用9的乘法口诀求商集体备课记录
【教学内容】
用9的乘法口诀求商练习课（教材第39页内容）。
【教学目标】
1、通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。
2、培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
【重点难点】
1、使学生熟练地应用乘法口诀求商。
2、提高运用所学知识解决实际问题的能力。
【复习导入】
1、师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
2、引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）
有27人需要坐出租车，大巴车限坐9人，小巴车限坐3人。
师：同学们仔细观察，用已知的信息提出用除法计算的题目。
板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？
问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？
（2）解决问题。
师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立完成。
小组交流。汇报、交流。
（3）归纳小结。
师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
《用9乘法口诀求商》的教学设计
教学目标：
1.学习和掌握9乘法口诀的内容。
2.理解乘法的运算方法和乘法口诀的实际应用。
3.培养学生的口算和计算能力。
教学准备：
1.教师准备黑板、白板或投影仪，以及相关的书写工具。
2.教师准备九乘法口诀的海报或图片，用于展示和讲解。
3.每个学生准备一份九乘法口诀的练习册或纸张。
教学过程：
Step 1：导入与铺垫（15分钟）
1.教师向学生展示九乘法口诀的海报或图片，并简要介绍乘法口诀的作用和重要性。
2.教师示范用9乘法口诀求商的方法，例如：9乘以7等于63，那么63除以9等于7
3.学生观察示范并思考：为什么乘以9得到的积除以9之后又得到原来的数？
Step 2：学习与探究（25分钟）
1.教师通过习题演示的方式，让学生独立完成一道题目：9乘以8等于72，那么72除以9等于几？ 2.学生用不同的方法尝试求解，并将结果记录在纸上。
3.学生讨论不同的方法，然后和教师一起解答问题，找出正确答案：8
4.教师引导学生总结：用九乘法口诀求商的方法是将所乘的数除以9
5.学生将这个规律总结成口诀：“9乘法口诀求商，将所乘的数除以9
Step 3：巩固与拓展（30分钟）
1.教师提供一系列练习九乘法口诀求商的题目，要求学生独立完成，并检查答案。
2.学生在完成习题的过程中，可以使用所学的口诀，或者尝试其他方法验证答案的正确性。
3.学生可以互相交流和讨论方法，教师则引导学生归纳和总结经验。
4.教师提供拓展的问题：“如果一个数除以9得到的商和余数分别是5和3，那么这个数是多少？”学生尝试解答并讨论。
5.学生总结求商与余数的关系：商乘以除数再加上余数等于被除数。
Step 4：展示和讨论（15分钟）
1.学生上台展示他们的解题方法和答案，并向全班解释他们的思路和思考过程。
2.教师和学生一起讨论和评价展示的结果，提供必要的指导和帮助。
3.教师总结学生的学习成果，强调九乘法口诀对口算能力的重要性，并鼓励学生继续巩固和拓展口算技能。 Step 5：小结与评价（15分钟）
《用9的乘法口诀求商》教学实录及策略分析
兴隆一小 张雪梅
教学内容：人教小学数学二年级下册39页
教学目标：
1、能比较熟练地用用9的乘法口诀求商。
2、经历发现问题提出问题的过程，学会利用9的乘法口诀求商的方法。
3、进一步让学生体会学习用口诀求商的意义，乐于探索、解决相关的数学问题，体验学习的快乐。
教学重点：学会利用9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：经历发现问题提出问题的过程，学会利用9的乘法口诀求商的方法。发现解决问题的规律性方法。
教学过程：
一、口算练习，复习旧知。（乘、除法口算，2分钟。20道全对100分，10道加分题全对110分）
2×6= 4×5= 18÷2= 35÷7= 20÷5=
5×7= 3×5= 16÷8= 42÷7= 21÷3=
3×4= 4×8= 15÷3= 21÷7= 32÷4=
8×2= 5×8= 12÷4= 15÷5= 32÷8=
6×7= 3×7= 12÷3= 40÷5= 40÷8=
（设计意图：通过计时口算训练，提高学生口算准确性和速度，进而提高学生的计算能力。同时也是为了唤起学生对已有知识的回忆，然后引导学生应用已掌握的用口诀求商的经验来学习新知。）
二、创设情境，引出问题。
1、谈话引入新课：昨天我们一起观看了小朋友们和老师一起为欢庆六一做的各种准备情况，我们看到他们为节日准备了彩色气球。今天我们来看看他们是怎么摆的？
2、出示气球图，引导学生仔细观察，说说你看到他们是怎样摆的？
生1：我看到他们是一行一行摆的。
生2：他们是一个粉一个蓝一个绿再一个粉一个蓝一个绿这样摆的。
师：他们有规律的摆放气球，很漂亮对吗？从气球的摆放中你发现了哪些数学信息？
第2课时用9的乘法口诀求商教案
一、教学目标
1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点
1.教学重点：用9的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：熟练运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学过程
1.导入新课
师：同学们，上节课我们一起学习了用乘法口诀求商的方法，那么这节课我们将继续学习用9的乘法口诀求商。大家觉得9的乘法口诀有哪些特点呢？
生：9的乘法口诀的积是两位数，且个位是9。
师：非常好！那我们就来试试用9的乘法口诀求商吧。
2.讲解新课
（1）讲解用9的乘法口诀求商的方法
师：我们要明确求商的含义，即找出一个数能被另一个数整除的次数。那么，如何用9的乘法口诀求商呢？
生1：我们可以先找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数，然后根据口诀算出商。
生2：比如，如果要计算18÷9，我们可以找出9的乘法口诀表中与18相邻的数，即9和27，然后根据口诀“九九归一”算出商为2。
师：非常好！同学们已经掌握了用9的乘法口诀求商的方法。下面，我们就来练习一下。
（2）练习用9的乘法口诀求商
1.27÷9
2.36÷9
3.63÷9
（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）
3.小组讨论
师：同学们，现在我们来个小组讨论，分享一下你们在练习过程中遇到的困难和解决方法。
（学生分组讨论，教师参与其中）
1.找出9的乘法口诀表中与被除数相邻的数。
2.根据口诀算出商。
5.巩固练习
1.72÷9
2.54÷9
3.45÷9
（学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问）
师：通过本节课的学习，我们学会了用9的乘法口诀求商的方法。希望大家在课后多加练习，提高计算速度和准确性。
四、课后作业 1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
