一年级下册语文教学计划(部编版)

部编版一年级下学期语文课程备课1. 教学目标- 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。

- 培养学生的写作能力，使他们能够准确表达自己的想法。

- 培养学生的口语交流能力，提高他们的语言表达能力。

2. 教学内容2.1 课文阅读- 选择一些适合一年级学生的短篇课文，让学生进行朗读和理解。

- 引导学生通过课文了解其中的人物、情节和主题，培养他们的阅读理解能力。

2.2 词语学习- 教授一些常用的词语，并帮助学生掌握其正确的读音和用法。

- 引导学生在课文中找出这些词语，并进行词义理解。

2.3 写作训练- 给学生提供一些简单的写作话题，如描述自己的家庭、朋友或喜欢的事物等。

- 引导学生用简短的句子进行写作，并帮助他们纠正语法和拼写错误。

2.4 口语交流- 创设各种情景，让学生进行口语对话练习，如购物、问路、介绍自己等。

- 引导学生用简单的语言进行表达，注重语音语调和流利度的培养。

3. 教学方法- 多媒体教学：利用图片、音频和视频等多种资源，增加学生的学习兴趣。

- 合作学习：组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流。

- 游戏教学：通过语言游戏的形式，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

4. 教学评价- 基于学生的实际表现，进行口头和书面的评价。

- 关注学生的进步，鼓励他们在语言学习中的积极参与和努力。

- 及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现问题并加以改进。

5. 教学资源- 部编版一年级下学期语文教材及配套教辅资料。

- 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

- 课外阅读书籍和练习册。

以上是部编版一年级下学期语文课程备课的大致内容，希望能够帮助你进行教学工作。

一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。

识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。

教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。

集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。

大量的生字随课文出现，进行识写。

无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。

因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。

部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。

新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。

二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。

3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。

四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。

4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。

具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面一学生基本情况分析经过第一学期的学习;部分学生能认汉字500字左右;每生能写汉字100字—150字之间..汉语拼音巩固比较好;音序清晰;这为本册的音序查字典法打下了基础..写字姿势正确;有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正..阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间;再加大阅读量..部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音;孩子有了初步的写话兴趣..本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养..二教材分析本册教材以专题组织单元;以整合的方式组织教材内容..8个单元2个专题;分为8组8个专题贴近儿童生活;体现时代特点;蕴涵教育价值;把知识、能力、方法、情感融为一体..每个专题内涵都必将宽泛;避免了教材内容的局限性..每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”;各部分相互联系;构成了一个有机的整体..识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式..课文共29篇;内容丰富多彩..“语文园地”包括4个栏目：趣味识字;引导学生掌握学习方法;主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字;学会正确的笔画顺序书写..日积月累-积累各类词语与文学作品;增强学生的口语交际—与专题联系;在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台..本册识字的编排;继续实行认写分开、多认少写的原则..全册要求认识400个常用字;会写200个认识的字..要求认识的字和要求会写的字;分别在练习里有标明..此外;在语文园地里也安排了少量要认识的字..书后生字表一;列出了全册要认识的字;生字表二;列出了全册要求会写的字..三教学总目标听说读写能力的安排1.识字与写字1喜欢学习汉字;有主动识字的愿望..2认识常用汉字400个;其中200个会写..3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字;注意间架结构..初步感受汉字的形体美..4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;书写规范、端正、整洁..5初步认识大写字母;熟记汉语拼音字母表..6能用音序法查字典;学习独立识字..2.阅读1喜欢阅读;感受阅读的乐趣..2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文..3借助读物中的图画阅读..4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;在阅读中积累词语..5阅读浅近的童话、语言、故事;向往美好的情境;关系自然和生命;对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法;并乐于与人交流..6诵读儿歌、童谣、浅近的古诗;展开想象;获得初步的情感体验;感受语言的优美..7认识课文中出现的常用标点符号..在阅读中;体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气..8积累自己喜欢的成语或格言警句..背诵优秀诗词文15篇段;课外阅读总量不少于1万字..3.写话对写话有兴趣;能简单写自己想说的话4.口语交际1学讲普通话;逐步养成用普通话的习惯..2能认真同别人讲话;努力了解讲话的主要内容..3听故事、看音像作品;能复述大意和精彩情节..4能较完整地讲述小故事;能简要讲述自己感兴趣的见闻..5与别人交谈;态度自然大方;有礼貌..5.综合性学习1对周围事物有好奇心;能就感兴趣的内容提出问题;结合课内外阅读;共同讨论..2结合语文学习;观察大自然;用口头或图文等方式表达自己的观察所得..3热心参加校园、社区活动..结合活动;用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法..四教学重难点重点：如何巩固认识的400字;会写的200字.. 难点：如何正确的阅读..五教学措施1.识字与写字1相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字;鼓励他们用自己喜爱的方式识字..可以采用多种方式加强同学间的交流与合作;如进行小组合作学习;当小老师等..2采用多种形式;注意加强生字的复习和巩固;防止回生..3加强写字指导;不但要写对;更要写好..最好每节课上都让学生写几个字;切实保证写字质量..4学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”;巩固孩子拼音的读写和生字的认读;激发学生识字兴趣..2.阅读教学1重视朗读的指导..2避免单调枯燥的技术性朗读指导;采用多种方式;如给画面配音;分角色朗读等;引导学生朗读..3重视学生个人的阅读感受;除了讨论书中的思考题外;给学生质疑问难的机会;给学生充分发表自己见解的机会..4重视课外阅读的指导..引导学生选择好的读物..3.口语交际教学1重视创设情境;使学生入情入景地进行口语交际..2重视日常教学中的口语交际活动..3努力开发语文课程资源;充分利用校内外课程资源;开展丰富多彩的语文时间活动;增强学生在生活中学语文、用语文的意识..六教学进度安排表。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标在本学期的教学中，我们的主要目标是让学生掌握基础的语文知识和技能，培养他们对语言文字的理解和运用能力。

具体包括以下几个方面：1.能熟练识认认识部分文字和造句。

2.能流利朗读课文，并理解其基本含义。

3.能简单书写相关字词和简单的句子。

二、教学内容本学期我们将按照教材内容进行教学，重点涵盖以下内容：1.课文学习：逐课教学每篇课文，包括词语、句型的讲解和理解。

2.词语教学：教授词语的认读、书写和用法。

3.句子教学：教导学生如何造句和理解各种句型。

三、教学方法为了更好地达到上述教学目标，我们会采用多种教学方法，包括：1.板书讲解：通过板书向学生清晰展示单词和句子结构，帮助他们更容易理解和记忆。

2.情景教学：以生活场景为背景展开教学，帮助学生更好地理解语文知识的应用。

3.体验式学习：设计有趣的教学活动，让学生在实践中掌握语文知识。

4.小组合作：通过小组合作学习，鼓励学生互相交流，促进语言交流和思维碰撞。

四、教学安排本学期我们将按照以下安排进行语文教学：•每周安排4次语文课，每次课时为40分钟。

•每周一将布置本周的学习任务，包括课文阅读、词语书写等。

•每周五进行一次测验，检测学生对本周内容的掌握情况。

五、教学评价为了更科学地评价学生的学习情况，我们将采用多种评价方式，包括：1.课堂表现：评估学生在课堂上的积极性和表现。

2.作业完成情况：定期布置练习和作业，检验学生对知识的掌握程度。

3.测验成绩：每周测验的结果将作为学生学习成绩的重要依据。

六、其他注意事项1.请家长定期与学生沟通学习情况，共同关注学生的学习进展。

2.学生要勤加练习，多读书，才能更好地掌握语文知识。

3.如有任何问题或建议，请随时与任课老师联系，我们将竭诚为您解决问题。

希望通过本学期的语文教学，能够培养学生的语文能力，提高他们的语言运用水平，让他们在语文学习中获得更多的乐趣和收获。

小学语文部编版一年级下册集体备课教学计划
一、教学目标
1.能够熟练朗读课文，理解课文内容；
2.能够运用正确的语音语调、朗读课文；
3.能够初步理解课文的语法结构，提高语言运用能力。

二、备课内容及步骤
1. 第一节课备课
•课文：《认识植物》
•目标：学生能够认识植物，借助图片理解课文内容
•步骤：引导学生观察植物图片，复述图片内容，带领学生认读课文2. 第二节课备课
•课文：《小兔乖乖》
•目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇
•步骤：导入课文主题，带领学生认读生词，分角色朗读课文
3. 第三节课备课
•课文：《水果拼盘》
•目标：学生能够运用正确语音语调、流畅朗读课文
•步骤：练习语音语调，训练学生朗读课文并进行评价
4. 第四节课备课
•课文：《小鱼儿学表演》
•目标：学生能够理解课文基本内容，提高语言运用能力
•步骤：使用角色扮演的方式带领学生理解课文情节，操练对话内容
三、教学方法
1.听、说、读、写结合，多种方式引入课文；
2.分角色朗读，提高学生表达能力；
3.课文情景化教学，激发学生学习兴趣。

四、教学评估
1.课堂表现：听、说、读、写全面评价；
2.学生作业：课后复述课文内容，书面作业表达能力考核；
3.学生测试：课文选择题、填空题等形式考核学生对课文的理解。

五、教学建议
1.多利用多媒体工具辅助教学，引入互动元素；
2.鼓励学生自主学习，提高学生学习兴趣；
3.增加课外拓展活动，让学生在生活中更好地运用语文知识。

以上为小学语文部编版一年级下册集体备课教学计划，教师可根据实际情况进行适当调整和补充。

部编小学语文一年级下册教学计划一、教学目标1.让学生能够掌握学习正确的拼音读音和书写规范；2.培养学生正确的语文学习方法，提高学生的语文学习兴趣；3.培养学生良好的语文书写习惯，提升学生的语文表达能力；4.培养学生对课文内容的理解和表达能力；5.培养学生的朗读能力和听说读写能力。

二、教学内容1. 识字、认音和拼音•学习一些基础字词的认读及拼音；•巩固和运用已经学过的字词。

2. 识词、识句、识段•学习认识一些简单的词语、词汇；•学习如何理解句子的意思；•通过阅读课文培养学生的语感和感悟力。

3. 语音语调习惯培养•练习正确的语音语调；•朗读课文，培养语文表达的能力。

4. 书写规范•练习正确的汉字书写；•学习规范的字体书写。

三、教学方法1.情景教学法：通过情景创设，吸引学生的兴趣，增强学生的学习效果；2.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神；3.游戏教学法：利用游戏形式进行教学，增加学生的参与度和互动性，巩固知识点；4.学生中心教学法：关注每个学生的学习进度和需求，根据学生特点进行个性化教学。

四、教学安排•第一周：复习上学期学过的知识，调整学习状态；•第二周至第六周：分别安排各类课程，集中学习不同的知识点；•第七周：进行综合测试，检测学生的学习效果；•第八周：总结本学期的教学内容，展示学生的学习成果。

五、教学评价1.日常评价：老师根据学生的课堂表现、作业情况和参与度进行日常评价；2.课堂互评：学生之间进行相互评价，促进学生之间的共同进步；3.期中期末考试：安排期中期末考试，测试学生的知识掌握情况，检测学生的学习效果。

六、教学反思教学结束后，老师应该对本学期的教学进行总结和反思，发现问题并及时改进。

同时，老师和学生一起共同评价本学期的教学，为下学期的教学提供参考。

以上是部编小学语文一年级下册的教学计划，希望能够达到预期的教学效果，促进学生的语文学习能力的提升。

部编一年级下册语文教学计划（通用10篇）部编一年级下册语文教学计划1教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。

从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。

《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。

本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。

对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。

但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。

部编版一年级语文下册教学计划一、教材概述与目标部编版一年级语文下册教材旨在培养学生的阅读、表达、书写等基本语文能力，并加深对中华文化的了解和认识。

通过本教材的学习，学生将能够：1.认读一定数量的汉字，掌握基本的汉字书写技能。

2.初步理解课文内容，培养阅读兴趣和习惯。

3.能够用简单的话语表达自己的想法和感受。

4.培养对中华文化的兴趣和尊重。

二、教学内容与重点1.汉字学习：本册书包含了一定数量的生字和词组，通过识字教学让学生掌握字的读音、书写和基本用法。

2.课文阅读：通过对经典文学作品的阅读，让学生了解文章的结构、语言表达和文化内涵。

3.语言表达：通过各种口头和书面表达活动，培养学生的语言组织能力和表达能力。

4.文化常识：通过介绍传统节日、风俗习惯等内容，让学生感受中华文化的魅力。

三、教学方法与策略1.采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2.通过朗读、背诵等方式培养学生的阅读能力和语感。

3.鼓励学生大胆表达，提供多种形式的表达平台。

4.结合生活实际，让学生在实践中学习和运用语文。

四、教学进度与时间安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。

每周安排一定数量的课时，确保教学进度与学生的接受能力相匹配。

五、学生评价与反馈1.采用课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多种方式评价学生的学习效果。

2.定期与学生沟通，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学策略。

3.鼓励家长参与评价，形成家校共育的良好氛围。

六、教师备课与资源1.教师应提前备课，熟悉教材内容，制定详细的教学计划。

2.利用多媒体教学资源、教学课件等辅助教学手段，提高教学效果。

3.积极开发利用网络资源和其他教学资源，为教学提供丰富的素材和支持。

七、拓展活动与实践1.组织课外阅读活动，推荐适合学生的读物，拓宽学生的阅读视野。

2.开展各种语文竞赛活动，如朗读比赛、书写比赛等，激发学生的学习兴趣和动力。

3.结合教材内容，开展实地考察和实践活动，如参观博物馆、参加文化活动等，让学生在实践中学习和体验。

部编版一年级语文下册第一单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
文化，树立文化自信。

这是本册第一一个识字单元，编排了(春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字.字族文识字、字建识字等，体现了识字方式的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

识字写字是本单元的重点。

在一年级上学期，学生已经认识了三百个字，会写-一百个字，拿握了三十四个常用偏旁和二十二个常用笔画，了解了反义词识字.对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一一定的识字基础。

在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。

在这个单元中(春夏秋冬》是看图识字: (姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合:《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点;
《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

单元语文要素在课文中的梯度序列
知识与能力：。

一年级下册（部编本教材）语文教学计划1500字一年级下册语文教学计划一、教学目标1.了解汉字的基本笔画和书写方法，能正确书写一些常用的汉字。

2.学习认读一些基本的偏旁部首，掌握一些基本的识字方法。

3.培养学生对诗词歌赋等文学形式的兴趣，培养学生的语感和审美能力。

4.培养学生的听说读写等基本语言技能，提升学生的综合语文素养。

二、教学内容1.识字技巧：通过学习偏旁部首的基本意义和拼音，掌握一些基本的识字方法。

2.拼音学习：学习认读26个字母的音形，能正确拼读和书写单词。

3.汉字书写学习：学习常用汉字的基本笔画和书写方法，能正确书写一些常用的字词。

4.诗词歌赋学习：通过学习经典诗词歌赋，培养学生的语感和审美能力。

5.听说读写综合训练：通过各种听说读写活动，提高学生的语言表达能力和语文综合素养。

三、教学重点1.学习认读一些常用的偏旁部首和汉字。

2.掌握一些常用汉字的基本笔画和书写方法。

3.培养学生的语感和审美能力。

四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境和故事情节，激发学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过设置任务和情境，引导学生参与课堂活动和小组合作学习。

3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1.拼音学习：（1）教学26个字母的读音和书写方法，并进行师生互动，帮助学生正确拼读和书写字母。

（2）进行字母组合的课堂游戏，巩固学生对字母发音和书写的掌握。

（3）进行字母组成的单词读写训练，提高学生的拼音能力和词汇量。

2.偏旁部首学习：（1）教学一些常用的偏旁部首的基本意义和发音，并进行师生互动。

（2）进行偏旁部首组合的识字游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）进行偏旁部首的组合和拼音的拼读训练，巩固学生的识字能力和拼音水平。

3.汉字书写学习：（1）教学一些常用汉字的基本笔画和书写方法，并进行师生互动练习。

（2）进行汉字书写的游戏和比赛，激励学生的学习兴趣和书写能力。

（3）进行汉字拼音和词语拼读训练，提高学生的词汇量和阅读能力。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，使其能够用简单的语言表达自己的想法。

2.启发学生的想象力和创造力，培养其观察和思考问题的能力。

3.提高学生的阅读理解能力，培养其阅读和欣赏文学作品的兴趣。

4.培养学生的写作能力，使其能够写出简单而准确的句子和短文。

二、教学内容本教学计划根据部编版一年级下册语文教材内容编写，包括以下主要内容：1.语文知识与技能（1）字词认读和运用（2）字词书写规范（3）句子构成及语法基础知识（4）篇章结构和语篇理解2.阅读与欣赏（1）课文阅读和理解（2）文学常识和作品鉴赏3.听说读写（1）听力训练（2）口语表达能力培养（3）阅读训练和写作技能培养三、教学重点和难点1.重点（1）培养学生的阅读理解能力，加深对课文的理解和把握。

（2）通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言综合运用能力。

2.难点（1）培养学生的写作能力，使其能够写出简单而准确的句子和短文。

（2）培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文综合应用能力。

四、教学方法1.情境化教学法通过设置情境、故事等方式，激发学生的学习兴趣与积极性。

2.多媒体教学法运用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式直观地向学生展示和解释教材内容，提高学生的学习效果。

3.任务型教学法通过设计任务，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。

五、教学评价1.教学评价方式（1）课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、思维活跃度等综合评价。

（2）作业评价：对学生完成的作业进行评价，重点考察学生的语言表达和书写规范等。

（3）考试评价：通过语文测试对学生的综合语言能力进行评价。

2.教学评价标准（1）课堂表现评价标准：积极参与课堂活动，能够准确表达自己的想法，思维活跃度高，尊重他人。

（2）作业评价标准：书写规范，语言表达准确清晰，有一定创意性。

（3）考试评价标准：对课文的准确理解和应用，句子和短文的语言组织能力，书写规范等进行评价。

【导语】时间过得飞快，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，是不是需要好好写⼀份教学计划呢？下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼀年级语⽂下册教学计划 ⼀、教材分析： 本册教材共有32篇课⽂，其中精读课⽂32篇，略读课⽂9篇。

全书共分8个单元，每个单元包括导语、课⽂、和语⽂百花园三个部分。

课⽂由三篇精读课⽂和⼀篇略读课⽂（第⼋单元两篇课⽂）组成。

其中，精读课⽂后⾯有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。

略读课⽂后⾯：有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。

在部分课⽂的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶⾏知，阿兰。

图灵、宋庆龄⼏个⼈物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。

在第⼀、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写⽂章更⽣动精彩”和“结合课⽂内容阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了⼋个单元。

他们依次是：多彩的世界、⼈与动物、科学精神、⼈与⾃然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外⽂化。

每个单题内容贴近⼉童⽣活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学⽣在语⽂学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱⽣活的思想感情；受到⾼尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富⾃⼰的精神世界；可激发学⽣追求理想，崇尚科学，为实现理想⽽努⼒。

⼆、教学⽬标 本册教材要完成以下教学任务： 1、识字与写字 （1）会使⽤字典，学习使⽤词典，有初步的独⽴识字能⼒。

（2）认识250个⽣字，会写300个⽣字。

（3）继续练习⽤硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2、阅读 （1）⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，能背诵要求背诵的课⽂、段落。

（2）继续学习默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。

（3）学习联系上下⽂，借助字典、词典、和⽣活积累，理解词句的意思。

继续体会课⽂中关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。

（4）积累课⽂中的优美词语，精彩句段。

一年级语文下学期教学计划一、教学目标1. 继续培养学生良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生写规范、端正、整洁的汉字。

2. 培养学生初步的朗读和默读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 让学生学会倾听，能够在听懂别人话的基础上表达自己的意见。

4. 要求学生能够写简短的写话，培养学生书面表达能力。

5. 继续背诵指定课文，巩固课文内容，强化记忆。

6. 培养学生学习语文的兴趣和自主学习的能力。

二、教学内容1. 课文学习：继续学习17篇课文，深入理解课文内容，体会文中的思想情感。

2. 识字与写字：增加学生的识字量，要求会写一定数量的字，并能在不同的语境中运用。

3. 口语交际：培养学生的口头表达能力，使他们能够清晰、有条理地表达自己的思想。

4. 阅读：引导学生进行大量的课外阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。

5. 写话：在前期识字、写字的基础上，练习写简短的日记、见闻等。

三、教学方法1. 情境教学：结合生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师、同学进行互动交流。

3. 游戏教学：通过生动有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

4. 示范教学：老师进行正确的示范和指导，帮助学生掌握正确的读写姿势和书写方法。

5. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题并解决问题。

四、教学评价1. 日常表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中情况等。

2. 作业评价：评估学生的作业完成情况，包括书写规范、作业整洁度等。

3. 阶段性测试：定期进行知识点的小测验，了解学生的学习进度和掌握情况。

4. 综合性评价：结合学生在各方面的表现，给出综合性评价，帮助学生认识自己的优缺点。

五、教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略。

同时，也会积极听取学生的反馈意见，不断优化教学过程，以期达到更好的教学效果。

部编版一年级下册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、演讲致辞、合同协议、策划方案、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, speeches, contract agreements, planning plans, policy documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版一年级下册语文教学计划部编版一年级下册语文教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

部编版一年级下册语文教学计划【锦集5篇】部编版一年级下册语文教学计划1一、学科目标：1、认识424个字，会写286个子，认识7个偏旁部首。

喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，注意间架结构。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。

会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和警句。

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。

在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。

并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7、学讲普通话，能认真听别人，了解的资料，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，热心参加学校活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。

二、教学资源分析：本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采用主题板块的形式。

全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园（一）、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园（二）、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。

每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。

教材资料贴近学生现实生活，重视学生自身的.经验和愿望，在学习过程中，不但培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，并且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学生语文综合素养的构成，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。