说课标说教材说课稿

“说课标说教材”说课稿八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。

我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。

一、说课标1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。

知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。

在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。

而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。

当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。

2、接下来我们来看一下课程的内容标准。

中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。

其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。

位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。

一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。

以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。

说课标说教材（精选5篇）第一篇：说课标说教材说课标说教材尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

第一学段课程标准：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。

数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。

解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。

情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。

这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。

我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。

第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。

小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。

(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。

该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。

教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。

具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。

2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。

3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。

4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。

二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。

通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。

根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。

2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。

三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。

例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。

二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。

例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。

三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。

《中华一家亲》说课稿今天我说课的内容是道德与法治九年级上册第四单元第七课《中华一家亲》。

下面我就从说课标、说教材、说学情、说教学过程、说作业、说反思这几个方面进行说课。

一、说课标学生发展核心素养体系中明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

突出强调个人修养、社会关爱、家园情怀。

这一课通过学习复习，重在让学生树立爱国主义情感，加强和巩固民族团结，维护祖国统一，坚决反对分裂，自觉维护国家统一，主要落实“政治认同”这个核心素养。

二、说教材增强九年级学生的使命感是本单元教学的立足点，也是对学生进行爱国主义教育的关键引导学生掌握促进民族团结、维护祖国统一的相关知识，有利于他们更加自觉地维护民族团结和祖国统一。

三、学说情九年级学生面临毕业，其思想、心理、行为都具有一定的复杂性和特殊性。

并且处于三观形成的关键时期。

从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较为扎实的基础知识。

从个人能力看，学生具备了一定的研究分析能力。

总体来看，九年级学生对国家的民族政策及祖国统一的政策掌握不够系统。

四、说教学过程教学过程主要包括这样几个环节：环节一：每课金句。

这属于每课核心观点的梳理，要求每位学生必须掌握。

上课设置时以填空题的形式出现，直击核心。

环节二：知识框架梳理。

设计意图是通过教师的引导，学生和教师一起完成本课知识框架构图，使其直观明了的知道本课应掌握内容。

环节三：考点精讲。

主要分两部分，一部分是中考有可能考到的10个高频考点，逐一复习、背诵，掌握。

一部分是次重点，也是课本知识的重要构成部分，要求学生理解掌握。

环节四：精选近年来的与本课内容相关的优质题，让学生当堂训练，有利于巩固本节所复习的知识，也有利于了解学生背涌掌握知识的情况。

环节五：课堂小结。

（上课时由于时间关系，未做小结）。

环节六：作业布置-分背涌部分和书面部分。

背诵部分要求A组学生背课诵重点知识点，乃组学生背诵每金句。

书面作业均应默写完成。

说课稿5篇说课稿篇一《位置与方向》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。

为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第xx年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第xx年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。

这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

说课标说教材苏教版七年级语文下册第八课《三颗枸杞豆》下邽一中崔娟花各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《三颗枸杞豆》，它是由著名特级教师洪宗礼先生主编的苏教版《语文》七年级下册第二单元——“童年趣事”的第三篇课文。

接下来我将从说课标、说教材、说建议、说教学过程这几个方面来进行我的双说。

一、说课标《新语文课程标准》目标的设计着眼于语文素养的整体提高，课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设计。

三者相互渗透,融为一体。

7-9年级学段目标与内容，分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大部分。

新课标建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学在师生平等对话的过程中进行，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

注重听说读写的有机结合，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养整体把握能力。

重视实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。

苏教版的《义务教育课程标准语文实验教科书》是严格按照新课程标准的理念、要求编写的，准确反映了新标准的精神和思想。

并且构建了新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立了学生在学习中的主体地位。

选入的课文更是注意科学精神与人文精神的统一，既突出高雅的进步的精品文化，又注意选入文质兼美的通俗作品。

而且以学生自主学习、自我发展为本，所有编辑设计注重引导学生自己完成学习过程，探索学习方法，留足空间，增加弹性，为学生独立学习，自主学习，创造性地学习创设必要的条件。

二、说教材(1) 结构体系苏教版七年级语文下册共分为六个单元：第一单元“人物风采”、第二单元“童年趣事”、第三单元“建筑艺术”第四单元“动物世界”第五单元“信息传播”第六单元“诗词拔萃”。

《三颗枸杞豆》属于第二单元“童年趣事”的一篇自读课文。

这一单元的几篇课文《从百草园到三味书屋》《月迹》《三颗枸杞豆》《我们家的男子汉》《柳叶儿》从不同侧面展示了一幅幅童年生活的画卷。

说课稿说课稿(优秀8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是爱岗的小编给大伙儿分享的8篇说课稿，欢迎阅读。

说课稿篇一一、说教材。

1、教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。

是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2.教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。

（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4、教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。

5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法。

本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。

“一个特色”培养学生自读会读。

遵循哪四个原则呢？1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

说课稿模板(5篇)说课稿模板(5篇)说课稿模板范文第1篇敬重的各位评委：大家好！今日我说课的内容是《》。

这是人教版学校数学第（）册第（）单元的内容。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学预备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。

一、说教材1.教材分析《》一课是在同学熟悉（）的基础上进行教学的。

同学在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学供应了感性熟悉的基础。

教材通过（）给同学以后连续（）奠定基础。

教材从引导同学（）开头，让同学初步（），同学再通过实践操作活动，（）逐步形（），最终再（）。

教材实行（）的合理编排，符合同学的认知规律。

2.教学目标我依据教材的编写特点及同学的认知水平，从学问、力量、情感三个方面制定了教学目标。

l 学问目标：结合生活情境使同学初步熟悉（），知道（），使同学初步学会（），初步感知（），体验（）。

l 力量目标：培育同学初步的观看力量、想象力量和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。

l 情感目标：在合作和探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量，增加同学学习数学的信念。

3.教学的重难点l 本节课的教学重点是让同学形成（），知道（），初步学会（）。

教学难点是引导（）方法，使同学通过（）把握（）。

二、说教法和学法本节课采纳引导探究法和动手操作法相结合的形式。

将观看、演示、操作、试验、自学争论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导同学在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。

以同学为主体，在教学的引导下，同学实行（）等多种活动方式，在大量的实践活动中把握学问形成的力量，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。

通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让同学在动手中思索，在观看中分析从而进一步调动他们的学习爱好，努力做到教法学法的最优结合，使全体同学都能参加探究新知的过程。

三、说教学预备四、说教学过程本节课的教学设计根据观看感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。

说课标、说教材说课稿——青岛版小学数学教材六年级上册尊敬的各位领导、老师，大家好：我是XX小学的数学教师XX，今天我研说的内容是九年义务教育青岛版小学数学六年级上册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例及目的、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标（一）课程目标数学课程标准把九年义务教育共分为三个学段，一、二、三年级为第一学段，四、五、六年级为第二学段，七、八、九年级为第三学段。

本册教材属于第二学段范围。

下面我重点谈一谈，六年上册数学的课程目标。

1．知识技能目标：经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能，掌握一些简单的数据处理技能。

2．数学思考目标：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。

3．问题解决目标：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。

4．情感态度目标：主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。

这四个方面对学生的全面发展有着重要意义，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

（二）内容标准根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。

下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。

数与代数包括1、掌握分数乘除法及四则混合运算，能利用运算律简算，化简比求比值。

2、理解分数乘除法、比、百分数的意义及其转化。

3、解决简单的实际问题。

图形与几何包括1、认识圆的特征2、会用工具画圆3、掌握圆的周长和面积公式4、能解决简单的实际问题统计与概率包括1、借助摸球游戏，体会事件发生的确定与不确定性。

2、体会可能性的大小综合与实践包括1、了解“黄金比”。

《综合性学习----天下家国》说课稿一、说教材《天下家国》是部编版语文七年级下册第二单元的一篇综合性学习。

本单元主题是家国情怀，作为最后一篇，这节活动课这节活动课，通过学生搜集和处理信息，在课堂上能主动进行自主、合作、探究，交流展示，学生理解了天下家国的含义，明确了学习的内容。

激发了学生的爱国热情。

二、说目标1、在综合性教学课程教授过程中，要时刻注意突出学生的主体地位。

教师是课堂的引领者、合作者。

语文综合性学习要注重对各种能力的培养和提升，简单说来，即听、说、读、写、积累五个方面。

通过构建学习任务群，呈现学习了内容、情境、方法，促进学生自主、合作、探究学习，体现了学生核心素养发展的进阶，为语文综合素质的培养和提高提供了依据。

2、综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观，并且要联系到学生生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行，体现语文教学的育人功能。

3、借助多种教学交流手段，融合学科特点，整合学习内容，拓展学生学习空间，打造高效课堂，充分激发学生的学习热情。

三、说反思本教学设计传统文化氛围浓厚，以“天下国家”的爱国情怀为主线，贯穿于整个实践活动中。

从理解“天下国家”的含义入手，让学生通过组织活动，感受爱国情怀；再通过活动展示，品味爱国情怀；接着拓展延伸，引导学生积极践行爱国情怀；最后总结提升，通过课后的作业升华学生的爱国情怀。

对爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言进行搜集整理，学生的筛选能力和分类整理能力得到锻炼。

并且在具体活动过程中，学生通过讲爱国人物故事，激发了爱国情；在聆听故事中，感悟爱国情；在诵读诗词中，抒发爱国情；在展示名言中，理解爱国情；在自评互评中，体会爱国情。

整个展示活动的开展，由学生策划组织，小组合作完成，既培养了学生组织活动的能力，又增强了学生的参与感。

说课是指教师在准备备课的过程中，对教材内容、教学目标、教学重难点等进行全面的分析和解读，并将这些内容以自己的语言进行讲解的一种教学活动。

对于一位教师来说，进行有效的说课可以提高自己的教学水平与教学效果，更好地帮助学生实现知识的掌握和技能的提高。

本文将从说课标准、教材内容以及说课稿的撰写方法等方面，对说课进行详细论述。

一、说课标准说课标准是指在进行说课活动时，教师需要遵守的规范和指导原则。

说课标准的主要内容包括：1. 教材分析：对教材内容进行深入的研究和分析，包括教材结构、教学目标、知识点的难易程度等。

2. 教学目标：明确教学的目标和要求，确定学生在学习过程中需要达到的目标和能力。

3. 教学重点难点：确定教学重点和难点，将重点知识和难点问题进行详细解析和讲解。

4. 教学方法：选择适合教学内容和学生实际情况的教学方法，包括讲授、讨论、实验等多种形式。

5. 教学手段：选择合适的教学媒体和教具，辅助教学内容的讲解和理解。

6. 教学评价：根据教学内容和学生学习情况，进行有效的教学评价和反思，及时纠正教学过程中出现的问题。

二、教材内容教材是教学的基础和依托，对于说课的准备来说，对教材内容的熟悉与理解至关重要。

对于一份优秀的教材来说，应该具备以下几个方面的特点：1. 系统性：教材内容应该有一定的系统性，能够按照一定的顺序和逻辑进行讲解，有助于学生的学习和理解。

2. 知识全面性：教材应该包含学科的基本知识与原理，并且能够覆盖教学大纲的要求。

3. 知识的难易程度：教材中的知识应该有一定的难度，既能够满足学生的认知需求，又能够给予学生一定的挑战。

4. 教学资源丰富：教材中应该包含一些辅助教学材料，如例题、习题、实验等，有助于学生对知识的理解和应用。

5. 教学目标明确：教材应该明确教学目标和要求，帮助教师在备课过程中更好地把握教学重点和难点。

三、说课稿的撰写方法说课稿是指教师在进行说课活动时，准备的详细讲解教材内容的文稿。

说课标说教材说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我将和大家分享我对课标的理解以及对教材的把握。

首先，让我们来谈谈课程标准。

课程标准是教学的指导性文件，它明确了课程的性质、目标、内容框架以及教学建议等。

对于我们教师来说，深入研读课程标准是上好课的关键前提。

课程标准规定了学科的育人目标，明确了学生在特定阶段应该掌握的知识、技能和素养。

以语文课程标准为例，它强调了培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识。

这就要求我们在教学中不仅仅关注知识的传授，更要注重学生能力的培养和综合素质的提升。

再来看数学课程标准，注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

这意味着我们在教学中要创设真实的问题情境，引导学生运用所学数学知识去解决实际问题，从而提高他们的数学应用意识和创新能力。

课程标准还对教学内容进行了框架性的规定。

它明确了各个学段学生应该学习的知识点和技能点，为我们制定教学计划和选择教学方法提供了重要依据。

比如，在英语课程标准中，对不同学段的词汇、语法、听说读写等方面都有具体的要求，我们可以根据这些要求合理安排教学进度和教学重难点。

接下来，说一说教材。

教材是课程标准的具体化，是教师教学和学生学习的重要载体。

教材的编排体系往往具有一定的逻辑性和系统性。

以历史教材为例，通常按照时间顺序或者专题形式来编排内容，这样有助于学生构建清晰的历史知识框架，理解历史发展的脉络。

教材的内容选择也具有针对性和典型性。

它选取了能够代表学科核心知识和重要概念的内容，通过丰富多样的案例、图表、活动等形式呈现出来，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

比如地理教材中，会选择一些具有代表性的地理景观、地理现象作为案例，帮助学生理解地理规律和原理。

而且，教材中的习题和活动设计也具有重要的作用。

它们能够帮助学生巩固所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。

比如物理教材中的实验探究活动，能够让学生亲身体验物理规律的发现过程，提高他们的动手能力和科学探究精神。

部编版六年级语文上册“说课标说教材说教学”说课稿1000字尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是XX小学的语文老师，今天我来给大家讲解部编版六年级语文上册课程设计与教学实施情况。

一、教材分析《语文》教材指导思想是“充分发挥语文的综合性和学科性，坚持学以致用，注重知识、能力和情感的统一发展。

”教材内容贴近生活，注重理解和实践，既涵盖了语文基础知识和技能，又包括生活常识和人文素质。

教材内容的编排结构也非常合理，充分体现了语文知识的连贯性、分类性。

二、教学目标本学期我们主要从阅读、写作、口语交际三方面入手，目标如下：1. 阅读方面：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，加强文化素养。

2. 写作方面：突出写作的实用性，培养学生写作的能力和习惯。

3. 口语交际方面：加强口语交际的训练，提高学生语言表达和交际能力。

三、教学内容与方法1. 阅读方面本学期共有五个单元，我们将采用一下教学方法：（1）小组合作阅读法。

组织学生小组合作，培养学生的合作意识、交流表达能力和主动学习精神，让学生在小组内进行阅读，分享阅读体验，讲述自己的观点，学会发现文章的重点、段落大意和成分。

（2）泛读与深读相结合。

分为泛读阶段和深读阶段，泛读时注重学生阅读速度与阅读理解能力，深读时注重学生对文章的理解和思辨能力。

（3）课文朗读法。

要求学生自主朗读课文，以提高学生口语能力与表演能力，同时也是锻炼学生语音、语调和语速的好方法。

2. 写作方面本学期将注重以下写作训练：（1）写作简报。

学生了解一些重大新闻事件，表达自己的观点，梳理知识条理，基于考虑全面、结构严谨、语言准确等方面进行写作素材的训练。

（2）身临其境的写作法。

以学生生活实际为蓝本，采用实践训练方式，引导学生用多种手段提炼素材，打通想象的瓶颈，从而让他们的写作更加生动活泼。

（3）论述文的写作。

在学习过程中，引导学生深入思考，培养学生系统性的思维和分析问题的能力，并贯穿于论述文的写作过程中。

说课标说教材（小编整理）第一篇：说课标说教材说课标说教材今天我说课标说教材的内容是初一英语下册Unit 5 Topic 1Section A，我将从课标，教材，建议三方面进行。

一，说课标1、总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、具体目标：①语言技能:听、说、读、写。

②语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题。

③学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。

④情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。

⑤文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际、意识能力二，说教材教材的结构和特点1、以一个话题为线索相对独立而不孤立2、采用任务型教学模式3、线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透具体来说包括以下几点：教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．实现了几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流３枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个具体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进《Unit 5 Topic 1Section A》教学设计第一部分：前置性学习一、翻译下面的句子，并体会它们的表达的不同。

e to school on foot______2.walk to school _________3.go to work by car _________4.drive a car to work_________二、你知道交通工具名称，尽可能多的写下来吧。

说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材的地位和作用首先，简要阐述本节课在教材中的地位和作用。

说明本节课的内容是在之前所学知识的基础上进行的拓展和深化，还是为后续学习奠定基础。

2、教学内容对本节课的具体教学内容进行详细分析，包括知识点的构成、逻辑关系等。

3、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够掌握_____知识，能够运用_____方法解决_____问题。

（2）过程与方法目标：通过_____的学习过程，培养学生的_____能力，如观察、分析、归纳、推理等。

（3）情感态度与价值观目标：激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____精神，如合作、创新、探索等。

二、说学情1、学生已有的知识基础分析学生在学习本节课之前已经掌握了哪些相关的知识和技能，这对于本节课的教学具有重要的参考价值。

2、学生的认知特点考虑学生的年龄特点、思维方式和学习习惯，以便选择合适的教学方法和策略。

3、学生可能存在的困难预测学生在学习本节课内容时可能会遇到的困难和问题，提前做好应对措施。

三、说教学重难点1、教学重点根据教材内容和教学目标，确定本节课的教学重点。

教学重点通常是本节课的核心知识和关键技能，是学生必须掌握的内容。

2、教学难点分析学生在理解和掌握教学重点时可能存在的困难，确定教学难点。

教学难点可能是抽象的概念、复杂的运算或者难以应用的知识。

四、说教法1、讲授法通过清晰、准确的讲解，让学生系统地掌握知识。

2、演示法利用直观的教具、多媒体等手段进行演示，帮助学生理解抽象的概念和复杂的过程。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、练习法通过有针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

5、情境教学法创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

小学数学说课标说教材说课稿今天我将为大家介绍人教版小学数学二年级下册的教材内容，主要包括说课标、说教材和提出建议三个方面。

一、说课标本教材属于第一学段，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其中，数与代数方面，学生将初步认识分数和小数，理解常见的量，并掌握必要的运算技能。

在图形与几何方面，学生将了解一些简单的几何体和常见的平面图形，感受平移、旋转、轴对称现象，认识物体的相对位置，并掌握初步的测量、识图和画图的技能。

在统计与概率方面，学生将经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

此外，学生还将感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验，了解解决问题的方法。

二、说教材与原课标相比，本教材在数与代数方面增加了认识小括号和能进行简单的整数两步四则混合运算。

在图形与几何方面，删除了一些内容，如“能在方格纸上画出平移后的图形”、“能在方格纸上画出轴对称图形”及“会看简单的路线图”、“认识千米、公顷”，并降低了对“东北、西北、东南、西南”四个方向的要求。

在统计与概率方面，降低了要求，只是鼓励学生运用自己的方式如“文字、图画、表格”等方式整理数据，不要求学生研究“正规”的统计图及平均数。

在综合与实践方面，进一步明确了教学目的。

三、提出建议针对本教材，我建议教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助学生理解数学的实际应用，增强学生的研究兴趣和信心。

同时，教师可以通过多种方式，如游戏、实验等，提高学生的研究积极性和参与度。

第一，注重过程评价，多元化评价方式。

在评价学生的数学研究过程中，应注重过程评价，不仅要看学生的答案是否正确，更要看学生的解题思路、方法是否正确、是否有创新等。

同时，评价方式也应多元化，既有笔试、口试，也有作品展示、小组讨论等形式，使学生在多种形式的评价中得到全面的检验和认可。

第二，注重个性化评价，激发学生研究热情。

每个学生的研究方式和特点都不同，因此，在评价学生的数学研究过程中，应注重个性化评价，根据学生的个性和特点，采取不同的评价方式和方法，激发学生的研究热情，提高他们的研究效果。

说课标、说教材”说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好:很高兴能够参加这次的说课比赛。

我“说课标说教材”的内容是苏教版小学数学四年级下册第六单元“找规律”。

对于本册教材，我打算从以下三大方面分别展开论述。

一、说课标1、本学科的课程总目标；2、本册教材的内容标准。

二、说教材1、教材的编写特点、编写意图、编排体例及内容结构；2、知识和技能的立体式整合。

三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用一、说课标1、分段目标，义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。

《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述：（1）知识技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数，百分数，负数的意义。

会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

经历探索物体与图形的形状，大小，运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，初步确定物体的位置。

经历收集，整理，描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能，体验事件发生的可能性，游戏规则的公平性。

（2）、数学思考. 能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用字母和图表描述并解决现实中的简单问题。

在探索物体的位置关系，图形的特征，图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜测。

（3）、问题解决能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法。

能借助计算器解决问题。

表达解决问题的过程，具有回顾与分析解决问题过程的意识。

（4）、情感态度对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

分段目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。

说课标说教材说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是教材名称。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来展开。

一、说课标（一）课程目标课程目标是教学的出发点和归宿，明确课程目标对于我们准确把握教学方向至关重要。

教材名称的课程目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标学生能够掌握列举重要的知识点和技能，理解相关的概念和原理，能够运用所学知识和技能解决实际问题。

2、过程与方法目标通过具体的学习活动和教学方法，培养学生的如观察、实验、分析、推理、归纳等能力，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的运用能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对学科内容的兴趣和热爱，培养学生的科学态度、创新精神、团队合作意识等，增强学生的社会责任感和环保意识等。

（二）内容标准内容标准是课程目标的具体细化和体现，它规定了学生在不同阶段应该学习的具体内容和要求。

教材名称的内容标准涵盖了以下几个领域：1、领域一包括具体的内容和要求，例如详细阐述。

2、领域二说明相关内容和要求，比如举例说明。

3、领域三阐述这一领域的内容和标准，像进一步解释。

二、说教材（一）教材的编写特点1、系统性教材内容的编排具有很强的系统性，从基础概念和知识逐步过渡到复杂的原理和应用，遵循了学生的认知规律，便于学生逐步构建知识体系。

2、生活性教材注重联系生活实际，选取了大量贴近学生生活的案例和素材，让学生感受到知识与生活的紧密联系，提高了学生学习的积极性和主动性。

3、探究性教材中设置了丰富的探究活动和实验，引导学生通过自主探究和实践操作来获取知识，培养学生的创新思维和实践能力。

4、时代性教材及时反映了学科的最新发展动态和研究成果，使学生能够接触到前沿的知识和信息，拓宽了学生的视野。

（二）教材的编写体例教材的编写体例科学合理，通常包括以下几个部分：1、单元导入通过生动有趣的情境或问题引入单元主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、正文正文是教材的核心部分，系统地阐述了学科知识和概念，内容清晰、逻辑严密。

说课标说教材说课稿一、说教材（一）作用与地位本节课选自我国新课标下的语文教材，是高中阶段的一篇重要课文。

作为一篇具有代表性的文学作品，它在整个教材中起到举足轻重的作用。

通过对本文的学习，学生可以进一步了解和掌握我国文学的优美语言和丰富内涵，培养他们的审美情趣和文学素养。

（二）主要内容本文是一篇描写自然风光和抒发作者情感的散文，文字优美，寓意深刻。

文章通过对大自然景物的描绘，展现了作者对美好生活的向往和追求。

文章结构紧凑，层次分明，既有细腻的景物描绘，又有深情的内心独白，为学生提供了丰富的想象空间。

（三）教学价值1. 知识与技能：通过学习本文，使学生掌握散文的基本特征，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：引导学生运用阅读法、分析法、感悟法等多种学习方法，培养自主学习、合作探讨的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。

二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。

2. 掌握散文的写作特点，学会分析和鉴赏文学作品。

3. 能够运用课文中的好词佳句，提高自己的写作水平。

（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 学会运用阅读法、分析法、感悟法等多种学习方法，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观目标1. 感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

2. 学习作者积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。

三、说教学重难点（一）重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 掌握散文的写作特点，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

（二）难点1. 深入分析文章的写作技巧，领悟作者的情感表达。

2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们的创作灵感。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动探究课文内容。

通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在思考中逐步理解课文，达到深入理解的目的。