高中化学新课程实验

高中化学实验新版教案设计实验名称：酸碱中和反应实验实验目的：掌握酸碱中和反应的基本原理，观察实验中的现象和变化，培养学生动手能力和实验操作能力。

实验材料：盐酸溶液、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、玻璃棒、试管、试管架实验步骤：1. 取两个试管，分别加入少量盐酸溶液和氢氧化钠溶液。

2. 在盐酸试管中加入几滴酚酞指示剂。

3. 用玻璃棒轻轻搅拌，观察颜色变化。

4. 将氢氧化钠试管慢慢滴入盐酸试管中，并继续搅拌。

5. 当颜色完全变化时停止滴加，并观察颜色变化。

实验原理：盐酸和氢氧化钠是强酸和强碱，在中和反应中会生成盐和水。

酚酞指示剂可以在酸性溶液中呈现无色，在碱性溶液中呈现粉红色。

通过颜色变化可以观察酸碱中和反应的进行。

实验结果：盐酸和氢氧化钠发生中和反应后，溶液会从无色变为粉红色，表示酸碱中和反应完成。

实验注意事项：1. 操作时要戴上实验手套，避免溶液溅到皮肤。

2. 实验过程中要小心操作，避免试管破裂或溶液溅出。

3. 实验台面要保持清洁整齐，避免混淆试剂或其它材料。

4. 实验结束后要及时清洗试管和试管架，保持实验室清洁。

实验延伸：1. 修改实验条件，比如改变溶液浓度或温度，观察对反应速率的影响。

2. 进一步探讨酸碱中和反应在生活中的应用，比如中和胃酸等。

3. 深入研究酸碱指示剂的工作原理及其在其它反应中的应用。

实验评估：1. 观察学生实验操作的正确性和规范性。

2. 分析学生实验结果，评价学生对酸碱中和反应原理的理解程度。

3. 与学生进行交流讨论，引导其深入思考和探索。

通过本实验的设计，学生可以通过动手操作来深入理解酸碱中和反应的原理和应用，培养实验技能和科学研究能力。

高中化学新课程实验教学的探讨正文：今年是我省新教材课改的第一年，新教材是在新课标、新课程理念下编写的，作为教育工作者我们要深入地理解它。

如：了解每个模块的编写思路，明确重点知识的化学内涵，揭示化学核心知识的形成和发展规律；根据我校学生的具体情况，对知识结构作适当调整；合理开发课程资源，适当增加新的化学学习素材，使之更好地符合学生的认知特征和发展需要。

这样，我们高中化学教学的质量才能在原有的基础上得到提高。

新教材就要求我们在今后的教学中要进一步地强调由教教材转变为用教材。

现就化学新课程实验教学谈一谈自己的一点看法：1. 要重视新教材中化学实验的重要性高中化学课程标准在“教学建议”里指出：“要突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能”。

对化学实验的教学功能作了如下说明：①引导学生通过实验探究活动来学习化学。

②通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。

③利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用。

④引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。

2. 要充分利用新教材提供的图表、图例和栏目的问题兴趣是开发智力的催化剂，兴趣直接影响学生的学习动机。

而引起学生兴趣的规律有两条：一是当所学知识能解决生活中与自己密切相关的疑问时；二是当所学知识揭示了自己习以为常的现象中的新的涵义时。

这说明，激发学生学习化学的兴趣，应主要从两个方面着手。

一是充分发挥化学实验的功能，二是从学生熟悉的生活情景切入学习问题。

教学源于生活，尤其是化学与生活有密切的联系，而化学实验更是化学学科的特点。

在激发学生学习兴趣方面，化学学科具有可以利用的资源优势。

新课标教材编排非常新颖，教材图文并茂，并附有[思考与交流]、[科学探究]、[学与问]、[实践活动]等栏目。

我们要充分利用教材提供的图表、图例和栏目创设生动有趣的问题情境，不断吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中，学习化学，理解化学。

高中化学新课程实验试题(含答案)高中化学新课程实验试题（含答案）
一、选择题
1. 下列哪种仪器用于量取一定体积的液体？
A. 烧杯
B. 量筒
C. 试管
D. 锥形瓶
{答案：B}
二、填空题
2. 在实验室制取氧气时，通常采用的分解剂是______。

{答案：过氧化氢}
三、判断题
3. 氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，该反应为中和反应。

（对/错）
{答案：对}
四、简答题
4. 请简述如何进行粗盐提纯实验。

{答案：粗盐提纯实验的步骤包括溶解、过滤、蒸发和结晶。

首先将粗盐溶解在水中，然后通过过滤去除不溶物质，接着将滤液蒸发至一定程度，最后通过结晶得到纯净的盐。

}
五、计算题
5. 某化学反应的化学方程式为：2H2 + O2 -> 2H2O。

若反应中氢气与氧气的质量比为1:8，求反应后生成水的质量。

{答案：设参与反应的氢气质量为x，则氧气质量为8x。

根据化学方程式，2mol H2生成2mol H2O，所以x/2mol H2 =
(8x/32g/mol H2O) * 2mol H2O/2mol H2。

解得x=4g，故生成水的质量为36g。

}
以上就是本次高中化学新课程实验试题的解答，希望能对您有所帮助。

如有任何疑问，欢迎随时提问。

新课程背景下高中化学实验教学策略的研究随着新课程改革的不断深入，高中化学实验教学也面临着新的挑战和机遇。

针对新课程背景下高中化学实验教学策略的问题，我们需要进行深入的研究和探讨。

要重视实践环节的设置。

高中化学实验是学生学习化学知识和培养实践能力的重要环节。

在新课程背景下，实验教学应该更加注重培养学生的实践能力和科学素养。

教师应该充分利用实验教学的机会，设计具有一定挑战性和探究性的实验内容，让学生在实践中积极探索和掌握化学的基本原理和实验技能。

要注重学生的主体地位。

新课程强调学生的主体性，要求学生积极参与实验活动，培养学生的探究和创新意识。

教师应该鼓励学生提出问题、设计实验方案、分析实验数据，并引导学生进行实验结果的理解和总结。

通过引导学生自主探究和合作学习，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。

要加强实验教学的环境建设。

实验教学需要一定的实验设备和实验材料，同时也需要一个安全、整洁、有序的实验环境。

学校和教师应该加强实验室的建设和管理，保证实验设备的完善和使用安全。

教师应该对实验过程进行详细的安全指导，确保学生的实验操作安全，并且积极监督学生的实验过程，避免实验过程中出现意外事故。

要充分利用现代化技术手段。

随着信息技术的迅猛发展，我们可以使用计算机、多媒体和互联网等现代化技术手段来辅助实验教学。

通过使用多媒体教学软件，可以将抽象的化学知识转化为形象生动的实验过程，提高学生的理解和学习效果。

互联网的普及也为化学实验教学提供了丰富的资源，教师可以利用网络资源，使实验教学更加丰富多样。

新课程背景下高中化学实验教学策略的研究是非常重要的。

我们应该注重实践环节的设置，重视学生的主体地位，加强实验教学的环境建设，并充分利用现代化技术手段，全面提升高中化学实验教学的质量和效果。

浅谈新课改下高中化学实验实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其它教学手段无法替代的。

在新的课程改革中，我们要树立全新的化学实验教学理念，充分发挥实验教学的探究功能，实验教学中要以学生为主体，关注实验探究的过程与方法，促进学生科学素养的发展。

本文就化学实验教学新理念，教材中实验内容的重新构建及加强实验教学改革方面作一些初步的探讨，以通过实验教学改变学生的学习方式，激发学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

基础教育化学新课程“以提高学生的科学素养为主旨”，并从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度建立了新的化学课程目标体系；“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”；重视学生的“亲身经历和体验”；强调“创设生动而有意义的学习情景”。

这些新的课程理念在化学教学中的有效落实，都离不开化学实验。

本文就新课改中化学实验教学作一些初步的探讨。

1、树立新的化学实验教学理念1·1、充分发挥实验教学的探究功能传统的实验教学中，过分重视实验技能的训练，忽视实验的探究功能和培养学生科学素质方面的作用，只是通过实验，论证某个规律，使实验论为知识灌输的附庸或点缀，因此实验教学也只是“把实验同教学捆绑在一起”，非常呆板地把实验目的、原理、器材、操作步骤和结果一一交代给学生，然后学生按部就班地动手“实验”，根本体会不到自己动手后发现问题并总结出一些实验结论的乐趣，感受不到科学的魅力。

化学新课程中把“发展科学探究能力”作为一个重要目标，而“化学实验是进行科学探究的主要方式”，它既是科学探究的构成要素，又是科学探究其它要素在化学教学中得以实施的重要活动载体，因而，化学实验是化学教学中发展学生科学探究能力的一个不可或缺的重要途径，它对于促进学生科学素养目标的实现，具有“其他教学手段无法代替”的特殊重要作用。

1·2、以学生的发展为本新教材把学生动手实验活动融入到学习内容之中，取消了单独编排学生实验的做法，淡化了学生实验和教师演示实验的界限。

新课改下高中化学实验教学化学作为一门以实验为基础的自然学科，学生学习高中化学时，往往感觉很吃力，实验操作起来，往往不知所措。

致使化学成绩一直得不到提高。

笔者认为学习化学除了熟悉课本上的理论知识外，最重要的还要通过各种各样的化学实验，去学习化学，通过理论加实践（实验）的方式，化学成绩自然提升。

之所以说化学实验很重要，是因为通过化学实验有利于学生对化学概念和原理的理解，能为学生提供练习和实践的机会，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

一些精彩的、奇怪的化学实验现象，让学生感到不可思议，可以激发学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性。

同时，做实验也是验证理论的一种强有力的手段。

一、重新认识高中化学实验定位问题经过近些年的努力，我国的化学教育教学，取得了很不错的成绩，但是在个别方面仍然存在着不足，如没有认识到落实化学实验和化学实验教学的功能的重要性。

实验教学也存在着一些难解决的问题，如实验资源不足，教学课时不够，学生动手实验的积极性不高，等等。

这样以来，化学实验所体现的价值根本无法体现，理论与实践的“断裂”最终会严重影响学生的化学成绩，以至于影响了中学化学教学的质量。

新课改将化学实验提高到一个全新高度，进行了重新定位。

1.化学实验是实现高中化学课程目标的重要手段。

传统的高中化学教育存在着很多问题，化学实验没有得到重视，只注重化学课本上的理论讲解，很难把高中化学学好。

有学者提出“只重视传授化学知识和技术的教学是片面的化学教育。

全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技术，更应训练科学的方法和思维，还应培养科学精神和品德”。

可以说，这一思想成为我们追求的目标。

新一轮的化学课程改革，也体现了这种现代化学发展的思想。

从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度设置课程目标。

新课改以来，越来越多的教师，转变了教学观念，在这种思想的渗透下，学生也对化学实验有了新的认识。

他们认识到：实验对学习好高中化学十分重要，是一种重要的途径，化学老师也认识到，只有把化学实验重视起来，才能把化学课讲好，让学生学好教材上的化学理论、化学公式，才能在短时间内实现高中化学课程目标。

新课标高中化学必修课程学生必做实验主题1化学科学与实验探究● 配制一定物质的量浓度的溶液。

主题2 ：常见的无机物及其应用● 铁及其化合物的性质。

● 不同价态含硫物质的转化。

● 用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子主题3 ：物质结构基础与化学反应规律● 同周期、同主族元素性质的递变。

● 化学反应速率的影响因素。

● 化学能转化成电能。

主题4 ：简单的有机化合物及其应用● 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点。

● 乙醇、乙酸的主要性质。

主题5 ：化学与社会发展共9个实验活动1：配制一定物质的量浓度的溶液【实验目的】1.练习容量瓶的使用方法。

2.练习配制一定物质的量浓度的溶液。

3.加深对物质的量浓度概念的认识。

【实验用品】烧杯、容量瓶（100mL）、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、滤纸、天平。

NaCl、蒸馏水。

【实验步骤】1.配制100mL1.00mol/LNaCl溶液（1）计算溶质的质量。

计算配制100mL1.00mol/LNaCl溶液所需NaC1固体的质量。

（2）称量。

在天平上称量出所需质量的NaCl固体。

（3）配制溶液。

把称好的NaCl固体放入烧杯中，再向烧杯中加入40mL蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使NaCl固体完全溶解。

将烧杯中的溶液沿玻璃棒注入100mL容量瓶，用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2~3次，并将洗涤液也都注入容量瓶。

轻轻摇动容量瓶，使溶液混合均匀。

继续向容量瓶中加入蒸馏水，直到液面在刻度线以下1~2cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水，至液面与刻度线相切。

盖好容量瓶瓶塞，反复上下颠倒，摇匀。

（4）将配制好的溶液倒入试剂瓶中，贴好标签。

2.用1.00mol/LNaCl溶液配制100mL0.50mol/LNaC1溶液（1）计算所需1.00mol/LNaCl溶液的体积。

计算配制100mL0.50mol/LNaCl溶液所需1.00mol/LNaCl溶液的体积。

（2）量取1.00mol/LNaCl溶液的体积。

高中化学实验新版教案全册
实验名称：酸碱中和实验
实验目的：通过本实验，使学生了解酸碱中和反应的特点，并掌握酸和碱的性质。

实验材料：
- 硷性试纸
- 盐酸
- 红色墨水
- 氢氧化钠溶液
- 玻璃棒
- 烧杯
实验步骤：
1. 取一只烧杯，分别倒入等量的盐酸和氢氧化钠溶液。

2. 用玻璃棒将红色墨水滴在溶液中。

3. 用硷性试纸分别测试溶液的酸碱性。

4. 在盐酸中滴入适量的氢氧化钠溶液，将溶液搅拌均匀，观察是否发生颜色变化。

实验原理：
盐酸和氢氧化钠溶液是酸碱中和反应的典型试剂，盐酸为酸性物质，氢氧化钠为碱性物质。

当盐酸和氢氧化钠溶液按化学计量比混合后，反应生成盐和水，实验中的红色墨水用于标
记酸碱中和反应发生的地点。

硷性试纸用于测试溶液的酸碱性。

实验注意事项：
1. 实验中要注意安全，佩戴实验室服装和手套。

2. 实验结束后要注意及时清理实验台和器材，不能将废弃液体随意倒入下水道。

3. 实验过程中如有不懂，应及时向老师请教。

教师评价：
这个实验旨在让学生了解酸碱中和反应，掌握酸碱性质的方法。

通过实验操作，帮助学生理解化学反应的基本原理，增强对酸碱中和反应的认识。

实验内容简单易操作，能够有效引导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和观察力。

新课标高中化学必修课程学生九个必做实验新课标高中化学必修课程要求学生进行实验探究，主题包括化学科学与实验探究、常见的无机物及其应用、物质结构基础与化学反应规律、简单的有机化合物及其应用以及化学与社会发展。

其中，实验活动1是配制一定物质的量浓度的溶液。

为了练容量瓶的使用方法、配制一定物质的量浓度的溶液以及加深对物质的量浓度概念的认识，需要使用烧杯、容量瓶、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、滤纸、天平以及NaCl和蒸馏水等实验用品。

具体步骤如下：1.配制100mL1.00mol/LNaCl溶液1）计算溶质的质量，确定所需NaCl固体的质量。

2）称量NaCl固体。

3）配制溶液，将NaCl固体放入烧杯中，加入40mL蒸馏水，用玻璃棒搅拌，使NaCl固体完全溶解。

将溶液注入100mL容量瓶中，用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒，并将洗涤液也都注入容量瓶。

最后加入蒸馏水至液面与刻度线相切，摇匀后倒入试剂瓶中，贴好标签。

2.用1.00mol/LNaCl溶液配制100mL0.50mol/LNaCl溶液1）计算所需1.00mol/LNaCl溶液的体积。

2）量取1.00mol/LNaCl溶液的体积。

3）配制溶液，将所需体积的1.00mol/LNaCl溶液注入烧杯中，加入20mL蒸馏水搅拌均匀后倒入容量瓶中，用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒，并将洗涤液也都注入容量瓶中。

最后加入蒸馏水至液面与刻度线相切，摇匀后倒入试剂瓶中，贴好标签。

通过这个实验，可以加深对化学实验的认识，并掌握配制溶液的方法。

试管、酒精灯、镊子、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铝、蒸馏水。

实验步骤】1.同周期元素的性质递变1）将一小块氢氧化钠放在试管底部，加入少量蒸馏水，用镊子夹住一小块氢氧化铝放在试管中。

加热，观察现象并解释。

2）在另一支试管中，重复（1）的步骤，只是将氢氧化铝换成氢氧化铜，观察现象并解释。

2.同主族元素的性质递变1）将一小块氢氧化钙放在试管底部，加入少量盐酸，观察现象并解释。

2014-06教学实践新课程教学中高中化学实验创新设计文/余琳摘要：化学是一门实验科学，无论是传统化学教学，还是新课标化学教学都需经过化学理论课程教学和实验科学探究两个过程，然而它们的主体却有所不同，传统教学主体是老师教，学生学，实验则是演示实验，新课标教学则与之相反。

它使得对老师的要求更高，要求老师不仅要在处理实验课程时要紧扣实验课程标准，还要对自己的化学实验教学方式进行创新，只有这样才能充分发挥出新课标实验教学的优点，提升学生的科学素养。

主要从高中化学实验创新的意义、影响因素以及改进其途径三方面进行深入探究。

关键词：新课程；高中化学；实验创新一、高中化学实验创新的意义在化学实验教学中进行创新设计对提升学生的动手能力，激发学生的兴趣和创新能力以及培养团队合作精神等方面都有重要的意义。

1.有利于提高学生的动手能力传统的实验教学虽然在一定程度上也培养了学生的观察能力和操作能力，却仅存于对概念、原理等方面的验证，老师通常是在讲实验、演示实验，学生则在背实验、看实验，这样却达不到真正意义上的实验目的，然而新课标实验教学则是注重探究性实验教学，让学生自己动手实验，这样不仅为课堂增添了几分愉快的气氛，还提高了学生的动手能力。

2.有利于激发学生的兴趣和创新思想新课标实验教学是探究性实验教学，通过实验不仅提高了学生动手的能力，同时激发了学生学习化学的兴趣，让学生通过亲身操作实验，认识到化学学习并不是枯燥的，了解到化学与其他学科的不同之处，这样学生在不断的操作中锻炼出比较熟练的实验技能，有助于加深对相关知识的理解，还有利于激发其创新思想。

3.培养了团队合作精神传统的化学教学中忽略了化学所伴有的探究性、发展性及团队合作性等功能，而新课标实验教学不仅注重探究性和发展性，更将学生间的团队合作发挥得淋漓尽致。

回顾历史，化学实验并不是一个自己能够独立完成的实验，它需要一个团队来完成，这就要求学生具有团队合作精神，同时要求老师应培养学生的团队合作精神，因为“众人拾柴火焰高”。

新课程高中化学（必修1）实验目录序号实验名称实验药品及仪器备注1 粗盐的提纯粗盐、烧杯、铁架台（带铁圈）、普通漏斗、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯。

演示分组2 粗盐提纯后SO42-的检验精盐、蒸馏水、稀盐酸、BaCl2溶液、试管。

演示3 自来水中Cl-的检验水、稀硝酸、AgNO3溶液、100mL烧瓶、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、碎瓷片、直型冷凝器、锥形瓶。

演示4 混合物的萃取和分液饱和碘水溶液、四氯化碳溶液、量10mL、筒梨形分液漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯。

演示分组5 配制一定物质的量浓度的溶液NaCl固体、蒸馏水、100mL容量瓶、100mL的烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、托盘天平、滤纸。

实验分组6 胶体的性质Cu(OH)2溶液、泥水、FeCl3饱和溶液、酒精灯、铁架台、100mL的烧杯，电子激光笔。

演示探究7 Na2SO4、KCl、BaCl2三溶液间离子反应的发生条件Na2SO4溶液、KC溶液l、BaCl2溶液、试管。

演示8 酸碱中和的离子反应的发生条件NaOH稀溶液、稀盐酸、试管。

演示9 酸、碱、盐在水溶液中发生离子反应的条件CuSO4溶液、NaOH稀溶液、稀盐酸、Na2CO3溶液、酚酞试液、试管。

演示10 观察Na金属表面在空气中的变化金属钠、滤纸、小刀、培养皿、镊子。

演示分组11 观察加热Na金属现象金属钠、坩埚、泥三角、铁三角、酒精灯。

演示分组12 铝箔的熔化铝箔、坩埚钳、砂纸、酒精灯。

探究13 观察Na金属在水中的变化金属钠、酚酞试液、滤纸、镊子、烧杯。

演示14 铝的两性反应2mol/L的盐酸、2mol/L的NaOH溶液、铝片、试管。

演示分组15 过氧化钠与水反应过氧化钠固体、水、酚酞溶液、试管、带火星的木条。

演示分组16 碳酸钠和碳酸氢钠的性质Na2CO3、NaHCO3、酚酞溶液、稀盐酸、澄清的石灰水、小气球、酒精灯、铁架台、大试管、小试管。

探究17 各金属离子焰色反应铂丝棒、酒精灯、蓝色钴玻璃片、碳酸钠溶液、碳酸钾溶液。