部编人教版初中八年级历史上册第12课《新文化运动》教案

第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解新文化运动的背景和主要内容；2.掌握新文化运动对中国近现代社会变革的影响；3.了解新文化运动中的重要人物和事件。

二、教学重点和难点教学重点：1.新文化运动的背景和主要内容；2.新文化运动对中国近现代社会变革的影响。

教学难点：了解新文化运动中的重要人物和事件。

三、教学内容及教学步骤1. 新文化运动的背景1.讲解五四运动后的社会背景，包括政治、经济、文化等方面的变化；2.引入新文化运动的主要精神和主张。

2. 新文化运动的主要内容1.讲解新文化运动的主要内容和影响范围，如“文以载道”、“白话文运动”等；2.分析新文化运动对传统文化的冲击和创新。

3. 新文化运动对中国近现代社会变革的影响1.分析新文化运动对中国传统文化和思想观念的冲击，如“民主”、“科学”、“自由”等提出的影响；2.讲解新文化运动对中国文学、思想和科学技术的发展的推动作用。

4. 新文化运动中的重要人物和事件1.简要介绍陈独秀等人物的生平和贡献；2.阐述新文化运动中的重大事件，如“新青年”杂志创办等。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解、分析等方式，让学生了解新文化运动的背景、主要内容、影响等；2.认知导入法：通过视频、图片等媒介的呈现，引入学生的兴趣，激发学生的学习热情；3.问答法：通过问答方式，促进学生思考和深化认知。

五、教学评价1.检查学生对新文化运动和五四运动的理解程度；2.考查学生对新文化运动对中国近现代社会变革的影响的认识和理解程度；3.检查学生对新文化运动中的重要人物和事件的了解程度。

六、教学参考1.《部编版历史八年级上册》；2.《新文化运动小百科》；3.《陈独秀传》。

部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。

本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。

通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。

但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。

3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。

4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及影响。

本课内容密切联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史知识的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。

但新文化运动这一课内容较为复杂，涉及诸多历史人物、思想和运动，学生可能难以全面掌握。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解新文化运动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感，树立为民族振兴而奋斗的信念。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、内容及影响。

2.难点：新文化运动中各种思想观念的内涵及联系，新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。

4.案例分析法：选取典型历史事件，分析新文化运动中的各种思想观念。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的教学课件，辅助学生理解新文化运动。

2.教学素材：收集相关的历史图片、资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，保证课堂教学的正常进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的历史背景，引导学生关注新文化运动的原因和意义。

2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”，让学生了解新文化运动的基本精神。

人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。

本节课主要讲述了新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，把握其对中国现代化进程的推动作用，以及认识新文化运动中涌现出的杰出人物。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对辛亥革命、北洋军阀统治等历史事件有所了解。

但新文化运动作为一场思想解放运动，其涉及的思想、文化、人物等方面较为复杂，学生对其认识可能较为片面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识新文化运动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响；掌握新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。

2.难点：新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：通过分析新文化运动中的典型人物和事件，使学生深入理解新文化运动的历史意义。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，对新文化运动的历史背景、过程、人物及其思想有深入了解。

2.学生准备：预习教材，了解新文化运动的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，引出本节课的主题——新文化运动。

第12课新文化运动教学设计一、教学目标知识与能力：了解新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；掌握新文化运动的主要容；认识新文化运动的影响。

过程与方法：通过对新文化运动的分析，学习从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响的方法，从而提高分析问题的能力。

通过对材料的分析和解读，做到论从史出，以培养阅读、理解、分析材料的能力。

情感、态度与价值观：通过对新文化运动“民主”“科学”两面旗帜的学习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；通过对新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养爱国主义情感和社会责任感，以及为建设国家、改造社会不断追求真理的精神。

1.立足史料实证，了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、口号。

（史料实证）2.立足唯物史观，掌握新文化运动的主要内容，探究新文化运动在中国近代思想解放运动中的意义，学会正确评价新文化运动。

（史料实证、唯物史观）3.立足家国情怀，理解陈独秀、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。

（家国情怀）二、教学重难点重点：新文化运动的内容和影响。

难点：新文化运动兴起的原因。

三、教学方法小组合作学习、图表法、讲授法、读书指导法、预习法、材料分析法四、教学过程导入：教师：复习：1、说出我们学过的四次近代反侵略战争，结果如何？2、列举学过的近代对外探索活动，并说明结果。

（设计意图：帮助学生建立起完整的时间线，便于学生认识到近代化的探索历程是循序渐进的）生：举手回答师：回答的非常好，这节课我们将会顺着历史的车辙继续了解先进的知识分子对中国近代的探索。

我们先通过两则材料来，了解一下当时中国的社会状态。

通过阅读材料你能总结出什么现象？新授：环节一、新文化运动的兴起教师出示材料：材料一：民国二年，某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深。

”材料二：1914年9月25日，袁世凯颁发《祭孔令》。

部编版八年级历史上册《第12课新文化运动》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．掌握新文化运动兴起的背景。

2．掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。

3．理解新文化运动新的含义。

（二）过程与方法1．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

2．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

（三）情感态度和价值观1．通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。

2．通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感二、教学重难点：1．教学重点：新文化运动的基本内容及意义。

2．教学难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。

三、课时安排：一课时四、教学过程：[导入]在我们学习历史的漫漫长河当中，我们更多地向大家介绍的是帝王将相和各国精英，那么今天呢，我想带领大家认识两位平凡的小人物，看一看他们生活的跌宕起伏，这个人是我的太奶奶，她叫做黄王氏。

1898 年出生，17 岁时经媒妁之言嫁给同岁的太爷爷，半年后她怀孕了，太爷爷去上海重新读书。

大家能不能说一说我的太奶奶她生活在一个怎样的环境？引导学生讨论。

［教师提问]没有自己的自由，也没有自己选择的权利。

你可以看出来女子的地位非常低。

那大家考虑一下，接受三从四德的太奶奶，跟接受西式教育的太爷爷他们生活在一起。

会不会幸福呢？［学生回答］太奶奶是经受过三从四德，也就是封建礼教的学习，然而太奶奶爷是接受的是开放的西方教育［教师引导］所以说他们接受的教育不同，人生观价值观可能也不一样，你是从这个方面考虑的。

那么到底。

太爷爷会不会跟太奶奶幸福呢？太奶奶还在家坚守地等待太爷爷，憧憬着幸福的爱情到来。

第12 课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识【重点难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？❷教学过程➷一.导入新课20 世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。

为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12 课：新文化运动！二.新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.兴起背景教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖（2）教师总结强调：抨击旧道德和旧文化， 提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。

提倡白话文， 建设新文学，即文学革命。

就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。

（展示课件）2. 新文化运动的影响（展示课件）年 材料一：1919 年的《大公报》报道：山 西省成为全国离婚率最高的省份，一年内离婚案多达 2127 件。

浙江镇海县妇女都知道没有材料二：聚集在《新青年》的知识分子的重要性是很难估价的。

部编八年历史上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是部编八年历史上册的第12课，本课主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。

通过学习本课，学生可以了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义，从而更好地理解中国近代史的发展脉络。

二. 学情分析根据对学生的了解，他们已经具备了一定的历史知识基础，但对于新文化运动这一知识点可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新文化运动的历史背景，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的历史背景，掌握新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及意义。

2.教学难点：新文化运动对中国近代史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与新文化运动相关的课件，包括图片、文字、视频等资料。

2.教材：准备新文化运动的相关教材，以便学生在课堂上进行自主学习。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新文化运动的相关图片，引导学生关注新文化运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍新文化运动的背景、内容及意义，让学生对 New Culture Movement 有初步的了解。

3.操练（10分钟）教师提出与新文化运动相关的问题，引导学生进行思考，学生进行小组讨论，分享学习心得。

第12课《新文化运动》教学设计课程内容1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。

2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

教学目标1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的的主要代表人物及其作品。

2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。

3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。

教材分析本课是部编版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。

既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。

本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。

教材以“背景——内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。

学情分析本课教学对象是初二年级的学生，而《新文化运动》一课的内容理论性较强，相对比较抽象，对儒家的“纲常伦理”很难理解。

因此，在教学中应该选取通俗易懂的材料增强学生历史理解能力，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生史料实证意识。

教学重点：新文化运动的基本内容和意义。

教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？情境导入青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。

青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。

同学们，这段话是百年前的一位知识分子对时代的呼唤、对青年的呐喊、对未来的希望和对祖国的深情。

他是谁？何以发出如此振聋发聩的声音？有人说，思想源于时代，思想又引领时代。

今天，就让我们一起穿越时光的隧道，去拜访那群激情昂扬的人物，去回望那段激情燃烧的岁月。

讲授新课一、桎梏：枷锁重重乱象生当我们把目光聚焦到20世纪初的中国，将会看到以下现象：社会现象一：北大师生问好（图片、文字）师：同学们通过这种师生问好场景，看出了哪些社会现象？生：北京大学的前身京师大学堂。

第12课新文化运动-部编版八年级历史上册教案教学目标1.了解新文化运动的发展历史和主要内容；2.掌握新文化运动对中国现代化进程的影响；3.加深对新文化运动对传统文化和思想的冲击及其意义的认识。

教学重点1.新文化运动的发展历史和主要内容；2.新文化运动的对传统文化和传统思想的冲击及其实现现代化的影响。

教学难点1.新文化运动的实现现代化的道路；2.新文化运动的思想对现代化的推动力量。

教学过程导入（5分钟）通过一些图片和引言，讲解新文化运动的大致背景和动因，让学生对新文化运动有大体的认识。

提出问题（10分钟）通过提问，引出以下问题：1.新文化运动是什么？有哪些主要内容？2.新文化运动的思想是如何推动中国现代化进程的？观看视频（15分钟）让学生观看与新文化运动相关的视频资料，了解新文化运动的发展历程和主要内容。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就新文化运动的主要内容展开讨论，发掘新文化运动的思想对中国现代化进程的推动力量，然后向全班汇报讨论结果。

知识讲解（20分钟）根据学生讨论的结果，对新文化运动的主要内容和其实现现代化的道路进行讲解，重点是对于新文化运动的影响力的讲解，以及如何从新文化运动所体现的思想中得到我们需要的知识。

思考练习（20分钟）让学生完成一些考试题目和思考练习，以检测对于新文化运动知识的掌握情况和思考能力。

教学总结（5分钟）对新文化运动的发展历史和主要内容进行简要总结，并强调新文化运动对中国现代化进程的推动力量和重要性。

教学反思本课的教学难点是对新文化运动的思想对现代化的推动力量进行讲解，这一部分需要学生具备一定的思辨能力。

因此，在分组讨论的环节中，需要加强鼓励学生积极参与讨论，展现个人思考和理解的能力。

另外，在课前需要做一些资料的准备，以便让学生更加深入地了解新文化运动的历史和背景。

通过本课的教学，学生将能够更全面地了解新文化运动的发展历史和主要内容，并对于新文化思想对中国现代化进程的推动力量有更深刻的体会。