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2018版毛概教材电子版第七章科学发展观第七章科学发展观接力奋进续伟业，继往开来谋新篇。
进入新世纪，以胡锦涛为主要代表的中国共产党人，紧紧抓住我国发展的重要战略机遇期，形成了科学发展观，带领中国人民战胜一系列重大挑战，奋力把中国特色社会主义推进到一个新的发展阶段。
科学发展观的主要内容有哪些？有什么样的历史地位和现实意义？这一章让我们走进它。
第一节科学发展观的形成一、科学发展观的形成条件科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出来的。
1. 科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，但仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。
进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经济社会发展呈现一系列新的阶段性特征，主要是：第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。
18版毛概第七章教案第七章科学发展观教学目标：知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关知识。
能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学发展观来指导实践。
情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。
教学重难点：1、重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义教学方法：讲授法、案例法教学课时：4课时导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。
然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
第一节、科学发展观的形成任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。
科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
1、为什么提出科学发展观（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。
教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。
（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。
（板书）教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。
毛概论第七章知识点科学发展观第一节科学发展观的形成一、科学发展观的形成条件1.科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。
进入新世纪新阶段，我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期，经济社会发展呈现一系列新的阶段性特征,主要是：第一，经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；第二，社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；第三，人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；第四，协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；第五，社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；第六，社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；第七，社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；第八，对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。
社会主义初级阶段基本国情和新的阶段性特征，是科学发展观形成的现实依据。
2.科学发展观是在深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来实践经验的基础上形成和发展的这些经验集中体现为十七大概括的“十个结合”：一是把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来；二是把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来；三是把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来；四是把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来；五是把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来；六是把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来；七是把提高效率同促进社会公平结合起来；八是把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来；九是把促进改革发展同保持社会稳定结合起来；十是把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来。
毛概科学发展观的科学内涵是什么随着中国社会主义建设的不断发展，科学发展观作为指导中国经济、政治、文化和社会发展的重要理论，引起了广泛的关注和讨论。
其中，毛概科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，在科学发展观的基础上进一步发展而来，具有其独特的科学内涵。
社会发展与经济发展的统一性毛概科学发展观强调，社会发展是一个综合系统，经济发展是其中的重要方面。
这一观点与传统的经济发展观念有所不同，不再将经济增长作为唯一的指标来衡量社会进步。
科学发展观提出了中国经济发展过程中需要兼顾经济、社会、环境等多个方面的要求，实现了全面协调可持续发展的目标。
人的全面发展和社会主义核心价值观毛概科学发展观强调，人的全面发展是社会主义建设的根本目标。
科学发展观认为，只有通过经济发展，改善社会生产力状况，才能为人的全面发展提供物质基础。
与此同时，毛概科学发展观也注重培养和实践社会主义核心价值观，以提高人们综合素质，推动社会进步。
民主法治与社会主义初级阶段的辩证关系毛概科学发展观认识到，民主法治是社会主义建设的必要条件，也是科学发展观的重要内容。
它既要发扬社会主义民主的优势，形成社会共识和社会压力；又要加强法制建设，以法治国，对社会行为进行规范。
毛概科学发展观强调，在社会主义初级阶段，民主法治的建设必须与中国国情相适应，同时也需要充分发挥群众的积极性，推动社会主义事业不断前进。
区域发展与整体协调性毛概科学发展观认识到，中国社会主义建设是一个区域协调发展的过程。
科学发展观强调，各个地区的发展应该建立在整体发展的基础上，通过区域发展的互补和协调来推动国家的整体进步。
毛概科学发展观提出了“统筹兼顾、坚持区域协调发展”的原则，旨在实现全国各地区的共同繁荣和发展。
社会主义市场经济建设与公平正义观毛概科学发展观承认，市场经济是促进社会发展和提高资源配置效率的一种重要机制。
科学发展观提出了发展社会主义市场经济的目标，同时强调要保持市场的公平正义，避免贫富分化和不公平现象的出现。
