏认识动物世界17～24个月：简单句阶段听儿歌，做动作让宝宝挑错25～32个月：复合句阶段和宝宝玩猜谜讲错故事，让宝宝来纠正33～48个月：自我言语阶段传递悄悄话自言自语的手指游戏4～6岁：幼儿语言综合能力的发展鼓励宝宝边说儿歌边表演看图讲述（三）幼儿学习语言的特点1.在主动模仿中学习语言2.在具体运用中学习语言（1）在主动求知中学习语言（2）在主动交往中学习语言3.在游戏活动中学习语言4.在逐步积累中发展语言（四）我国的幼儿园语言教育1.四种基本观念（1）完整语言的观念（2）全语言活动的观念（3）整合教育的观念（4）活动教育的观念2.语言教育的原则（1）全面渗透的原则（2）重视发展过程的原则（3）尊重个性、智力与学习类型差异的原则（因材施教）（4）融入情感的原则（5）主体活动性的原则（6）创造性原则（7）大剂量感知和积累儿童文学精品的原则（五）幼儿园语言的教育目标1.幼儿园语言教育的总目标《纲要》总目标指出：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语（3）清楚地说出自己想说的事（4）喜欢听故事、看图书（5）听懂和会说普通话2.幼儿园语言教育的年龄阶段目标小中大各年级谈话活动、讲述活动、听说活动、文学作品学习活动、早期阅读活动阶段目标（六）幼儿园语言教育的内容1.含义：幼儿园为幼儿提供的语言形式、语言内容和语言运用地基本知识、基本态度和基本行为方式综合。
2.途径：专门的语言活动；其他领域；一日生活中入园问候、晨间谈话、离园道别等；3.专门的语言活动有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读（1）谈话活动（2）讲述活动（3）听说游戏（4）文学活动（5）早期阅读4.渗透的语言教育内容（1）日常生活中的语言交往（2）自由游戏中的语言交往（3）其他领域活动中的语言交往（4）随机渗透在日常生活环节中的语言学习（七）幼儿语言教育的方法1.示范模仿法2.视、听、讲、做结合3.游戏法4.表演法5.练习法三、巩固新课：幼儿园语言育活动案例及评析四、小结：整理本章逻辑实训部分（理实一体课中的实践部分、实践课必写）（含实践教学目的、要求；实践场地、材料、工具准备；实践纪律与安全；实践教学组织、时间安排及指导方式；实践成果及成绩评定等内容）课外作业、课外学习指导、讨论题、思考题：思考题：幼儿园语言教育重要性参考资料（含参考书、文献等）：[1]杨旭杨白幼儿园教育活动设计与指导 [M].上海：上海复旦大学出版社2012.8[2]何丽平在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究[M]南昌：江西师范大学 2004.10[3]马雪琴全语言教育理念及对我国幼儿园语言教育的启示[J] 大庆师范学院学报 2012,(01)[4] 刘华用“全语言”教育思想指导幼儿园教育[J] 早期教育 2002,(3)课后小结：幼儿园语言教育活动意义重大，内容广泛，方法多样。
幼儿园活动设计课程教案主页第 6 周授课题目（教学章、节或主题）：第三章第二、三节幼儿园谈话活动和讲述活教学时数 2理论学时 2 地点教室实践学时0 地点教室教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握幼儿园谈话活动、讲述活动的概念和特点，熟悉幼儿园谈话、讲述活动设计与指导；了解幼儿园日常的谈话活动和讲述活动。
教学重点及难点：重点认识讲述活动与谈话活动各自的特点，能够区分两者不同；难点结合幼儿园实践设计和组织谈话活动与讲述活动。
教学形式与手段讲授、讨论、练习媒体教学教学步骤（教龄五年及以下的教师需写详案）理论部分（理论课、理实一体课中的理论部分必写）（含导入、新授、巩固新课、小结等环节）一、简要复习上节课内容幼儿园语言教育活动的概述二、新授：第三章第二、三节幼儿园谈话活动和讲述活第三章第二节幼儿园谈话活动一、谈话活动的概述（一）谈话活动的概念（二）谈话活动的特点1.拥有一个具体、有趣的中心话题2.谈话活动注意多方面信息交流第一，谈话活动的语言信息最大。
第二，幼儿交流对象范围较大。
第三，谈话活动的语言交流方式较多。
3.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛（三）谈话活动与其他活动的区别日常讲话——谈话活动——讲述活动——科学领域的总结性谈话二、谈话活动的设计与组织指导（一）谈话活动目标的确定（二）谈话活动内容的选择1.幼儿感兴趣的、熟悉的与生活紧密相关的话题（节日、人物）2.有一定新鲜感的话题3.有趣的熟悉话题（喜洋洋与灰太狼）（三）谈话活动的步骤与组织指导1.创设谈话情境，引出谈话话题（1）以实物或直观教具创设的情境（2）用语言创设的情境（3）用游戏或表演的形式创设谈话情境注意事项：幼儿具备丰富经验的话题-注意谈话话题与创设情境之间关系-时间不宜过强3-5分钟。
2.引导幼儿围观话题自由交谈（1）放手让幼儿围绕话题自由交谈（2）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形式双向或多向的交流（3）适当增加幼儿“动作”机会，以调动幼儿的兴趣，增加他们谈话的积极性。
3.引出幼儿逐步拓展谈话范围教师通过提问的方式，引导幼儿在幼儿在集体范围内谈话，提供新的语言经验。
（提问、平行谈话方式，将话题引入)案例：晨间谈话——幼儿谈话活动的实施（1）在开展幼儿谈话活动时，首先应做好谈话前的准备工作。
寻找幼儿熟悉的主题，才能让幼儿有话可说。
（2）其次，教师可以利用图片、实物、语言、游戏表演等创造谈话环境，以吸引幼儿的注意力，为谈话活动做好准备。
（3）再次，在谈话活动中教师要为幼儿提供自由谈话的机会，在宽松、自由的氛围中，支持和帮助每一个幼儿参加到谈话中。
（4）最后，教师在掌控整个谈话活动的同时，要围绕主题拓宽谈话的思路，使幼儿获得谈话的新经验。
第三章第三节幼儿园的讲述活动一、幼儿园讲述活动概述（一）讲述活动的特点1.讲述活动有一定的凭借物（图片、情景、事物）——决定了幼儿讲述的内容范围和指向。
2.讲述活动有相对正式的语境（先思而后言，语言规范，大胆表达）3.讲述活动的语言是一种独白语言（二）讲述活动的类型1.看图讲述2.实物讲述3.情景表演讲述二、讲述活动的设计与指导（一）讲述活动目标的确定以幼儿表述行为为主1.感知理解方面的目标2.表述方面的目标3.倾听方面的目标4.其他方面的目标（1）情感方面：看图讲述中渗透喜爱动物、祖国之情。
（2）动手能力（3）生活能力和劳动能力（二）讲述活动的步骤与指导1.感知理解讲述对象2.运用已有经验讲述3.引进新的讲述经验（1）讲述思路（2）讲述的全面性（3）讲述的方法4.巩固和迁移新的讲述经验目的：为幼儿提供了实际操作新经验的机会，以利于他们更好地获得这些经验。
一是由A及B二是由A及A三是由A及A1巩固和迁移新的讲述经验，不但会使幼儿的讲述水平得到提高，而且还在不知不觉中学会了创造的方法，体验到了创造的乐趣。
三、巩固新课：幼儿园谈话活动与讲述活动案例及评析四、小结：幼儿园谈话与讲述活动的脉络和教师指导语言活动注意点。
实训部分（理实一体课中的实践部分、实践课必写）（含实践教学目的、要求；实践场地、材料、工具准备；实践纪律与安全；实践教学组织、时间安排及指导方式；实践成果及成绩评定等内容）课外作业、课外学习指导、讨论题、思考题：思考题：自己对幼儿园教育活动设计理解参考资料（含参考书、文献等）：[1]杨旭杨白幼儿园教育活动设计与指导 [M].上海：上海复旦大学出版社2012.8[2]严虹焰整合的幼儿园语言教育活动 [M] 成都：四川大学出版社 2011,8课后小结：幼儿园谈话活动、讲述活动的渗透于幼儿园一日生活活动中，对幼儿身心发展意义重大。
幼儿园活动设计课程教案主页第 7 周授课题目（教学章、节或主题）：第三章第四节幼儿园听说游戏教学时数 2理论学时 2 地点教室实践学时0 地点教室教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握幼儿园听说游戏的内涵和特点；熟悉幼儿园听说游戏的设计与组织方式；了解幼儿园听说游戏的目标。
教学重点及难点：重点幼儿园听说游戏的特点和设计与组织；难点能够结合所学知识分析案例以及运用到实际教学活动中。
教学形式与手段讲授、讨论、练习媒体教学教学步骤（教龄五年及以下的教师需写详案）理论部分（理论课、理实一体课中的理论部分必写）（含导入、新授、巩固新课、小结等环节）一、简要复习上节课内容幼儿园讲述活动与谈话活动的基本逻辑框架。
二、新授：第三章第四节幼儿园听说游戏（一）听说游戏的内涵与特征1.听说游戏的内涵：含义：听说游戏活动是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表达能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。
特点：学习使用敏捷应变的语言。
（词语接龙、反正话、绕口令）要点：游戏活动、语言教育活动（用游戏方式组织，含有游戏规则，能较好吸引幼儿参与活动，以发展听说能力为目的。
）2.听说游戏的基本特征（1）语言教育目标内隐于游戏之中（2）游戏规则即为语言学习的重点内容（3）活动过程中逐步扩大游戏（自主）的成分3.听说游戏的种类（1）语音练习（2）词汇练习（3）句子和语法练习（4）描述性游戏案例分析：《拉大锯》、《小小邮递员》等。
（二）听说游戏的教育目标1.总目标（1）帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习（2）在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平（3）提高幼儿在语言交往中的机智性和灵活性2.各年龄段目标（三）听说游戏的设计与组织1.创设游戏情景，引发幼儿兴趣（1）用物品创设游戏情景教师使用一些与听说活动有关的物品，或者玩具、日用品等，布置游戏的情景，制造游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。
（2）用语言创设游戏情景教师通过自己所说的话，直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。
（3）用动作创设游戏情景教师用动作表演，让儿童想像出游戏的角色，或者游戏的场所，进而产生游戏情景的气氛2.交待游戏规则，明确游戏玩法（1）用简单明了的语言讲解（2）讲清楚游戏的规则要点和开展顺序（3）用较慢的语言进行讲解和示范3.教师指导，幼儿游戏教师指导幼儿游戏：个别幼儿示范，部分幼儿参与，全体幼儿参与4.儿童自主游戏幼儿自己开展游戏，教师处于旁观地位，注意观察三、巩固新课：幼儿园听说游戏案例及评析四、小结：幼儿园听说游戏形式多样，是幼儿喜欢的活动形式。
