《梦游天姥吟留别》 (3)

《梦游天姥吟留别》课下注释【高中部编版必修上册】说明：整理的了新版教材课下注释，方便整理习题使用。

①选自《李白集校注）卷十五（上海古籍出版社1980年版）。

唐玄宗天宝三载，李白在长安受到权贵的排挤，被放出京。

第二年，他即将由东鲁（今山东一带）南游吴越，写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友，所以也题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。

天姥山，在今浙江新昌东。

传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，山因此而得名。

②【海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求】航海的人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。

瀛洲，古代传说中的东海三座仙山之一，另两座叫蓬莱、方丈。

烟涛，波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。

微茫，景象模糊不清。

信，确实、实在。

③【越人）指今浙江一带的人。

④【向天横】遮住天空。

横，遮蔽。

【势拔五岳掩赤城】山势高过五岳，遮掩了赤城。

拔，超出。

五岳，东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。

赤城，和下文的“天台”都是山名，在今浙江天台北。

【对此欲倒东南倾】对着（天姥）这座山，（天台山）就好像要拜倒在它的东南面一样。

意思是天台山和天姥山相比，就显得低了。

倾，偏斜、倒下。

⑤【因之】意思是受前面越人的话所吸引。

因，依据。

⑥【镜湖】即鉴湖，在今浙江绍兴。

⑦【剡溪】水名，在今浙江嵊州南。

⑧【谢公】指南朝宋诗人谢灵运。

谢灵运喜欢游山访胜，他游天姥山时，曾在剡溪住宿。

⑨【渌】清澈。

⑩【清】凄清。

⑪【谢公屐】据《宋书·谢灵运传》，谢灵运游山,必到幽深高峻的地方，他备有一种特制的木展，前后齿可装卸，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿：以保持身体平衡。

履，以木板作底，上面有带子，形状像拖鞋。

⑫【青云梯】指直上云霄的山路。

语出谢灵运《登石门最高顶》诗：“惜无同怀客，共登青云梯。

”⑬【半壁见海日】在半山腰看到从海上升起的太阳。

⑭【天鸡】古代传说，东南有桃都山，山上有大树叫“桃都”，树上栖有天鸡。

每当太阳初升照到树上，天鸡就会鸣叫，天下的鸡也都跟着它叫起来。

梦游天姥吟留别注音版翻译
【原创版】
目录
1.梦游天姥吟留别的背景介绍
2.梦游天姥吟留别的注音版
3.梦游天姥吟留别的翻译
4.梦游天姥吟留别的文学价值
正文
1.梦游天姥吟留别的背景介绍
《梦游天姥吟留别》是唐代著名诗人李白创作的一首诗。

天姥山位于今天我国安徽省宣城市境内，是唐代著名的旅游胜地。

李白在诗中描绘了自己梦游天姥山的奇幻经历，表达了对自然美景的赞美和对友人的离别之情。

这首诗以其高远的想象力、奔放的个性和优美的诗句，被誉为李白的代表作之一。

2.梦游天姥吟留别的注音版
梦游天姥吟留别（mèng yóu tiān lǎo yín liú bié）
3.梦游天姥吟留别的翻译
梦游天姥吟留别的全文翻译如下：
我昨夜梦见自己登上了天姥山，
在那里，我遇见了众多仙人。

他们告诉我，这里是真正的仙境，
让我尽情地欣赏这美景。

天姥山上，云雾缭绕，
仿佛是一条美丽的白练，
群山拱卫，仿佛是天然的屏障。

我忽然惊醒，发现自己还在床上，
梦中的美景，已经消失无踪。

我惋惜不已，惆怅满怀，
写下这首诗，以表达我的离愁别绪。

4.梦游天姥吟留别的文学价值
《梦游天姥吟留别》是我国古代诗歌的瑰宝，具有很高的文学价值。

首先，这首诗在形式上采用了古风诗歌的结构，五言古诗的韵律优美，使整首诗具有和谐的音韵之美。

其次，李白在诗中运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，使得诗句更加生动形象，充满了想象力。

最后，这首诗表达了李白对自然美景的热爱和对友人离别的惋惜之情，具有很高的情感价值。

《梦游天姥吟留别》教案（3篇）篇一：《梦游天姥吟留别》教案篇一教学重点：(1)理解李白的思想性格。

(2)赏析李诗的艺术特色。

教学难点：理解梦境与诗歌主旨的内在联系。

教学过程：一、导入(并明确文体)师：我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》(全班齐背)：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。

而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。

(板书课题、作者)“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。

二、诵读并分析课文(一)诵读并分析①段师：齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”(在“梦游天姥”四字下标示双横线)，为何开篇要“谈瀛洲”?明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。

然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。

如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。

师：除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。

(板书：缘由)(二)诵读并分析②段师：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。

请同学们听老师诵读②段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。

(边分析边板书)月夜——剡溪清幽白昼——山中壮美傍晚——洞外恐怖夜晚——洞中仙乐师：品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。

明确：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。

“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。

师：请男生齐读“洞中仙乐”部分，然后请一女生用散文化的语言进行描绘。

李白的《梦游天姥吟留别》原文和赏析原文天姥连天向天横，势拔五峰压胜境。

九折拐却峨眉峰，候馆潭深锁翠屏。

柱天峨峨势象梦，我侬青云志薄名。

岩霜牛挂两行泪，下泪偏垂两行清。

赏析《梦游天姥吟留别》是唐代伟大的诗人李白所作，这首诗描述了李白在梦中游天姥山的情景。

本篇文档将对这首诗的原文和赏析进行详细解析。

原文解析•天姥连天向天横，势拔五峰压胜境。

这句话描绘了天姥山的壮美景象。

通过“连天向天横”来形容天姥山的高耸，通过“势拔五峰”来表现山势的险峻，这两句字使人感受到天姥山的雄奇壮美。

•九折拐却峨眉峰，候馆潭深锁翠屏。

这句话描述了李白在天姥山上看到的一道伟岸的山峰，山峰上有锁翠屏并有潭深，如果细心品味这一句话，能够感受到李白对大自然的深深喜爱。

•柱天峨峨势象梦，我侬青云志薄名。

这句话表现了李白自嘲的一面。

他自认为是柱天之材，有着天人合一的境界，但是他仍然觉得自己的志向太薄弱了，难以达到真正的伟大和远大。

•岩霜牛挂两行泪，下泪偏垂两行清。

最后这两句话是本首诗的结尾，形象地表达了李白宁愿让泪水去流露内心感受的决心。

通过“岩霜牛挂”来表现李白心情悲苦，通过“两行泪”来表现他的真诚和坦率。

赏析《梦游天姥吟留别》是充满着禅意和寓情的诗。

通过李白凭梦游天姥山的情景，表达了他对大自然的崇敬和喜爱，同时也表现出了他对于人生的感慨和内心的孤独。

在整首诗的描述中，李白用形象生动的语言展现了天姥山的雄奇壮丽，表达了自己对于自然之美的赞叹和感受。

而同时，李白又在诗中表现出自己的自卑和不满，他希望着能够得到更多的成就并取得更大的名声。

在诗的结尾处，李白坦诚地表示了自己的内心想法，这使得这首诗显得更加真实和朴实。

总而言之，这首诗通过生动的语言和独特的表达方式，展现了李白独有的审美意境和内心感受，也向我们展示了中华文化深厚的禅意文化。

第02练必修上册《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》1．梦游天姥吟留别（1）《梦游天姥吟留别》中写天姥山时隐时现的句子是“________”，通过赤城山和五岳侧面展现天姥山高大的句子是“________”。

（2）《梦游天姥吟留别》中诗人由现实转入梦境的过渡句：“________，________。

”（3）《梦游天姥吟留别》中写谢灵运住处环境清幽的句子是“________”，写山泉声音震耳欲聋的句子是“________”。

（4）《梦游天姥吟留别》中“________，________”两句写登天姥仙山的所见所闻：只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。

（5）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“________”和“________”令人叹为观止。

（6）《梦游天姥吟留别》中诗人由梦境又回到现实的句子：“________，________。

”（7）《梦游天姥吟留别》中，写天气急剧变化，黑云压天，仿佛要下雨的句子是“________”，写水面上升腾起烟雾，高峻雄奇的天姥山有声有色，就像一个光怪陆离的神奇世界的句子是“________”。

（8）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。

李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“________，________。

”（9）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子：“________，________。

”（10）《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽、行为飘逸潇洒的句子：“________，________。

”（11）《梦游天姥吟留别》中表现诗人由梦境转入现实后颇感失落的句子：“________，________。

”（12）《梦游天姥吟留别》中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句：“________，________。

《梦游天姥吟留别》一、文言基础落实练1．下列各句中，有通假字的一项是()A．列缺霹雳，丘峦崩摧B．水澹澹兮生烟C．青冥浩荡不见底D．霓为衣兮风为马2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()A．烟涛微茫信．难求信：确实、实在B．须．行即骑访名山须：等待C．我欲因．之梦吴越因：于是D．恍．惊起而长嗟恍：猛然惊醒的样子3．下列加点词的意义和用法不同的一项是()A．①云霞明灭或．可睹②一食或．尽粟一石B．①云之君兮纷纷而．来下②恍惊起而．长嗟C．①且．放白鹿青崖间②年且．九十D．①安．能摧眉折腰事权贵②安．能辨我是雄雌4．从词类活用的角度看，下列选项中加点词的用法与其他三项不同的一项是() A．对此欲倒东南．．倾B．栗深林兮惊．层巅C．訇然中．开D．古来万事东．流水5．把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“，”。

(2)《梦游天姥吟留别》中从听觉角度进行想象描写，突出山的惊险景象的诗句是“，”。

(3)《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“，？”二、古诗歌鉴赏增分练(一)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。

2025届上海市黄浦区高三语文一模试题卷（考试时长150分钟，总分150分）2024.11一积累应用10分1.按要求填空。

(5分)(1)云青青兮欲雨，。

(李白《梦游天姥吟留别》)(2),而倔起阡陌之中。

(贾谊《》)(3)《庄子·齐物论》认为，自然万物“方生方死，方死方生”,“天下莫大于秋豪之末，而太山为小；莫寿乎殇子，而彭祖为夭”。

王羲之在《兰亭集序》中以“,”对此提出了自己的看法。

2.按要求做答。

(5分)(1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()。

(2分)就《红楼梦》来说，作为一部伟大的作品，正因为它人物众多，类型多样，所以其内部是大体平街的，这正是整本书阅读带来的一种对人物的全景式理解。

_____，_____，_____——_____，_____，让人在阅读时更有可能取得整体的平衡。

①即使仅仅在女性层面②而探春又是一个很刚强的人③《红楼梦》中人物性格也极为丰富④《红楼梦》人物中有多愁善感的林黛玉⑤也有理性能控制情感的薛宝钗A.①③⑤④②B.①②③⑤④C.④⑤②①③D.④②⑤③①(2)小明阅读《红楼梦》后写下四条读书笔记，请帮助他找出有错误的一项并修正。

(3分)A.小说中“真”与“假”是一组重要概念，既指叙事层面的真事与虚拟，也指道德层面的真诚与虚伪。

B.小说有两条基本的情节线索，一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；一条是以宝黛爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。

C.小说中故事发生的重要环境是大观园，有学者认为大观园象征若世外桃源。

此外，小说还设置了大荒山、太虚幻境等空间，体现了作者对理想与现实的思考。

D.小说在开始的序幕部分，通过现实主义的手法，对主要人物关系及其各自命运作了梳理和暗示，以帮助读者获得纲领性的把握。

有错误的一项是()修正处：“”应为“”二阅读70分(一)阅读以下材料，完成第3-7题。

(17分)近期，有关AI(人工智能)与文学创作的话题成为热点。

【导语】课件是教学⼀篇课⽂的开场⽩，是教师在新课的开始阶段，从⼀定的⽬的出发，⽤很短的时间，并采取⼀定的⽅法或⼿段，激发学⽣学习新课的⼼理情绪的重要教学环节。

下⾯是⽆忧考为⼤家整理分享的⾼中必修⼆《梦游天姥吟留别》课件，希望能够为⼤家带来帮助，同时也希望给你们带来⼀些参考的作⽤，如果喜欢就请继续关注⽆忧考的后续更新吧！【篇⼀】⾼中必修⼆《梦游天姥吟留别》课件 ⼀、教学⽬标 【知识与能⼒】认识李⽩，了解李⽩诗歌深远的影响和意义。

【过程与⽅法】熟悉诗⼈当进的写作⼼境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。

【情感态度与价值观】在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马⾏空的⾏⽂⽓势。

⼆、教学重难点 【教学重点】在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课⽂。

【教学难点】诗⼈抒情的⼿法及其浪漫主义特征。

三、教学⽅法 朗读法、讲授法、⼩组合作探究法。

四、教学过程 (⼀)导⼊新课 引导学⽣背⼏⾸学过的李⽩的诗歌，⽼师随之导⼊：李⽩是⼀位伟⼤的浪漫主义诗⼈，他的诗豪迈洒脱，雄奇奔放，超脱于俗世，但是李⽩并不是⼀个不⾷⼈间烟⽕的圣⼈，他有和我们普遍⼈⼀样的遭遇、苦恼和追求，今天让我们通过⼀个梦⾛进诗⼈的内⼼世界。

(⼆)整体感知 1.找⼀位学⽣朗读全诗 ⽼师明确：作为诗歌的学习，准确的朗读是第⼀步。

2.⽼师配乐范读 明确：读⾳准确是第⼀步，作为赏析，还要读出诗歌的感情。

(三)深⼊研读 1.学⽣读第⼀段后思考天姥⼭是什么样⼦，引导学⽣体会“连”、“横”、“拔”、“掩”、“倾”等字的妙⽤，再齐读，读出语势变化。

2.由⽼师设问哪⼏句是描写梦中天姥⼭的句⼦将第2段切分成三部分。

(1)赏析第⼀部分(到“⽔澹澹兮⽣烟”)：引导学⽣⾃读，然后就⾃⼰喜欢的句⼦读读，感受诗⼈当时的内⼼世界，并⽤⾃⼰的声⾳传达出这种⼼情。

(2)赏析第⼆部分(到“仙之⼈兮列如⿇”)⽼师明确：诗⼈游兴正浓，这时天⾊暗下来，转瞬间在诗⼈⾯前出现了⼀个神仙世界。

梦游天姥吟留别(3)一诵读提示“吟〞是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，不拘一格。

这首诗形式上就比较自由，主要表现在诗句节奏的多变上，而诗句节奏的多变那么源于诗人意绪和诗的内容的发展变化，这是诵读中必须把握的一个基本点。

下面举例说明。

例一第一段前四句交错使用五、七言句，这种节奏的诗句要读得轻快些。

这里，诗人想告诉读者的是，他有求仙的愿望，并认为海上寻仙难以实现，而高山寻仙倒有可能。

据此，前两句要轻读，后两句可稍稍加重，使之有鲜明的对比色调。

后四句全用七言，节奏整齐划一，须读得雄浑有力，气势贯通，以表现诗人对天姥山的景仰和向往之情。

这是为下文述梦游经历X本，读完可作稍长停顿。

例二第二段开头两句应轻出，唯“飞〞字应稍重，表现诗人高蹈出世的气概。

以下四句亦应读得轻快。

“送〞，要读得亲切，因为诗人一向爱月，视月如友。

“栗深林兮惊层巅〞以下，节奏变化极快，先作六字句，忽改作四字句，忽又作七字句。

六字句写诗人惊定时所见，宜读得舒缓，为下文蓄势；四字句写诗人惊奇于自然界之神力，应加快读的速度，两字一顿；七字句(“青冥〞两句)写仙境初开，诗人惊喜异常，仍须读得舒缓，声调要开朗。

例三诗末两句节奏长短不齐，前五拍，后四拍。

这是诗人特意安排的。

如改为“安能折腰事权贵，使我不得开心颜〞，那么显然不如原句顿挫有力。

“安能〞二字须重读，并适当延长，再读以下14字，才有高屋建瓴之势，这样来结束全诗，自然余韵无穷。

此外应注意的是，我国古代诗歌以两句为一联，已成一种定式，一出一对，上下呼应，读起来自有和谐之美，意思也完整。

但个别也有“三句一意〞的，如这首诗中“别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山〞，读时须气势连贯，不宜在第二句后断开，以免破坏诗意的完整。

因为只有一气读出“且放〞以下14字，才能回答“何时还〞的问题〔意思是，此去寻仙，不再回来〕。

二整体感知这首诗是李白离开长安后第二年写的。

高考语文一轮复习《名句名篇情景默写》练习题（含答案）1．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）韩愈在其《师说》中以孔子从师的例子证明了“ ”的观点，而郯子等人道德学问不及孔子又与后文“ ”的观点相照应，论证严密。

（2）辛弃疾的《水遇乐·京口北固亭怀古》是词人的忧愤之作，其中“ ，”两句写北方已非宋朝国土，感慨极为沉痛。

（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》写周瑜在小乔刚刚嫁过来的时候可谓“ ”，而自己“ ”，与之形成鲜明的对比。

2．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》中，把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“ ，。

”（2）《阿房宫赋》用“ ，”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。

（3）《赤壁赋》中以月亮作比，描写世间万物变化规律的句子是:盈虚者如彼，。

3．补写出下列句子中空缺的部分。

（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。

（2）白居易在《琵琶行（并序）》中，用“ ，”两句，形象地描写了琵琶女演奏之前准备工作的动作神态。

（3）欧阳修在《醉翁亭记》中，用“ ，”两句简洁而生动地表现了“山间之四时”中秋冬两季的景象。

4．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东《沁园春·长沙》中“ 。

”两句，说明作者旧地重游后自然引起对过去生活的回忆。

（2）徐志摩《再别康桥》中，开头用“ ”，结尾用“ ”，两次写与“云彩”作别时自己的动作。

（3）《荆轲刺秦王》中，通过众人的穿戴来渲染送别气氛的句子是：“ ，。

”5．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直”，“金就砺则利”两个例子设喻，引出“ ，。

”的观点，表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升。

（2）庄子说过“ ，。

”（《逍遥游》）只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船。

《梦游天姥吟留别》情景默写姓名：___________班级：___________一、情景默写(13)“ ，”两句回扣题目中的“梦游”，写诗人由梦中醒来，回到现实。

两句中连用“悸”“动”“恍”“惊”“嗟”五字，极写梦中仙境之奇幻。

(14)诗中“ ，”两句，包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，流露出诗人的消极情绪。

(15)A．诗中表现诗人蔑视权贵的句子是“ ，”。

B．卒章显志，揭示全诗主旨的句子是“ ，”。

【答案】海客谈瀛洲烟涛微茫信难求越人语天姥云霞明灭或可睹天姥连天向天横势拔五岳掩赤城天台四万八千丈对此欲倒东南倾我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼脚著谢公屐身登青云梯半壁见海日空中闻天鸡千岩万转路不定迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅洞天石扉訇然中开青冥浩荡不见底日月照耀金银台霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟世间行乐亦如此古来万事东流水安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜【详解】本题考查名句名篇的默写能力。

注意以下重点词语的写法：“瀛洲”“茫”“睹”“倾”“度”“渌”“著”“屐”“壁”“暝”“殷”“栗”“层巅”“扉”“訇”“青冥”“霓”“鸾”“悸”“摧眉”“事”。

3．（1）李白《梦游天姥吟留别》中的“ ，”两句，描写神仙世界出现前，天空黑云笼罩、水面烟雾迷蒙的景象。

（2）李白《梦游天姥吟留别》中的“ ，”两句，描写神仙洞府即将打开时，突然电闪雷鸣的震撼场面。

（3）李白《梦游天姥吟留别》中，描写在电闪雷鸣中“ ，”，走过它就来到了一个光辉斑斓的神仙世界。

（4）李白《梦游天姥吟留别》中，“ ”一句描写有的仙人穿着七彩仙衣御风而来的景象，“ ”一句描写有的仙人在音乐的引导下乘车而来的景象。

【答案】云青青兮欲雨水澹澹兮生烟列缺霹雳丘峦崩摧洞天石扉訇然中开霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车【详解】本题考查名篇名句的默写能力。

《梦游天姥吟留别》教案梦游天姥吟留别李白一教学目的:理解运用对比、夸张等修辞方法，通过丰富联想来描绘梦境，以表达蔑视权贵的精神和豪迈的气概。

二、教学重点、难点:1、重点: 理解虚设梦幻所表达的思想感情。

2、难点: 联想丰富、构思奇特的艺术特点。

三、教学时数:一课时四、教学步骤:第一课时作者及背景介绍:李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。

天宝元年 (公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。

他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。

但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。

当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。

冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。

李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。

天宝四年秋 (公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

解题:“吟”本指吟咏，即作诗。

以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。

“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。

所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。

梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。

另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。

旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。

唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。

后来人们袭用唐人的说法。

《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。

课文分析:海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；(2)航海归来的人谈到海中仙山瀛洲，(大海)烟波浩渺(瀛洲)实在难以寻求；三山: 蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中东海中的三座仙山。