断电自感实验的再改进
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止 ;第 二 轮 为市 级 研究 , 时 间从 200 4 年 1 月起 到 0
20 08 年 l 月止 参加 研究 的有 市 区重 点 中 学 ∃普少 通 中学 ∃薄弱 学 校三 种不 同类 型 学校 1 所 课 题 4
∗ (殷银峰 , 伍永刚. 自助式物理 实脸在课 堂教 学中的应 l
用 .物 理 教 学探 讨 . 200 9 ( 1). 6 1 一 62
(栏 目编 辑
王柏 庐 )
第 28 卷总 第 38 期 2 20 10 年 第 6 期 (上半月)
物
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理
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教
学
探
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N o.382 .57
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6 . 2 0 10
断 电 自感 实验 的再 改进
严青荣
江苏阜宁陈集 中学 , 江苏省 阜宁市 2244 11
有机 会来 沙 区进一 步 学 习交流
参考文献 :
∀ 采用 %自助 式 & 物 理 实 验 教 学 培 养 学 生 创 新 能力 的研究 #,是 重 庆市 教育 科学 规划 课 题 课
题 始 于 2 00 0 年 4 月 ,期 间 经过 两轮 研究 , 第 一 轮 为 区级 研究 , 时 间从 2000 年 4 月起 到 200 3 年 1 月
参考文献 :
大而 可 能烧 坏 , 造 成 实验 器 材损 耗 , 不 便 于 实 验
现象 的重 复再 现 改进 如 图 2 , 笔 者把 灯泡 A 换 成测 电笔 中 的氖 管 B (氖 管 的耐 压值 较 高 , 不 易 烧 坏 ) , 带 铁 芯 的线 圈 L 换 成 自感 线 圈可 用 可 拆 变 压 器 的 O ~ 1 4 00 匝或镇 流 器 (镇 流 器 的 自感 系数 较 大) , 开关 S 换成 2 根钢 锯条 , 只用 1 节 旧的干 电 池作 为 电源.双 手 各拿 1 根 钢锯条 , 使 这 2 根钢 锯条 的 锯 齿部 分 接 触 并 滑 动 , 手 就 会触 电 , 同时 氖 管 会
0
引言
分析
选 修 3 一 电磁 感应 !第 六节 ∀互 感 和 2
两根 锯齿 部 分 接 触并 滑 动 , 发生 很
实 验 是教 师施 展教 学艺 术的 独特 方法 物理 自感现 象 # 一 节 , 推 荐 了 断 电 自感 现 象 如 图 1 , 灯 泡 A 和带 铁 芯的线 圈 L 并 联在 直 流 电路 中 接 通 电路 灯 泡正 常发 光 断 电时 , 这 时 可 以发 现 灯 泡 没有 立 即熄 灭 , 而 是 闪 了一下 笔 者 认 为存 在 两 点缺 陷 , 如 作 如 下 改进 , 可 以减 少 实验 器 材损 耗 , 也 可使 实验 变得 更生 动 , 可视性 会 更强
快 地 间歇性 的接 触 ,从 而使 电路频 繁地 进行 通 断
转 换 ,在 电路 中就 产 生变 化 很 快 的 电 流 , 通 过 线 圈并产 生较 大 的 自感 电 动势 , 电路 中的电 压瞬 间 升高 ,就 可 以引起 触 电 , 同时 氖管 不断 闪光 优点 演示 断 电 自感 现象 非 常明显 , 1 节 旧 干电池 作 为 电源 引 起 断 电 自感 , 会 使人 触 电 , 能 让 学 生亲 自体验 自感 现 象 和触 电现象 (对人 无 危 害的触 电 ) 激 发学 生浓 厚 的学 习兴趣 . 缺陷 2 改进 灯 泡 闪亮 , 只能 说 明 有 电 流 , 无 法 如图 3, 在各
(栏 目编辉
王柏庐 )
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形成 2 余 万字 的研 究 成 果 集 , 在重 庆 市 物 理 骨 0 干教 师培 训班 上做 过 专题 讲 座 , 在 重庆 市 的许 多 学校 进行 过交 流 , 都 引 起 了 教 师们 的极 大兴 趣 , 都想 在今 后 的教学 中去进 行实 践 和探索 , 并 希 望
辨 析方 向 的变化 , 不便 于教学 难点 的 突破
支 路 中按 图接 三 个 发 光
二极 管 , D 发绿 光 l 缺 陷与 改进 缺陷 1 在 操作 中, 灯泡经 常 因流 过 电 流过 分析 二极 管 具 有 单 向导 电性 ,并 且 通 过 二 极 管导通 时发 出不 同色光 来 反映 电流流 向 优点 2 结束语 创造 性地 开设 演 示实 验 , 是值 得每 位教 师 尝 试 的课题 , 也符 合 新课 程标 准 的理 念
不 断 的 闪光 4 研 究成 果 的推 广
这 样设 计 使 抽 象 问题 具 体 化 , 对 比
明显 , 可 视性 强 , 有 利 于教 学难 点 的突破
∋l(课程教 材研 究所 ,物理课 程教材研 究开发 中心.普通
高中课程标 准实脸教科 书 ) 物理 选修 3 一 . 北京 :人 2
民教育出版社,200 . 7