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2.1 菜单简介在本章中，我们会给你一些使用本软件的提示、好的建议以及一些不成文的约定，当然每个人都自身的爱好，不过基本上还是都遵行Windows其选项。
3-1），第一行为标题栏，而第二行，即标），实际上这是我们新建了一个文件或打开已有的文件时的菜单，当关闭了所有的文档时，却又是另一番情形了（如图3-3）！其实还有另外一个菜单，那就是右键的快捷菜单，无论你选取任何对象（在作图区中），右键，都将出现同样的菜单，如图3-4，这个菜单中的命令主要原自于主菜单中的“编辑”、“作图”栏，目的只是加速用户的操作。
因此现在就无须多说，到时候你自然会明白。
图3-2 主菜单图3-3 别样的菜单 对象工作区属性工作区作图区当然要重点介绍的是我们的主菜单（图3-1），因为图3-2及图3-3的菜单被包含在图3-1的菜单中，那我们就一一道来吧：文件( F )：建立新的或打开已有的超级画板文件；可以保存，打印及用电子邮件发送当前的版面；可以关闭当前文件或退出立体几何系统。
编辑( E )：撤消或重复上次操作；改变图形、文字的特性；复制、粘贴及剪切等。
查看( V )：更换试图模式及工具栏、状态栏选项，如全屏显示、背景颜色、坐标系模式、OLE 对象，显示或隐藏工具栏等。
作图( D )：作出各种几何图形，这可是“精彩”之一。
插入( I )：插入各式的文字、图片、多媒体、表格等等，做出丰富多彩的课件的任务也许就是它。
变换( T )：平移、旋转、放射变换等等几何意义的变换都在这。
更“精彩”的功能就得靠这些命令。
课件( C )：制作或播放的课件；功能强大的按钮将在这里制作。
解题( S )：附加已知条件，生成题目，或自动解题；在这里“智能的风范”可体现得淋漓尽致。
测量( M )：测量或计算各种对象的数值，如表达式，各种角，两点距离等。
对象( O )：选定对象，查看对象的属性及改变对象性质。
窗口( W )：新建及管理窗口。
帮助( H )：《Z+Z 教育软件智能平台-超级画板》的帮助信息及作者、版权信息。
超级画板教程目录第一章 Z+Z超级画板平台概述………………………………………… 2-5 第二章快速入门………………………………………………………… 6-55 第三章文件、编辑、查看及窗口操作……………………………… 55-71 第四章对象及测量…………………………………………………… 71-79第五章动态作图………………………………………………………79-97第六章推理功能……………………………………………………… 97-第七章插入 (201)第八章变换 (217)第九章课件……………………………………………………………… -122第一章平台概述1.1 引言Z+Z超级画板是“Z+Z智能教育平台系列软件”的升级产品。
在广泛听取了教学一线老师们的宝贵意见，力求使它功能更强更全，学习使用更加方便，作品更加美观，性能更加稳定。
其主要的新特点有：（1）把不同的学科工具整合在一个平台之上，结构更加合理。
目前这个版本，包括了平面几何、解析几何、三角函数和高中代数这四个个学科的动态图形工具。
在同一页面上，可以用平面几何的工具画个正多边形，又可以用解析几何的工具添上一条函数曲线。
这种不同学科的兼容性，比起原来的分成三个软件方便多了。
下一步，初高中物理也将作为超级画板的两个模块整合进来。
（2）增加了迭代作图功能。
而且用户可以把自己定义的迭代作为工具保存起来。
单层的迭代就是通常的宏。
多层的迭代中，每一层的几何对象的属性可以分别定义。
这就比几何画板的迭代更加方便了。
（3）几何变换更加丰富。
除了平移、反射和旋转外，添加了直观定义的仿射变换和点对点的旋转放缩点。
大家很快会发现，最后这个功能极其有用。
（4）工作区中增加了“对象组”功能。
例如正方形的四条边和四个顶点作为一个对象组记录在工作区，比起原来记成8个对象操作起来更方便。
用户还可以根据操作需要把选定的几何对象编成对象组。
（5）选择操作对象是动态作图软件中最常用的一个功能。
百度文库专用百度文库专用《z+z智能教育平台---超级画板》入门教程上海市高行中学唐宛漪 http://gardener.51Z+Z的含义是：知识+智能，而智能教育平台是指在某一知识领域内一定层次上，能够满足人们引用知识、运用知识、传播知识、学习知识和发展知识的需求的计算机系统，即能够使这些活动尽可能机械化的计算机系统,称之为“智能知识平台”。
限制在大学以下的水平上，就叫做“智能教育平台”。
超级画板的特点是智能画笔构图方便，函数作图功能强大，运动跟踪方式多样，动态测量计算便捷，图形变换控制容易，符号运算程序编写，独创的智能推理功能：作图过程中，计算机会自动将所作图形的几何特征整理为图形条件记录在系统中，并能自动整理成推理信息库。
随机动画和统计表格：动画按钮与区域关联，可以设置动画的随机停止和运动。
课件制作易学好用，智能化文本公式显示，几何图形精美光滑。
开放性好兼容性高。
它是将平面解析几何、平面几何、三角函数智能平台的功能进行了揉合，对操作进行简化了的一个功能更强大的平台，是一个国产化的《几何画板》。
图1图1是《超级画板》2.0版的操作界面。
我们的作图就在有一个直角坐标系的“工作区”内进行。
由于对操作进行了简化，所以对一般的作图可以不用菜单来进行，我们可以尽情享受“智能作图”带来的方便。
一、智能作图智能作图：注意作图区上方的工具栏内有一个画了一支铅笔的图标。
把鼠标移至这个图标，旁边会出现“画笔”二字，同时状态栏的左下方出现“激活智能作图的工具”这行文字。
单击（这里指用鼠标左键单击，以下不再说明）这个“画笔”图标，便进入了智能作图状态（如图2）。
图2这时，图标在作图窗口内会变成一只拿着笔的手。
要退出智能作图状态，可以单击“选择”图标（即画有箭头的图标，如图2）。
1、用鼠标作图：在智能作图状态下，可以只用鼠标（不切换图标或菜单）作下面的20多种几何图形。
（1）自由点：单击作出一个可以任意拖动的点，点是否命名和命名的初始字母可以在菜单项“对象”中选择。
什么是Z+Z《超级画板》？它是为我国量身定做的基础教育数学教学软件；它是“数学工具+课程资源”式的智能教育平台；它提供了数学探索、数学研究和数学创作的环境；它是每天都用到的圆规、直尺、三角板、练习本。
超级画板的主要功能（1）动态几何构图（2）动态图形变换（3）函数方程曲线（4）动态测量计算（5）符号运算编程（6）模拟随机事件（7）自动推理运算（8）课件制作平台（9）..........我们不对这些功能一一介绍了，而是通过几个例子，了解一下超级画板的特色之处二、动态几何作图环境利用数学教育软件Z+Z超级画板可以直接绘制点、线、圆、线上的点、圆上的点、平行线、垂线、垂足、中点、相等的切线、切线，等等几十种常见的几何图像。
利用Z+Z超级画板作图：首先能够节约时间，然后能够绘制的更加准确，更重要的是图形在变化过程中图形之间的集合关系保持不变。
这就是动态几何环境作图线面我们举一个例子：画任意线段AB，然后以点A为圆心绘制一个经过点B的圆。
绘制一条与AB垂直的半径AC。
在圆A上任意取一点D，过点D分别向AB、AC做垂线段DE、DF。
连接线段EF。
根据作图过程我们知道，四边形AEDF是矩形，根据矩形的性质很容易知道它的对角线EF等于AD，因此当点D在圆上运动的过程中，EF的长度保持不变。
当然，我们也可以通过测量的方式观察到这一结论。
通过这么简单的一个作图过程，就构造出了一条两端点变化而长度固定的线段。
实际上这就是数学上著名的梯子模型：如果将AB当作地面，将AC当作墙面，那么线段EF就像一个沿着墙面和地面下滑的梯子。
例如在平面解析几何中，通常会出现这个情景：如果在梯子的正中间位置有一个小猫，当梯子在下滑过程中，小猫紧紧捉住梯子不放，也就是说当梯子下滑过程中，小猫在梯子的重点位置保持不变。
请问：在梯子下滑过程中，小猫经过的路径是什么图形？其实要解决这个问题并不困难。
利用初中所学的几何知识能够推导出它是一个四分之一圆周，在高中阶段还能够推导出该曲线的函数表达式。
超级画板免费版入门教程第一篇走马观花如果你是一位老师（特别是数学或物理老师）或者学生，而且有条件使用计算机，你应当用一用《Z+Z智能教育平台——超级画板》（以下简称《超级画板》）这款国产软件。
它能节省你的劳动，活跃你的思维，给你的工作和学习带来乐趣。
本书所讲的是《超级画板》的免费版本的功能。
一个软件的免费版本有如此丰富多彩的内容，足以使人惊喜，令人入迷。
你可以在下列网站，，下载《超级画板》软件，包括与本书配套的资源以及其他相关资料。
你可以选择安装《超级画板》，也可以即插即用：将相关资料中的“ZjzMath”文件夹复制到计算机即可。
下面就开始吧。
一打开界面看看试试（一）启动安装好《超级画板》之后，桌面上就会多出两个图标。
一个《超级画板》的图标（图1），另一个是《立体几何》图标。
双击《超级画板》图标，就可以启动超级画板了。
启动后屏幕画面上部如图1-2。
图1-1图1-2画有一个坐标系的大窗口是我们写字画图的地方，不妨简称“作图区”。
作图区左方有一个较小的窗口，窗口左上角有“对象”两字。
这个窗口叫做“图形对象工作区”。
（二）图形对象工作区图形对象工作区有什么用？让我们试试。
先不看说明，自己动手试一试，是熟悉软件的好方法。
图形对象工作区里已经有几行字了。
其中有一行是这样的：图1-3这里有“对象组：坐标系”几个字，什么意思？为什么前面有个数字[4]？小方框里的“＋”和“√”又有何作用？单击带“√”的小方框，看看有什么反应。
呵，“√”不见了。
同时，作图区里的坐标系也消失了。
再单击这个小方框，“√”又有了，坐标系又出现了。
原来这个带“√”的小方框是负责作图区里的坐标系的隐藏或显示的。
再单击带＋号的小方框，“＋”立刻变成了“＋”．同时，这一行变成了下面的5行：图1-4每行前面都有带“√”的小方框。
单击第一行的带“√”的小方框，5个勾就都消失了。
当然，如我们所料，作图区的坐标系也隐藏了。
再单击它，隐藏的东西又显示出来。
超级画板(Super Sketchpad)简易操作手册一、档案菜单（一）开启新档：建立一个新的超级画板档案。
（二）打开：打开超级画板（系列）软件制作的课件。
（三）关闭：关闭当前活动的档案。
如果档案修改而没有被保存的情况下，则会弹出保存档案对话框。
（四）存储档案：保存当前活动的档案。
（五）另存新檔：将当前活动的档案保存为另外一个档案。
（六）打包：将课件和运行课件的程序一起打包。
这项功能，可使在没有安装超级画板软件的计算机上运行和使用超级画板制作的课件。
（七）开启新页面：在当前活动的页面之后，增加一个新的页面。
（八）编辑文档的页面：修改页面的名称和调整不同页面之间的顺序。
（九）删除当前活动页面：将当前活动的页面删除。
（十）打开页面：打开一个页面，并增加到当前活动的页面之后。
（十一）存储档案当前活动页面：将当前活动的页面，保存为一个独立的页面档案。
页面档案的后缀名为：“.pag”。
（十二）启动上一页：将当前活动页面的上一页启动为活动档案。
（十三）启动下一页：将当前活动页面的下一页启动为活动档案。
（十四）存储档案挑选的对象为像素文件：将选择的图形保存为独立的像素文件。
（十五）打印：打印当前活动的页面。
（十六）打印预览：浏览打印的效果。
（十七）打印设置：选择“横向”或“纵向”打印以及打印纸的尺度等属性。
（十八）传送：将您的当前档案，通过电子邮件传送给他人。
（十九）结束：结束超级画板程序。
二、编辑菜单（一）撤销和重新执行：执行“撤销”命令，可以撤销最近一步的操作；如果又不想撤销该操作，可执行“重新执行”命令，恢复上一步的操作。
（二）复制和贴上：执行“复制”命令，将选择的对象复制到剪贴板上；执行“贴上”命令，则将剪贴板上的内容（作为图片）粘贴到作图区中。
（三）删除：将选择的对象，以及依赖该对象而存在的对象删除。
（四）全部删除：将作图区中的所有对象全部删除（坐标系除外）。
（五）全部点的名字：控制所有点的名字的显示或隐藏。
《超级画板》课件使用简单说明我们强烈建议读者先进行独立思考和解答. 对于相当一部分简单题目而言，是完全能够独立完成的. 实在有困难，再去看解答或是动感体验. 当然，有些题目尽管不难，解答完成之后，动感体验一下，也时常会有另外的收获.打开本书配套光盘，启动“ZjzSsp.exe”文件，根据提示在半分钟之内即可完成《超级画板》的安装，安装后的软件为免费版本，可永久使用. 关于《超级画板》的功能介绍可以登陆www.zplusz. org.为了让大家更好地使用课件，请先阅读下面几点注意事项:1）由于《超级画板》和《几何画板》的基本功能是相似的，所以很多操作也是相似的. 为避免重复，《超级画板》课件操作写得较为简略，可参照《几何画板》执行.2）有些课件有多页. 在同一个文档内翻页，可单击工具条中的（下一页）和（上一页）或者通过键盘中PageDown（下一页）和PageUp（上一页）可进行页面之间的转换. 当然在具有多个页面的文档中还设置了翻转页面的按钮，通过单击按钮也可以完成操作.3）通过动画按钮改变参数的值. 单击动画按钮的左侧部分即可执行按钮的动作. 而有时需要在两种状态下互相转换，那么点击动画按钮的左部和中部会有不同效果，主要表现在参数（或点）的变化方向上.4）拖动一个点的操作很简单，用鼠标指向这个点，然后按住鼠标拖动即可.5）个别文本显示不完全,双击文本即可更新. 而有些文本不能显示，则是你电脑上没有该字体，修改字体属性即可.6）如果是老师在教学中使用课件，还可以根据需要作一些小调整. 譬如不选择任何对象，点击工具栏上的放大镜图标，则能放大；而选择几何对象或文本之后，则是放大该对象. 还可以根据需要改变几何对象的粗细、实线虚线转化、边框颜色、填充颜色、字体颜色等，所有的操作必须是先选择对象，再选择操作.更多的内容请参考光盘附带的《超级画板入门教程》，有兴趣的读者可以对照学习，更多丰富的案例参看《动态几何教程》（张景中，彭翕成著）.如果你确实没有可能使用计算机，也不影响本书的使用效果. 因为书中对主要的变化都有图片说明，对照着这些图片进行理解题目的动态解析过程，也能开拓你的视野，启迪你的思维，并进一步帮助你透彻理解问题，充分掌握行之有效的解题思路和方法.读者在使用《超级画板》过程中，有任何问题都可以发邮件给作者（pxc417@126. com），本人承诺三个工作日内给予回复.彭翕成。
小学数学超级画板的课件小学数学关于超级画板的课件超级画板是一款学习类小游戏。
在线版本的flash画板，游戏文件非常小方便加载，在需要做草图的时候非常适用。
小学数学关于超级画板的课件一、超级画板在数学教学中的作用1、超级画板有助于轻松备课我曾先后用过《几何画板》、《超级画板》，它们都有助于我在电脑上进行电子备课，设计教学流程，以及借助多媒体投影给学生进行教学。
其中，《超级画板》以其智能化的制图功能，人本化的动画功能及简易化的操作功能，在课程改革的数学教学每个环节中显示其独特的魅力。
高密度、大容量的课堂设计使《超级画板》将智能资源与教学模式有机组合，使学生的学习兴趣不断增强，思维能力不断向深层次大发展，实现了智能资源的设计创造，教学模式的推陈出新。
超级画板使教学手段、教学方法、教材观念与课堂教学结构、以至教学思想与教学理念都发生了深刻变革。
如：把经过集体研讨，集众人之智把做好的课件发在校园网上，与其他教师实现了资源共享，还极大地削减了重复性劳动，节省了时间，为教师教学的个性化发展提供了可能，让教师可以轻松备课了2、超级画板可以让教学过程生动直观过去，在教学过程中常有一些想像或虚拟的比方，但实际在教学及备课中教师都无法做到。
例如，在黑板上画一个圆内接多边形，讲解如果正多边形的边数越多，它的面积和周长就越来越接近圆的面积和周长。
利用超级画板，画一个边数会逐步增加的正多边形是轻而易举的事。
又如，让几何图形和小函数图像随着参数的变化，让运动的图形留下踪迹，让统计图表跟着数据变化……过去许多想到做不到的事，现在都可以随意操作。
且制作过程及制作后的效果很容易让学生去动手操作，实现生生互动、师生互动的有机结合，使得学生的学习的情绪高涨，思路更开阔。
如果教师能有效地使用超级画板，那么教学过程就能生动直观地显示出来。
例如：在讲解七年级数学上册（华师大版）第四章的画立体图形这部分内容时，有一些学生想象不出打开上底面、左侧面等等这样的过程，因为他的脑子里面没有这样的东西。
《超级画板》第十一篇课件制作随着信息技术的发展，很多中学投入大量资金建设和维护多媒体教室，越来越多的老师在教学中使用多媒体进行教学。
但同时也存在一些问题，有些老师觉得制作课件太辛苦，而且教学效果不理想，抱怨说“老师做累了，学生看傻了”；有些老师对多媒体教学了解地少，用得更少，只有在公开课上不得已而用之，属于“为用多媒体而用多媒体”；有些老师的多媒体课件都是使用Powerpoint制作，甚至直接将教材上的文字内容扫描，复制到Powerpoint中，成为“电子板书”。
这样的课件不是真正意义上的多媒体课件，称其为电子教案可能更恰当一些。
本章节将针对这些问题，介绍多媒体课件的特点，评价标准，指出“为什么要采用《超级画板》制作数学课件”，并给出相关案例。
（一）多媒体课件的特点多媒体课件是一种根据教学目标设计的计算机程序，主要用来传递教学信息，通过交互操作与学生一起完成教学，有教学性、科学性、交互性、易用性、开放性等特点。
充分了解多媒体课件的特点，有利于我们更好地制作多媒体课件，有利于在教学中充分发挥其作用。
（1）教学性多媒体课件要紧扣教学大纲，有明确的教学目的和任务。
选题恰当，内容丰富充实，知识信息量大，适合学生的身心发展需要。
突出主题，突出重点，突破难点，能解决传统教学难以解决的问题。
认知逻辑合理，符合教学原则，能提高学生获得知识技能的速度。
具有交互性和个性化，充分考虑学生的个体差异，使学生拥有一定的自主控制权，并对学习内容作及时反馈。
简单地说，一个课件是为实现特定的教育教学目的而设计，为完成一定的教学任务而制作。
（2）科学性科学性的基本要求不出现知识性错误，内容正确，突出重点，循序渐进，层次清楚，逻辑严谨，场景设置合理，素材选取真实可靠，引用数据准确可信，术语运用规范。
（3）交互性多媒体课件具有友好的人机交互界面，交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道。
多媒体课件可以利用人机交互的手段和快速的计算处理能力进行教学。
可以使学生按照自己的学习基础和学习习惯选择学习内容，不断调整学生的学习主动性、积极性。
另外，多媒体课件还可以时时充当“导师”，带领学生一步一步漫游知识的海洋，不断向学生提出各种任务，并帮助和引导学生完成，让学生在愉快宽松的学习环境中去发现问题和解决问题。
（4）易用性易用性是指多媒体课件应该做到安装简便、方便；界面友好，导航清晰明了，可控性好，操作简单，具有配套完整的文档资料。
控制键的设置及标示应简洁、方便灵活，易操作，而且当出现操作失误时，具有简单易行的恢复能力。
最好能让使用者根据自己的习惯进行调整，尽量做到不影响正常的思维和学习过程。
（5）开放性开放性是指在多媒体课件中，能够很简单地修改，编辑，进行二次开发。
在现代这样一个资源共享的社会，每个人都去从底层开发，是完全没有必要的。
所以大家在制作课件的时候，尽可能做成的可扩展的形式，争取能够实现“我为人人，人人为我”。
这里需要说明的是，有些课件的制作花费了很多的劳动，课件的作者将其加密，不让其他人使用或者是限制其他人使用，这也是应该能够理解的。
所以在提倡资源的共享的同时，也要有知识产权的意识，不能把盗版当作免费。
（二）多媒体课件的评价标准多媒体课件是计算机辅助教学的重要条件，它的质量好坏直接影响教学活动的质量和效果。
对多媒体课件的评价是获得高质量课件的一项措施，而了解多媒体课件的评价标准有利于我们更好地制作课件。
由于课件的种类众多，且教学任务和目的不同，加之不同的教学思想和观点的影响，不可能产生一个完美的统一的评价标准。
在多媒体课件比赛中，不同比赛有不同的评分标准，下面我们给出《第六届全国多媒体课件大赛评分标准》，供大家参考。
第六届全国多媒体课件大赛评分标准（单机版课件）（三）为什么选择《超级画板》作数学课件选择合适的软件制作课件，适当地将之用于辅助有助于减轻教师负担，提高学生兴趣，帮助学生理解数学概念，开阔思路，培育探索精神。
近年来，用于数学教学的软件不少，有动画软件Flash,课件制作平台Authoware，常用程序语言VB，儿童学习编程语言LOGO，文稿演示软件PPT, 统计图表软件Excel,数学软件如Matlab、Mathematica、Maple，面向数学教学的动态几何软件《几何画板》和基于动态几何的多功能教学软件《超级画板》等。
此外，也有一些经济较发达地区采用图形计算器（注：在没有条件使用计算机时采用图形计算器，不失为一种选择。
有条件使用计算机，还是用计算机效果好得多。
比起图形计算器来，计算机操作方便，图形细致美观，还有种种扩展功能）。
对于那些以前没有使用多媒体教学的老师来说，首先面临的一个问题就是，选用什么样的软件最好？有一种意见认为，各种软件都差不多，软件的选择应当多样化。
这是不了解实际情况的说法。
不同的软件差别可以很大。
有些软件不是为中学教学而设计的，虽然能够用于某些章节的数学教学，但很多教学上的需求它不予支持，花时间精力学了，后来又发现不够用，再换另一种软件，就很不合算。
至于学习软件的时间精力投入，不同的软件差别也很大。
有些软件基本功能容易学会，但稍微深入就要花费很多时间；有些软件基本功能需要花费更多一点的时间，但一旦入门就非常好用，不要花费太多的时间。
选择软件应该考虑3个方面的要求：（1）软件容易得到，容易安装。
容易得到的最高标准是免费下载或复制，容易安装的最高标准是即插即用。
作为学校和老师来说，最好是购买正版软件或使用免费软件。
使用盗版是有风险的。
既有法律上的风险，也有道德上的风险，对学生的思想品德有潜移默化的腐蚀作用。
（2）软件易学易用。
易学易用的通俗说法就是傻瓜化，譬如说过圆外一点作圆的切线，我们平时作图就是拿尺子一摆，顺手就能作出切线；又譬如说我们要作三角形的三条高，也是尺子一摆，顺手就能作出三条高，所以有老师就希望在计算机作图中也这么简便就好；在数学中，类似的操作很多，如果软件能够按照老师和学生平常的思维，智能化地实现这些基本操作，那么不但入门轻松很多，使用起来也更方便。
（3）软件的功能要够用。
很多软件都自称功能强大，但实际上很多软件功能都不够用，甚至连教学的基本需求都无法满足。
譬如函数图象的教学几乎贯穿高中3年，有许多需求，不仅仅是列表描点连线。
例如，在函数曲线上作动点，从动点向两坐标轴作垂足，拖动动点观察自变量的变化和函数值的变化的联系；作出含参数的函数图象，让参数连续变化，跟踪函数图象对函数族进行观察；利用函数曲线上的两个动点动态地呈现二分法计算零点的过程；对函数曲线作平移、反射和放缩等变化，以观察一个函数如何连续地转化为另一个函数；过曲线上一点作切线，观察切线斜率的符号和函数增减性的关系；对曲线形成的曲边梯形作积分分割，计算积分和观察它趋向于定积分的过程；为了让学生自主探索，还应当有动态测量功能，能够实时测量出点的坐标，直线的斜率等等。
即使是列表描点连线，也可能有更多的需求，例如让样本点的个数由少到多变化，考察所画曲线的准确程度和样本点个数的关系。
总之，对教学中可能出现的与信息技术有关的创意，应当力求支持。
软件应当服务于教学的需求，而不应让教师学生适应软件的已有的功能。
《超级画板》是一个功能相当齐全的软件。
（注：从软件开发商的角度来讲，功能太齐全，反而不是好事。
软件开发商希望是一个软件实现一类功能，这样既容易把软件设计得相当精致，又可以得到较大的利益。
而对于大多数软件用户而言，他只需要一些基本功能，却不得不去买好几种软件，既花费钱又得花费时间来学！以Word为例，一般用户对Word的功能使用率都不会超过20％。
）具体来说，超级画板集成了《几何画板》（动态几何），PPT（演示文稿），EXCEL（电子表格），Mathmatica（符号运算），VB（算法编程）等多种软件的全部或部分功能，不是简单的堆集，而是有机的组合。
在此基础上，还增加了动态代数，逻辑动画，自动推理等功能。
不仅能够满足中学数学教学和数学实验的几乎所有的需求，而且操作方式力求容易简便，体现了人性化，智能化，可视化，动态化和程序化。
（四）课件制作案例——《拼图与勾股定理》《超级画板》走进中小学数学课堂是近五年的事，在安徽合肥，湖北宜昌，山东济南等地建立了实验基地，全国有100多所学校参与了“Z+Z智能教育平台应用于国家数学课程改革的实验研究”课题的研究，在这些示范学校的影响下，已经有上千所中学使用《超级画板》进行教学，从而产生了一大批优秀的课件。
这些课件以及教学心得已经部分收录在《超级画板与数学新课程》中，下面我们要介绍的就是从中所选的一个课件。
在配套的光盘资源中，我们提供的案例是《拼图与勾股定理》，一式两份，一份没有加密，另一份加密。
加密一方面是为了维护作者的知识产权，使得作品中的技巧不至于公开，另一方面也是为了是让别人不能随便拖动你不希望拖动的对象，保证作品在交互操作下的稳定性。
征得作者同意，我们在此公布密码：443000。
下文是与课件配套的教学设计以及王鹏远教授的精彩点评。
拼图与勾股定理宜昌市八中史艳华【配合教材】北师大新世纪（版）教材八年级上册第一章【使用环境】多媒体演示教室或网络教室（也可用于个人电脑）【教学目的】1．经历用不同的拼图方法验证勾股定理的过程，体验解决同一问题方法多样性，进一步体会勾股定理的文化价值。
2．通过丰富有趣的拼图活动，经历观察、比较、拼图、计算、推理、交流等过程，发展空间观念和有条理地思考与表达能力，获得一些研究问题的与合作交流的方法与经验。
【课件特点】1．能动态演示弦图、五巧板、达·芬奇证法、总统证法以及毕达哥拉斯树的形成过程和拼图多样性，为师生提供拼图验证勾股定理过程中的思考的问题和背景。
2．通过点击按扭与拖动鼠标可以实现灵活的人机交互，为启发学生的思考和教学提供了理想的认知环境。
【使用说明】1、打开课件后，进入主界面。
其上有两个按钮：课题动画、下一页。
单击课题动画按钮，课题“拼图与勾股定理”可作旋转动画；单击下一页按钮，可进入课件第一页。
2、课件第一页：赵爽.弦图.勾股定理（如图2）图1本页有四组按钮：两组拼图动画按钮、一组说明按钮、一组翻页按钮。
【拼图1】按钮，可用界面右上方的四个全等直角三角形自动拼出图1。
【拼图1还原】按钮，可令四个直角三角形回到初始位置。
【拼图2<=>拼图1】【拼图1<=>拼图2】按钮可以实现拼图1与拼图2（弦图）的互相动态变换。
【言之有理】按钮，可控制两种拼图过程中的数学思想的提示。
单击按钮左边的长条，显示提示；单击按钮右端的灰色小方块，隐藏提示。
【上一页】【下一页】按钮，控制翻页。
上一页指返回到前一页，下一页指进入下一页。
（以下各页均有此按钮，功能相同，不另作说明）。
3、课件第二页：五巧板与勾股定理（如图2）图2本页有四组按钮：显示/隐藏五巧板按钮、五巧板还原按钮、组装拆分按钮、翻页按钮。
