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第21课《新文化运动》教与学的设计课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
教材分析本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。
由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
学情分析虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
教学目标1、知识与能力:了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容。
探究新文化运动的影响。
2、过程与方法：（1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。
（2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。
教学重点和难点1、重点：新文化运动的内容。
2、难点：新文化运动的影响。
教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。
民国时期新文化运动及其影响1919年，一场被称为“五四运动”的学生示威活动在北京爆发，为中国近代史上一段崭新的时期揭开了序幕。
这个时期被称为“新文化运动”，是中国现代化进程中极为重要并具有深远影响的一段历程。
本文将就此时期的历史背景、核心思想内容以及影响等方面进行阐述。
一、历史背景新文化运动的出现是与当时的历史背景密不可分。
1911年辛亥革命成功后，中国逐渐从封建王朝社会向现代资本主义社会转型。
但是，这个过程中不仅民族矛盾十分尖锐，而且传统文化的束缚依然存在。
此时代表封建传统的文言文文化受到了挑战，新的文化思潮开始兴起。
1915年，胡适在《新青年》杂志上发表了《文学改良刍议》，提出了“白话文”运动的口号，呼吁用现代白话文取代传统的文言文。
文言文的繁琐造成了阅读难度，也不利于知识普及。
于是，白话文成为了一个重要的资本。
此外，在五四运动中，大量的学生和知识分子参与了反帝反封建的运动。
随着民族意识的觉醒，大众对祖传文化的畏惧被打破，中国的文化传统在这一时期经历了极大的冲击和变革。
二、核心思想内容新文化运动的核心思想是“马克思主义、民主主义和科学主义”。
这些概念将〝新文化〞的内涵概括得淋漓尽致。
其中最重要的是民主主义。
1. 民主主义新文化运动提倡的民主主义呼吁人们为自由和平等而战。
他们认为，科学通过探究人类现象来提升人类生活，然而对现实的了解程度受到社会限制。
因此，他们认为：没有自由，没有与众不同的见解和创新，就没有科学与发展。
胡适说过，“民主是为的自由，自由是为的幸福”。
他认为，政治是价值的领域，而不是简单的权利领域。
因此，他们主张华夏民族要通过自力更生，拥有自主的思想、政治和文化生活，建立一个自主、富强、民主、文明的新中国。
2. 科学主义新文化运动的兴起也是受科学思想的影响。
新文化运动士大夫们认为，通过推广哲学、物理学、化学等科学语言，不仅能够帮助人们理解世界的本质，而且有望更好地斗争为自己的方向。
部编版：八上第12课《新文化运动》【学习目标】了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动的内容【课文解读】知识点一：新文化运动的兴起1、背景：（1）新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中（2）一部分先进知识分子认识到，仅有政治制度的革新还不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
背景延伸：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2.新文化运动的概况：开始时间及标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等主要阵地：北京大学和《新青年》口号：民主和科学知识点二：新文化运动的内容和意义1、新文化运动的内容：（1）抨击旧道德和旧文化针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化，代表作是鲁迅的《狂人日记》。
（2）提倡民主与科学它是新文化运动的两大口号，由陈独秀首先提出来的。
（3）抨击旧文学，提倡新文学新文化运动也是一场文学革命。
代表作是胡适的《文学改良刍议》和陈独秀的《文学革命论》。
延伸理解：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。
提倡白话文，建设新文学，即文学革命。
就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
2、新文化运动的意义：陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。
1．新文化运动兴起的历史背景（1）政治方面：①帝国主义加紧侵略；②军阀统治，日趋黑暗，必须继续进行反帝反封建斗争。
（2）经济方面：一战期间，中国资本主义进一步发展。
资产阶级强烈要求实行民主政治，发展资本主义，这是根本原因。
（3）思想文化方面：①西方启蒙思想进一步传播，民主共和的思想深入人心。
②北洋军阀推行尊孔复古的逆流（民主共和观念和尊孔复古逆流势不两立）。
2．新文化运动的兴起（1）标志：1915年陈独秀在上海创办《新青年》。
（2）代表：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农等。
（3）前期思想：民权、平等思想和达尔文进化论。
（4）主要阵地：《新青年》。
（5）活动基地：北京大学。
主题探究新文化运动适用年级八年级所属学科历史情境| 任务| 成果| 资源| 评估情境：引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走富强的道路；中国的前途在哪里？讲讲陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适事迹。
任务：知识储备点：通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的内容及其意义。
能力培养点：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有拳语文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感体验点：通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，民主和科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强新时代条件下的民主与科学意识；同时，感觉到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激励学生见贤思齐，为建设有中国特色社会主义贡献力量。
合作探究过程：（1）整体感知本课主要内容是新文化运动，介绍先进知识分子在思想文化方面所作的近代文化探索。
新文化运动以1918年为界分为两个阶段，第一阶段主要是反封建，第二阶段主要是宣传马克思主义。
教学设计【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教材分析】本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。
新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。
运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。
由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。
【学情分析】虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
【教学目标】1、知识与能力：（1）了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况；（2）理解新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响；（3）培养从史料中提取有效信息的能力和自主学习、自我表达的能力；2、过程与方法：（1）通过图片、材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式；（3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:（1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。
在情境中感受历史——人教版历史必修3《新文化运动》教学设计深圳中学朱红最近热播的电影《金陵十三钗》中玉墨形象深入人心，而如何让玉墨等一群刚走出校门的学生演出秦淮河女子的感觉，张艺谋导演可谓用心良苦，他先让这群女孩聚在一起打三天麻将，其间播放过去的音乐，让这些女孩慢慢进入状态，取得了很好的效果。
这就是中学历史教学中经常使用的情境式教学方法吧。
《新文化运动》一课笔者就尝试多次运用情境式方法进行教学设计。
一、导入设计——“师生见面语”新文化运动距今近一百年，百年前的历史场景如何让学生在短暂的45分钟内感受到呢？在新课导入环节我将一个蔡元培的历史剧改装成了现实版本，设计了“师生见面语”的镜头。
教师：“老爷们请起立！”学生：（懒懒散散地站起来）教师：“老爷们好！”学生：（齐声）“大人好！”教师：“老爷们辛苦了！”学生：（齐声）“升官发财！”教师：老爷们请坐下。
原本司空见惯的“起立坐下”改头换面后，马上提起学生的学习兴趣，全班同学窃窃私笑，不知道老师葫芦里卖的什么药，对下面的学习充满了好奇。
接下来老师让学生思考：这是发生在1917年北京大学真实的一幕，你认为它反映了哪些问题（提示：从交谈的称呼、内容分析）？学生马上感受到上个世纪初的国民面貌，展开思维的翅膀，深入思考问题。
仅仅几秒中之后学生开始踊跃回答问题，基本能够从“大人、老爷、升官发财”的言辞中总结此时北大封建思想的遗存依然深厚。
教师总结辛亥革命后封建思想依然存在，还需要进行一场思想领域的辛亥革命，这就是新文化运动。
教学内容自然呈现，情境式导入很好的起到了凝神、起兴的作用。
二、新文化运动背景设计——“对联破天机”一般新文化运动背景都会从政治、经济、思想文化等方面进行讲解，这样讲解的好处是学生能够系统全面的掌握知识，但缺点是学生知道的是死知识，很难理解并感同身受。
我在设计这个环节时利用两副对联让学生感受那个时代普通老百姓的心声，由此展开分析时代背景。
第一幅是辛亥革命后百姓门户前的对联“民国万岁，天下太平”，第二幅是袁世凯夺权后百姓门户前的对联“民国万税，天下太贫”。
第21课新文化运动●【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响●【知识结构】背景：政治、经济、思想标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》代表人物：新兴起指导思想：民主与科学文活动基地：化主要阵地：运提倡民主、科学，反对专制、愚昧动提倡新道德，反对旧道德前期：提倡新文学，反对旧文学内容文化平民化后期：宣传马克思主义影响：●【教材梳理】一、背景：1、政治：民国初年，内忧外患：①国外：帝国主义加紧侵略中国；②国内：袁世凯倒行逆施，复辟帝制，实行专制统治；2、经济：民族资本主义进一步发展（根本原因）3、阶级：资产阶级力量壮大，要求实行民主政治；一些激进的民主主义者认识到：要在中国实现民主政治，必须进行思想革命。
4、思想：西方启蒙思想进一步传入中国；民主共和观念深入人心；袁世凯掀起尊孔复古逆流。
（直接原因）二、概括：1、兴起标志：_____________2、代表人物：_____________3、主要阵地：《新青年》；前期指导思想：_____________（或民主与科学）口号：民主与科学主要活动基地（运动中心）：北大；4、北大校长提出的办学方针：_____________实质：鼓励各科学观点自由发展，让新思想去抢占封建思想的阵地。
5、《新青年》的影响：三、前期主要内容：1、核心内容：提倡民主（德先生）与科学（赛先生），反对专制和愚昧、迷信。
民主：资产阶级民主制度、民主思想。
科学：科学精神和近代自然科学法则。
2、提倡新道德，反对旧道德。
（1）旧道德:以孔子和儒家学说为代表、维护专制制度的儒家伦理道德。
其本质是为封建政治服务的。
（2）旗帜：打倒孔家店。
原因：孔子和儒家思想是君主专制统治的理论基础和精神支柱。
评价：①“打倒孔家店”实质上是对统治中国几千年的意识形态、思想体系、文化传统的全面清算；②传统的贞节观念受到越来越多人的怀疑；③为后来解放思想和文化的多元化发展创造了条件；④但是，这个口号全面否定了中国传统文化，是偏激的、片面的。
民国时期的新文化运动及其时代背景在中国的现代史上，无论是政治、经济、文化、社会等方面的变革都与新文化运动密切相关。
新文化运动的出现，标志着中国近代化进程的一个重要阶段，它推动了中国社会各方面的变革，使得中国社会向现代化迈进了一步。
本文从民国时期的历史背景、新文化运动的运作机制和主要特点、新文化运动对中国的影响等方面进行阐述，以期更好地了解民国时期中国的历史背景和文化现状。
一、历史背景新文化运动是在中国民初时期兴起的，它与那个时期的历史背景密切相关。
那时的中国已经脱离封建社会向半殖民地半封建的现代社会迈进，由于西方列强的入侵和割据，使得几乎所有的中国人都意识到，要彻底改造中国必须学习西方的现代文化和技术，把封建文化和落后的生产方式扔掉。
这一点尤其重要。
在这种背景下，中国社会形势极度复杂，各种思潮、议论、观念、流派和阶级之间的冲突激烈，不确定感和危机感在人民的心中深深植根。
这恰恰为新文化运动的兴起创造了条件。
二、运作机制和主要特点新文化运动是一种思想文化上的升级换代，其本质在于推翻传统的封建旧文化，引进西方的现代文化。
新文化运动的主导力量是一些年轻知识分子和革命派，他们受到了马克思主义、康德哲学、民主主义、自由思想以及欧美文学等方面的影响，强调个人解放、主张科学精神、鼓吹世俗人性，反对封建礼教、腐朽习俗和旧文学等等。
在运作机制方面，新文化派和其他政治派别不同，他们在湖南的“桥”社和北京的“新青年”杂志等团体和媒体中发表了许多文章，来宣传和推广自己的思想，影响了广大的年轻人和学生，进一步地推动了新文化运动的发展。
新文化运动具有以下的主要特点：1、批判传统文化和旧道德观念，提倡现代思想和文化。
2、反对封建社会的压迫和枷锁，主张个人的解放和自由。
3、以科学的精神和世俗的人性为价值取向，反对神秘主义和超自然现象。
4、倡导普及科学教育和现代文化，反对书呆子主义和教条主义。
5、提倡辩证思考和批判性思维，反对盲从和唯一性的判断。
中国民国时期辛亥革命与新文化运动的兴起中国民国时期，辛亥革命和新文化运动并肩而行，共同塑造了中国现代化的历史进程。
辛亥革命是近代中国最重要的革命事件之一，它带来了国家政治体制的重大变革。
与此同时，新文化运动则在思想领域创造了前所未有的繁荣和活力。
本文将探讨辛亥革命与新文化运动的关系，并阐述其对中国社会的影响。
一、辛亥革命的背景与意义辛亥革命发生在1911年，是中国历史上唯一一个通过武装起义成功推翻封建君主制度的革命。
它对中国社会和政治产生了深远的影响。
首先，辛亥革命结束了两千多年的封建君主制度，建立了中国历史上第一个民主共和国。
清政府被推翻，中华民国成立，这标志着中国进入了现代国家的行列。
辛亥革命为中国民主制度的探索奠定了基础。
其次，辛亥革命使中国得以摆脱外国帝国主义的控制。
清朝垮台后，国家独立和领土完整成为了中国的重要课题。
辛亥革命后的中国在一战结束后不再签订不平等条约，取得了一定的独立与主权。
最后，辛亥革命拉开了中国现代化进程的序幕。
革命为中国带来了现代科学、先进技术和西方文化的介绍，为中国的现代化发展提供了条件。
同时，它也为后来的改革运动提供了启示和动力。
二、新文化运动的兴起与发展新文化运动是辛亥革命的一股重要思潮，主要集中在思想和文化领域。
这一运动由一群年轻的文化思想家和知识分子倡导，他们以推翻封建文化为目标，呼吁民主和科学的思想。
新文化运动的兴起得益于多种因素。
首先，辛亥革命打开了中国社会的封闭局面，为思想解放和言论自由提供了空间。
其次，西方文化的介入加速了中国社会的变革，思想家们接触到了各种新思想和理念。
此外，日本明治维新的成功也对中国思想界造成了深远的影响。
新文化运动在中国思想领域引起了巨大的震荡和影响。
它提倡反对封建礼教，鼓励个人独立和自由思考，呼唤民主和科学的精神。
新文化运动为中国文化的现代化和革新奠定了基础，推动了中国近代化的步伐。
三、辛亥革命与新文化运动的关系辛亥革命和新文化运动在历史背景和理念上有着密切的联系，两者相互促进、相互支持。
民国(1912—1949年)【阶段特征】总体特征：除去短暂的南京临时政府时期，而根据执政集团的不同分为北洋军阀统治时期(1912—1928年)，国民政府时期(1928—1949年)。
其中北洋军阀统治时期又可分为袁世凯统治时期(1912—1916年)和军阀割据混战时期(1916—1928年)两个阶段。
1．南北并立时期(1)临时政府的民族(排满兴汉与反帝反封)、民权(政权建构，约法呈现)、民生(有所规定，但流于形式)。
(2)北京政府的和平倒清。
2．北洋政府时期(1)政治方面：民主政体艰难确立，军阀割据日益加剧，旧的势力不断反扑，新的革命形势出现。
(2)外交方面：中外互动，外交成果丰硕。
外交官群体出现，近代外交体制确立，改订废除旧条约，积极参与国际政治。
(3)经济方面：制定经济政策法规，鼓励工商业的发展，经济侵略暂时放松，民族资本主义的短暂春天。
(4)文化方面：思想解放潮流不断涌起，新思想新主义影响巨大，民主科学思想引领风潮，马克思主义成为新主流。
3．国民政府时期(1)1927—1931年①经济：国民政府的经济发展与实验；中国共产党的新民主主义经济实验。
②政治：国民政府统一运动与训政、中国共产党革命道路转型问题与共和政体实践。
③文化：五四新文化运动的继续与国民政府的文化政策。
④外交：收回利权运动。
(2)1931—1945年①经济：国民党统治区的农业实验与内地开发、工业战备建设运动与内迁、商业上的全球化问题与货币制度的转型；中国共产党的经济策略。
②政治：国、共政治实践；抗日战争；各自抗战后期的政治理想。
③文化：文化内迁与抗战文化；多元文化与科技发展。
④外交：国际联合、收回主权两线并行。
(3)1945—1949年①1945—1946年的和平建国运动，国民党、中国共产党与国际力量的互动与结果。
②1946—1949年的内战与政治宪政、经济全球化秩序与崩溃，中国共产党的建国思维。
【主要表现】一、北洋军阀统治时期的政治、经济和文化1．北洋军阀统治时期概况北洋军阀统治时期从1912年春袁世凯在北京就任临时大总统开始，到1928年底张学良东北易帜结束，是中国社会变革最为剧烈的时期。
高中历史《民国时期》：民族资本主义的“短暂的春天”
民族资本主义的“短暂的春天”(1912－1919年)
1．原因
(1)革命推动：中华民国的建立提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情。
(2)政府政策：政府实行有利于发展经济的政策，倡导使用国货，以抵制洋货。
(3)外部条件：第一次世界大战期间，欧洲各国对华商品输出减少，为民族工业的发展提供了契机。
(4)群众运动：群众性的反帝爱国斗争的促进。
2．概况
(1)纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业发展迅速。
(2)重工业和新兴的民族工业——化学工业也获得一定程度的发展。
(3)南京临时政府颁布的一系列发展实业的法令和政策，使民族工业在十年间得到了较快发展。
3．结果
第一次世界大战结束后不久，帝国主义卷土重来，民族工业很快萧条下去。
4．影响
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【预习提纲】部编历史·八上第12课新文化运动一、新文化运动兴起的背景1.经济：中国发展（根本原因）；2.政治：北洋政府统治下政局混乱，社会动荡；北洋军阀掀起“”逆流（直接原因）；3.思想：辛亥革命后，民主共和观念深入人心，一些先进的知识分子认识到必须进行一场思想文化领域的革新运动。
二、新文化运动的兴起时间：1915标志：创办《青年杂志》（后改名《》）代表人物：陈独秀、蔡元培、胡适、李大钊、鲁迅等阵地：《新青年》、口号：、三、新文化运动的内容1.抨击。
猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化。
鲁迅《狂人日记》2.提倡。
陈独秀“德先生”“”3.也是一场。
胡适《文学改良刍议》、陈独秀《文学革命论》，提倡白话文，新文学。
四、新文化运动的意义1.意义①是一场伟大的、空前的运动②动摇了封建道德礼教的统治地位③使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼④为随后爆发的起了思想宣传和铺垫作用⑤有利于文化的普及和传播⑥后期传播了思想2.局限对于中国传统文化的看法带有一定的片面性★对待传统文化的态度：取其精华，弃其糟粕部编历史八上第12课《新文化运动》知识点背景：新生的中华民国很快陷入混乱的局面。
一部分先进知识分子认识到：仅有政治制度的革新是不能救中国，必须启发国民新伦理道德意识，培养国民的独立人格，以彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
时间：1915年标志：陈独秀创办《青年杂志》，发表《警告青年》一文。
新文化运动发展：由上海发展到北京。
代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、蔡元培近代化探索事件代表人物口号、思想学习西方内容由表及里，由浅入深，逐步深入洋务运动李鸿章自强、求富技术/器物戊戌变法康有为维新变法、救亡图存君主立宪——制度辛亥革命孙中山三民主义民主共和——制度新文化运动陈独秀民主、科学思想文化阵地：《新青年》和北京大学口号：民主、科学。
内容：1、抨击旧道德和旧文化。
针对北洋政府的尊孔复古，《新青年》发表大量文章，抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化。
高中历史《民国时期》：新文化运动
1．背景
(1)北洋军阀妄图复辟帝制，在思想文化领域里掀起一股尊孔复古的逆流。
(2)辛亥革命使民主共和的思想已经深入人心。
在这股尊孔复古的逆流面前，资产阶级知识分子奋起反击。
2．标志
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》。
《青年杂志》从第二卷起改名为《新青年》，1916年底由上海迁到北京。
3．代表人物及指导思想
(1)李大钊、胡适、鲁迅等，民主与科学的思想成为新文化运动前期的指导思想。
(2)蔡元培与北京大学：1917年，蔡元培就任北京大学校长，实行了“兼容并包，思想自由”的办学方针，使北京大学逐渐成为新文化运动的中心。
4．内容
(1)提倡民主与科学，反对愚昧与专制。
(2)提倡新道德，反对旧道德。
(3)提倡新文学，反对旧文学。
5．影响
(1)积极影响
①新文化运动是一次伟大的思想解放运动，为新思想的发展开辟了道路，马克思主义开始在中国传播。
②新文化运动还促进了民众的觉醒，唤起了人们对国家政治事务的关心。
③新文化运动是一场全面的文化转型运动，它对中国的政治、思想、伦理、观念、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。
(2)消极影响：新文化运动对传统文化的批判也有一定的片面性。
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