小学三年级语文《说声对不起》教学反思

《说声对不起》教案一、教学目标：1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。

2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。

二、教学重点：1. 让学生学会在适当的时候、以适当的方式说“对不起”。

2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对自己的错误，勇于承认并道歉。

2. 如何让学生理解道歉的意义，从而在日常生活中养成道歉的好习惯。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会道歉。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。

3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。

五、教学准备：1. 准备相关情境道具，如衣服、玩具等。

2. 准备案例材料，以便进行案例分析。

3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引出道歉的重要性，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解道歉的含义和意义，让学生明白道歉是尊重他人、表达自己歉意的方式。

3. 情境演练：设置不同情境，让学生模拟练习道歉的场景，如不小心撞到别人、借东西未还等。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中的道歉经历，讨论如何更好地道歉。

5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会正确面对错误并道歉。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，学会道歉。

七、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。

2. 情境演练：评价学生在情境演练中的表现，如道歉的态度、表达等。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点分享、沟通交流等。

4. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，如分析问题、吸取教训等。

八、课后作业：1. 让学生写一篇关于道歉的小短文，分享自己在课堂上的收获和感悟。

说声对不起教学反思教学反思：对不起尊敬的校领导、教务处领导和各位评委老师：非常抱歉，我这次教学工作做得不够理想，对不起大家。

在课堂教学中，我发现了一些不足之处，经过反思和总结，我希望在这次的反思中向大家道歉，并表达我对自己课堂教学的改进建议。

首先，我意识到自己在备课不够充分。

在这次教学中，我发现我对课本内容的掌握不够深入，因此在教学中出现了很多解释不清楚的情况。

这对学生来说是很不利的，因为他们无法正确理解和消化知识。

我意识到我需要更加深入地研读教材，查找相关的案例和实践经验，以便更好地传递知识给学生。

其次，我意识到自己在课堂管理方面存在问题。

我这次的教学中，发现学生的注意力不够集中，他们经常会打瞌睡或者做其他与学习无关的事情。

我反思得出的原因是课堂氛围不够活跃，我对学生的注意力引导不够。

我深感自己在这方面需要加强，培养学生的学习兴趣和积极性。

此外，我还发现自己在技术手段的应用上存在欠缺。

在这次的教学中，我使用了PPT、多媒体等教具，但是并没有充分利用好这些工具来提高教学效果。

我认为我需要更多地学习和尝试新的技术手段，以便能够更好地满足学生的学习需求。

最后，我意识到自己在与学生的互动方面做得不够好。

在这次的教学中，我发现我对学生的提问和回答做得不够耐心和细致，有时我会急于快速地解决问题，而没有给学生足够的思考时间。

这种做法并不利于学生的思维培养和解决问题的能力提升。

我反思后认识到，我需要更加注重与学生的互动交流，给予他们足够的鼓励和支持。

总的来说，我在这次教学中存在的不足主要集中在备课不够充分、课堂管理不够严谨、技术手段应用不够熟练以及与学生的互动不够有效等方面。

在今后的教学中，我会加强自己的学习和思考，全面提升自己的教学能力。

希望各位领导和评委老师能够谅解我的不足之处，给我一个改正的机会。

我将以此为契机，更加努力地提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

再次向大家表示诚挚的歉意！谢谢大家！。

《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。

2. 培养学生敢于承认错误、勇于道歉的优秀品质。

3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，修复人际关系。

二、教学重点1. 让学生认识到道歉的重要性。

2. 培养学生勇于承认错误、敢于道歉的品质。

3. 引导学生学会恰当的道歉方式。

三、教学难点1. 如何引导学生真诚地道歉。

2. 如何让学生理解道歉对人际关系的重要性。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体会道歉的重要性。

2. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，加深对道歉的认识。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，学会正确道歉。

五、教学准备1. 准备相关情景剧剧本。

2. 准备案例资料。

3. 准备讨论交流的时间和空间。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的情景剧，引发学生对道歉的思考，导入新课《说声对不起》。

2. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，亲身体验道歉的过程，从而理解道歉的重要性。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，学会正确道歉。

4. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的观点和经验，加深对道歉的认识。

七、作业布置1. 让学生写一篇关于自己曾经道歉的经历的文章，分享自己的感悟。

2. 设计一道关于道歉的道德题，让学生课后思考。

八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解道歉的重要性，如何提高学生的道歉能力，以及如何让道歉成为学生日常行为的准则。

九、课后拓展1. 开展“道歉日”活动，鼓励学生在一天内尽可能多地向他人道歉，培养道歉的习惯。

2. 组织学生参观社区、学校等场所，了解道歉在实际生活中的应用，进一步深化对道歉的认识。

十、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其对道歉的认识和理解。

2. 学生作业完成情况：通过学生完成的作业，评价其对道歉的实践应用和感悟。

《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。

2. 培养学生敢于承认错误，勇于向他人道歉的良好品质。

3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出道歉的重要性。

2. 学生分享：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。

3. 情景剧：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。

4. 讨论：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。

5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。

三、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引起学生的兴趣，引发思考。

2. 分享交流法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解，培养同理心。

3. 情景模拟法：通过情景剧表演，让学生亲身体验道歉的过程，提高实践能力。

4. 讨论互动法：引导学生积极参与讨论，培养表达能力和团队合作精神。

四、教学准备1. 故事素材：准备一个富有教育意义的校园故事。

2. 情景剧剧本：为学生提供不同道歉场景的剧本。

3. 讨论问题：提前准备好引导学生讨论的问题。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享和表演等。

2. 学生态度：评估学生在课堂上的态度，是否能够勇于承认错误，主动道歉。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对道歉的认识和体会。

六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个校园故事，引出道歉的重要性。

2. 分享交流：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。

3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。

4. 讨论互动：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。

5. 总结提升：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。

七、课堂活动1. 故事导入：教师讲述一个校园故事，引导学生思考道歉的意义。

《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。

2. 培养学生勇于承认错误、勇于道歉的良好品质。

3. 引导学生学会用适当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。

4. 提高学生的人际交往能力，培养和谐校园氛围。

二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 勇于承认错误，勇于道歉4. 实例分析：如何处理日常生活中的道歉问题5. 小组讨论：如何营造和谐校园氛围三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考。

2. 讲解：讲解道歉的意义和重要性，以及道歉的方式和技巧。

3. 实例分析：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。

4. 小组讨论：分组讨论如何营造和谐校园氛围，以及如何在校园中实践道歉。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调道歉在人际交往中的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义、重要性以及方式技巧。

2. 案例分析法：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及人际交往能力。

4. 实践演练法：设置情景，让学生模拟道歉，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价其对道歉意义的理解。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对和谐校园氛围的认识。

3. 实践演练：评价学生在情景模拟中的道歉表现，以及道歉方式的恰当性。

4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期提高后续教学效果。

六、教学准备1. 课件：制作包含教学内容、实例分析、讨论题目的课件。

2. 教学材料：准备相关案例、情景模拟道具等。

3. 教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，便于学生互动。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解道歉的重要性，学会正确处理日常生活中的道歉问题。

2. 教学难点：引导学生勇于承认错误，学会用适当的方式向他人道歉。

《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。

2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好品质。

3. 引导学生学会用适当的方式表达自己的歉意，学会与人和谐相处。

二、教学重点1. 让学生学会在犯错时主动道歉。

2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。

三、教学难点1. 让学生理解道歉的意义，明白道歉能化解矛盾和冲突。

2. 培养学生学会用恰当的语言和态度道歉。

四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事课件等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考，导入新课《说声对不起》。

2. 教学新课1. 教师讲解道歉的重要性，让学生明白道歉能化解矛盾和冲突。

2. 学生举例说明自己在生活中经历过道歉的情景，分享自己的感受。

3. 教师引导学生学会用适当的方式表达自己的歉意，如使用“对不起”、“请原谅”等礼貌用语。

4. 学生分组讨论，如何用自己的行动和言语道歉，并演示给其他同学。

3. 课堂练习教师设计一些情景，让学生模拟练习道歉，如不小心撞到别人、借东西不还等。

学生通过实践，加深对道歉的认识和理解。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白道歉是尊重他人、化解矛盾的重要方式。

5. 课后作业学生回家后，尝试用今天学到的道歉方法与家人、朋友交流，将所学应用于实际生活。

6. 教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及与家人、朋友的交流，评价学生对道歉的认识和运用能力。

六、教学拓展1. 教师可以组织一次课堂活动，让学生扮演不同的角色，模拟在家庭、学校和社会生活中遇到矛盾和冲突的场景，练习如何恰当道歉。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中道歉的重要性，以及如何教育孩子学会道歉。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了道歉的方法和技巧。

北师大版小学三年级语文上说声“对不起”优秀教案和教学反思教学设计学科名称：说声“对不起”〔北师大版三班级〕所在班级状况，同学特点分析：本班同学已初步具备了一些语文学习技能，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。

教学内容分析：课文中讲解并描述的故事常常发生在同学们中间。

“我”不当心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他赔礼，可“我”说不出口；最末，在老师、同学的鼓舞下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。

课文告知大家讲文明、懂礼貌是一个学校生应有的好品质。

教学目标：知识目标：认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。

技能目标：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的学校生做错了事就应当主动赔礼，承认错误。

情感目标：引导同学在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好同学。

教学重点：1．使同学懂得知错就改、主动赔礼是一个人应当具备的美德。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点：教育同学从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子教学用具：课件、小黑板，生字、词卡片。

教学方法：谈话、小组合作式教学时间：2课时第一课时教学目标:1.学会正确书写8个字，并掌控每个字的笔顺规章。

2.完成“语文天地”中“抄一抄”教学重点：1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。

2．抄写词语。

教学过程：一、导入新课：1．齐读课文《说声“对不起”》。

2．出示6个生字，同学认读。

〔开火车〕挨铅厉秒凑谅3．出示生词，男、女同学接读。

二、新课：1．出示要写生字，同学认读。

桌、陈、管、束、固、执、歉、敢2．分析字形，相互沟通。

3．书写生字。

〔1〕同学自由书写生字。

〔2〕指名上台书写，并指名评价。

〔3〕书写生字，每字3遍。

〔4〕完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，同学认读。

谅解赔礼迟疑有意谅解责备不知所措*抄写词语。

〔5〕合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。

《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应及时向他人道歉。

2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 道歉的意义及重要性2. 学会向他人道歉的技巧3. 情景演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义及重要性，分享相关的实例。

2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事。

3. 情景演练法：分组进行模拟道歉，互相练习。

四、教学准备1. 课件：道歉的意义及重要性的图片、案例。

2. 道具：模拟道歉场景所需的道具。

3. 分组安排：将学生分成若干小组。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。

2. 讲解：介绍道歉的意义及重要性，让学生认识到道歉是尊重他人、维护人际关系的重要方式。

3. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事，探讨道歉对人际关系的影响。

4. 情景演练：分组进行模拟道歉，让学生亲身体验道歉的过程，掌握道歉的技巧。

5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，及时向他人道歉。

6. 作业：让学生课后思考自己在日常生活中可以道歉的场景，并尝试运用所学道歉技巧。

注意：教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的实际操作能力。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对道歉重要性的理解。

2. 评估学生在情景演练中的表现，检验他们是否掌握了道歉的技巧。

3. 收集学生的作业，分析他们在现实生活中运用所学道歉技巧的情况。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同探讨道歉在家庭中的重要性。

2. 组织学生参加校园文明礼仪活动，强化道歉意识的培养。

3. 开展课后实践活动，让学生在现实生活中多练习道歉，增进与他人的和谐相处。

八、教学反馈1. 学生反馈：了解道歉的重要性，学会向他人道歉的技巧。

体会“难能可贵”——《说声“对不起”》教学后记西安市雁塔区航天二一0小学吕海花在课文《说声“对不起”》中，主人公陈刚是一个给人道歉比“挨二十大板还难受的事情”，全文主要通过陈刚的心理活动展示这个孩子在老师和同学的帮助下超越自我，勇敢向同学道歉的故事。

如何抓住课文的主线，让学生串接课文内容，发现主人公的成长，我尝试抓住“难”字作为突破点，从开始的“道歉难”，到老师同学劝说时的“难上加难”，到最后的“一点都不难”，体会人物心情的变化，发现人物的成长历程。

开课伊始，我问孩子：陈刚最大的性格特点是什么？孩子迅速找出第一自然段中的句子：要我向别人道歉，那真是一件比挨二十大板还难受的事情。

于是，我设定读书目标：找出课文中最能体现他“道歉难”的句子。

孩子们开始了默读和勾画，不一会就将课文中的重点语句找出来了。

当他不小心滑坡同桌下巴的时候，他“一时不知所措，窘得满脸通红。

”孩子们结合陈刚的性格特点，马上体会到了他此时的担心、害怕，不知道将会遇到怎样的批评。

当老师询问事情原委的时候，他“支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转”。

这种不知该解释还是该沉默的矛盾心态一下子凸显出来了。

当老师要求他道歉的时候，最重要的段落成为了课堂研读的中心：“教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。

我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待的看着我。

老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已经责怪自己多少遍了。

”在这一段中，陈刚的心情是复杂的，孩子们能够联系课文的具体语句说出委屈、害怕、自责、乞求等多种体会。

在读的时候，将段落中最能体现其心情的词句读出应有的情绪。

在此时，我问孩子们：一个这么紧张、害怕、委屈的孩子还可能有什么表现呢？也许···孩子们纷纷结合生活经验进行补充：他会看着地面不敢抬头，似乎要将地面看透似的；他会不停地揉搓衣角，衣服都搓成卷了；他会在心里不断地呼喊，怎么办，怎么办，怎么办啊···通过文本与生活实际相联系，把陈刚的心情体会得细致入微。

《说声对不起》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识并理解文中的生字词，积累优美的语言。

能够理解课文内容，把握文章的主旨。

2、过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

引导学生在阅读中抓住重点词句，体会人物的情感变化，提高学生的语言感悟能力。

3、情感态度与价值观目标让学生懂得在与人交往中要学会宽容、友善，勇于承认错误，培养良好的道德品质。

引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，珍惜友谊。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会人物的心理变化。

掌握文中生字词，有感情地朗读课文。

2、教学难点引导学生从文中的故事中受到启发，懂得如何正确处理与他人的矛盾和冲突，学会说“对不起”。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解课文的背景知识、生字词的读音和含义等。

2、朗读法让学生通过朗读，感受课文的语言美，体会人物的情感。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4、情境教学法创设情境，让学生在情境中体验人物的情感，加深对课文的理解。

四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中我们难免会与他人发生矛盾和冲突。

当我们做错了事，伤害了别人，应该怎么办呢？（学生自由发言）2、今天，我们就来学习一篇课文《说声对不起》，看看文中的主人公是如何处理这样的问题的。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名回答，教师相机引导概括课文的主要内容。

（三）精读课文，体会情感1、再读课文，找出文中描写“我”心理变化的词句，画出来，读一读，体会“我”的心情。

2、小组交流，互相说说自己的体会。

3、全班交流，教师相机引导点拨。

（1）“我支支吾吾地说不出一个字，泪水在眼眶里直打转。