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2019年小学数学沪教版一年级下册比一比1．括号里最大能填几？（）+8＜124+（）＜102．括号里最大能填几？（）+3＜157+（）＜123．括号里最大能填几？14+（）＜2018+（）＜194．括号里最大能填几？（）+7＜1215+（）＜205．括号里最大能填几？（）+9＜16（）＋5＜136．括号里最大能填几？11-（）＞612-（）＞17．括号里最大能填几？（）+5＜1510+（）＜208．括号里最大能填几？15-（）＞58-（）＞69．括号里最大能填几？20-（）＞1010-（）＞210．括号里最大能填几？18-（）＞916-（）＞611．括号里最大能填几？（）-7＜10（）-12＜312．括号里最大能填几？（）-7＜8（）-12＜813．括号里最大能填几？（）-13＜4（）-5＜1214．括号里最大能填几？（）-7＜10（）-11＜315．括号里最大能填几？（）-8＜9（）-12＜6（）-14＜1（）-15＜017．括号里最大能填几？（）+3＜10（）+12＜1518．括号里最大能填几？（）+7＜15（）+12＜1719．括号里最大能填几？（）-3＜15（）-12＜720．括号里最大能填（）。
（）-3＜12A.14B.15C.1621．括号里最大能填（）。
（）+3＜12A.7B.8C.922．括号里最大能填（）。
8+（）＜15A.6B.7C.823．括号里最大能填（）。
4+（）＜11A.5B.7C.624．括号里最大能填（）。
（）+8＜13A.4B.5C.625．括号里最大能填（）。
（）-11＜5A.14B.15C.1626．括号里最大能填（）。
（）-6＜12A.17B.18C.1627．括号里最大能填（）。
A.7B.9C.828．括号里最大能填（）。
17-（）＞10A.7B.6C.829．括号里最大能填（）。
18-（）＞11A.7B.6C.830．括号里最大能填（）。
9-（）＞5A.3B.4C.5参考答案1．3；5【解析】考查了20以内整数的加减法和大小比较。
《一年级数学比一比》优质课件一、教学内容本节课选自《一年级数学》下册第四章《比一比》，详细内容包括：认识比较符号“>”和“<”，通过直观的图片和实物，让学生学会比较两组物体的大小、长短、高低等属性，并能用比较符号表示大小关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握比较符号“>”和“<”，能正确使用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较符号的使用和比较大小的逻辑关系。
教学重点：通过实践操作，让学生理解并掌握比较符号的含义和使用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物、图片、卡片等。
学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组不同数量的水果图片，引导学生观察并说出哪组水果多，哪组水果少。
2. 例题讲解（10分钟）结合实物，讲解比较符号“>”和“<”的含义，通过举例让学生理解并学会使用比较符号。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出直尺，比较铅笔的长短，并在练习本上记录比较结果，用比较符号表示。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论生活中可以用比较符号进行比较的事物，如身高、体重等。
教师邀请学生分享自己的讨论成果，对学生的回答进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 内容：比较符号：“>”和“<”比较方法：观察、操作、记录比较实例：水果数量、铅笔长度等七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两组数字的大小，用比较符号表示。
7和4 9和10 3和6（2）在生活中找一找，哪些事物可以用比较符号进行比较。
2. 答案：（1）7>4 9<10 3<6（2）答案不唯一，如：身高、体重、年龄等。
学科教师辅导讲义年级：小一辅导科目：数学课时数：3课题复习与提高：比一比教学目的1.学会在形如a+□<b、a-□>b的□里填数。
2.能通过口算，进行式与式大小比较。
教学内容哪些卡片合适？3+<16里可以填：【正确答案】50、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12:12->6里可以填：【正确答案】20、1、2、3、4、59+ < 159+ <15 9+ <15 9+ <15 9+ <15 9+ <15 9+ <15 【正确答案】50、1、2、3、4、5( )里最大能填几8+ ( ) <13 6+ ( ) <1l ( ) +8<1520> ( ) +10 5+ ( ) <12 7+ ( ) <14( ) +8<18 15>l+ ( ) 6+ ( ) <18 【正确答案】4 4 69 6 69 13 11在里填上合适的数，在里填“>”、“<”或“=”18 ->12 17-<6+ 8=-65+<15-6 20-=16-+9>12-8+32+9 169+9 10-58+3176+9 15-75+7 20-1020-1 【正确答案】 5 9 3 143 5 1 5 1= < << < <找规律（1）1、3、5、、、、。
（2）6、8、10、、、、。
（3）15、13、11、、、、。
（4）18、16、14、、、、。
【正确答案】（1）7、9、11、13（2）12、14、16、18（3）9、7、5、3（4）12、10、8、6按要求写数1.一个比一个小320，，，，，2.一个比一个大1010，，，，，3.每次减少550，，，，，4.每次增加27，，，，，【正确答案】1. 17、14、11、8、52.20、30、40、50、603.45、40、35、30、254.9、11、13、15、171.哪些卡片适合15-（）>8 15-（）>8 15-（）>815-（）>8 15-（）>8 15-（）>8 【正确答案】 0 1 23 4 52.在（）里最大能填几？6+（）<16 13-( )>6 ( )+7<165+( )<13 17-( )>9 16-( )>10( )+8<15 17-( )>10 10+（）<185+( )<14 18-( )>4 19-（）>9【正确答案】 9 6 87 7 56 6 78 13 93.给算式归类。
《一年级数学比一比》课件一、教学内容本节课我们将学习一年级数学教材第四章第二节《比一比》的内容。
详细内容包括对数字的大小比较，理解比较符号的含义，运用比较符号进行数字的比较，以及解决一些简单的比较问题。
二、教学目标1. 理解和掌握数字的大小比较，能够准确运用比较符号进行比较。
2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养观察和思考能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较符号的含义，灵活运用比较符号进行比较。
教学重点：掌握数字的大小比较，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、比较符号卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加比赛的图片，引导学生观察并讨论：“谁跑得最快？谁跳得最高？”2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的例题，通过PPT展示，讲解比较符号的含义，如“>”表示大于，“<”表示小于。
然后带领学生进行数字大小的比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字比较练习，鼓励学生运用比较符号进行解答。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的比较问题，如“我的铅笔比你的长”，“他的书包比我的重”等。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个比较大小的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：比较符号：>、<数字比较规律生活中的比较问题七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小，用比较符号表示。
5和3 7和9 10和6（2）运用所学知识，观察身边的事物，写出3个比较句子。
2. 答案：（1）>、<、>（2）示例：我的书比你的厚；他的桌子比我的长；她的裙子比我的漂亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字比较。
课堂中注重培养学生的观察、思考和团队合作能力。
沪教版一年级下册《比一比（练习课）》数学教案一、教学目标：1.能够通过比较两个数大小，将两个数按从小到大或从大到小顺序排列；2.能够通过适当的引导，通过比较物品的长短、重量、容量等性质，并将物品按照不同性质进行排序；3.能够通过自己的实际经验，理解孰重孰轻、孰短孰长的概念；4.培养学生通过观察，发现，比较的方法，加深对数学概念的理解，并掌握使用简单的数学语言表达和比较的能力。
二、教学重点：1.学生通过比较两个数的大小，掌握数值的大小比较方法；2.通过观察不同物品的性质，掌握排序方法；3.掌握简单的数学语言表达和比较能力。
三、教学步骤：1. 导入•通过介绍例子，让学生发现生活中的比较现象。
例如：花瓶比瓶子高，椅子比凳子高，大汉比小明高，等等。
•老师可以将小明与大汉士直接比较，花瓶与瓶子高度比较，既让学生看见两者面对面站着，又比较花瓶与瓶子的大小差异，以此培养学生的观察力。
2. 比较两个数的大小•利用同步课堂或黑板，出示两个数：10和20，学生需将两数通过观察比较，确定出大小关系。
•引导学生发现规律，列出一些各数字之间的关系To Do …•以游戏的方式，给予学生练习的机会，让学生更加深入的理解数值比较的概念。
如要求学生站成队列按从小到大的顺序排队。
3. 排序•初步学习：引导学生观察不同物品的长短、重量、容量等性质，然后让学生自己将一些水果、玩具、书本等物品根据重量大小、长度大小、容积大小等排序。
•深入探究：游戏不断，例如让学生将水果按颜色排序，将积木开始按大小分类堆放，让学生得以在游戏中进一步掌握排序方法及推理能力。
4. 小结•课程小结，重点回顾学生在比较方法和排序方法上的重点所在，巩固学生掌握的数学语言表达和比较能力的能力。
四、教学资源：•课件 / 电子白板•同步课堂 / 黑板五、学生评价：•对于学生，他们需要通过课程中所派布的不同作业来练习和巩固所学的内容。
•作业范例：To Do …•通过互相交流，分享观点，从而让学生在交往中感受到相互合作、相互关心与支持的关怀。
