脱壳前
教学随笔：
7．金蝉脱壳
脱壳中 脱壳后
习作 2
教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的 特点，把鸽子 写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和 动作写下来。
教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形 和动作写 下来。
教学过程： 一、激发情趣，明确训练要求 1.谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些 朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、 鸟兽虫鱼、家禽
野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地 球上。我们应当像看 待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至 还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2．交流归纳。 教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动
物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动 一 次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了 什么？ 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学 习 本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业：观察一种小动物。 板书设计：
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 (9)朗读 11 节 * 变色 (1)指名朗读第 14 节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎 样变化
