人教版-数学-三年级上册-《时、分、秒》重难点突破

人教版三年级数学上册期末重难点突破第一单元时分秒1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。

3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。

4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。

时针走1圈，分针要走(12)圈。

5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。

6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。

分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。

秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。

7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。

8、公式。

（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）1时=60分1分=60秒半时=30分 60分=1时60秒=1分30分=半时第二、四单元万以内的加法和减法（一）（二）1、最大的几位数和最小的几位数最大的一位数是9，最小的一位数是0.最大的二位数是99，最小的二位数是10最大的三位数是999，最小的三位数是100最大的四位数是9999，最小的四位数是1000最大的五位数是99999，最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小1。

2、读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。

②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。

3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。

三年级上册数学教案-1.1 时、分、秒的复习∣人教新课标教学内容本节课将复习时、分、秒的概念及其换算。

学生将通过具体实例，了解时、分、秒在日常生活中的应用，并掌握它们之间的换算关系。

我们将通过互动活动，让学生在实践中加深对时、分、秒的理解。

教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念及其换算关系。

2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。

3. 增强学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。

教学难点1. 时、分、秒之间的换算关系。

2. 如何在实际生活中运用时、分、秒进行时间计算。

教具学具准备1. 闹钟或计时器。

2. 时、分、秒的换算表。

3. 实际生活中的时间计算实例。

教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾时、分、秒的概念。

2. 讲解：详细讲解时、分、秒之间的换算关系，并通过实例加深理解。

3. 实践：让学生分组进行时间计算练习，互相检查答案。

4. 应用：讲解实际生活中的时间计算实例，让学生了解时、分、秒在日常生活中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的重要性。

板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。

2. 时间计算的方法和技巧。

3. 实际生活中的时间计算实例。

作业设计1. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。

2. 观察日常生活中时间的使用，记录并分享自己的发现。

课后反思本节课通过讲解、实践和应用，让学生对时、分、秒有了更深入的理解。

在教学过程中，我发现学生在时间计算方面还存在一些困难，需要在课后进行针对性的辅导。

同时，我也发现学生对实际生活中的时间计算实例非常感兴趣，这让我意识到将教学内容与生活实际相结合的重要性。

在今后的教学中，我将更多地引入实际生活中的例子，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过分组讨论、互相检查答案等方式，激发学生的学习积极性。

同时，我也注重对学生的反馈，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。

在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，以提高教学效果。

本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。

这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教育教学教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。

然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。

这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。

对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。

在教育教学教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

教育教学教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立1种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这1教育教学教学难点。

1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行1些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教育教学教学的重点,也是难点。

教育教学教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教育教学教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的10进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来1定的困难。

为此,教育教学教学时,应相加强对钟表的观察,特别是分针走1圈,时针走了多少;秒针走1圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。

二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。

2. 学习时、分、秒的换算关系。

3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。

2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。

2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。

3. 学生用练习本和笔。

五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。

可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。

3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。

可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。

提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。

2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。

同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。

《时分秒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《时、分、秒》这一单元是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。

本单元主要包括认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

通过学习，学生将建立起对时间更精确的认识，为今后学习年、月、日等更大的时间单位以及解决与时间有关的实际问题打下基础。

教材在编排上注重联系生活实际，通过丰富多样的情境，让学生在实际操作和体验中感受时间的长短，理解时分秒之间的关系。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识基础，他们对时间有了初步的感知，但对于“秒”这样较小的时间单位还比较陌生，对时分秒之间的换算也存在一定的困难。

因此，在教学中要充分利用学生已有的知识经验，通过直观演示、实践操作等方式，帮助学生建立清晰的时间观念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识时间单位秒，知道1 分＝60 秒，能进行简单的时间单位换算。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。

四、教学重难点教学重点：认识时间单位秒，掌握 1 分＝ 60 秒，能进行简单的时间单位换算。

教学难点：建立 1 秒的时间观念，理解时分秒之间的关系。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、启发式教学法、情境教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会通过播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，引出“秒”这个时间单位。

《时分秒》教学反思《时分秒》教学反思1在第三册数学教材中，第六单元《时、分、秒》是一个难点。

本单元要求学生掌握钟面的基础知识，会认钟面上的时间，能进行简单的单位换算及求经过时间等等。

对于缺乏知识经验的二年级孩子来说，学习起来的确有一定的难度。

因此我们在教学的时候，也出现了不少的问题。

例如在认识钟面的时候，通过实物展示和课件的操作，让学生数出钟面上有12个大格和60个小格，时针和分针学生在一年级已经初步认识，在此基础上，又向他们介绍了秒针。

时针走一大格是1时，走一圈是12时;分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1时;秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分…以上概念在一边拿钟面进行实际操作一边提问时，孩子们尚能回答，可是让他们在独立做的时候，就很容易混淆。

在教学求经过时间时，则感觉更加困难。

例如求从11点--4点经过了几时，答案就五花八门。

有的孩子用11减4，有的在钟面上数，却数成了从4到11的格数，而且在数格的时候，他们往往数的不是几个格，而是几个数字。

还有诸如“2：45--3：20经过了( )分”这样的题目，也是比较难理解的。

我给孩子们讲了几种方法，第一种是最直观的方法，在钟面上数格子;还可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起来是35分;另外还可以把这样的题目当作减法来做，用后面的数减前面的数，20减45不够减，拿出一个小时当作60分，和20合在一起是80分，再减45就可以得到35分。

对于这几种方法，我没有要求孩子们全部掌握，而是让他们选择自己喜欢或可以理解的方法。

对于一些理解能力稍弱的孩子，他们能在钟面上把经过的时间数出来，我也觉得他们挺棒的。

经过一段时间不断地讲解、练习及个别指导，取得的效果还是不错的。

大部分同学对以上知识都能基本掌握，可以说每个孩子都比以前有了提高。

但是对这一部分知识的教学，能不能有什么更好的方法，还是这些知识对这个年龄的孩子来说的确过于难了，仍然是让我们感到比较困惑的…《时分秒》教学反思2在本节课开始时我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响的倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了创设情境激发学生学习兴趣的目的。

教案标题：1时、分、秒——解决问题一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 时、分、秒的认识。

2. 时、分、秒之间的换算。

3. 运用时、分、秒解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系。

2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如火车时刻表、电影播放时间等，引导学生关注时、分、秒，激发学生学习兴趣。

2. 学习时、分、秒的概念（1）讲解时、分、秒的定义，让学生理解它们的意义。

（2）引导学生观察钟表，了解时、分、秒的表示方法。

3. 学习时、分、秒之间的换算关系（1）讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）通过练习题，让学生巩固时、分、秒之间的换算。

4. 解决实际问题（1）设计一些实际问题，如计算从一个地方到另一个地方需要多长时间，让学生运用时、分、秒进行计算。

（2）引导学生关注时间的重要性，学会合理安排时间。

5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结，强调时、分、秒在实际生活中的应用。

（2）布置一些课后练习题，让学生回家后进行巩固。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对时、分、秒的认识和掌握程度。

2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生对时、分、秒换算的掌握程度。

3. 实际问题解决能力：观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用时、分、秒进行计算，以及是否能合理安排时间。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 在解决实际问题时，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师要进行个别辅导，确保每位学生都能掌握时、分、秒的概念及其换算关系。

三年级上册数学教案－第一单元《时分秒》单元 | 人教新课标教学内容本单元主要围绕时间的概念展开，教学内容包括：认识时钟、时分秒的概念、时间的计算、时间在日常生活中的应用等。

通过本单元的学习，学生能够熟练地阅读时钟，理解时分秒之间的关系，掌握时间的基本计算方法，并能将时间知识应用于日常生活中。

教学目标1. 让学生认识时钟，知道时钟的构成，能够准确地读取时间。

2. 使学生理解时分秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

3. 培养学生的时间计算能力，能够进行简单的时间加减运算。

4. 引导学生将时间知识应用于实际生活中，提高生活自理能力。

教学难点1. 时分秒之间的换算关系，特别是分钟与秒的换算。

2. 时间计算的进位与借位。

3. 将时间知识应用于实际生活中的问题解决。

教具学具准备1. 实物时钟或时钟模型。

2. 时分秒的教学卡片。

3. 时间计算练习题。

4. 生活情境模拟道具。

教学过程1. 引入：通过讲述一个关于时间的故事，引起学生对时间的好奇心。

2. 认识时钟：介绍时钟的构成，让学生学会读取时间。

3. 学习时分秒的概念：通过讲解和举例，使学生理解时分秒之间的关系。

4. 时间计算：教授时间的基本计算方法，让学生进行练习。

5. 应用时间知识：设置生活情境，让学生运用所学知识解决问题。

6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生进行自我反思。

板书设计1. 时钟的构成与读取方法。

2. 时分秒的概念与换算关系。

3. 时间的基本计算方法。

4. 时间知识在生活中的应用。

作业设计1. 完成时间计算练习题。

2. 观察生活中与时间相关的现象，记录下来并进行分析。

3. 设计一个关于时间的小游戏，与同学分享。

课后反思通过本单元的教学，我发现学生在时间计算方面还存在一些困难，特别是在分钟与秒的换算上。

因此，我计划在下一节课中，重点讲解这一部分内容，并通过更多的练习来巩固学生的计算能力。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将时间知识运用到实际中，以提高他们的生活自理能力。

教案标题：三年级数学上册教案-1时、分、秒-人教版教学目标：1. 让学生掌握时、分、秒的概念，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 培养学生正确读取时间的能力，能够熟练地进行时、分、秒的换算。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

教学内容：1. 时、分、秒的概念和关系。

2. 时、分、秒的换算。

3. 读取时间的方法。

教学重点：1. 时、分、秒的概念和关系。

2. 时、分、秒的换算。

教学难点：1. 时、分、秒的换算。

2. 读取时间的方法。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 时钟模型或实物。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。

2. 提问：时钟上有几根指针？它们分别代表什么？3. 学生回答后，教师总结：时钟上有三根指针，分别代表时、分、秒。

二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的概念和关系。

- 时：时钟上的短指针，每转动一圈代表12小时。

- 分：时钟上的长指针，每转动一圈代表60分钟。

- 秒：时钟上的细指针，每转动一圈代表60秒。

- 1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 讲解时、分、秒的换算。

- 1小时=60分钟，1分钟=60秒。

- 举例：1小时30分钟=90分钟，90分钟=5400秒。

3. 讲解读取时间的方法。

- 读取时：看短指针指向的数字，如果短指针在两个数字之间，取靠近的数字。

- 读取分：看长指针指向的数字，如果长指针在两个数字之间，取靠近的数字。

- 读取秒：看细指针指向的数字，如果细指针在两个数字之间，取靠近的数字。

三、课堂练习1. 让学生用自己的时钟模型或实物，进行时、分、秒的换算练习。

2. 让学生读取课件或黑板上的时间，并互相检查答案是否正确。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的时、分、秒的概念和关系。

2. 强调时、分、秒的换算和读取时间的方法。

五、作业布置1. 让学生回家后，用自己的时钟模型或实物，进行时、分、秒的换算练习。

2. 让学生读取家里的时钟，并记录下不同时间的时间表示。

《认识秒》教学设计一、教学目标1. 让学生初步建立秒的概念，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间，初步建立分与秒之间的换算关系。

2. 通过观察、体验活动让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间的长度，发展学生的时间观念。

3. 培养学生遵守时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2. 学会秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。

3. 建立分与秒之间的换算关系。

三、教学重点、难点重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会用秒作单位来量测时间。

难点：建立1分=60秒的时间观念。

四、教学准备钟表模型、秒表、课件。

五、教学过程1. 导入新课通过猜谜语的形式导入新课，让学生初步了解秒的概念。

2. 探究新知（1）认识秒通过观察钟表模型，让学生了解秒针的位置和走动规律，引导学生发现秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒。

（2）感受秒进行一系列体验活动，让学生感受1秒、几秒、30秒、1分的时间长度，培养学生的时间观念。

（3）分与秒的换算通过实例演示，让学生理解1分=60秒，学会分与秒之间的换算。

3. 实践应用设计一些实际情境，让学生运用所学知识解决时间问题，巩固所学知识。

4. 总结延伸对本节课所学内容进行总结，强调秒的概念和分秒之间的换算关系，提醒学生要珍惜时间，遵守时间。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的时间现象，尝试用所学知识进行解释。

七、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对秒有了初步的认识，建立了分秒之间的换算关系。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间，遵守时间。

八、板书设计略九、教学评价1. 学生对秒的概念和分秒之间的换算关系的掌握程度。

2. 学生在实践应用中解决问题的能力。

3. 学生遵守时间的良好习惯的培养情况。

十、教学资源1. 钟表模型、秒表。