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部编人教版九上物理第十三章比热容的应用和计算PPT课件

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人教版九年级物理第13章第3节比热容(共24张PPT)

人教版九年级物理第13章第3节比热容(共24张PPT)

问题
对于不同的物质，当物体的质量和升高的 温度都相同时，吸收的热量相等吗？
一、下，为什么沙子和海水升高的
温度不同呢？是因为沙子和水是不同的物质么？
做一做 用不同物质比一比吧！ 看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相
同。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 10:08:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
学会查物质的比热容表 几种物质的比热[J/（kg·℃）]
1.哪种物质的比热容最大? 水的比热容最大
2、你还能发现哪些规律？
比热容与物质
比热容与物质的
的种类有关
状态有关
比热容的实质 （1）反映了物质吸热放热的本领；
比热容越大，吸热或放热本领越强 （2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热容越小，对冷热反应越灵敏
提炼公式
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
例1.把质量为2㎏、温度为50℃的铝块加热到 100 ℃，铝块吸收的热量是多少？[c铝 =0.88×103J／（㎏·℃）]

人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》34张ppt

人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》34张ppt

新知探究
二、比热容
物质比热容的利用
花生、栗 子等干果 常常用干 净的沙子 来炒制
工厂里的 冷却塔大 多用水作 为冷却介 质
种植花草 树木，能 有效地改 善气候
种植水稻 一般灌溉 一些水来 维持温度
新知探究
二、比热容
讨论交流：海陆风和陆海风
海陆风和陆海风
请你用所学知识解释产生上述现象的原因
新知探究
3、常用的比热容单位是： J/(kg·℃) 4、物理意义：
单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的 热量。
1.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受
冻,傍晚时要向秧田里多灌些水,这是因为水
的( B )
A.密度大
B.比热容大
C.温度高
D.热膨胀大
2.（08泰州）用两个相同的加热器，分别对质量 相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化
解析：Q吸=cm(t-t0) ＝4.2 × 103J/(kg·℃) ×10kg × （65℃-25℃） ＝1.68 × 106J 答案：水吸收了1.68 × 106J热量
迷途知返
晴天,几位学生在森林中迷路了(图中虚 线为空气流动的示意图).利用风向引导他们 走出森林的分析方法是：吸热相同,森林比地
我们在这里选择方案一进行探究
完成下列表格，并分析数据，得 出实验结论
材料
升高5℃所需 时间/s
升高10℃所 需时间/s
升高15℃所 需时间/s
水 铁砂
新知探究
一、物体的吸热能力
数据分析:
不同的物体，当质量一定时，升高相同的温度, 吸收的热量不等,水吸收的热量多。
同种物质，升高不同的温度需要的时间不同， 升高的温度越高，所需时间越长。

人教版九年级物理第13章第3节比热容(共37张PPT)

人教版九年级物理第13章第3节比热容(共37张PPT)
(2)小明通过实验，得到的正确结论是什么？ 水传递热的本领比空气强
实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度 计的示数，得到的数据如下表：
(3)进一步分析表中甲的示数，小明又发现，在 冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致， 是越来越___慢____的。小明想用“冷却速 度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度， 请你给物理量下个定义： ___单__位__时__间__内__温__度__降__低__的__多__少__叫做冷却速率。
。
流水喷淋法的工作过程： 如图通过喷头，大量细小 的水珠源源不断地喷洒在 高温物体上，落水收集后
通过冷却塔再循环使用。
(1)对甲、乙两个瓶中的牛奶，小明要控制它们 哪些量相同？ 牛奶的质量、初温 ；
小明想找到一种让物体快速冷却的方法。为此 小明进行了如下的探究： 小明注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的， 而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水。 水和空气哪个的导热性能好呢?为此小明用两个 相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度 与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为 了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用 木块垫起来，放在同一个桌面上．如图所示．
比热容
海水很凉
砂石很热
例 :小明在烈日当空的海边玩耍， 发现沙子烫脚，而海水却很凉。 同样的太阳光照射，为什么会出 现不同的结果呢？小明想：是不 是沙子和海水吸热升温快慢不同 呢？于是他从海边取了一些沙子 和海水带回家进行探究。
进行实验：
比较的方法有哪些? 应该控制哪些？
你打算用哪种方法验证 猜想？
最低 5月29日 最高
最低
甲地/℃ 乙地/℃
25 26 20 12 26 27 19 14 25 28
21 11
答：甲地是 理由：

新人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》课件【优质PPT】

新人教版九年级物理第十三章第三节《比热容》课件【优质PPT】
多少摄氏度? 解:根据Ｑ=ｃｍ△t 得△t= Q/ cm 因此，升高的温度△t= Q/ cm
= 3.36× 105焦 ÷[4.2×103焦/（千
克·℃）× 2千克] =40℃
t= 40℃ +20℃ = 60℃
热平衡关系式：
Q放=Q吸
• 两个温度不同的物体放在一起时，高温 物体将放出热量，温度降低；低温物体 吸收热量，温度升高；最后两物体温度 相同，称为达到热平衡。
例5．温度为20℃的水，吸收1.68 × 105 J 的热量，温度升高到60℃,水的质量是多少?
解:根据Ｑ=ｃｍ△t 得m= Q/ C △t 因此，水的质量m= Q/ C △t
= 1.68 × 105 J ÷[4.2×103焦/（千克·℃）
×(60-20) ℃] =1千克
例4．质量为2千克，温度为20℃的水，吸 收3.36 × 105 J的热量后，温度升高到
你发现了什么？
• 物质的比热容与物质的种类有关，不同 的物质的比热容是不同的；
• 水的比热容最大；
• 物质的比热容不仅与物质的种类有关， 同时还与物质的状态有关，如水的比热 容与冰的比热容就不相等；
• ……
• 公式
热量的计算
如果知道某物体的质量为ｍ、比热容
为ｃ和温度的变化值△ｔ，根据物质比热 容的定义可计算出该物体吸收或放出的
4、冬天，室内取暖的暖气，很多都 采用让流动的热水慢慢地流过散热 器，其原因是（ C ）
A．水比较便宜 B．水的密度小 C．水的比热大 D．水的沸点高
例3、关于温度、热量、比热容，下 列说法中正确的是 ( D ) A．温度越高的物体具有的热量越多 B．温度越高的物体的比热容越大 C．吸收的热量越多，物质的比热容 越大

人教版九年级物理第13章第3节《比热容》精品课件

人教版九年级物理第13章第3节《比热容》精品课件
质量相同的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量是 不相同的 。 怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？
定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温 度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
符号 c
单位 焦每千克摄氏度，J/(kg·℃) 特性 比热容是反映物质自身性质的物理量，数值上等于单位质量的某种物质
c＝mQ△吸t ＝
7.2×103J 0.1kg×30℃
＝2.4×103J/（kg•℃）。
答：该物质的比热容是2.4×103J/（kg•℃）。
小结
1.两个温度不同的物体放在一起时，高温物体放出热量，温度降 低；低温物体吸收热量，温度升高.若放出的热量没有损失，全部 被低温物体吸收，最后两物体温度相同，称为“达到热平衡”。
答：这个钢件在冷却过程中放出6.21×104 J的热量。
2．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），初温为30℃、质量为2kg的 水吸收2.1×105J的热量后温度将升高到多少℃？
解：由Q吸＝cm△t 可知水吸热后升高到的温度：
△t＝ Q吸 ＝
2.1×105J
＝25℃，
cm 4.2×103J/（kg·℃）×2kg
Q放= cm(t0-t )
Q :吸收的热量
m :物体质量
t0 :物体初温
t :物体末温
例题
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需吸收多少热量？
已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg， t0=20℃，t =100℃。 求：Q吸。 解：Q吸=cm（t -t0）
=4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃） =6.72×105J。 答：至少需吸收6.72×105J的热量。

人教版物理九年级上册13.比热容课件

人教版物理九年级上册13.比热容课件
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的 时间（吸取热量的多少)。
讲授新课
实验与探究
进行实验与收集证据
a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。 b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，
比热容是反应物质自身性质的物理量，数值上等于单位质 量的某种物质温度升高1℃所吸取的热量。
讲授新课
视察与思考
一些物质的比热容
讲授新课
视察与思考
水的比热容是：4.2× 103J／（kg·℃） 读作: 4.2× 103焦耳每千克摄氏度 物理意义： 1kg水每升高(降低)1℃需吸取(放出)热量为4.2× 103J。
（1）烧开一壶水与烧开半壶 水需要的热量一样多吗？ （2）将一壶水烧开与烧成温 水吸取的热量一样多吗？
物体吸取热量的多少与哪些因素有关呢？ 质量和升高的温度
讲授新课
视察与思考
物质吸取（或放出）热量的多少，除了与物质的质量和升 高的温度有关外，还可能与什么有关？ 可能与物质的种类有关。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
归纳与小结
比热容是物质的一种特性，只与物体的种类和状态有关， 而与物体的质量、温度的高低、吸热的多少无关。
课堂小结
比热容 1.定义 2.单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃) 3.比热容是物质的一种属性，用字母c表示
随堂训练
Hale Waihona Puke 1.烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物
理量中，产生改变的是（ A ）
等温度平衡后记录液体的温度t2

人教版九年级物理13.3比热容课件(24张ppt)

人教版九年级物理13.3比热容课件(24张ppt)
请你思考
1、用同样的炉火分别烧一壶水和半壶水，加热到相 同的温度，谁加热的时间长？谁吸收的热量多？
烧开一壶水比烧开半壶水吸收热量多
2、把一壶20 ℃水分别加热到50℃和加热到100℃，哪 次吸热多？
把一壶水烧开比烧成温水吸收热量多
水在温度升高时吸收热量多少，跟水的质 量有关，跟升高的温度有关 。
物体吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
吸收热量多的物质,比热容一定大
质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的温度大于水升高的温度
2、把一壶20 ℃水分别加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？
1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.
第三节 人教版九年级第十三章内能
是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度 学习重点：比热容概念 热量的计算 3、2kg温度为20℃的铝块升高到30℃，吸收热量是多少？
2、计算公式
学习重点：比热容概念 热量的计算 （2)吸热公式
。
学习难点：应用水的比热容大的知识来解释自然现象
课堂练习
1.关于比热容,下列说法正确的是( C )
A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
水 酒精 煤油
冰 蓖麻油 砂石
观察比热容表
几种物质的比热容c/ [J·(kg·℃)- 1]
4.2×103
铝
2.4×103
干泥土
2.1×103
铁、钢
2.1×103
铜
1.8×103
水银
0.92×103
铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103

人教版物理九年级第十三章第三节比热容(24张PPT)

人教版物理九年级第十三章第三节比热容(24张PPT)
来自大自然的疑问
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水 凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是 为什么呢？
学习目标
1.通过实验探究，知道不同物质的吸热能力不同 2.知道比热容的定义、公式、单位，理解比热容的物理意义 3.牢记水的比热容及物理意义 4.会用比热容的知识解释生活现象 5.能根据比热容进行简单的热量计算
水的末温为： 1 0 0o c 水温可升高： 100oc 30oc 70oc
热量的计算
例3：甲物体的比热容大于乙物体的比热容 ( C )
A.若甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多
B.甲.乙吸收的热量相等,则乙升高的温度一定多
3若×甲10、5CJ乙的.质热甲量量相后.等，,乙水则温甲可吸质升收高的量多热少量相？一定多等,它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多
物质吸收热量的多少与物质的质量和升高的温度 有关，还可能与物质的种类有关。
探究不同物质的吸热情况
在探究不同物质的吸热情况时，需要用到 控制变量法 （实 验方法）；即：控制这两种物质的 质量 和 升高的温度 相 同， 物质的种类 不同。
实验：比较水和食用油的吸热情况
1.实验是通过观察什么来比较吸收热量的多少呢？
Δt/℃
t/min
能根据比热容进行简单的热量计算
水 物质吸收热量的多少与物质的质量、升高的温度和物质的种类有关
若甲、乙质量相等,则甲吸收的热量一定多
不同物质，吸收热量的能力不同
食用油 例1：2kg的水，温度从20 ℃上升到100 ℃，需要吸收多少热量？
物质吸收热量的多少与物质的质量和升高的温度有关，还可能与物质的种类有关。
则( A ) 物体吸收热量的多少与质量有关

新人教版九年级物理全册 13.3比热容教学课件(共16张PPT)

新人教版九年级物理全册 13.3比热容教学课件(共16张PPT)

水 酒精 煤油 冰103 1.8×103 0.92×103
铝 干泥土 铁、钢
铜 水银
铅
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
比热容表
特点： A、水的比热容较大。记住：C水=4.2×103 J/g·℃）
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
3、实验器材: 两个酒精灯、两个试管、两个铁架台（带铁
夹）、质量相同的___水___和 煤___油_____ 、 _天平____、两支 _温__度__计___、_秒__表____。
4、实验表格:
液体 质量 初温 末温 m/ｇ t0/℃ t /℃
水 40 煤油 40
升高的 温度 t-t0 /℃
时间
5、结论：
与温度升高的度数有关。
1、提出问题
吸收热量的多少是否还跟其他因素有关？
相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相 等时，吸收的热量是不是一样多呢？
2、作出猜想
与物质的种类有关
二、实验探究
1、实验目的：探究物质吸收热量的多少 是否与物质的种类有关
2、实验条件: A、水和煤油的质量相等 B、水和煤油的温度升高的度数相同
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16

【最新】人教版物理九年级上册教学课件13.3比热容(共29张PPT).ppt

【最新】人教版物理九年级上册教学课件13.3比热容(共29张PPT).ppt
方案二：取等质量的水和煤油，使 其升高相同的温度，比较加热的时 间（吸收热量的多少)。
实验一
实验条件：1.水和煤油的质量相等。 2.两个相同的电加热器。即：相同时间
内放出的热量相同。 实验目的： 谁温度升高的度数高。
实验记录：
物质 水
煤油
质 量 升高温度 加热时间 吸热情况
相同
少
相 同相 同
相同
多 相 同相 同
2. 热量的计算
我们已经知道： 水的比热容是4.2×103J /（kg·℃） 意义是：1kg水温度升高1℃吸收的热量是 4.2×103J 你能告诉我：2kg水温度升高1℃吸收的热
量是＿8.＿4×＿＿10J3。
你能告诉我：2kg水温度升高10℃吸收的热量是＿
＿8.4＿×＿1J0。4
质吸收（或放出）热量的 多少，除了与物质的质量和 温度变化有关外，还可能与 什么有关？
我猜到
可能与物质的 种类有关。
探究活动 水和煤油谁的吸热能力强 让我们认识电加热器
探究活动 水和煤油谁的吸热能力强
根据猜想设计实验
我想到的实验方案 !
方案一：取等质量的水和煤油，加 热相同的时间（吸收相等的热量） 后，比较温度的变化。
甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅
从上表中你可发现什么规律？
0.13×103
1、水的比热最大。 2、同种物质在不同状态时比热值不同。
比热容： 3.水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。
表示1千克水温度升高1摄氏度需要吸收 4.2×103焦的热量。 4. 比热是物质的特性之一,不同物质的比热一般
7.相同质量的水和沙土，吸收相同的热量，哪 个升高的温度多？ 答：沙土升高的温度多。因为水的比热比沙

部编人教版九年级物理全册第十三章内能第3节《比热容》精品教学课件ppt

部编人教版九年级物理全册第十三章内能第3节《比热容》精品教学课件ppt

砂石 铝
干泥土 铁、钢
铜 水银
0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
1、关于比热容，下面几种认识对不对？ A．1 kg砂石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量 B．液体的比热容都比固体大 C．同一种物质，比热容是相同的 D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
物理意义：？
（5）比热容表的一些规律 ： J/(kg·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
冰 空气
4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103
砂石 铝
干泥土 铁、钢
铜 水银
0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
低的温度不多。
“因据为有水关的专比家热预容测大，， 我国目前最大的
三夏峡天水，利它工吸收程的—一—定三热峡量水后电，站水升建高成的后 ，温三度峡不库多区；的气候会受到一定影响， 夏冬天天气，温它将放出比一原定来热下量降后2，℃降左低右的，温冬度 天不气多温。将比原来升高 2℃左右。”
讨论说明专家们为什么会作出这样的预测？
(3)水对气候具有调节作用
海滨２４℃－２８℃城市和沙漠地区的气 温变化会如此大?
由于海水的比热容大,砂石比热容小,海水与砂石比 较,吸收或放出同样的热量,升高或降低的温度较小, 白天在受太阳照射条件相同时, 海水的温度变化要小 些, 沿海地区比内陆地区温升慢, 夜晚放热, 沿海地区 温度降低也少。
（3）变形公式：
是C的计算式而不是决定式； C与Q、m、∆t无关，只与物 质的种类和状态有关。
练一练

物理人教版九年级全册新九年级第十三章第三节《比热容》PPT课件

物理人教版九年级全册新九年级第十三章第三节《比热容》PPT课件

沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化 不__大__,而在沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化 较__大__.为什么?
答: 这是因为在同样受热和冷却, 即吸热或放热相 同时, 水的比热容大, 温度变化小; 砂石的比热容 小, 温度变化大。
1.关于比热容,下列说法正确的是( C ) A.物体的比热容跟温度有关 B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性 D.物体的质量越大它的比热容越大
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升高 的温度有关外,还可能与其他的什么因素有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温 度时, 它们吸收的热量?
实验设计
怎么验证你的想法? 利用提供的器材说一说你的设计 思路。
1、要研究这个问题,必须保持_质__量__和_升__高__的__温_度___ 相同, __物__质__种__类__不同.
它表示质量为1千克的水, 温度每升高 （ 或降低）1 ℃, 吸收（或放出）的热量是 4.2 × 103焦。 练习 : 煤油的比热容是2.1 × 103焦/（千克·℃）,
它表示: 质量为1千克的煤油, 温度每升高 （或降低）1 ℃, 吸收（或放出）的热量 是2 .1× 1袄午穿纱 围着火炉吃西瓜” 你能说出它的道理吗?
6、问题与思考
地球表面大部分为海水所覆盖, 海洋对地球环 境的影响至关重要, 请依据相关的一些知识, 考虑以 下的问题:
(1) 、内陆型气候与沿海型气候有很大差异的 主要原因是什么?
（2）、设想如果水的比热容较小, 那么在地球上 将会有什么后果? 水具有很大的比热容对地球的 生态环境有什么样的重大意义?
2.下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质,比热容一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升高的 温度大于水升高的温度

人教版九年级物理全一册第十三章 第3节 第1课时 比热容及其应用 教学PPT课件

人教版九年级物理全一册第十三章 第3节 第1课时 比热容及其应用 教学PPT课件

新课讲解
归纳
运用公式法理解水的比热容大的三种应用：
应用 致冷 散热
调节气温
分析 根据公式Q＝cmΔt可知：相同质量的水和其他液体相比， 升高相同的温度，水吸收的热量多，降温效果好
根据公式Q＝cmΔt可知：相同质量的水和其他液体相比， 降低相同的温度，水放出的热量多，取暖效果好
沿海地区的温度变化比内陆地区小，原因：根据公式Δt ＝Q/cm可知：相同质量的水和沙石相比，吸收相同的 热量，水升高的温度小，所以沿海地区的温度变化小
新课讲解
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙 滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热量相 同，但是海水的比热比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没 有日照时，海水降温比沙子慢。
新课讲解
归纳
煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示 的物理意义_1__k_g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1__℃__时_ _所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_._1_×__1_0_3__J_，将一杯煤 油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质量 ___变__小___，它的比热容__不___变___。(后三空均填 “变大”“不变”或“变小”)
【实验分析】 质量相同的水和食用油，升高相同的温度，水加热的时间较长，说 明水吸收的热量较多。
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归 纳 【实验结论】
不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。 吸收热量多的，吸热能力强；吸收热量少的，吸热能力弱第十三章内能 比较物质吸热能力的另一种方法：质量相等的不同物质，吸收相同的热 量，升高的温度不同。升高温度低的，吸热能力强；升高温度高的，吸 热能力弱。
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第十三章 内能
第3节 比热容
第2课时 比热容的应用和计算
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观察与思考
炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题 两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上 散步更凉爽，你认为谁的意见对？
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认知与了解
学习目标
1.能够利用比热容知识来解释生活中的一些现象。 2.会进行简单的吸热计算。
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归纳与小结
（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定 温度吸收（或放出）的热量很多，有利于作冷却剂或用来取暖。 （2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）很多 的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
讲授新课
二 热量的计算
观察与思考
物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
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一 比热容的应用
观察与思考
夏天中午，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什 么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？
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交流与讨论
砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热 容小，温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故 感觉砂石烫，海水不那么烫。
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观察与思考
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高(或降低)一定温 度吸热(或放热)很多，用水做冷却剂或取暖效果好。
讲授新课
观察与思考 如图，水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了
防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升 起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
育苗的时候，为了 防止霜冻，夜晚降温时，由于水比热容较大，放出一定热 量时，温度降低得少，对秧苗起了保温作用。
Q:吸收的热量
比热容的计算公式:
c
Q m（t2 t1）
m:物体质量 t1:物体初温度
t2:物体末温度
Q吸 cm（t2 t1），Q放 cm（t1 t2）
课堂小结
热量的计算
Q吸 cm（t2 t1）
Q放 cm（t1 t2）
我国北方楼房中的“暖气”用水作为介质，把燃料燃烧时产生 的热量带到房屋中取暖。用水做输运能量的介质有什么好处？ 水的比较容大，等质量的水和其他物质相比，吸收同样的 热量，水的温度升得慢，吸热或制冷效果好；降低同样的 温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
讲授新课
观察与思考 如图人们选择用水给发动机冷却，用水取暖，这是为什么？