(苏教牛津版)五年级英语上册课件Unit8第二课时

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~小学英语精品资源~ 苏教版牛津英语五年级下册教案

Unit 2 A telephone call

第二课时

教材分析：

本课是《牛津小学英语》5B Unit 2的课文教学。五年级的学生对英语的学习已经有了一定的基础和能力，而课文教学是五年级英语重点训练的一个新环节，篇幅较长且易使学生感到枯燥乏味。英语教师不仅要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，其乐无穷。而且还要用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强学生的英语阅读理解能力，从而真正达到学习英语的目的。

设计理念：

1． 注重情境性与交际性的结合

在本课，情境性原则和交际性原则贯穿始终，通过询问对方怎么了，复习上节课的内容。利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，引出新知识，使学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。

2． 注重知识的滚动性

在free talk的环节中融入了大量旧知识的复习和六年级新知识的提前输入，扩大了课堂的容量，加强了课堂的饱和度

3． 注重操练的层次性

在新授句型的过程中，采用总分总的方法。先通过人机对话呈现出完整句型，给学生一个初步感知，然后利用有趣的游戏和chant来巩固，在学生们对新知识比较熟悉以后，再创设情景进行较难的对话表演，做到层层递进，由易到难，使学生轻松地掌握了所学知识。整堂课老师在情境中教学，学生在活动中学习，在交际中运用，真正的体现了活动课的精神。

教学策略分析：

1．教学方法：情境法，小组合作法，游戏法等

2．教学手段：多媒体教学软件等

教学目标： ………………………………………………………………………

~小学英语精品资源~ 1．知识目标：

①能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型May I speak to…?

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 1 Unit 5 Look at me

1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：1、身体部分的图片和卡片。

2、本教材的课时器材。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：Good morning

S：Good morning！How are you?

T:I’m fine.thank you.

(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This

is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose,

mouth，让学生先初步了解单词。 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 2 （2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear,

nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

苏教牛津版二年级英语上册教案

Unit 7 Here you are

Text book Fun with English 2A Unit 7

Title Here you are Period 2

Aims 1. Review the food words and check the spelling.

2. Help students to know the buying and selling way, and enable

to use them in daily life.

3. Ss enable to create the scene of buying and selling things

by using the thing they’ve learnt before(stationery/fruit and

so on)

4. Stimulate students’ interests in studying English.

Main points and

difficult points 1. Make sure Ss can use “A, please” to buy things. And to

use “here you are” to give the easy response.

2．Make sure Ss have the sense of polite, and they can say “thank

you” when they receive the service.

Aids Pictures

Step1: Warming up

Review the rhyme which we have learned at the first lesson.

I want go to the KFC, a pie, a pie, a pie, please.

I want go to the KFC, a cake, a cake, a cake please.

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 1 单元/章/课： 6A Unit5 第 2课时

课题 Unit5 signs

（Grammar time & Fun time ） 课型 新授

教

材

分

析

本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。

目

标

表

达 1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：What does it mean? It means …. No

littering/parking/smoking/…You can /can’t….

2.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。

3.掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing(动名词)结构。

学

情

分

析 学生

有什么 学生在第一课时的学习中对公共标志已经有了一定的认识。

学生

缺什么 熟练运用Grammar time语言知识点。

重

点 1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：What does it mean? It means …. No

littering/parking/smoking/…You can /can’t….

2.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor。

难

点 掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing(动名词)结构。

方法手段 复习导入法、情景教学法、任务型教学法。

教 学 过 程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）