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人教版九年级物理课件：1比热容(15张)

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九年级物理：比热容课件

九年级物理：比热容课件
2.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚 时要向秧田里多灌些水,这是因为水( B ) A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
练一练：
用两个相同的加热器，分别对质量相等 的甲、乙两种液体加热，其温度随时间 变化的图线如图所示，由图线可以看出
( B)
A．甲的比热容比乙大 B．甲的比热容比乙小 C．甲和乙的比热容相同 D．开始加热时，甲和乙的比热容为零
2 ℃ 2×2×0.88×103 J
△t
c·m·△t
放热公式： Q放=cm(t0-t)
t0：物体原来的温度（初温） t：物体后来的温度（末温）
例1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？(易) 解：Q吸=cm(t-t0)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
练一练：
下列说法正确的是( D ) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分 之一 B.吸收热量多的物质,比热一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油升 高的温度大于水升高的温度
练一练：
沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化 不__大__,而在沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化 较__大__.为什么？
物质的比热容
1、比热容的定义:
单位质量(1Kg)的某种物质在温度升高(或降低）1℃时所吸收 （或放出）的热量叫做这种物质的比热容（C）.
2、比热容单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(Kg·℃)
1、物质的比热容是物质的特性之一. 2、对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物 体质量的大小,温度改变的多少，物体的形状、体积、位置 等无关，它仅与物质的种 加热时间

1比热容课件人教版物理九年级

1比热容课件人教版物理九年级
等温度平衡后记录液体的温度t2
实验结果
煤油
等质量的水和煤油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比煤油吸 取热量多。
由本次实验可以看出，水和煤油吸取热量的差异，是由它们的种类决定的。
二 比热容
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量 相等、升高温度相同时，吸取的热量不同。物质的这种性质， 用物理量比热容来表示。
4.小黄同学为了研究物质的比热容，取质量相等的甲、乙 两种液体，用同样的电热器同时加热（不计热损失）。过 一段时间后，发现甲液体升高的温度比乙液体大，由此判 断甲、乙两物质的比热容的大小关系是甲 小于 乙。
5. 要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？ 已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg，
修建人工湖，利用水的吸热本 领强，来调节气温。
四 热量的计算
பைடு நூலகம்
物质吸取热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？
比热容的计算公式:
Q:吸取的热量 m:物体质量
t1:物体初温度 t2:物体末温度
Q = c m △t
当堂练
1．关于比热容，下列说法正确的是（ D ）
A．温度越高，比热容越大 B．物质放热越多，比热容越大 C．物质的质量越大，比热容越小 D．物质的比热容与质量和温度无关
实验与探究
实验目的 比较不同物质吸热的情况。 实验器材 烧杯、电加热器、天平、钟表、温度计、搅拌器。 实验方案 取等质量的水和煤油，使其升高相同的温度，比较加热的
煤油
时间（吸取热量的多少)。 进行实验与收集证据 a.取一定质量的水和煤油装入两容器中，安装好实验器材。
b.记录液体加热前的温度t1。 c.给电加热器通电一段时间后断电，同时上下拉动搅拌棒，

物理九年级上册比热容(共37张PPT)

物理九年级上册比热容(共37张PPT)
“水的比热容大〞这一特点 在人们的日常生活和生产中 具有重要的意义。
用水作制冷剂或作为取暖剂。
2、气候与热污染。
新疆有句谚语：
“早穿皮袄午穿纱 怀抱火炉吃西瓜”
你能说出它的道理！
铝的比热容:c=0.88×103 J／(kg·℃)
比热容c
0.88×103 J／(kg·℃)
质量m 升高△t
1kg
1℃
3。单位： 焦每千克摄氏度 J/(Kg·℃〕
4.水的比热容:4.2×103 J／(kg·℃) 含义:质量为1Kg的水,温度升高1 ℃所吸收 的热量为4.2×103 J
有关。
质量、温度变化
3 、单位
单位: J／(kg ·℃) 读作：焦耳每千克摄氏度
4、物理意义 比热容在数值上等于单位质量的某种物质在温度
升高〔或降低〕1℃时所吸收〔或放出〕的热量。
水的比热容：C水＝4.2×103 J／(kg ·℃) 表示：1千克的水在温度升高1 ℃时所吸收的热量为
4.2×103 J。
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、 物体升高的温度有关外,还可能与其他的什 么因素有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高 相同的温度时，比较它们吸收的热量是否相同?
一。比热容：
1。定义：
单位质量的某种物质温度升高(降低〕1℃所吸收 〔放出〕的热量，叫做这种物质的比热容。
2。表示符号： 用符号 c 表示
D ．单位质量的某种物质温度升高1℃吸
收的热量越少，比热就越小
海陆风的形成
海洋为何对气候具 有调节作用
想一想
Ｑ＝Ｃm·Δt
不同时刻，为什么沙子和海水的温度不同？
一、比热容 1、定义 2、单位 3、特点

人教版九年级物理上册第13章教学课件 比热容

人教版九年级物理上册第13章教学课件 比热容
的多少都无关
感悟新知
知2－练
解析：c=m（tQ−t0） 是比热容的计算式，而不是比热容 的决定式。比热容与物质的种类和状态有关，与物体吸热 或放热的多少、温度高低及温度改变量、质量大小无关。
答案：D
感悟新知
2. 下列关于比热容的说法错误的是( D )
知2－练
A. 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，意义是1 kg 的
热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的
热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，
这种方法属于转换法。
感悟新知
知1－讲
控制变量法：实验若采用方法(1)，则控制两种物质
的质量相同、升高的温度相同，只有物质种类这一个变
量不同，通过加热时间来比较物质的加热时间相同，通过比
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
量，吸收热量多的吸热能力强。
课堂小结
比热容
3. 运用公式时应注意的问题： (1)物体吸热升温时，Δt＝t－t0；
物体放热降温时，Δt＝t0－t。 (2)运用上述公式进行计算时，一定要注意物理量的一
一对应，且统一各个物理量的单位。
感悟新知
知3－练
例4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的
热量后，温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=
0.46×103 J/(kg·℃)］ 解：铁钉温度降低
先 求 出 Δt ， 再 求 t0 。
Δt=
Q放 c铁m
=0.46×103
920 J J/（kg·℃）×2×10−3
kg
=1
000
℃，
铁钉的初温t0=t+Δt=20 ℃ +1 000 ℃ =1 020 ℃。

物理人教版九年级全册133《比热容》精品PPT课件

物理人教版九年级全册133《比热容》精品PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
的温度，吸收热量不同。
也就是说，不同物质吸热能力的强弱一般不同。
比热容（c）
1、意义:表示不同物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同
1.小资料中，哪种物质的比热容最大? 2.水的比热容是多少?它的物理意义是什么? 3.水与冰的比热容是否相同？
练一练
1.关于比热容,下列说法错误的是( D )
A.比热容可用于鉴别物质 B.水的比热容较大，可用于汽车发动机的冷
却剂 C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差
较大 D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的 物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 １℃ 时吸收的 热量是４.２×１０３J
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
说明物质的比热容与什么有关？ 4.不同的物质，比热容是否一定不同，请举例。
比热容（c）
1、意义:表示物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同 4、质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，

人教版初中物理九年级上册《比热容》精品课件

人教版初中物理九年级上册《比热容》精品课件
×(50℃-20℃)
＝ 6.3×106J （略）
巩固训练
1.关于比热容，下列说法中正确的是（ D ） A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的比热容跟物体的温度有关 C．物体的质量越大，它的比热容越大 D．物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度
、质量都没有关系
2.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误
水 4.2×103 砂石 0.92×103 铁.钢 0.46×103
冰
2.1×103 玻璃 0.67×103 铜 0.39×103
煤油 2.1×103 橡胶 1.7×103 水银 0.14×103
酒精 2.4×103 水蒸气1.88×103 铝 0.88×103
甘油 2.5×103 干泥土 0.84×103 铅 0.13×103
实验二
若升高相同的温度时，谁吸收的热量多呢？ 实验记录：
物质 水
煤油
质量
相同 相同
升高温度
相同 相同
加热时间
长 短
吸热情况
多 少
结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度时，水吸 收的热量 比煤油多。
探究活动 实验后的思考
1、水和煤油谁的吸热能力强？
2、如何科学地比较不同物质的这种特性？
实验后的思考,往往比实验本身更重要。 ——牛顿
3、在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚， 而海水却是凉凉的。这是为什么？ 因为沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同热 量时，与水相同质量的沙子的温度会上升更高，所 以在烈日当空的海边，沙子烫脚而海水却是凉的。。
4、质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时， 吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少？
可能与物质的 种类有关。

比热容(课件)物理人教版九年级全一册 (3)

比热容(课件)物理人教版九年级全一册 (3)
t10
高温物体 （热水）
t
低温物体 （测温液体）
温度计中的测温液 体升高温度主要从热 水中吸热，所以，如 果温度计中的测温液 体吸热越少，热水的 热量损失也将越少。
c1 t m1
t10
Q吸= c1m1△t1
如何使测温液体吸热尽量少呢？
如何使Q吸更小呢？
Q吸 = c1 m1△t1
测温液体的比热容尽量小 测温液体的质量尽量小 测温液体的温度变化量尽量小
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（2）BC阶段物质共吸收了多少热量？
5~15分钟，BC阶段物质吸收的热量， 与15~25分钟，CD阶段物质吸收的热 量相等，也等于4.2×103J。
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
2.下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质 量是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答：
（1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
c水= 4.2×103 J/（kg·℃ ）
m=100g=0.1kg △t =（10 ℃ -0 ℃ ）=10℃
下图是小华同学做冰熔化实验时绘制的温度—时间图像，冰的质量 是100g，若相同时间内物质吸收的热量相同，请根据图像回答： （1）CD阶段物质共吸收了多少热量？
高温物体 （热水）
低温物体 （测温液体）
温度计的液柱上升， 对应的示数也发生了 变化
高温物体 （热水）
高温物体放热， 温度降低
t
低温物体 （测温液体）
直至两者温度 达到相同

九年级物理人教版《比热容》 PPT

九年级物理人教版《比热容》 PPT

A.质量
B.密度
C.比热容
D.沸点
7、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西 瓜。” 反映了当地昼夜的温差较 大 （大/ 小），从比热容角度来看，这是由 于 砂石的比热容较小 。
能力提高
1.夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是 由于水的比热容大．下列现象不能反映了水的这
一特性的是( B )
A．汽车发动机的冷却循环系统常用水做工作物质
1.加热用的电阻丝相同 2.通过电阻丝的电流相同 3.加热时间相同
注意
实验
结论： 质量相等的水和 煤油,吸收相同的热量, 煤__油____升高的温度多.
推理： 要使质量相等的水和煤油升高相同的
温度,_水___吸热多。
归纳结论 质量相等的不同物质，升高同样的温度，
吸收的热量不同。 怎样表示物质的这种特性?
水稻育秧
因为水水稻的是比喜热温容作大物，，在每年三四月 份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常 在升白度秧起天不田后，多里，它；灌再吸一把收些秧的水田一过里定夜的热，水量第放后二掉，天，水太你升阳能高的温 解夜释晚原，因它吗放？出一定热量后，水降低的温度 不多。
“据因有为关水的专比家热预容测大，，我国目前最大的三峡
沙子变凉了 而海水却很温暖。
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以 它们吸收的热量相同，但是海水的比热比沙子的比热 大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温 比沙子慢。
热量的计算公式
思考：5千克的水温度升高10℃,要吸收多少
热量?
C水=4.2×103J /（kg·℃）
解：根据公式Ｑ放=Cｍ（t1-t2）得 Ｑ放=Cｍ（t1-t2） = 4.2×103J/(kg•℃) ×0.5kg ×(60 ℃-20 ℃) =8.4×104J

人教版九年级物理上册第十三章第3节《比热容》教学课件

人教版九年级物理上册第十三章第3节《比热容》教学课件
已知：C水=4.2×103J/（kg·℃） t。= 20℃ t= 80℃ m= 4kg 求：Q吸
解：根据Ｑ吸=Cｍ（t-t。）得 Ｑ吸=Cｍ（t-t。）
= 4.2×103J /（kg·℃）×4kg×(80 ℃- 20℃) =1.008×106J
例２：某同学将一杯质量是200ｇ、温度是5℃的冷水倒入一杯质 量是100ｇ、温度是85 ℃的热水中，混合后的水温度最高是多少？ （若没有热量损失）
热，温度降得 快 ，日夜温差 大 。 反之，沿海地区，水比热容 大 ，故日夜温差 小 。
新课讲解
海陆风
看图思考海陆风成因，为什么？
点击画面，播放动画
水比热容比沙石大，白天 吸 热，岸上气温比海面气温升的 快 ， 使空气对流，近地面风从 海边 吹来。晚上 散 热，海面温度 高 ，风 从 陆地 吹来。
A
B
C
D
当堂小练
4.将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁<c 铝）放在沸水中煮
一段较长的时间，则它们吸收的热量（ B ） A．铁块和铝块吸收的热量一样多 B．铝块比铁块吸收的热量多 C．铁块比铝块吸收的热量多 D．条件不足，无法确定
当堂小练
5.小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误
2.质量相等，初温相同的abc三种不同液体，分别用 三个完全相同的电加热器加热，加热过程中，温度 随时间变化的图线如图所示，根据图线，把三种液
体的比热容按从大到小的顺序为 cba 。
t/℃ t/min
当堂小练
3.以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（ ABD ） （多选）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖 C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小

《比热容》人教版初中物理教学课件1

《比热容》人教版初中物理教学课件1

第13章第3节 比 热 容 第1课时 比热容—2020秋人教版九年级物理全一 册内文 课件 (共23张PPT)
5. （3分）将某种固态物质放入加热功率恒定的装 置中，对其加热至沸腾，温度随时间变化的关系如 图13-3-4所示，关于该物质说法不正确的是（ D ） A. 固态时是晶体 B. 在ab段内能增加 C. 在cd段仍需要吸收热量 D. 固态时的比热容比液态时的大
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
•
8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
第13章第3节 比 热 容 第1课时 比热容—2020秋人教版九年级物理全一 册内文 课件 (共23张PPT)
第13章第3节 比 热 容 第1课时 比热容—2020秋人教版九年级物理全一 册内文 课件 (共23张PPT)
7. （4分）如图13-3-5所示，在两个相同的烧杯中分 别盛有质量、初温都相等的水和牛奶，用两个相同的 酒精灯对其加热.
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•

人教版九年级物理全册 《比热容》内能教学课件

人教版九年级物理全册 《比热容》内能教学课件

量 温度
类
__________不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
实验探究
3.怎样确定不同物质吸收的热量 是否相同？ 要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物
质，使其升高相等的温度，比较各自加热时间。或取质
量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升
高取的两温个相度___。___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水相和同煤 同
1课后 作业
1、练习册基础达标1-5小题
2、教材动手动脑学物理1-4小题。
22
高的温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受
冻,傍晚
B
时要向秧田里多灌些水,这是因为水的()
A.密度大B.比热容大
C.温度高D.热膨胀大
23
焦每千
4.水的比热容4.是2×1，03J单/(kg位·℃读) 作，把一克度杯摄水氏倒掉一半， 剩下的水的比热容它的含是，不比热容是物质的之
5、水的比热容较大的应 （1用）、用热水 取暖 （2）、汽车发动机用 水冷却
因为水的比热容大。
在吸收和放出一样
热量的情况下，升
高和降低的温度小，
取暖和散热效果好。
三、热量的计 1. 探究水算吸收的热量跟哪些因
素有关 吸收的热量还 跟跟哪些因素 有关？
（1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量 越多.
容
量
物体的温度
变有化关。 注：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表示物
质的质量，t表示末温，t0表示初温。
物体的 物体的温度
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂 小结
比热容
比 热 容
1、物理意义。 2、定义。 3、单位。 4、水的比热容。
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例3、质量是1kg的铝壶内装有25℃的3kg水在一个标准 大气压下将水烧开。壶和水共吸收了多少热量？
解：铝壶吸热
Q吸1=c1m1(t-t0) ＝0.88╳103J/(kg.℃) ╳1kg ╳(100℃－25℃） ＝6.6╳104J
Q吸2=c2m2(t-t0) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳3kg ╳(100℃－25℃） ＝9.45╳105J
•
2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳10kg ╳（65℃-25℃）
＝1.68╳106J
答：水吸收了1.68╳106J热量
2、质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了 60℃，水放出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg.℃) ╳2kg ╳60℃ ＝5.04╳105J
答：水放出了5.04╳105J热量
水的比热容比煤油的比热容大
1、质量相同的不同种物质，升高相同的温度时，
比热容越大吸收热量_越__多___
2、质量相同的不同种物质，吸收相等的热量，
比热容越大温度变化_越__小__
例1、质量为1kg的铝块温度升高1℃吸收多少热？
例2、质量为2kg的铝块温度升高1 ℃吸收多少热？ 例3、质量为2kg的铝块温度从30 ℃升高到100 ℃，铝块 吸收的热量是多少？
D
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
答：这是因为在同样受热和冷却，即吸热或放热 相同时，水的比热容大，温度变化小；砂石的比 热容小，温度变化大。
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
Q吸＝ Q吸1＋ Q吸2＝ 6.6╳104J＋9.45╳105J ＝1.011╳106J
答：壶和水共吸收了1.011╳106J的热量。
例4、某些液体吸收了2.1×104J的热量后，其温 度由25℃升高到35℃，请你再添加一个适当的条 件，使之变成一道求解液体质量的计算题，并解 答。
解：添加的条件：这种液体是水，比热容
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
性质：比热容是物质的一种属性，每种物质
都有自己的比热容．
１、水的比热容最大 ２、一般情况下，液体的比热容比固体大（水银例外） ３、泥、沙石、金属的比热容较小 ４、水和冰的比热容不同
时间／min
煤油的温 度／０Ｃ 水的温度 ／０Ｃ
０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 21 34 42 48 55 21 27 32 37 40 45 51 55
在汽车电动机、发电厂的发电机等机器在 工作时发热很多，可以用循环流动的水来吸热 作为冷却剂。
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
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B
因为铜的比热容比铝的小，在相同质量，吸收相同 热量的情况下，比热容小的物体温度上升得高。
吸热公式： Q吸=cm(t-t0)
或Q吸
cmt
放热公式： Q放=cm(t0-t) 或Q放 cmt
Q吸：物质吸收的热量 Q放：物质放出的热量
C: 物质的比热容
m：物体的质量
t0：物体原来的温度（初温） t：物体后来的温度（末温）
Δt：变化的温度 Δt=t-to
1、质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃， 水吸收了多少热量？ 解：Q吸=cm(t-t0)
烧水时，水吸收的热量与水的质量有什 么关系？与水温升高的多少有什么关系？请 你用生活中观察到的现象来说明。
请你讨论
1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水， 加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的 热量多？
2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸更多的 热？
对于同一种物质，物体的质量越大，温度 升高的度数越多，吸收的热量_越__多___
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7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
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8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
C水 ＝4.2╳103J/(kg.℃)
水的质量
m
Q吸 C(t t0 )
4.2 103
J
2.1104 J /(kg C) (35C
25C)
0.5kg
答：液体质量为0.5kg.
人教版九年级物理课件：13.3比热容( 共15张 PPT)
在北方生活中往往用热水取暖，让热水缓 缓流过散热器，因为水的比热容较大，据公式 Q吸=cm(t-t0)可知，水的温度降低时，放出较多 的热量。
单位：焦每千克摄氏度，符号： J /(kg•oc)
例如：水的比热容为4.2χ103 J /(kg•oc，) 它表示的物理含义： 质__量__为__１__千_克__的__水__温__度_升__高__１__０_C__时__吸__收__的
_热__量__是__４__.２__χ_１__０_３__J________________。
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4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
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5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
对于不同的物质，例如：一种是水，另一种是 砂子，如果它们的质量相同，温度升高的度数 也相同，它们吸收的热量是否相同？
实验探究：比较不同பைடு நூலகம்质的吸热能力
1、实验目的：让相同质量的水和砂子吸收相同 的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们 吸热能力的差异。 2、实验器材：两支酒精灯、两个金属盘、两个铁 架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的____ 和____、两支_________、________。
3、实验设计：
数据记录表
时间／min
０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10
煤油的温度 21
／０Ｃ
水的温度／ 21
０Ｃ
34 42 48 55 27 32 37 40 45 51 55
质量相同的不同物质，吸收相同的热量， 升高的温度不同。
质量相同的不同物质，升高相同的温度， 吸收的热量不同。
单位质量的某种物质，温度升高１０C所吸收的热 量叫做这种物质的比热容．符号：Ｃ
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1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。