36学时计算方法

继续教育学时的计算方法安徽省专业技术人员继续教育实施意见为加强继续教育管理，促进继续教育事业健康发展，根据（安徽省专业技术人员继续教育规定），制定本实施意见。

一、关于继续教育管理体制与实施要求继续教育是我省人才工作的重要内容之一，各地、各部门应在政府人事部门的综合指导下，依据国家及本省法规、政策和全省继续教育发展规划，按系统分级组织实施。

从２００１年开始，省属企业、事业单位专业技术人员皆应接受继续教育，年均脱产接受继续教育时间不少于１２天（７２学时），在同一专业技术职务任期内，学时累计计算。

各地、各部门应明确继续教育管理机构，指定负责人员，严格按照（安徽省专业技术人员继续教育规定）及本实施意见，组织开展继续教育工作，按计划完成继续教育任务。

二、关于继续教育内容设计与组织实施继续教育内容包括专业知识与公共知识两部分。

在省人事行政部门的综合指导下，省直各部门、各行业组织应按照专业管理分工，遵循针对性、实用性、先进性的原则，组织制定各专业继续教育科目指南（大纲），指导省直、市、县（区）政府业务部门科学设计继续教育内容，组织开展各种形式的继续教育活动。

省人事厅根据本省经济社会发展的需要，逐年下达全省继续教育公共知识科目，作为各类专业技术人员必修内容，由省、市、县（区）人事行政部门组织实施。

公共必修科目的学时数一般不超过专业技术人员继续教育总学时数的１／３。

三、关于继续教育形式与学时认定专业技术人员接受继续教育的形式多种多样，下列形式视为脱产学习。

具体形式及学时认定办法如下：（一）参加培训、研修活动1、参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定。

2、参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。

3 、参加省、市级继续教育基地举办的培训、研修活动，学时数由办班项目审核单位认定。

（二）参加学历、学位教育或课程进修凡考试考核合格者，每门课认定１５学时。

网络教育专升本学时计算规则我们以大学的课时为标准，在大学期间，一门科目的学分为2，那么课时为36课时。

像英语、高数这样的一般都是学分为2或者3的，那么，英语和高数的学习大概需要36-54课时。

以高数为例，大学都是开50课时的课程，50个课时是多少呢，大学期间一次上课是1.5小时，中间有个休息，大概一次课时长为40分钟。

50*40=2000。

2000/60=33小时。

高数需要两千分钟，大概33小时就可以学完。

而哎上课网课数量为60小时，所以，课时是足够。

而且是同类机构课时时长的两倍。

有些网课授课是有缺陷的：1、来自某网课平台的，一小时授课模式，一个小时实在是太短了。

网课进入状态的时间比较长，10-15分钟才能真正的进入状态，真正学习的时间也就是45分钟，而上课都是一遍讲课，一遍练习，讲练结合的，这样除去做题的时间，真正用于老师讲授的时间其实很短，不足半小时。

而专升本的考试内容相对较多，且学生基础普遍较差。

所以这样的授课方式是完全不可以的。

授课时间不足，一天一个小时现在已经到8月份了，考试无非也就200天，中间还有春节等假日，真正上课时间也就在150小时。

这样的做法，绝对属于对学生不负责。

2、录播课程，陈旧课程是无效的，2017年的网络录播课程，不管是不是放在平板内都是无效课程，200节也好210节也好，2017年的课程是没有实际作用的。

3、直播必须确定日期和课时，对于某网校的说法，定期直播实在是可怕，定期一个星期一次是不是定期？一个月一次似乎也是定期的，这样课根本没有保证。

网课学习讲究节奏，需要知道哪天学什么，哪天学什么，只是一种定期直播的口头承诺也着实对学生不负责。

大学生心理学课程2学分36学时的学习计划大学生心理学课程往往是作为通识教育的一部分，为学生提供了解心理学基础知识的机会。

如何有效地分配2学分36学时的心理学课程学习时间，对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

以下是一个合理的学习计划建议：第1-3周：导论及心理学史•学习内容：学习心理学的基本概念和历史沿革，了解心理学的发展与重要派别•学习时间分配：每周12学时，将重点放在理解心理学的定位和研究方法上第4-6周：生理心理学•学习内容：学习神经系统与行为的关系，探讨感知、注意、意识、学习和记忆等心理现象的生理基础•学习时间分配：每周12学时，结合案例分析及实验演示，深入理解生理心理学的实践意义和应用价值第7-9周：发展心理学•学习内容：探讨个体从出生到成年不同阶段的心理发展，包括认知、社会和情感发展等方面•学习时间分配：每周12学时，进行案例研究和小组讨论，运用理论知识分析个体发展过程中的变化和影响第10-12周：认知心理学•学习内容：学习人类认知过程，包括知觉、注意、记忆、语言等方面，讨论思维与问题解决•学习时间分配：每周12学时，进行心理实验设计与报告，培养学生运用认知心理学知识解决实际问题的能力第13-15周：社会心理学•学习内容：学习个体与社会环境相互关系的心理过程，包括归因、群体行为、领导与影响等•学习时间分配：每周12学时，进行社会实验与案例分析，引导学生关注个体与集体之间的互动与影响第16-18周：心理健康与心理疾病•学习内容：学习心理健康问题和心理疾病的原因、诊断、治疗与预防•学习时间分配：每周12学时，进行心理健康测评与干预指导，培养学生心理健康意识与危机处理能力第19-21周：心理咨询与辅导•学习内容:介绍心理辅导的基本原则和技巧，探讨咨询师与当事人之间的工作方法•学习时间分配:每周12学时，进行角色扮演与模拟案例，训练学生提供实用的心理支持与引导第22-24周：跨文化心理学•学习内容:介绍不同文化下的心理特点与行为规律，探讨跨文化交流与心理适应•学习时间分配:每周12学时，进行跨文化研究讨论与案例分析，培养学生跨文化理解与沟通能力通过以上学习计划设计，学生将在36学时内系统学习心理学的基础理论和实践应用，培养批判性思维与解决问题的能力，同时提高心理素养和社会适应能力，为未来的学习和工作提供坚实的心理学知识基础。

安徽省专业技术人员继续教育实施意见为加强继续教育管理，促进继续教育事业健康发展，根据（安徽省专业技术人员继续教育规定），制定本实施意见。

一、关于继续教育管理体制与实施要求继续教育是我省人才工作的重要内容之一，各地、各部门应在政府人事部门的综合指导下，依据国家及本省法规、政策和全省继续教育发展规划，按系统分级组织实施。

从２００１年开始，省属企业、事业单位专业技术人员皆应接受继续教育，年均脱产接受继续教育时间不少于１２天（７２学时），在同一专业技术职务任期内，学时累计计算。

各地、各部门应明确继续教育管理机构，指定负责人员，严格按照（安徽省专业技术人员继续教育规定）及本实施意见，组织开展继续教育工作，按计划完成继续教育任务。

二、关于继续教育内容设计与组织实施继续教育内容包括专业知识与公共知识两部分。

在省人事行政部门的综合指导下，省直各部门、各行业组织应按照专业管理分工，遵循针对性、实用性、先进性的原则，组织制定各专业继续教育科目指南（大纲），指导省直、市、县（区）政府业务部门科学设计继续教育内容，组织开展各种形式的继续教育活动。

省人事厅根据本省经济社会发展的需要，逐年下达全省继续教育公共知识科目，作为各类专业技术人员必修内容，由省、市、县（区）人事行政部门组织实施。

公共必修科目的学时数一般不超过专业技术人员继续教育总学时数的１／３。

三、关于继续教育形式与学时认定专业技术人员接受继续教育的形式多种多样，下列形式视为脱产学习。

具体形式及学时认定办法如下：（一）参加培训、研修活动1、参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定。

2、参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。

3 、参加省、市级继续教育基地举办的培训、研修活动，学时数由办班项目审核单位认定。

（二）参加学历、学位教育或课程进修凡考试考核合格者，每门课认定１５学时。

福建职称继续教育学时要求一、福建职称继续教育学时要求概述在福建呀，职称继续教育学时可是有不少讲究的呢。

这就像是我们在大学要修够学分一样，在职场想评职称就得满足这个继续教育学时的要求。

不同的职称级别可能对应的学时要求就不一样哦。

比如说初级职称可能相对要求的学时少一点，但是高级职称那要求的学时肯定就多啦。

而且呢，这些学时还分不同的板块，有专业科目学时，还有公需科目学时呢。

二、学时分类及大概占比1. 专业科目学时这专业科目学时可是和咱们的本职工作专业相关的内容学习。

一般来说，它可能会占总的继续教育学时的比较大的一部分，大概能到百分之六十左右呢。

就好比你是搞建筑设计的，那关于建筑设计的新规范、新的设计理念这些方面的学习课时就属于专业科目学时啦。

2. 公需科目学时公需科目学时涵盖的内容就比较广泛啦，像是一些法律法规啊，职业道德啊之类的。

这个部分可能占总学时的百分之四十左右。

这就像我们在大学要学的公共课一样，虽然看起来和专业不是特别直接相关，但对我们成为一个全面的职场人是很有必要的。

三、不同职称级别的学时要求1. 初级职称对于初级职称来说，总的继续教育学时可能相对较少，大概在90个学时左右。

其中专业科目学时大概是54个学时，公需科目学时大概是36个学时。

这就像是我们刚进入职场的一个小门槛，告诉我们也要不断学习进步呢。

2. 中级职称中级职称的要求就会高一些啦，总的学时可能要达到120个学时。

专业科目学时可能在72个学时左右，公需科目学时在48个学时左右。

这时候就要求我们在自己的专业领域有更深入的学习，同时也要不断提升自己的综合素质。

3. 高级职称高级职称那可就是更高的要求啦，总的学时可能要达到180个学时甚至更多。

专业科目学时可能在108个学时左右，公需科目学时在72个学时左右。

毕竟到了这个级别，需要在专业上有很深的造诣，也要有很强的职业道德等素养。

四、学时获取途径1. 参加培训课程这是比较常见的一种方式。

有很多机构会提供专门针对职称继续教育的培训课程。

安徽省专业‎技术人员继‎续教育实施‎意见为加强继续‎教育管理，促进继续教‎育事业健康‎发展，根据（安徽省专业技‎术人员继续‎教育规定），制定本实施‎意见。

一、关于继续教‎育管理体制‎与实施要求‎继续教育是‎我省人才工‎作的重要内‎容之一，各地、各部门应在‎政府人事部‎门的综合指‎导下，依据国家及‎本省法规、政策和全省‎继续教育发‎展规划，按系统分级‎组织实施。

从２００１‎年开始，省属企业、事业单位专‎业技术人员‎皆应接受继‎续教育，年均脱产接‎受继续教育‎时间不少于‎１２天（７２学时），在同一专业‎技术职务任‎期内，学时累计计‎算。

各地、各部门应明‎确继续教育‎管理机构，指定负责人‎员，严格按照（安徽省专业‎技术人员继‎续教育规定‎）及本实施意‎见，组织开展继‎续教育工作‎，按计划完成‎继续教育任‎务。

二、关于继续教‎育内容设计‎与组织实施‎继续教育内‎容包括专业‎知识与公共‎知识两部分‎。

在省人事行‎政部门的综‎合指导下，省直各部门‎、各行业组织‎应按照专业‎管理分工，遵循针对性‎、实用性、先进性的原‎则，组织制定各‎专业继续教‎育科目指南‎（大纲），指导省直、市、县（区）政府业务部‎门科学设计‎继续教育内‎容，组织开展各‎种形式的继‎续教育活动‎。

省人事厅根‎据本省经济‎社会发展的‎需要，逐年下达全‎省继续教育‎公共知识科‎目，作为各类专‎业技术人员‎必修内容，由省、市、县（区）人事行政部‎门组织实施‎。

公共必修科‎目的学时数‎一般不超过‎专业技术人‎员继续教育总学时‎数的１／３。

三、关于继续教‎育形式与学‎时认定专业技术人‎员接受继续‎教育的形式‎多种多样，下列形式视‎为脱产学习。

具体形式及‎学时认定办‎法如下：（一）参加培训、研修活动1、参加国家部‎委及国（境）外举办的培‎训、研修活动，学时数由选派单位‎的上级行政‎主管部门或‎行业组织认‎定。

2、参加省市有‎关部门、行业组织主‎办或委托举‎办的培训、研修活动，学时数由主‎办单位认定‎。

附件二：继续教育学时认定标准按照《安徽省专业技术人员继续教育实施意见》（皖人发…2001‟30号）的规定，专业技术人员继续教育每年不少于72学时，形式可以多种多样。

凡当年参加下列形式的脱产学习，可认定相应学时。

具体形式及学时认定如下：1．参加学历、学位教育或课程进修，凡考试考核合格者，每门课认定15学时。

2．参加学术会议：参加国家部委举办的学术会议认定6学时，参加省级学术会议认定5学时。

3．课题研究与项目开发：国家级课题（项目）。

主课题（项目）组人员：按职责大小排序（下同），前5名，每年分别认定72学时、60学时、50学时、40学时、36学时；子课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定40学时、35学时、30学时。

省级课题（项目）。

主课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定72学时、60学时、50学时；子课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定30学时、25学时、20学时。

4．出版著作（译作）或发表论文：出版著作（译作）每万字认定5学时。

发表论文（译文）：在国家级刊物上每千字认定5学时；在省级刊物上每千字认定3学时。

5．参加职称晋升计算机应用能力或外语考试合格者，一次性认定继续教育学时36学时。

6．集团公司以上科技成果奖：获国家级、省级科研成果一、二、三等奖者，分别认定35学时、30学时、25学时。

获市（厅）级科研成果一、二、三等奖者，分别认定30学时、25学时、20学时。

获集团公司科研成果一、二、三等奖者，分别认定25学时、20学时、15学时。

获集团公司“五小成果”一、二、三等奖者，分别认定15学时、10学时、5学时。

参加学术会议及课题研究者的继续教育学时认定需提供会议通知或课题（项目）文件复印件。

出版著作（译作）或发表论文者的继续教育学时认定需提供出版著作（译作）或发表论文原件。

科研成果和“五小成果”获得者需提供证书（文件）原件。

摘自《安徽省专业技术人员继续教育规定》（皖政…2000‟24号）等文件。

贵州省继续医学教育学分（学时）授予和登记管理实施细则根据卫生部、人事部《继续医学教育规定（试行）》（卫科教发（2000）477号）、全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予与管理办法》（全继委发[2006]ll号）和《贵州省专业技术人员继续教育规定》（贵州省人民政府令第102号），结合工作实际，制定本实施细则。

第一条卫生专业技术人员应积极参加继续医学教育活动，不断提高专业技术水平，完成每年规定的继续医学教育学分（学时）数。

第二条学分（学时）规定一、继续医学教育对象每年必须参加继续医学教育，每年取得的继续医学教育学分（学时）不得少于25学分（120学时），其中I类学分5—10学分（15—60学时），∏类学分不低于15—20学分（90—120学时）。

基层医疗卫生单位〈乡镇卫生院及社区卫生服务中心（站）、村卫生室、个体诊所〉的继续医学教育对象，每年取得的继续医学教育学分不得少于20学分（60-120学时），其中村卫生室继续医学教育对象所获学分不得少于10学分（30-60学时）。

继续医学教育对象获取的学分（学时），本专业学分（学时）数占60%,相关专业学分（学时）数占40%。

继续医学教育对象每年获得的远程继续医学教育学分数不超过10学分（30—60学时）。

二、三级医院、省级防保机构、省级医疗卫生单位的继续医学教育对象，每年参加继续医学教育项目获得I类学分数不得低于7学分（21—42学时）；市（州、地）级医疗卫生单位（不含三级医院）继续医学教育对象，每年参加继续医学教育项目获得I类学分数不得低于6学分（18—36学时）；县级医疗卫生单位继续医学教育对象，每年参加继续医学教育项目获得I类学分数不得低于5学分（15—30学时）。

民营医院参照县级医疗卫生单位执行。

三、省级医疗卫生单位、厅直属单位、三级医院的继续医学教育对象五年内通过参加国家级继续医学教育项目获得的学分数不得低于10学分（30学时）。

四、继续医学教育对象取得的I、II类学分不可互相替代。

继续教育学时计算办法1.课时制计算方法：这是最常见的计算方法，根据课程的学时来计算，一般以“小时”为单位。

通常情况下，1个学时等于45分钟到60分钟。

例如，一个培训班学习了3个小时，则可以计算为3个学时。

2.学分制计算方法：学分制是高等教育中常用的计算学时的方法，对于一些需要列入学历证书或学位证书的继续教育活动也会采用这种计算方法。

通常，1个学分等于15到18个学时。

例如，一个继续教育课程的学分为2个学分，则可以计算为30到36个学时。

3.学习时间累积计算方法：这种方法适用于一些个人自主学习的继续教育活动，例如阅读专业书籍、学术论文、参与专题研究等。

根据个人实际的学习时间来计算学时。

例如，一个人连续学习了6个小时，则可以计算为6个学时。

需要注意的是，不同地区和单位对于继续教育学时的计算方法可能有所不同，具体的计算规定需要根据相关政策和要求进行。

此外，不同的继续教育活动可能需要满足一定的学时要求，例如一些职业资格认证或证书要求需要达到一定的学时才能申请。

在计算继续教育学时的过程中，还需要注意以下几点：1.活动的开展时间：活动的计算时间应包括正式授课时间、考核时间、讨论时间等。

2.参与活动人员：只有真正参与并完成活动的人员才能计算学时，听众或旁听者不计入学时。

3.活动内容：活动的学时应与活动的内容和内涵相对应，不能出现学时和内容不匹配的情况。

继续教育学时的计算方法对提高继续教育的质量和水平起到了重要的作用。

通过合理的计算方法，可以确保继续教育活动的学时计算准确、公正。

同时，这也给参与继续教育活动的人员提供了明确的学习目标和学习规划，有助于提高学习的效果和学习的积极性。