教师发展性评价方案

小学教师发展性评价实施方案为了深化学校教育管理，进一步调动教师的工作积极性和创造性，努力实现“优者优先”的激励机制，形成竞争向上的氛围，充分体现管理的人文性和科学性。

根据泰顺县教育局有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想根据文件精神和本校实际，以每学年教育教学质量评价为契机，建立科学、规范、合理的评价机制。

充分调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，全面提升学校办学效益和教育质量，推进我校教育事业持续健康发展。

二、实施原则1、坚持“多劳多得分、不劳不得分、优者多得分”的原则，适当拉开档次，重点向一线教师、骨干教师和突出贡献的其他工作人员倾斜。

2、坚持“公平、公正、公开”的原则。

评价办法科学、规范、简约，（范本）评价过程公平、公正、公开，确保校园和谐稳定。

3、坚持“评价结果与教职工评优、评先、职务晋升相结合”的原则。

三、评价领导小组组长：___组员：___（教师代表）四、评价的对象本校正式在编教师（其他借调、停薪人员、长期请假老师、代课教师不参加评价）。

五、评价方式每学年分德、勤、教学常规、科研能力、学科素养、教学质量六项进行量化评价。

六、评价项目1、德（占___%）每学年根据《中小学教师职业道德规范》的要求，结合平时工作表现，学生、家长、教师、考核组等方面综合评价，对每个教师进行量化评价。

如有违反以下规定之一者，视情节轻重，酌情处理。

①违规乱收费；②违反计划生育；③以盈利为目的，强迫、动员、暗示本校（班）学生进行有偿“家教”或“带教”；④歧视差生、体罚或变相体罚学生；⑤造成家长冲击学校，经查确系教师方错误；⑥在校园内发生不团结现象，给学校造成影响；⑦受上级通报批评；⑧参与___等违法违纪活动；⑨由于玩忽职守，造成安全事故；⑩上班期间在办公室玩电脑游戏，上课期间随意离开课堂、接电话。

（学校领导或上级教育主管部门或其他急电除外）2、勤（占___%）（1）主要包括每日出勤、学校___的各种会议、升旗仪式、非班主任自修跟班、学校大型活动（包括校会）等。

教师发展性评价方案为促动新课程改革，实现教师角色的根本性转变，保证教师高质量地完成教育教学任务，促使教师经常对自己的教学行为实行分析和反思，促动教师自我提升，自我完善。

建立适合新课改，以促动教师和学生共同发展为目标的评价新体系，特制订本方案。

一、指导思想建立教师发展性评价制度，是为了促动教师对自己的职业道德、教育观点、教育教学行为实行反思，增强教师自我提升意识和水平，全面理解自己的优势和缺乏，据此改进和确定自己今后的发展目标。

通过发展性评价，调动教师的积极性，培养教师的创造力，提升教师的综合素质，激发教师的创新精神。

二、评价原则教师发展性评价应遵循以下原则：1、发展性原则。

要对评价对象的过去和现在做全面的分析，根据评价对象过去的基础和现实的表现，预测性地揭示评价对象未来发展的目标，并引导和激励他们通过发展，缩小与目标的差别。

2、“三全”原则。

即全员评价，包括学校领导和职工在内的全体教职工都是参与评价的评价者和评价对象；全程评价，用动态的、发展的眼光，对教职工工作的全过程实行持续的、周期的、多次的评价；全面评价，要对教职工的素质、水平、职责和绩效，在多方面收集信息的基础上实行全方位的评价。

3、多元化原则。

教师发展性评价的内容和方法要表现出动态、发展、多样化，杜绝以考试成绩或升学率作为唯一的评价标准。

评价主体要多元化，以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价，以多渠道的获取和反馈信息，促动被评价者的发展。

4、差异性原则。

发展性教师评价，注重教师的个体差异，对不同发展阶段的教师，既要充分肯定他们的进步，又要指出他们需改进之处，还要提出不同的发展要求，以促使每个教师最大可能地实现其自身的发展。

5、发展性评价和终结性评价相结合原则。

发展性评价制度应将立足点放在教师的未来发展上，把教师在发展性评价中取得的进步和成功作为终结性评价(年度考核)的依据，而在教师专业成长过程中发现的缺乏方面应与终结性评价脱钩。

教师发展性评价方案
教师发展性评价方案是一种针对教师个人发展和成长的评价方法，旨在促进教师专业
能力的提升和教学质量的提高。

下面是一个教师发展性评价方案的建议：
步骤一：制定评价目标和指标
1. 与教师共同制定评价目标，包括教学能力、教育背景、专业发展等方面。

2. 制定评价指标，具体描述每个目标的行为指标和表现特征。

步骤二：收集评价信息
1. 教师自我评价：要求教师填写自我评估表，评估自己在各个目标和指标上的表现。

2. 学生评价：学生填写教师评价表，评价教师在课堂教学、教学方法和态度等方面的
表现。

3. 同事评价：邀请其他教师对被评价教师进行评价，评价教师的协作精神、专业能力
等方面。

4. 管理者评价：校领导或教研主任对教师进行评价，包括教师的组织管理能力、师德
师风等方面。

步骤三：分析评价结果
1. 将收集到的评价信息进行整理和分析，对教师在各个目标和指标上的表现进行评价。

2. 针对评价结果，提出具体的改进措施和培训需求。

步骤四：制定发展计划
1. 根据评价结果，与教师共同制定个人发展计划，明确改进的方向和目标。

2. 制定培训计划，提供相应的培训和发展机会，提高教师的专业水平。

步骤五：跟踪评价和反馈
1. 跟踪教师的发展进程，定期进行评价和反馈。

2. 根据评价结果，及时调整发展计划，提供必要的支持和指导。

通过以上的评价方案，可以帮助教师全面了解自己的教学情况，发现不足并及时改进，促进教师的专业发展和成长。

同时，也可以为教师提供个性化的发展计划和培训机会，提高他们的教学质量和专业水平。

发展性教师评价方案引言发展性教师评价方案是指对教师进行评价的一种方法，旨在帮助教师不断提升教学能力并实现个人职业发展。

该方案主要基于教师的教学实践与成果，旨在提供有针对性的反馈和支持，以促进教师的专业成长和教学质量的提高。

本文将介绍发展性教师评价方案的基本原则和步骤，以及其中涉及的关键要素。

背景在传统的教师评价中，主要依赖于定量指标和标准化测试来评估教师的绩效。

然而，这种评价方法往往缺乏针对性和反馈，不能满足教师的个性化需求。

发展性教师评价方案的出现，旨在弥补这一不足，并适应不断变化的教育环境和需求。

基本原则发展性教师评价方案应遵循以下基本原则：1.针对性：评价过程应根据教师的特点和需求进行个性化设计，以提供有针对性的反馈和支持。

2.反馈导向：评价过程应强调反馈和反思，鼓励教师自我评价、同行评价和学生评价，以促进教学能力的提升。

3.循环反馈：评价过程应是一个连续、循环的过程，通过定期反馈和跟进，帮助教师改进教学实践。

4.职业发展导向：评价过程应与教师的职业发展目标相结合，帮助教师实现个人职业发展和专业成长。

步骤步骤一：制定评价目标和标准评价目标和标准是评价过程的核心，应结合学校的教育目标和教师的职业发展需求进行制定。

评价目标和标准应具体、明确，以便于评价者和被评价者的理解和操作。

步骤二：收集评价数据评价数据的收集可以包括教学观察、课堂评估、学生问卷调查等多种方式。

评价数据应对象化、客观，以确保评价的准确性和可靠性。

步骤三：分析评价结果评价结果的分析是评价过程中的关键步骤，通过对评价结果的分析，可以发现教师的优势和改进的方向。

评价结果的分析应客观、公正，并结合前期的评价目标和标准进行综合评判。

步骤四：提供反馈和支持根据评价结果，评价者应向被评价者提供具体、针对性的反馈和支持建议。

反馈和支持应积极、鼓励，并帮助被评价者在教学实践中做出改进。

步骤五：制定发展计划和跟进根据反馈和支持建议，被评价者可以制定个人发展计划，明确改进的目标和措施。