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关于中职生职业生涯规划教育的实践研究

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2019第1期中（总第288期）ZHIJIAOZONGHENG／职教纵横一、研究的缘由笔者于2018学年，对甘肃省庄浪县职教中心中职生，职业生涯规划教育开展了实际的调查研究，而开展此次调研工作的必要性如下：（一）现今职业生涯规划教育亟待改革的紧迫性现今对于中职生所开展职业生涯规划教育大都存在未能落实到位的情况，笔者以自身所执教学校作为实例来说明，职业生涯规划教育，大都是由学校德育课教师依据相关教材对学生进行教学，由于不能深入的认知与掌握学生与职业岗位的实际情况，因此，缺乏教育的针对性，教育效果不佳。对于学校就业管理部门而言，也通常是在学生即将毕业时，才会进行临时性的就业指导，职业生涯规划教育缺乏教育的实效性，因此，必须对学生开展科学合理的职业生涯规划教育，而这也成为了当前中职学校亟待开展的教学任务。（二）职业生涯规划，对中职学生树立正确职业观的重要性以笔者所执教中职学校为例，教师在教育实践当中,也体会到学生普遍认为职业生涯规划教育缺乏实效性。中职生在面对当前日趋多元化的社会职业选择时，会感到较为迷茫，学生对于职场、对于职业选择具有困惑，也难以客观全面的认知与了解自身的优势与不足，而中职学生期望获得具有指导性、针对性的职业生涯规划教育，指导学生树立正确的职业意识,培养学生的职场竞争力。二、中职学校职业生涯规划教育存在问题通过实践调查研究显现，中职学校职业生涯规划教育存在下述问题：（一）未能引起高度重视长期以来，在一些职校当中，未能注重学生职业生涯规划教育工作。学校领导、班主任、任课教师的工作重点是围绕各自的教育教学工作而展开，因此，学校未能通过职业生涯规划教育，来指导与帮助学生，促进学生获得全面发展，充分发挥出职业生涯规划教育的实效性。（二）师资专业性程度低以本校作为实例，当前我校还未成立专职部门来负责职业生涯规划工作。就业安置部门，也未开展持续性的职业生涯规划教育。因此，大都是由班主任与职业生涯课程教师来担任学生的职业生涯规划教育工作，缺乏专门的职业指导的培训与专业知识与专业指导，只是依据自身的经验、以及自身的一些认知与理解，来对学生进行教育与指导。而且，学校的学生职业生涯规划教育工作，未能做到统一部署、有序安排，学校对于此项工作缺乏规范化的管理、缺乏绩效考核，因此，难以高效的推进此项工作。（三）教育内容与方式单一化在教育实践当中，学生的职业生涯规划教育工作，长期存在教育内容与教育方式单一化的情况，例如，在本校当中，就业安置部门在开展职业生涯规划教育时，未能与时俱进的联系当前的就业市场发展趋势、职业选择、职业道德等方面来对学生开展行之有效的教育，缺乏有针对性的就业培训于就业指导，学生学习之后，也较难掌握就业的技能。课程任教的教师大都是依据相关教材来进行教学，较少能够对学生开展个性化的指导，由于学校与教师缺乏对就业市场发展趋势的分析，以及人才实际需求的调研,因此，缺乏教育的实效性。三、中职学校职业生涯规划教育的建议（一）构建职业生涯规划专门化管理模式学校领导必须高度重视职业生涯规划教育工作,有条件的学校，应建立健全专门的领导组织机构来负责此项工作。在学校相关部门的统一领导下，学校各相关部门应加强联系，科学合理的安排各个职能部门进行分工协作，必须将职业指导完全的渗透到学校的各项工作当中,真正的作好此项服务工作。唯有如此,才能让学校各个职能部门紧密配合,贯彻落实好职业生涯规划教育工作。（二）设置专门课程进行系统的职业生涯规划指导当前，本校已开设了《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门课程，但是必须立足于本地区的实际情况，建议中职学校可依据自身的实际情况，组织编撰中职生职业生涯规划的校本教材，这样的校本教材能够体现出自身较强的针对性与实用性。（三）加大师资培训,建立专业化职业生涯规划师资队伍在中职学校当中，想要行之有效的开展中职生职业生涯规划，就必须建立一支专业化职业生涯规划师资队伍。现今中职学校普遍缺乏职业生涯规划的专业指导教师，因此，为了确保职业生涯规划教育的质量，培养一支具有较强专业知识与专业技能的教师队伍，这也是贯彻落实好职业生涯设计指导工作的重点内容。由于专职教师较为熟悉职业生涯课程的教学目标、教学任务、教学内容，并能够依据学生的具体情况，给予学生专业的指导意见。因此，学校可安排教学任务相对较少的教师，志愿参与业生涯规划的师资培训，并能够执教职业生涯规划教育。由于本校教师较为熟悉校内情况与学生情况，因此，在开展职业生涯规划教育的过程当中，能够起到较好的效果。由于班主任在学生的职业生涯规划教育当中的重要性，学校在开展职业生涯规划的师资培训时，也要组织班主任参加，同时，班主任作为家校之间交流与沟通的重要纽带，班主任还应指导家长积极主动的参与对学生的职业生涯规划教育当中。从某种意义而言，职业生涯规划教育，也是一种德育工作。因此，也应组织德育任课教师参与职业生涯规划教育的师资培训，整合好各项教学资源，进一步提升职业生涯规划教育的效率与质量。本文系2017年甘肃省中等职业教育省级立项课题《中职生职业生涯规划指导的实践研究》。课题编号为GS[2017]ZJ095的研究成果之一。（通联：甘肃省平凉市庄浪县职教中心）关于中职生职业生涯规划教育的实践研究孟宝珠45

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高职学生职业生涯规划教育的理论及实践研究

高职学生职业生涯规划教育的理论及实践研究

高职学生职业生涯规划教育的理论及实践研究

【摘要】职业生涯规划教育作为一门帮助学生进行职业定位的新兴学科已越来越得到各学校的重视，本文从分析高职学校职业生涯规划教育问题入手，对改进职业生涯规划教育提出了实践性建议。

【关键词】高职；职业生涯规划；理论；实践

【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)08-0052-01

职业生涯规划是指个人和组织相结合，根据个人特点及职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排的过程，其于20世纪初叶起源于美国，至今许多发达国家已形成较为健全的职业生涯规划教育体系，而我国尚处于起步和摸索阶段，职业生涯规划教育在高校的普及率较低，特别是在高职高专类院校，职业生涯规划教育处于可有可无的境地，但随着社会的发展，高职学生就业后发现无法胜任岗位能力需求条件、学生在就业时徘徊迷茫，举棋不定、学生签约后频繁毁约等一系列就业问题不断出现，这些问题迫使我们不得不去思考高职学生职业生涯规划教育的重要性。

1 高职学生职业生涯规划教育的现状

高职学生大多数是按照自己的分数段或听从家长的建议进入了高职院校，其对所学专业与相关行业的认识不足，这在很大程度上影响着高职学生的价值取向及其在校期间的学习质量，在教学实践

中发现大多数高职学生没有听说过职业生涯规划，而且职业目标定位也十分模糊。如问他们毕业以后打算做什么？大部分学生会笼统的回答“赚钱”，少数学生说“先打工积累经验，然后做老板”，还有的表示要考公务员、创业开公司等。但当问为什么要去当老板，要去创业，自己有什么规划和优势时？学生们则往往感到很茫然。据调查，至少有 95%的高职学生需要比较系统的职业生涯规划指导，但是如今高职院校开展的职业生涯规划教育却存在很多问题：

高中数学教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

高中数学教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

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高中数学教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

作者：张程艳

来源：《教育·项目学习》2018年第03期

摘要：以“数列的实际应用”为例，开展高中数学教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究，通过创设情境、小组合作、交流分享、构建模型等方式，将数学中的数列知识与职业规划能力的培养有机融合。

关键词：高中数学教学；职业生涯规划；数列的实际应用

一、教材及背景分析

数列是一个古老的数学内容，也是近代数学研究的重要对象。同时，数列是高中数学的重要内容之一，是学生将来学习高等数学的基础，它的基础性和发展性都是不言而喻的。

数列的研究源于现实生产、生活的需要，它可以看成定义在正整数集或其有限子集上的函数，是刻画离散过程的重要数学模型。数列在经济生活和资源计算等领域，有着广泛的应用，在解决投资分配、汇率计算、资源利用分配等方面的问题中有着无可比拟的优势，是解决物理、化学、生物、地理等学科中相关问题的有利工具。

因此，对于数列的实际应用的研究，有助于培养学生的建模能力、发展应用意识。通过本节课，学生体会到数学知识和思维能力对解决实际问题的重要性，进一步激发学习数学知识的热情，认识到数学知识、思维能力、数学思想方法对人们生产、生活的重要影响。通过思维与能力的提升，学生对自己的能力、兴趣有一个再认识，拓展专业选择与职业选择的视野。数学学科的课堂渗透，助力学生客观地做好人生规划。

本节课前学生通过小组收集资料，充分感受到数学和生产、生活的各个方面息息相关，认识到数学的实际价值，体会数学作为基础学科的重要地位，拓宽其专业选择与职业选择的视野；学生在解决实际题目的过程中，形成科学严谨的思维方式，养成“数学使人周密”的性格，终身受益；教学环节中学生通过自主探究、合作交流解决问题，一方面提高自身的数学建模能力，提高应用意识和实践能力，一方面使学生对自身的观察能力、表达能力、逻辑思维能力等有再认知及评估，为其日后的发展指明方向。

高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

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高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

作者：李鹏鸽 李亨

来源：《中学生物学》2016年第04期

摘 要 以“生物育种专题”为例，开展高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究性学习探索，通过创设情境、制造冲突、拓展延伸、分享提高等方式，将生物学知识体系与职业规划能力培养和谐融合。

关键词 高中生物教学 职业生涯规划 生物育种

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

1 教材分析

“生物育种”专题知识的涉及面广而深，既包括了必修2遗传与变异中“从杂交育种到基因工程”的内容，还包括了选修3中细胞工程、基因工程等知识，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用，涉及到农业科学、医药科学、环境科学等。该部分内容是学生了解育种工作者、生物技术研发、医药研发等各种不同职业的良好材料，不但能为学生日后选择专业或者职业提供帮助，而且研究性学习可以培养学生的锲而不舍的精神和严谨的学习态度，提高学生的生物科学素养。

2 教学目标

2.1 知识目标

理解各种育种方式的目的、原理、方法和优缺点。

2.2 能力目标

灵活准确地运用相应的育种方法解决生产和生活实际中的问题，培养知识运用和迁移的能力、创新思维能力。

2.3 情感、态度与价值观目标

感悟科学、技术和社会的相互关系，关注相关研究的发展和应用前景；了解育种工作者、生物技术研发、医药研发等不同的职业，为形成正确的职业价值观做准备。 龙源期刊网

3 教学过程

3.1 创设情境，导入新课

教师播放袁隆平院士的“中国梦”视频，展示科研工作者研究的神奇“马铃薯”、白菜-萝卜、发光树等各种人工培育优良品种的图片，激励学生投身育种的研究。教师趁势导入新课：生物的育种。

中职生职业生涯规划教育问题与对策研究

中职生职业生涯规划教育问题与对策研究

1

学校代码：

学号：

XX 大 学

教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文

中职生职业生涯规划教育

问题与对策研究

The Analysis of Existing Problems and Countermeasures for

Vocational Students in Career Planning Education

专 业 方 向：

专 业 代 码：

申 请 人 姓 名：

导 师 姓 名：

2012年8月28日 2

原创性声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人或集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。

论文作者签名：

年 月 日

关于学位论文使用授权的声明

本人完全了解贵州师范大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权贵州师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编学位论文。

（保密论文在解密后应遵守此规定）

论文作者签名：导师签名：

年 月 日

3

摘要

近年来，在中等职业学校开展中职生职业生涯规划教育，成为社会经济变革和中等职业教育本质的迫切要求和迫切任务。我国大部分的中职学校已开始开展针对中职生进行职业生涯规划教育,这对广大中职生树立职业理想、明确职业目标、规划职业生活、培养职业意识都起到非常重要的作用。但是现阶段我国对中职生的职业生涯规划教育问题仍处于一个探索的阶段，它是一项新型的教育活动，还有很多不足之处，急需完善和改进，本文就此进行了具体的研究和深入浅出的探讨。

本次研究采用文献研究法、调查问卷法、访谈法、统计法、对比分析法等为主要研究手段，在职业生涯规划等概念的基础上，以自制的职业生涯规划测量表对浙江省近1000名中职生进行了调查问卷形式的研究，从而获得很多大量信息和一手资讯，对国内中职生的职业生涯规划现状做出了详细的总结，指出现阶段中职生职业生涯规划教育存在的必要性和迫切性，然后征对中职生职业生涯规划的教育问题提出合理的建议和有效的对策。通过本课题的研究希望可以发现中职生职业生涯规划教育中普遍存在的问题,然后从学生、家长、学校、全社会各个方面共同改善，提高中职生职业生涯规划教育的质量，从从而帮助中职生进行准确的职业定位和职业规划，奠定成功职业生涯的良好基础。