2017年春季学期西师大版三年级语文下册6.30失踪的森林王国教学反思1

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）培养学生推理和解决问题的能力。

三、教学准备：2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 小组讨论准备。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。

（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。

（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。

4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。

（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。

（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。

2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。

（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。

《失踪的森林王国》教学设计陈桂芳教学目标：1、朗读课文，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。

2、认字11个，写字8个。

3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、横行、调节、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。

积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。

教学重点：1、初读课文，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。

2、认字、写字，理解词语，积累词语。

教学过程：一、情境导入:今天老师带小朋友去一个地方旅游，请小朋友细心看，猜猜老师带小朋友去什么地方。

（课件播放短片）小朋友，这里是什么地方？（板书：森林王国）课文哪个段落是写这样的景象的？找出来读一读。

（课件出示段落）想一想，这么美的环境，我们应该怎样读呢？先齐读，再师生合作读。

（分颜色）这里的环境美丽富饶，这里的动物无忧无虑，这里的人们安居乐业。

看着这么美的森林王国，你有什么想法？(爱护)二、学习下文。

１、课文里有哪些人和我们一样懂得要爱护森林的呢？（老国王）他又是怎样做的呢？（叮嘱：森林是保护神，妖魔鬼怪会危害我们的。

）２、谁又跟我们的想法不一样呢？（新国王）他是怎样做的呢？（怀恨在心、置若罔闻）３、他这样做的后果是什么？（森林王国失踪了，板书：失踪）４、请小朋友大声地自由朗读８到１３自然段，看看失踪后的森林王国会有什么景象？想一想，填一填（妖魔鬼怪都来了）他们都干了些什么？能读一读吗？（神气、嚣张的语气）课件出示：雨妖：土地贫瘠再不丰收热魔：土地干裂空气干燥多人生病沙鬼和风怪：铺天盖地天昏地暗背井离乡５、妖魔鬼怪的神情是怎样的？（嚣张）我们应该怎样读？我们选一段试着读一读。

三、看着原本美丽富饶的森林王国变得这样，心都酸了。

小朋友，这个时候，我们再走进森林王国，你会有什么感想？你会做些什么?说些什么？请你想一想，写下来。

三年级下语文说课30失踪的森林王国_西师大版今天，我说课的内容是《失踪的森林王国》。

我从以下几个方面进行说课：一、教材分析《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。

全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。

课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。

这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。

这个事件是森林王国失踪的导火索。

新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。

二、说设计理念本课我努力创设轻松、愉悦、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质疑问难，挖掘出学生的创造才能，激活学生的思维想象力，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生成为课堂的主人，让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花，体验对人生的感悟。

三、说学情三年级是转型期学生有了一定的知识储备。

虽然他们的理解水平低，但是朗读兴趣浓厚，只要抓住重点语句，巧用评价，反复训练，就会把课文读通读顺，甚至读出感情。

针对这篇课文学生虽然能够体会文章的意思，但是对于我们身边已经存在的环境问题却不甚了解，对人类的灾害感受不多，如果对课文内容的理解到此为止，对于学生来讲，学习这篇课文无异于纸上谈兵，没有实际作用。

让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。

”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。

【导语】《失踪的森林王国》是⼀篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，树⽴环保意识。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《失踪的森林王国》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《失踪的森林王国》原⽂ 很久很久以前，有⼀个美丽富饶的森林王国，那⾥鲜花四季开放，野果挂满枝头。

⼩猴⼦在树间悠来荡去，梅花⿅在泉边饮⽔，免⼦在草丛间出没，鸟⼉的叫声婉转动听。

森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，⽣活中充满了笑声和歌声。

森林王国有⼀条特别法令：“任何⼈不得乱砍树⽊。

”有⼀次，国王的⼉⼦在追赶免⼦时踩坏了三棵⼩树苗，国王知道了，命令卫⼠打了王⼦三⼗⽪鞭。

后来，⽼国王去世了，临终时再三嘱咐⼉⼦：“森林是我们的保护神。

我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则各种妖魔⿁怪都会来危害我们。

” 新国王上台以后，治理国家还算勤勉，但是，他对那条特别法令却⼀直怀恨在⼼。

有⼀天，来了⼀个远⽅客⼈，送给国王⼀张花花绿绿的图画，上⾯画着⾼楼⼤厦、⼯⼚烟囱。

国王越看越有兴趣，头脑⼀热，就下了⼀道命令：“把树⽊全砍掉，建造新型王国！”⼤⾂们极⼒劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。

参天⼤树⼀排排倒下去了，⾼耸的⼤楼⼀幢幢⽴起来。

⽼虎、狗熊、免⼦、梅花⿅四散逃命，鸟⼉飞往遥远的地⽅。

砍下的⼤树变成了梁柱、门窗和家具。

⼀开始，百姓们住进⾼楼⼤厦觉得挺新奇，⾛进⼯⼚做⼯也感到很有趣，纷纷称赞新国王为⾃⼰创造了新颖神奇的⽣活。

可惜好景不长，没多久，不愉快的事接⼆连三地发⽣了：⼯⼚烟囱冒出的⿊烟把天空搅得混浊不堪，⼈们开始想念原来⽡蓝⽡蓝的天空。

⽕车、汽车排出的废⽓和道路上飞舞的灰尘，使⼈萎靡不振，⼈们渴望着呼吸原来的清新空⽓，更加怀念绿树浓荫和鸟语花⾹。

妖魔⿁怪们听说森林王国的树⽊都砍光了，⾼兴得⼿舞⾜蹈，⼀个个跃跃欲试，要去那⾥逞逞威风。

三年级下语文教课反省北师大版三年级下册语文课文失散的丛林王国教课反省三年级下册课文《失散的丛林王国》是一篇童话故事，语文老师在进行教课反省时能够怎么做呢 ?为三年级语文老师了《失散的丛林王国》教课反省，希望大家有所收获 !今日我们学习了“走进丛林”单元的《失散的丛林王国》。

这是一篇童话故事，经过对丛林王国失散前后的描绘，说明乱砍滥伐给人类带来的灾祸，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，建立环保意识。

本篇课文篇幅较长，我先让孩子们自由读了两遍，再在指引学生整体感知课文内容的基础上，要点训练学生研究丛林王国失散的__。

在学习中，孩子们能很快的抓住要点语句，并在理解课文内容的同时能用自己的话说出文中成语的意思。

固然成语的理解不是很透彻，但使用起来仍是做获得，因为用成语说句子时，孩子们仍是有话可说。

但联合课文的要点语句谈自己的领会时，小家伙么有些词不达意，此后会多进行口语表达方面的练习，以期促使学生表达能力的提高。

讲堂上还联合实质生活给孩子们讲了乱砍乱伐致使的水土流失给人类造成的严重结果，使孩子们从心里感觉到损坏树木、损坏环境，最后是在损歹人类自己的生活，让学生发自心里的想为环保出一份力。

《失散的丛林王国》一课结束了，可学生仿佛还意犹未尽地沉醉在课文的情境之中。

从本课的学习之中，他们知道了要找回失散的丛林王国，一定靠每一个人从每一件小事做起，一定从我们的生活细节做起，爱惜环境，保护植被。

只有这样，我们才能在碧水蓝天中快乐地生活。

因为本篇课文篇幅较长，合适训练学生的默读，所以采纳查卷宗的方式指引学生来读。

绝大多数学生的默读速度经过一学期的训练，水平都提升了，这从默读后回答下列问题的质量上能显然感觉到。

在指引学生整体感知课文内容的基础上，要点训练学生研究丛林王国失散的__。

在共同的学习中把损坏树木的危害作为线索，让学生踊跃研究发现。

学生能很快的抓住要点语句，但联合课文的要点语句谈自己的体会强差人意，此后会多进行口语表达方面的练习，以期促使学生表达能力的提升。

三年级下册《失踪的森林王国》教学反思范文
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思范文
今天我们学习了“走进森林”单元的《失踪的森林王国》。

这是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。

本篇课文篇幅较长，我先让孩子们自由读了两遍，再在引导学生整体感知课文内容的基础上，重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。

在学习中，孩子们能很快的抓住重点语句，并在理解课文内容的同时能用自己的话说出文中成语的意思。

虽然成语的理解不是很透彻，但使用起来还是做得到，因为用成语说句子时，孩子们还是有话可说。

但结合课文的重点语句谈自己的体会时，小家伙么有些词不达意，今后会多进行口语表达方面的练习，以期促进学生表达能力的提高。

课堂上还结合实际生活给孩子们讲了乱砍乱伐导致的`水土流失给人类造成的严重后果，使孩子们从内心感受到破坏树木、破坏环境，最终是在破坏人类自己的生活，让学生发自内心的想为环保出一份力。

《失踪的森林王国》一课结束了，可学生好像还意犹未尽地沉浸在课文的情境之中。

从本课的学习之中，他们知道了要找回失踪的森林王国，必须靠每个人从每一件小事做起，必须从我们的生活细节做起，爱护环境，保护植被。

只有这样，我们才能在碧水蓝天中快乐地生活。

《失踪的森林王国》（第二课时教学设计）一、教学要求：（一）知识与技能：1、进一步学习并掌握本课的生字新词2、学习快速地默读课文，理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：充分体现学生的主体性，通过学生自主学习、合作学习，理解课文内容，并适当展开合理的想象。

（三）情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。

二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。

三、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：孩子们，这节课我们继续走进童话故事“失踪的森林王国”。

2、师：老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？请孩子们根据老师说的意义.（课件出示:鸟语花香：鸟儿的叫声婉转动听，花儿的香味沁人心脾；天昏地暗：天地昏黑无光，形容刮大风时漫天沙土的景象。

）3、在这两个成语中，哪个成语描绘了老国王在位时森林王国的景象呢？（鸟语花香）哪个成语描绘了新国王在位时森林王国的景象?(天昏地暗)二、对比两条不同法令。

（一）老国王在位时：1、我们先来回顾一下老国王在位时森林王国鸟语花香的景象，课件出示（有一个美丽富饶的森林王国，……生活中充满了笑声和歌声。

）。

（1）透过这些语句，你能感受到些什么？（指名学生交流。

）（2）创设情境指名学生朗读：花儿、果子正散发着那浓郁的芳香，请你读一读；小动物们自由自在，请你读出它们的快乐；百姓们在这里安居乐业，请大家一起读出他们的幸福。

（3）孩子们，你们那绘声绘色的朗读把那美丽的画面都引出来了（课件出示）播放音乐，教师随着音乐引读部分语句，学生再齐读。

（4）师：森林王国真是一派鸟语花香的景象呢！此时的王国会这样的美丽富饶最根本的原因是什么？（板书上粘贴老国王的特别法令）(5)老国王为什么如此重视森林呢？请大家魔都课文的第二自然段，找出答案。

(课件出示临终遗嘱)（6）师引导：这个“任何人”包括哪些人？（森林王国的百姓、大臣、王子……）师创设情境引导读：当百姓要乱砍树木时，这条特别法令会警示他……即使大臣要乱砍树木时，这条特别法令也会警示他……甚至王子不小心踩坏了三棵小树苗时，老国王命令士兵狠狠打了他三十皮鞭，因为……师小结：在这样一条特别法令的保护下，森林王国才能充满着鸟语花香。

三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事情节，理解故事中角色的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。

（3）培养学生通过上下文和图片猜测词义的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。

（3）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生理解人与自然和谐相处的重要性。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与故事相关的图片或视频资料。

4. 作业本。

四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示与故事相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。

（2）邀请学生分享他们对森林的了解，激发学生对故事的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

（3）教师与学生一起分角色朗读课文，帮助学生理解故事情节。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过上下文和图片猜测生字词的意思。

（3）教师解释生字词的意思，并引导学生运用到实际情景中。

4. 理解故事情节：（1）教师引导学生概括故事的主要情节。

（2）学生讨论故事中角色的情感变化，分享自己的感受。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的道理，强调人与自然和谐相处的重要性。

（2）学生分享自己如何在生活中保护环境、热爱大自然。

（3）教师布置作业：让学生写一篇关于保护环境的小作文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等，以便在今后的教学中进行改进。

三年级下语文教学反思30失踪的森林王国西师大版«失踪的森林王国»这篇课文太长了，说她们三年级的教员不知道怎样处置，请我上完课指点一下。

«美丽的小兴安岭»在连教员的演译下应该说是比拟成熟了，把县优质课的系列资料给符教员，她自己也能上好这篇课文。

这样想着，我就决议我上这暂时决议的«失踪的森林王国»。

设计想法：由于最近杂事较多，备课显得比拟匆促。

把课文读了三四遍后，觉得课文很长，文中的四字词语及成语也特别多，依照惯例的第一课时的教学形式去上，第一，能够破坏童话的全体情境，第二，通读时间能够也来不及，第三，词语在了解上比拟困难。

应该说关于这样的课文的第一课时，还是比拟难处置的。

稍作思索，既然读文时间长，那么就读词吧，以词串文。

在复杂的导入，质疑，自主读文，自主解疑后，便把对课文的了解分为四组区分八个四字词语。

先展现森林王国原本美丽充溢生机的现象；接着出现森林王国衰落后的现象；这两组成语停止比拟，引导先生探求缘由，然后出示发作这样变化的缘由，也就是第三组词语，让先生以词概括文中的主要意思；再后那么出示妖魔鬼怪四处横行的词语，读通乃至读好第9至12自然段。

最后那么让先生依照新老国王统治把课文分为两局部，体会老国王统治时期，人民安居乐业的缘由，而新国王的新政却带来了整个王国的消灭，人们的关于新政的态度发作了怎样的变化？从这个几个效果入手，从全体上掌握课文的头绪及主要内容。

从上课的详细状况看：〔毕竟不是精心预备的课。

基本没想到有那么多人来听课，一下子看到十几个教员走进教室还真觉得有些不测，心里还是担忧。

〕表现最差的就是课题的板书，虽然不时知道自己的粉笔字不太过关，但仔细书写还不至于井井有条，但明天的七个字写得真有点丢人，能够是一末尾的不测形成的。

但不论怎样说，还是彰显了自己一个很单薄的环节，练字还真不能仅仅停留在行动上。

还有就是时间的布置还不尽于人意。

北师大版三年下《失踪的森林王国》教学设计及反思教学目标：1、通过练习略读，了解森林王国失踪的过程。

2、在具体的语境中，理解文中重点词语的意思。

3、抓住关键词句，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。

教学重难点：抓住关键词句，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发热爱大自然的思想感情。

教学过程：一、复习词语，再现情节师：这节课，让我们再走进童话世界——《失踪的森林王国》出示词语：美丽富饶高楼大厦萎靡不振妖魔鬼怪四处横行置若罔闻天昏地暗无影无踪手舞足蹈师：请同学们回顾课文讲了一件什么事？如果能用上这些词语就更好？过渡：美丽富饶的森林王国消失得无影无踪，但是，它是怎么消失的呢？为什么消失了呢？二、理解“失踪过程”1、理解“失踪”的字面意思。

（你能用找近义词的方法，说说是什么意思吗？）（课文说森林王国消失得？用课文中的一句话告诉我。

）2、生交流课件出示：森林王国就这样消失得无影无踪。

【板书：无影无踪】理解“无影无踪”的意思。

（“无影无踪”是什么意思？）——“完全消失，不知去向”。

观图理解：你还能看到鲜花和野果吗？你还能见到各种快乐的动物吗？你还能看到安居乐业的人们吗？过渡：美丽富饶的森林王国后来完全消失、不知去向，但是，他决不是突然消失的，他的消失是一个过程。

【板书：——】3、接下来，请同学们略读课文8自然段，看看森林王国首先出现了哪些现象？①学习“略读”。

课件出示：略读就是大致地读，整体把握内容，快速捕捉关键的信息。

②现在请同学们用上略读的方法，找到一个信息：森林王国出现了哪些现象说明森林王国正在逐渐消失。

（课件出示“现象”）用“——”勾画出来。

两分钟后，我们比比看，哪些同学最会用略读的方法。

③生勾画后交流：（课件出示：“现象”）“工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪，”/“火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。

”（真棒，从你的回答中，我知道你已经学会了略读。