用9的乘法口诀求商

《用9乘法口诀求商》的教学设计

教学目标：

1.学习和掌握9乘法口诀的内容。

2.理解乘法的运算方法和乘法口诀的实际应用。

3.培养学生的口算和计算能力。

教学准备：

1.教师准备黑板、白板或投影仪，以及相关的书写工具。

2.教师准备九乘法口诀的海报或图片，用于展示和讲解。

3.每个学生准备一份九乘法口诀的练习册或纸张。

教学过程：

Step 1：导入与铺垫（15分钟）

1.教师向学生展示九乘法口诀的海报或图片，并简要介绍乘法口诀的作用和重要性。

2.教师示范用9乘法口诀求商的方法，例如：9乘以7等于63，那么63除以9等于7

3.学生观察示范并思考：为什么乘以9得到的积除以9之后又得到原来的数？

Step 2：学习与探究（25分钟）

1.教师通过习题演示的方式，让学生独立完成一道题目：9乘以8等于72，那么72除以9等于几？ 2.学生用不同的方法尝试求解，并将结果记录在纸上。

3.学生讨论不同的方法，然后和教师一起解答问题，找出正确答案：8

4.教师引导学生总结：用九乘法口诀求商的方法是将所乘的数除以9

5.学生将这个规律总结成口诀：“9乘法口诀求商，将所乘的数除以9

Step 3：巩固与拓展（30分钟）

1.教师提供一系列练习九乘法口诀求商的题目，要求学生独立完成，并检查答案。

2.学生在完成习题的过程中，可以使用所学的口诀，或者尝试其他方法验证答案的正确性。

3.学生可以互相交流和讨论方法，教师则引导学生归纳和总结经验。

4.教师提供拓展的问题：“如果一个数除以9得到的商和余数分别是5和3，那么这个数是多少？”学生尝试解答并讨论。

5.学生总结求商与余数的关系：商乘以除数再加上余数等于被除数。

Step 4：展示和讨论（15分钟）

1.学生上台展示他们的解题方法和答案，并向全班解释他们的思路和思考过程。

2.教师和学生一起讨论和评价展示的结果，提供必要的指导和帮助。

3.教师总结学生的学习成果，强调九乘法口诀对口算能力的重要性，并鼓励学生继续巩固和拓展口算技能。 Step 5：小结与评价（15分钟）

1 用9的乘法口诀求商

☆教学内容:教材39页.

☆教学目标:

1.探索用9的乘法口诀求商的一般方法,掌握用乘法口诀求商的一般方法.

2.熟练应用9的乘法口诀求商.

☆教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.

☆教学难点:熟练应用9的乘法口诀求商.

☆教具学具:课件

☆教学过程:

一、课前复习

师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位同学能把星星摘下,并说说你用的是哪句乘法口诀.

7×8= 5×8= 8×9= 12÷3= 15÷5= 8÷4=

二、情境导入

师:上节课我们说到二(1)班的同学们为庆祝“六一”儿童节做了许多准备,第一组的同学做小旗,第二组的同学折星星,那第三组的同学做了什么呢?我们一起去看看吧!(课件出示主题图)

三、进行新课

师:根据信息你能提出什么数学问题?

生:有27个气球,每9个摆一行,能摆几行?(教师根据学生回答,点击课件,出示问题)

师:谁能解决这个问题,请举手.

生:27÷9=3 (教师点击课件,呈现27÷9=) 2 师:你是怎样想商的?

生: 用“三九二十七”这句口诀想商的,商是3.(点击课件,呈现口诀和商)

师:你是怎么想到用“三九二十七”这句口诀的呢?

生:因为除数是9,除数是几就想几的乘法口诀.

师:回答得真好,那这道算式中用到的是几的乘法口诀?

生:9的乘法口诀

师:对,今天我们就来学习用9的乘法口诀求商.(板书课题)

师:请大家再看,如果把27个气球,摆成3行,平均每行能摆几个?又该怎样解答?(点击课件,呈现问题)

生:27÷3=9(点击课件,出示算式27÷3=)

师:你是怎么想商的?

生:用乘法口诀“三九二十七”想商的,商是9.(点击课件,呈现口诀和商)

师:你是怎么想到用“三九二十七”这句口诀的呢?

生:因为除数是3,除数是几就想几的乘法口诀.

师:说得真好, 在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（点击课件出示小结）

9的乘法口诀练习

2013-08-05 13:53:44| 分类： 练习题库 |举报|字号 订阅

基础：

1．补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。

二九（ ） 四九（ ） 八（ ）七十二

（ ）九五十四 （ ）九四十五 （ ）九六十三

2．口算。

9×3＝ 9×6= 9×2= 4×9= 9×1=

9×4= 9×9= 5×9= 8×9= 6×9=

综合：

1．填空：

（ ）×9＝72 9×（ ）＝27 5×（ ）＝45

7×（ ）＝63 5×（ ）=35 4×（ ）=32

（ ）×（ ）＝36 （ ）×（ ）＝18

2．在○里填上“＋”或“－”，为什么？

9×3＝9×4○9 5×6=5×4○5×2

9×6＝9×5○9 8×9○7×9=9

拓展提升：

帮你记口诀

9×1=□（比10少1） 9×2=□（比20少2）

9×3=□（比30少□） 9×4=□（比40少□）

你能接着写出几道吗？

基础：

1．课本86页第7题。

四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）八五十六

（ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）七四十九

（ ）九七十二 三（ ）二十七 六（ ）五十四

（ ）九十八 六（ ）四十八

2．完成课本第86页第5题。

9×5＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×3＝ 9×2＝

9×1＝ 9×9＝ 9×7＝ 9×8＝

第2课时用9的乘法口诀求商教案

一、教学目标

1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重点与难点

1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。

三、教学过程

1.导入新课

师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？

生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。

师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。

2.讲解新课

（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法

师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。那么，如何用9的乘法口诀求商呢？

生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。

生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。

师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。下面，我们就来练习一下。

（2）练习用9的乘法口诀求商

1.27÷9

2.36÷9

3.63÷9

（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）

3.小组讨论

师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。

（学生分组讨论，教师参与其中）

1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。

2.根据口诀算出商。

5.巩固练习

1.72÷9

2.54÷9

3.45÷9

（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）

师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。

四、课后作业 1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。