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农村初中英语教学中存在的问题与对策【摘要】农村初中英语教学中存在的问题主要包括学生基础薄弱、教师水平参差不齐、教学资源匮乏、学生学习动力不足等。
为解决这些问题，可以加强师资培训，提升教学资源配置，激发学生学习热情。
针对学生基础薄弱，可以通过有针对性的辅导和个性化教学来提高学习效果；教师水平参差不齐时，可定期组织培训提升教学水平；教学资源匮乏可通过筹集资源或利用现有资源进行合理配置；学生学习动力不足可通过丰富多样的教学方式和课外活动提高学生的学习兴趣和动力。
通过这些对策建议，可以更好地优化农村初中英语教学，提高教学质量，激发学生学习热情。
【关键词】农村初中、英语教学、问题、对策、学生基础薄弱、教师水平参差不齐、教学资源匮乏、学生学习动力不足、师资培训、教学资源配置、激发学生学习热情、农村初中英语教学意义、农村初中英语教学现状、加强师资培训、提升教学资源配置,结论1. 引言1.1 农村初中英语教学意义The significance of teaching English in rural junior high schools lies in its role in preparing students for the future.English is considered a global language and proficiency in it opens up numerous opportunities for students, such as access to higher education, better job prospects, and the ability to communicate with people from diverse backgrounds. In today's increasingly connected world, English is essential for participating in international trade, technology, and culture. By introducing English education at the junior high level, students in rural areas are given a solid foundation to build upon as they progress to higher education and career paths. Additionally, learning a second language has been shown to enhance cognitive abilities, improve memory, and boost critical thinking skills. Therefore, the teaching of English in rural junior high schools is not only about language acquisition but also about equipping students with the necessary skills and knowledge to thrive in a globalized society. It is a key component in bridging the gap between rural and urban education standards and ensuring that all students have equal opportunities to succeed in the modern world.1.2 农村初中英语教学现状Additionally, the lack of teaching resources in rural schools poses a significant obstacle to effective English education. Many schools in rural areas do not have access to modern teachingmaterials, such as textbooks, technology, and language labs, making it challenging for teachers to engage students and facilitate learning.2. 正文2.1 学生基础薄弱One of the major problems in rural junior high school English teaching is that many students have weak foundations in English. This can be attributed to several factors:2.2 教师水平参差不齐教师水平参差不齐是农村初中英语教学中面临的一个重要问题。
农村初中英语教学存在的问题及对策为了适应新世纪改革发展的需要，我区自2002年秋季开始实施新课改，新课程的实施，触动最大的是我们教师，为了更好地走进新课改，用好新教材，我区教研室领导组织全区英语教师到历城进行新教材培训，并多次指导教师开展了形式多样的英语教研活动，研讨如何在新课程理念下将英语课教活，让学生满意。
通过教研室领导与全体英语教师的共同努力，我区的英语课堂教学呈现了勃勃生机，体现在教师易于教，学生乐于学的新局面，全区的英语总体水平也有相对提高。
尽管这样，鉴于初中的英语教材有较大的改编，教材不再局限于知识的传授，更注重培养学生学会运用基础知识进行交际活动的能力。
但在农村中学实施对学生进行这种语言交际能力的培养尚存在一些问题。
一、农村英语教师教学水平有待提高由于农村地处偏僻，生活条件较差，让正规的英语专业毕业生望而生畏。
现在在岗的英语教师虽说都已获得合格的学历，可专业知识水平和教学相关的各种技能还很薄弱，如英语交际能力不强，没有给学生创造语言环境，难以用英语组织课堂授课程序；有的老老师知识陈旧，发音不标准，用方言上英语课的现象极为普遍；有的教师教学方法欠佳，不善于总结，上课虽认真，但教学成绩却难以达到预期的效果。
二、生活环境对农村学生学英语有一定的影响由于各种客观原因，我们乡村学生，与外界接触少，获取信息少，虽然家庭电视较为普遍，但大部分的学生父母受教育的程度不高，选看的电视节目对学生的学习有所影响，对他们的文化熏陶少，造成部分学生性格相对内向，怕与生人交谈，更不用说用英语来交谈了。
另外，本地方言对乡村学生说英语也造成一定的阻碍作用。
部分乡村学生早已习惯于教师的方言教学，英语语言教学已发生了换位，英语转换成普通话，普通话再转换成方言。
如词汇“go to bed”，让他们转换成了狗得被。
诸如此类的中文式记忆，让学英语的学生难以持久地拥有学及说英语的兴趣。
三、部分学生有着严重的厌学心理学生厌学主要有两方面的原因：（1）英语学习成绩差，后续课程跟不上而产生厌学心理；（2）受社会的影响，学生普遍认为“读书无用”，学得再好，家里没钱供上大学，平时学习只是一种应付，得毕业证就算了，反正回家种地也用不上英语。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策教师素质参差不齐。
农村中学的英语教师整体素质较低，其中有部分教师没有相关专业知识，缺乏英语语法、词汇和发音的准确性。
这就导致了教师无法有效地传授英语知识，无法满足学生学习英语的需求。
学生学习动力不足。
由于农村家庭经济条件相对较差，学生因此没有足够的学习资源和环境。
由于家庭在培养学生学习英语的兴趣和动力方面的重视程度不足，学生对于英语学习的兴趣也很低，导致学习动力不足。
缺乏有效的教学资源。
农村中学英语教学资源匮乏，学校没有足够的英语教材、教具和多媒体设备等教学资源，使得教学手段单一，无法激发学生学习英语的兴趣和主动性。
提高教师的专业素养。
学校可以加强对农村中学英语教师的培训力度，提高他们的专业知识水平，增强他们的教学能力。
还可以通过与城市中学英语教师的交流合作，提升农村中学英语教师的教学水平。
建设良好的学习环境。
学校可以建立英语自习室或者英语角，提供学生学习英语的场所和条件。
通过组织英语角等活动，激发学生学习英语的兴趣。
还可以邀请外籍教师或者志愿者到农村中学授课，为学生提供更多的英语学习机会。
注重教学资源的建设。
学校可以购买一些优质的英语教材和教具，为教师提供更好的教学工具。
可以申请政府资金或者通过募捐等方式筹集资金，购买多媒体设备，丰富教学手段，提高教学效果。
还可以开展英语角、英语演讲比赛、英语竞赛等活动，营造浓厚的英语学习氛围。
学校可以与城市中学、海外学校进行学生交流活动，增加学生接触英语的机会。
农村中学英语教学存在的问题较为突出，但通过加强教师培训、改善学习环境和提供优质教学资源等对策，可以逐步改善农村中学英语教学的状况，提高学生的英语水平和学习兴趣。
浅谈农村初中英语教学的困惑与做法随着城乡教育的普及和发展，农村地区的教育条件已经有了很大的改善，但是在农村初中英语教学中还存在着一些困惑和问题。
英语教学师资力量薄弱，师资培训不足;教材和教学资源匮乏，教学设备不完善;学生的学习动力和兴趣较低，学习环境营造不够;缺乏有效的教学方法和手段，教学效果难以达到预期。
针对这些问题，我们可以开展一些相应的做法和措施，以提高农村初中英语教学的质量和水平。
加强师资队伍的建设和培训，提高教师的教学水平和能力。
可以组织教师参加各类专业培训和学习，引导教师掌握最新的教学理念和方法，更新教育教学技术，以提高英语教学的实效性和针对性。
可以加强对农村教师的政策扶持和关怀，提高他们的待遇和工作条件，以留住优秀的教师和鼓励更多优秀的教师到农村去执教。
建设和丰富教材和教学资源，改善教学设备和学习环境。
可以采用多种形式的教材，如数字化教材、多媒体教材等，以提高学生的学习积极性和主动性。
可以加强学校的教学设备建设，提供先进的教学设备和多样的学习资源，以促进学生的全面发展和素质提升。
激发学生的学习兴趣和提高学习动力，营造良好的学习环境。
可以通过丰富多彩的校园文化活动和课外活动，提高学生的综合素质和社会适应能力，增强学生的自信心和荣誉感。
可以注重学生的全面发展和个性化教育，尊重学生的个性差异，激发学生的求知欲和创造力，以提高学生的学习兴趣和学习动力。
建立并运用有效的教学方法和手段，提高教学的实效性和有效性。
可以采用多种形式的课堂教学，如课堂讨论、小组合作、问题解决、案例分析等，以提高学生的思维能力和综合素质。
可以注重学生的实际运用能力和实践操作能力，重视学生的实践教学和实验课程，提高学生的实际动手能力和创新能力。
农村初中英语教学中存在的困惑和问题是可以通过相应的做法和措施来加以解决的。
我们需要加强教师队伍的建设和培训，丰富教学资源和改善学习环境，激发学生的学习兴趣和提高学习动力，建立并运用有效的教学方法和手段。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策随着我国经济的快速发展和城乡差距的不断缩小，农村中学的发展也变得越来越受到重视。
与城市中学相比，农村中学的英语教学存在着诸多问题。
这些问题不仅影响了学生的英语学习成绩，也制约了他们的综合素质的提高。
本文将就农村中学英语教学存在的问题进行探讨，并提出相应的对策。
1. 师资力量不足农村中学的师资力量一般相对较弱，很多英语老师都是非英语专业的老师，缺乏系统的语言学习和专业知识，无法胜任教学任务。
2. 学习环境差农村学生的学习环境通常相对贫困，很难接触到良好的英语学习资源，如英语角、外语报刊等，这使得他们的英语学习变得相对被动。
3. 学生学习动力不足由于家庭和社会环境的影响，很多农村学生对英语学习的兴趣不高，学习动力较低，这也影响了他们的学习效果。
4. 教学内容和方法滞后农村中学的英语教学内容和教学方法相对滞后，难以满足学生的学习需求，也难以适应时代的潮流和社会的需求。
5. 考试导向严重农村学校往往以应试教育为主导，过分注重知识的灌输和应试技巧的训练，忽视学生的语言运用能力的培养，导致学生只重视分数，而忽略了英语的实际运用能力。
二、对策1. 提高师资水平政府应该加大对农村中学英语教师的培训力度，提供更多的培训资源和机会，鼓励教师参加各类英语学习和教学培训，不断提高其专业水平。
2. 完善学习环境政府应该加大对农村学生英语学习资源的投入，推广建设英语角、图书馆等学习环境，鼓励学校开设英语社团，丰富学生的课外英语学习生活。
3. 激发学生学习动力学校和家庭要共同激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参加各类英语竞赛、活动，增加他们的学习动力，培养他们的英语学习习惯。
4. 更新教学内容和方法学校应该及时更新英语教学内容和方法，引进新的教学资源和技术，鼓励教师多加尝试新的教学方法，使得教学更加生动、有趣，更符合学生的学习特点。
5. 调整教学导向学校要逐渐转变教学导向，不再过分追求应试成绩，而是关注学生的综合素质的培养，关注学生的语言运用能力和实践能力，培养学生的创新精神和终身学习的能力。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策一、师资力量不足。
农村中学英语师资力量相对不足，充分体现在师资配备不均衡、教学经验不足、教学方法不科学等方面。
由于教师数量不足，有些农村中学的英语教师负责多个班级，导致教学质量无法得到保障。
二、教学资源匮乏。
农村中学英语教学资源相对城市中学来说更加匮乏，教学设备和教材都相对简陋。
这导致学生学习英语的条件不够良好，影响教学效果。
三、学生兴趣缺失。
由于农村学生长期接触的是农村文化和生活，对英语的学习兴趣较低。
这使得他们缺乏对语言学习的积极性，对学习英语的主动性不高。
针对以上问题，可以采取以下对策：一、加强师资培训。
通过组织专业培训，提升农村中学英语教师的专业能力，提高他们的课堂教学水平。
可以引入先进的教学理念和方法，培养教师的创新意识和教学能力。
二、加大教学资源投入。
政府和社会应加大对农村中学英语教学资源的投入，提供更多的教学设备和教材。
还可以通过互联网等方式，让学生接触更多的外语学习资源，拓宽学生的学习渠道。
三、增加学生的学习兴趣。
可以通过改变教学内容和方式，增加与学生生活经验相关的教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
还可以组织一些英语角和英语竞赛等活动，增加学生参与英语学习的机会，培养他们的英语学习习惯。
四、加强家校合作。
家庭是学生学习的重要环境，应加强与家长的联系，提高家长对英语学习的重视程度。
可以举办家长会、家长培训等活动，让家长了解学校的英语教育工作，与学校共同为学生的英语学习提供支持。
农村中学英语教学存在的问题需要全社会的关注和努力。
只有通过一系列的改革和创新，才能提高农村中学英语教学的质量，让更多的农村学生受益。
农村初中英语教学中存在的问题与对策随着我国经济的不断发展和城乡差距的逐步缩小，农村地区的教育水平和教育资源也在不断提高。
农村初中英语教学中依然存在着一系列问题，如师资力量不足、教学环境条件差等，这些问题严重影响了学生的学习效果和英语水平的提高。
为了解决这些问题，有必要对农村初中英语教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
在农村地区，由于教育资源的不足，师资力量有限，导致了农村初中英语教学中师资力量不足的问题。
很多农村初中的英语教师都是由当地招聘或者调任而来，其英语水平和教学能力参差不齐，很难保证教学质量。
由于师资力量不足，学校往往只能进行常规的英语教学，缺乏创新及教学手段多样化的教学方式，导致学生对英语学习的兴趣不高，学习动力不足。
针对这一问题，可以采取以下对策。
对农村初中的英语教师进行培训，提高他们的英语水平和教学能力。
可以通过组织专业培训班、请外校专家到校指导等方式，帮助教师更新教学理念、提高教学技能，以便更好地适应学生的需求。
学校可以鼓励教师参加各种学术研讨会和教学研讨交流活动，提高他们的教学水平和教学经验。
学校也可以引进一些先进的英语教学理念和教学方法，如多媒体教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
农村初中英语教学中存在着教学环境条件差的问题。
由于农村地区的经济条件和基础设施的滞后，很多农村初中的英语教学条件较差，教学设施陈旧，教学设备不完善，影响了英语教学的效果。
很多农村学校的英语教室没有多媒体设备、实验室等，教学资源匮乏，教学用具不足，无法满足学生的学习需求。
为了解决这一问题，可以采取以下对策。
政府应该加大对农村初中英语教学条件的改善力度，加大对农村学校的经济投入，改善农村学校的基础设施，提高教学条件和教学质量。
学校可以积极争取各种教育资源，通过多种途径筹集经费，引进和更新教学设备，提高实验室和多媒体教室的建设水平，以提高学生的英语学习效果。
学校还可以鼓励学生积极参加各种英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语实际运用能力。
农村初中英语教学中存在的问题与对策1. 引言1.1 农村初中英语教学的重要性The importance of English teaching in rural junior high schools cannot be understated. English has become a global language, essential for communication, business, and academic pursuits. In the increasingly interconnected world, proficiency in English is crucial for individuals to access a wealth of opportunities and knowledge.1.2 农村初中英语教学的现状The current situation of English teaching in rural junior middle schools is faced with various challenges. Due to the lack of funding and educational resources, schools in rural areas often struggle to provide adequate English learning materials and equipment. This results in a limited exposure to the language and hinders the overall learning progress of students.2. 正文2.1 缺乏资金和教育资源One of the major problems in rural junior high school English teaching is the lack of funding and educational resources.Due to the limited financial support from local governments and the lack of investment in rural education, many rural schools struggle to provide sufficient resources for English teaching.2.2 师资力量不足The lack of qualified English teachers in rural areas can lead to several negative consequences. Firstly, students may not receive a high-quality education in English, which can hinder their future academic and career prospects. Secondly, the lack of experienced teachers can also impact the overall quality of education in the school, as teachers play a crucial role in shaping the academic environment and culture.2.3 教学内容单一与难度不适In rural junior high school English teaching, one of the major issues is the lack of diversified teaching content and inappropriate difficulty levels for students.2.4 学生学习动力不足Additionally, the teaching methods used in rural schools may not be engaging enough to capture students' interest. Traditional rote memorization techniques and boring, outdated materials can quickly lead to disinterest and apathy among students. Without a clear understanding of how English canbenefit them in the future, students may struggle to find the motivation to learn.2.5 缺乏互动和实践环节缺乏互动和实践环节是农村初中英语教学中一个比较突出的问题。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策随着社会的发展和农村教育的改革，农村中学英语教学取得了一定的进步。
仍然存在一些问题需要引起我们的重视和思考。
农村中学英语教学教材有限、教师水平相对较低。
由于经济条件的限制，农村中学往往无法购买最新的教材，导致教学内容单一，难以满足学生的需求。
农村中学英语教师水平相对较低，缺乏相应的培训和提升机会，无法掌握最新的教学方法和技巧。
农村中学英语教学资源有限。
由于经济发展不均衡，农村地区的学校往往缺乏先进的教学设备和多媒体教室，无法提供良好的教学环境。
农村中学往往缺乏英语角、外语类活动等资源，无法给学生提供更多的实践机会。
农村中学英语教学注重应试而忽视语言能力的培养。
由于农村地区普遍对高考的重视程度较高，农村中学英语教学往往过分注重应试技巧，忽视学生的语言能力培养。
这样不仅使得学生对英语学习兴趣大减，也限制了他们的语言表达能力的培养。
针对以上问题，我们可以采取以下对策：加强教师培训。
政府可以加大对农村中学英语教师的培训力度，提供相应的培训资源和机会，提高他们的教学水平和专业素养。
教师可以积极参加各种学习交流活动，增强自身的教学能力和应对新教材的能力。
改变教学方式。
农村中学可以通过教学改革，引入更多的实践教学和交流教学，提高学生的英语听说能力。
可以鼓励学生参加英语竞赛和活动，提高他们的学习动力和自信心。
农村中学英语教学存在的问题需要引起我们的重视和思考。
通过加强教师培训、改善教学资源和改变教学方式，我们可以逐步改进农村中学英语教学，提高学生的英语水平和语言能力培养。
政府、学校、教师和家长等各方需要共同努力，为农村中学英语教学提供更好的环境和条件。
浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策【摘要】农村中学英语教学存在着诸多问题，主要包括教学资源匮乏、学生特点影响、教师素质问题等。
农村中学英语教学现状仍然落后，需要采取有效的对策建议来改善。
为此，本文旨在深入探讨农村中学英语教学存在的问题，并提出相应的解决方案。
通过对问题进行分析，展望未来的发展，建议加强教师培训，完善教学资源，同时根据学生特点提供差异化教学。
希望本文能引起人们对农村中学英语教学问题的重视，并为未来提高教学质量提供参考。
【关键词】农村中学、英语教学、问题、学生特点、教师素质、教学资源、对策建议、总结分析、展望未来、建议措施1. 引言1.1 背景介绍农村中学英语教学存在着一些问题，这些问题给学生的英语学习带来了一定的困扰和阻碍。
本文旨在探讨农村中学英语教学中存在的问题，并提出相应的对策，以期改善教学质量，提高学生的英语水平。
农村中学英语教学一直是一个备受关注的问题。
随着我国社会经济的不断发展，农村中学的教育水平也在不断提高，但英语教学仍然存在着许多不足之处。
在农村中学，由于师资力量、教学资源等方面的限制，学生的英语学习环境往往比城市中学差。
这就需要我们深入分析农村中学英语教学的现状，找出问题所在，并提出相应的对策来解决这些问题。
通过对农村中学英语教学问题的研究，可以更好地了解这一领域的困境和挑战，有针对性地提出改进措施，促进农村中学英语教学质量的提升。
希望本文可以引起社会的关注，为农村中学英语教学的改善贡献自己的力量。
1.2 问题意识农村中学英语教学存在的问题是我们当前面临的一个重要议题。
随着农村教育改革不断深化，农村中学英语教学面临着诸多挑战和困难。
由于农村师资力量相对薄弱，导致教师水平参差不齐，无法保证教学质量；农村学生大多数来自农村家庭，缺乏外语学习的环境和条件，学习动力不足，严重影响了英语学习效果；农村中学的教学资源匮乏，缺乏现代化的教学设备和教材，不能满足学生的学习需求。
如何有效解决农村中学英语教学存在的问题，提高教学质量，促进学生的全面发展，已经成为当务之急。
农村地区初中英语教学存在的问题-初中英语论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：在推行素质教育的大背景下，分析我国农村地区英语教学存在的问题，并提出英语教学改革的对策具有重要意义。
近年来，我国农村地区初中英语教学面临挑战，研究英语教学改革的对策迫在眉睫，本文首先阐述农村地区初中英语教学存在的问题，并针对问题提出相关的英语教学对策，为我国农村的英语教学改革提供建设性策略。
关键词：农村地区;英语教学;问题;对策目前，在全国推行素质教育的大背景下，我国农村教育进展缓慢，农村地区的英语教学状况尤其堪忧。
国家十分重视农村地区的英语教学改革，研究农村地区的英语教学问题，并提出相关对策是大势所趋。
本文分析农村地区英语教学过程中存在的问题，针对问题提出建设性对策，旨为解决农村教育问题提供一定的借鉴，进而推动国家农村地区学校的教育改革进程。
一、农村地区初中英语教学存在的问题（一）农村教学设施落后在进行英语教学的过程当中，教学设施的完备与先进与否在一定程度上影响着英语教学的效果。
在我国的广大农村地区，由于受到资金、技术、人才等条件限制，导致农村地区缺乏先进的教学设备。
再加之，国家对农村地区投入的教育资金不足，相关教学政策未能得到有效落实，导致农村地区获得教育经费不够，无法配备先进的教学设备。
教学设施的落后导致教师无法及时获得丰富的教学资源，教师开展英语教学活动困难。
大多数老师在教学设备缺乏的情况下，只好通过板书传授英语知识。
课堂气氛枯燥乏味，不能调动学生学习英语的积极性，学生的英语学习效果不好，教学质量不高。
这一点与发达的城市地区的英语教学形成了鲜明的对比。
城市的英语教师能充分利用现代多媒体设备，采用播放ｐｐｔ或视频形式，充分激发学生学习英语的热情，提高英语教学的授课质量。
农村地区教学设施落后，与城市学生相比，学生拥有的学习资源更少。
落后的教学设备限制农村学生英语学习方法的多样化，无法实现自身全面发展及综合素质的提高。
（二）部分农村英语教师素质不高人才是推动部分农村地区教学改革的根本。
通常情况下，与城市的英语教师相比，农村的英语教师受教育水平更低，学历层次更低，英语素养更差。
教师是学生获得英语知识、学好英语的主要来源，一旦英语教师缺乏足够的英语专业技能，便直接导致学生的英语水平不高。
例如，英语教师在教授英语发音过程中，学生会直接模仿英语教师的发音，如果教师的发音不准，那么学生就无法养成标准发音的习惯，学生无法具备高超的英语口语水平。
此外，大多数农村地区的初中英语教师没有接受过系统的英语知识培训，也没有接受过正规的授课方法指导，导致教师基本不懂心理学，缺乏与初中学生打交道的技巧和方法，更无法实现针对每个学生的个性特点，因地制宜，采用正确的教育方法。
同时，教师不懂学生的心理状况，便无法实现与学生之间的有效沟通，不能及时收到学生的反馈信息，导致学生在英语学习过程中遇到的问题无人解答，影响了初中生英语的学习进展。
最后，由于教育经费有限，大部分农村地区初中学校未能定期开展对教师的培训活动，导致英语教师的知识储备量有限，并无法得到有效更新，久而久之，农村地区初中英语教师的素质水平会落后于城市地区。
（三）教学理念和教学思想落后在农村地区，传统的应试教育理念已经深入人心。
教师以学生的英语考试成绩高与低作为衡量学生英语成绩优异与否的标准，教师把提高学生的考试成绩作为英语教学的最终目标。
为了应付英语考试，教师通常会研究历年中考的重点题型，并进行整理、归纳，通过课堂把考试知识点传授给学生，却忽视了对学生英语素养的培养，英语口语教授环节被教师忽略，学生的英语综合能力得不到有效提高，所谓的英语尖子生也只是应试教育的产物。
在传统教学理念的影响下，教师为了自身的工作考核，以提高学生的英语学习成绩为目的。
同时，传统的教学思想下，教师缺少授课积极性，英语理论与生活实际相，导致英语知识无法应用到学生的生活实际中，学生无法认识到学好英语的必要性，失去学习英语的兴趣。
可见，传统的教学理念严重限制了教师的思维，影响了学生的全面健康发展。
教师创新教学理念、改变教学思想势在必行，也是教育改革发展的必然要求。
（四）英语教材选用不当初中英语教材需要符合国家新课标的要求。
由于部分农村地区的儿童在小学阶段没有接受过相关的英语知识的学习，这导致大部分农村学生在初中阶段出现英语断层的现象，不能适应初中英语教材的深度，无法跟进教师的授课进度，对初中英语教材内容不能有效掌握，无法获得良好的英语学习效果。
同时，初中英语教材内容大多涉及城市生活，这与农村学生的生活环境相，学生们不能透彻掌握初中英语教材中涉及的知识点，导致农村的学生们学习初中英语教材有困难。
（五）教学评价偏差目前，英语考试成绩通常作为学校评价一个学生英语水平高低的标准。
学生的英语考试成绩高，教师对其英语水平评价高；反之，学生的英语考试成绩低，教师则认为他的英语水平很低。
在广大农村地区也不例外，英语考试成绩是衡量学生英语水平的标准。
然而，这种传统的教学理念下，英语教学评价存在一定的偏差。
学生的英语考试成绩并不能真实地反映一个学生的英语水平，也无法反映学生的英语素养。
长期以学生的英语考试成绩作为核心教学评级，而忽略了学生的英语口语表达能力及学生日常生活中对英语的使用熟练度，会不利于学生英语水平的有效提升，同时，也扼杀了学生们学习英语的创造性思维。
应试教育使学生们无法在英语学习过程中找到乐趣，无法领悟学习英语的真谛。
因此，教学评价问题不容忽视，教学评价偏差在某种程度上影响学生的全面健康发展。
二、农村地区初中英语教学对策分析（一）加强农村地区初中学校教学设施建设国家需加大对农村地区初中学校的教育资金投入力度，相关门应该贯彻并落实新课改的相关规定，对农村地区学校投入更多的教育经费。
拥有了足够的资金，学校才具备改善教学设备的资本。
例如，购置教学仪器、图书资源等。
良好的教学设备为学生提供更好的学习条件，充分调动学生的学习兴趣。
例如，教师可将枯燥乏味的英语知识点，转换为动态的视频影音，一方面实现了高效讲解，另一方面也激发了学生对英语学习的热情。
此外，良好的教学设备为学生提供更丰富的学习资料。
学生们可以不仅仅局限于教师课堂上讲解的内容，而自主搜索与英语教材相关的学习资料，既能做到课前预习，又能实现课下巩固。
培养自身的英语自主学习能力，也提高了自身的英语素养。
最后，具备完善的教学设施，教师与学生能更高效地交流与沟通。
例如，教师建立英语学习角，创办英语晨读团体，建立英语阅读协会等。
促进了学生与教师之间沟通的机会，有利于学生快速提升英语水平。
因此，完善的教学设备是农村地区初中学校提高英语教学质量的重要保障。
（二）加大对农村教师的培训力度教师是农村学校教育改革的原动力。
拥有一批精明强干的教师，是学校不断向前发展的有力保障。
因此，应该加大对农村教师的培训力度，不断加强农村初中英语教师的教学技能培训，使教师能顺利实施教学活动。
同时，英语教师也应不断创新教学理念，根据当下农村地区的实际状况进行英语教学，做到与时俱进，更新知识储备，与大城市学校的教学理念接轨。
此外，农村教师应该不断完善自身的专业课水平，针对不同学生的个性特点，选择恰当的教学方法，因地制宜，传授英语知识。
在实践过程中，不断发现问题并解决问题，积累英语授课经验。
也可以采用安排教师外出调研的方式，把教师送到名校去调研和学习，教师向更优秀、更专业、更有经验的英语教师请教，能提高农村英语教师自身的英语水平。
加大农村地区英语教师的培训力度，是解决农村地区英语教学问题，提高农村地区英语教学水平最直接的办法。
（三）创新教学理念，更新教学方法多年来，传统的应试教育观念深入人心。
大多数老师把提高英语考试成绩作为恪守的教学理念，只要学生的英语考试成绩有提高，期末考试能取得高分，教师便认为自己的英语教学水平高，教学方法得当。
我们需要打破传统应试教育观念的，创新教学理念，更新教学方法。
学校可以为教师们提供先进的教学理念，提供更多外出学习，与更优秀的英语专家学者沟通交流的机会。
通过不断进修，教师能获得最前沿的教学思想和教育理念。
创新教学理念、更新教学思想是学校提升教学质量的关键，只有在先进的教育理念的科学引导下，今后的农村英语教学才会打开新的局面。
（四）加大投资力度，做好教材开发针对初中英语教材内容与农村地区学生现状不符合的现象，编订一套适合农村地区学生的初中英语教材是当务之急。
相关门需要定期到农村地区调研，深入农民群众的生活中，切身体验农村地区学生的生活环境。
针对农村地区学生的实际状况，编订符合农村学生学习，适合农村学生阅读的英语教材。
同时，国家需要加大对农村地区学校的投资力度，只有足够的资金支持，才能彻底实现农村地区英语教材的改革。
此外，相关门需要经常到农村地区进行教学巡视工作，监督农村地区教师的教学活动。
国家给予农村地区英语教育足够的重视，能保障农村地区英语教学改革的顺利实施。
（五）培养农村地区学生的学习兴趣常言道，兴趣是的老师。
对于农村地区的学生而言，培养浓厚的英语学习兴趣相当于拥有一位良师，具备了浓厚的英语学习兴趣，学生会产生自主学习英语的动力。
因此，英语教师培养学生建立对学习英语的热爱，是教学的重点内容，能起到事半功倍的英语教学效果。
每个学生都有自身的个性特点，英语教师需要经常与学生沟通交流，掌握学生的个性，并因地制宜，针对不同个性特点的学生，采用不同的教学手段，帮助学生建立学好英语的信心，进而热爱英语学习，产生对英语学习的兴趣，具备学习英语的自主性。
此外，教师的英语教学过程需要贴近农村地区学生的生活。
农村的学生已经习惯了农村生活环境及生活方式，作为农村英语教师，需要将农村地区的生活特点融入到英语教学过程中，学生更容易接受与自身生活息息相关的事物，能对英语教材内容有更透彻的理解，进而不断提高学习英语的兴趣。
（六）建立新型教学评价方式农村地区教师应该积极转变以考试成绩作为标准的教学评价体系。
对学生的英语考核不能只以英语考试成绩为标准，应该结合学生的日常课堂表现及相关反馈意见，对学生进行全面系统的评价。
同时，对于农村地区初中英语教师的考核标准，也要摒弃传统的教学评价方式。
教师的教学评价不能只看学生的英语考试成绩，还需要考虑英语教师的日常工作表现及日常的人际交往关系，对教师进行全面考核。
建立新型教学评价方式，需要学校、教师及学生多方配合，共同实现。
例如，学校领导要制定完善的新型教学评价制度，建立新型教学评价体系，学校相关部门也要积极地贯彻落实。
教师积极转变传统的应试教育理念，改革对学生的英语考核方式，引导学生不断创新英语思维，拓展英语学习思路，把学生的全面发展作为新型的教学考核评价方式。
在今后的发展与运用的过程当中，应当从评价的方式层面来进行不断提升与优化。
