用9的乘法口诀求商集体备课记录
【教学内容】
用9的乘法口诀求商练习课（教材第39页内容）。
【教学目标】
1、通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。
2、培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
【重点难点】
1、使学生熟练地应用乘法口诀求商。
2、提高运用所学知识解决实际问题的能力。
【复习导入】
1、师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
2、引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）
有27人需要坐出租车，大巴车限坐9人，小巴车限坐3人。
师：同学们仔细观察，用已知的信息提出用除法计算的题目。
板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？
问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？
（2）解决问题。
师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立完成。
小组交流。汇报、交流。
（3）归纳小结。
师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
《用9乘法口诀求商》的教学设计
教学目标：
1.学习和掌握9乘法口诀的内容。
2.理解乘法的运算方法和乘法口诀的实际应用。
3.培养学生的口算和计算能力。
教学准备：
1.教师准备黑板、白板或投影仪，以及相关的书写工具。
2.教师准备九乘法口诀的海报或图片，用于展示和讲解。
3.每个学生准备一份九乘法口诀的练习册或纸张。
教学过程：
Step 1：导入与铺垫（15分钟）
1.教师向学生展示九乘法口诀的海报或图片，并简要介绍乘法口诀的作用和重要性。
2.教师示范用9乘法口诀求商的方法，例如：9乘以7等于63，那么63除以9等于7
3.学生观察示范并思考：为什么乘以9得到的积除以9之后又得到原来的数？
Step 2：学习与探究（25分钟）
1.教师通过习题演示的方式，让学生独立完成一道题目：9乘以8等于72，那么72除以9等于几？ 2.学生用不同的方法尝试求解，并将结果记录在纸上。
3.学生讨论不同的方法，然后和教师一起解答问题，找出正确答案：8
4.教师引导学生总结：用九乘法口诀求商的方法是将所乘的数除以9
5.学生将这个规律总结成口诀：“9乘法口诀求商，将所乘的数除以9
Step 3：巩固与拓展（30分钟）
1.教师提供一系列练习九乘法口诀求商的题目，要求学生独立完成，并检查答案。
2.学生在完成习题的过程中，可以使用所学的口诀，或者尝试其他方法验证答案的正确性。
3.学生可以互相交流和讨论方法，教师则引导学生归纳和总结经验。
4.教师提供拓展的问题：“如果一个数除以9得到的商和余数分别是5和3，那么这个数是多少？”学生尝试解答并讨论。
5.学生总结求商与余数的关系：商乘以除数再加上余数等于被除数。
Step 4：展示和讨论（15分钟）
1.学生上台展示他们的解题方法和答案，并向全班解释他们的思路和思考过程。
2.教师和学生一起讨论和评价展示的结果，提供必要的指导和帮助。
3.教师总结学生的学习成果，强调九乘法口诀对口算能力的重要性，并鼓励学生继续巩固和拓展口算技能。 Step 5：小结与评价（15分钟）
第2课时用9的乘法口诀求商教案
一、教学目标
1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点
1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学过程
1.导入新课
师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？
生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。
师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。
2.讲解新课
（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法
师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。那么，如何用9的乘法口诀求商呢？
生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。
生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。
师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。下面，我们就来练习一下。
（2）练习用9的乘法口诀求商
1.27÷9
2.36÷9
3.63÷9
（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）
3.小组讨论
师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。
（学生分组讨论，教师参与其中）
1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。
2.根据口诀算出商。
5.巩固练习
1.72÷9
2.54÷9
3.45÷9
（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）
师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课后作业 1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
《用9的乘法口诀求商》
（说课稿）
各位领导，老师：
教学内容：
我说课的内容是人教版数学二年级下册第39页。
一、教材分析：
用乘法口诀求商是计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。
二、学情分析：
在表内除法的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生9的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1、让学生学会利用9的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生能比较熟练地进行除法的求商计算。 3、使学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
使学生熟练应用9的乘法口诀求商。
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究用9的乘法口诀求商的一般方法。
四、教法和学法的设计：
1、教法：
学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采用“复习旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
2、学法：
在学法上，让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去，培养学生的独立思维能力和创新意识。
