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01微生物学概述Chapter微生物学的定义与研究对象微生物学的定义微生物学的研究对象包括细菌、真菌、病毒、原生动物和藻类等微生物。
微生物学的历史与发展微生物学的建立微生物学的起源17世纪，列文虎克等人通过显微镜观察到了微生物的存在，为微生物学的建立奠定了基础。
微生物学的发展微生物学的研究意义与价值对人类健康的影响01对生态环境的影响02对工农业生产的影响0302微生物的类群与形态结构Chapter细菌的形态与结构细菌的基本形态细菌的特殊结构细菌细胞壁的结构与组成细菌细胞质中的内含物真核微生物的种类酵母菌的形态与结构霉菌的形态与结构蕈菌的形态与结构真核微生物的形态与结构01020304病毒的大小与形态病毒的增殖方式病毒的结构与化学组成病毒的分类与命名病毒的基本特征其他微生物简介放线菌立克次体支原体衣原体螺旋体03微生物的生理与代谢Chapter微生物的营养类型与培养基营养类型培养基微生物的酶与代谢途径酶的特性高效性、专一性、可调节性代谢途径糖酵解途径、三羧酸循环、磷酸戊糖途径、电子传递链微生物的生长与繁殖生长曲线繁殖方式微生物的遗传与变异遗传物质01变异类型02遗传规律0304微生物的生态与环境Chapter微生物在自然界中的分布与作用分布广泛作用多样共生关系寄生关系竞争关系030201微生物与生物环境的关系微生物在物质循环中的作用碳循环氮循环磷循环硫循环01020304微生物可以分解污水中的有机物和营养物质，净化水质。
污水处理微生物可以加速垃圾中有机物的分解，减少垃圾堆积和污染。
垃圾处理一些微生物可以改善土壤结构，提高土壤肥力和作物产量。
土壤改良利用微生物降解或转化环境中的污染物，如重金属、农药残留等。
生物修复微生物与环境保护05微生物的分类与鉴定Chapter微生物的分类方法与命名规则传统分类法数值分类法分子分类法命名规则微生物的鉴定方法与步骤01020304表型鉴定免疫学鉴定分子生物学鉴定鉴定步骤常见微生物的识别与鉴定实例细菌真菌病毒现代技术在微生物分类鉴定中的应用生物信息学技术利用生物信息学方法对微生物基因序列进行分析和比较，揭示微生物之间的亲缘关系和进化历程。
微生物与医学免疫学试题及参考答案微生物与医学免疫学试题及参考答案一、选择题1、关于细菌形态哪项是正确的 A. 球菌形体椭圆的都是链球菌 B. 杆形菌一定不是螺旋体 C. 丝状菌都是革兰氏阴性菌 D. 颗粒性抗原一定是革兰氏阴性菌正确答案是：B. 杆形菌一定不是螺旋体。
2、革兰氏染色法的关键步骤是 A. 切片 B. 漂洗 C. 初次染色（复红） D. 媒染正确答案是：B. 漂洗。
3、不属于免疫学检验方法的是 A. 凝集反应 B. 中和反应 C. 免疫荧光技术 D. ELISA 正确答案是：B. 中和反应。
4、可引起风湿热的细菌是 A. 甲型溶血性链球菌 B. 乙型溶血性链球菌 C. 丙型链球菌 D. 草绿色链球菌正确答案是：A. 甲型溶血性链球菌。
5、关于抗体的产生特点哪项是错误的 A. 再次应答时产生的抗体纯度高 B. 再次应答时产生的抗体滴度高 C. 初次应答产生的抗体产生快 D. 抗体是介导体液免疫的重要效应分子正确答案是：A. 再次应答时产生的抗体纯度高。
6、下列哪种细胞是B淋巴细胞发育的分化的终端细胞 A. 浆细胞 B.干细胞 C. 记忆细胞 D. 单核细胞正确答案是：A. 浆细胞。
7、下列哪种细胞器是细胞合成抗原的细胞器 A. 内质网 B. 线粒体C. 高尔基体D. 核糖体正确答案是：D. 核糖体。
8、一个完整的免疫学检验应该包括以下哪些基本内容？ A. 免疫细胞的分离与鉴别技术 B. 抗原的分离与纯化技术 C. 免疫学检验的原理及方法研究 D. 免疫学检验的质量控制与管理方法研究正确答案是：D. 免疫学检验的质量控制与管理方法研究。
9、下列哪种细胞器是细菌合成抗原的细胞器 A. 内质网 B. 线粒体C. 高尔基体D. 质粒正确答案是：D. 质粒。
10、下列哪一种方法是制备疫苗时必须采用的方法？ A. 灭活法 B. 减毒法 C. 加温法 D. 以上都可以正确答案是：B. 减毒法。
二、判断题（每题1分，共20分）1、外毒素和类毒素都是细菌的分泌物质，而内毒素是菌细胞壁的成分。
微生物与免疫学课程教学大纲编写人：*** 审核人：***一、课程基本信息开课单位：护理学院适用专业：护理课程名称：微生物与免疫学课程代码：Z092011课程类型：专业基础学分：3总学时：48 理论学时：38 实验（上机）学时： 10考核方式：考查先修课程：生物化学、医学生物学后续课程：病理学、药理学二、课程简介（一）课程性质和任务微生物与免疫学是一门新兴的边缘科学。
本教程分为两大部分：第一篇为医学免疫学基础，第二篇为病原微生物学。
为了发挥学生的主体作用，培养创新与自学能力，教材适当进行了新旧理论、技术的更替，循序渐进，适当增加了部分新的内容，突出了变态反应机制、合并雷同的防治原则及实际应用。
（二）课程目标（学生在知识和能力方面应达到的目标要求）以学生科学素养的养成为基础,以病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治为导向、以护理技能的培养为核心，以护理岗位需求为前提，重在培养学生的思维能力及科学严谨态度。
三、教学内容及要求绪论（学时： 1 ）主要知识点，重点难点：重点: 现代免疫学的概念。
难点：免疫系统的三大功能。
教学目标和要求：（按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写出）1．掌握现代免疫的概念、免疫的基本功能；微生物的概念与分类；2．熟悉免疫系统组成；免疫器官的组成与功能；3．了解免疫学、医学微生物学与与人体寄生虫学发展简史。
教学方法：课堂讲授作业：课后习题第一篇免疫学基础第一章抗原（学时： 2 ）主要知识点，重点难点：重点: 抗原、半抗原、抗原决定簇的概念、决定免疫原性的条件难点: 交叉反应的概念及意义教学目标和要求：（按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写出）1．掌握抗原的概念、特性；抗原特异性；医学上重要的抗原及其意义。
2．熟悉决定抗原免疫原性的条件；抗原的分类。
3．了解共同抗原与交叉反应；超抗原的概念及意义。
教学方法：课堂讲授作业：课后习题第二章免疫系统（学时： 2 ）主要知识点，重点难点：重点：T细胞、B细胞主要特点及功能；难点：淋巴细胞的概念及种类。
《病原微生物与免疫学》课程标准延安职业技术学院医学护理系《病原微生物与免疫学》课程标准【课程名称】病原微生物与免疫学【课程编码】23000607【适用专业】护理【课时】54学时【学分】4学分【课程性质、目标和要求】课程性质：医学微生物学主要研究与医学有关的病原微生物的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查与诊断及特异防治原则等。
以预防、控制和消灭传染性疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的。
它是临床医学专业的一门重要的主干基础医学课程。
教学目标：医学微生物学课程的任务是使学生掌握该学科的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生观察、分析、综合和独立解决问题的能力，为学生学习基础医学有关课程和临床医学课程以及由微生物所致疾病的诊断和防治工作奠定基础。
教学要求：（一）基础理论与基本知识1、掌握微生物、微生物学的基本概念。
熟悉医学微生物学的性质、分类、地位、内容和范围。
了解微生物在自然界及人体的分布以及微生物与人类和其它生物间的相互关系。
2、熟悉细菌的大小、形态、基本结构与功能。
了解细菌的理化性状、营养类型、营养物质、能量代谢。
熟悉细菌生长的物理条件。
繁殖方式及速度。
掌握细菌的基本结构、细菌细胞壁的主要组成、细菌的特殊结构及其医学意义。
掌握常见细菌形态与结构检查法。
了解培养细菌的方法及其在医学中的应用。
掌握细菌遗传的物质基础：染色体、质粒、转座子及噬菌体的概念和特性，质粒的种类及其作用。
掌握细菌遗传变异的机理。
熟悉细菌变异的现象及变异的医学意义。
3、掌握正常菌群、条件致病菌和病原菌、医院获得性感染的概念；病原微生物的致病物质及其作用现制、宿主与病原微生物之间的相互作用的抗感染免疫机制。
熟悉感染的发生、发展规律及其结局。
4、熟悉病原菌、支原体、立克次体、衣原体和螺旋体等所致疾病；掌握常见病、多发病的病原微生物的主要生物学性状、致病性和免疫性、微生物学检查和防治原则。
5、熟悉真菌的形态与结构、培养特性、繁殖方式、抵抗力、致病性、免疫性以及微生物学检查和防治原则。
微生物学与免疫学
微生物学与免疫学是生物学的两个分支领域。
它们均被用于研究
各种生物体的结构，功能，发育和行为。
微生物学包括研究微量生物，即多种微小细菌，真菌，病毒和其他生物之间的关系。
免疫学研究同
一物种内部的免疫系统，包括免疫细胞，分子，反应机制和免疫反应。
微生物学研究了微生物是如何用来改变自然环境，以及如何影响
人类健康。
微生物学家通过研究这些微量生物的特性，发现它们如何
影响当下的疾病。
此外，它们也可以研究如何利用这些微生物来制备
有效的药物，并使用它们来进行食品加工。
此外，还可以研究微生物
如何影响不同气候条件下的农作物和使用它们来加速植物的生长。
而免疫学则是研究神经机能受损后，如何应对免疫反应中的相关
分子变化的领域。
免疫学家也研究免疫系统如何显示抗病毒，肿瘤等
抗性，以及抗生素如何来抗击有害微生物。
研究员们还探究了免疫反
应的内在调节机制，以及健康的状态下如何维持一个正常的免疫反应。
因此，从本质上来说，微生物学与免疫学是两个紧密相关的生物
学领域，它们都有助于我们了解更多关于生物体如何应对其环境以及
它们如何维护健康状态的信息。
微生物学与免疫学教案教案：微生物学与免疫学教学内容：本节课教材选自人教版《科学》四年级上册第六单元第三节“微生物与免疫学”。
本节课主要介绍微生物的基本概念、微生物与人类生活的关系以及免疫学的基本知识。
教学目标：1. 了解微生物的基本特征，能够举例说明微生物与人类生活的关系。
2. 掌握免疫学的基本概念，理解免疫的作用和机制。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对微生物学和免疫学的兴趣。
教学难点与重点：难点：微生物的分类和特点，免疫学的基本概念和机制。
重点：微生物与人类生活的关系，免疫的作用和机制。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、显微镜、显微镜片、染色玻片、实验器材等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生了解微生物在自然界中的分布和作用。
2. 学生分享生活中常见的微生物及其作用。
二、微生物的基本特征（10分钟）1. 教师简要介绍微生物的分类，如细菌、病毒、真菌等。
2. 学生通过观察显微镜片，了解微生物的形态特点。
三、微生物与人类生活的关系（10分钟）1. 教师举例说明微生物在食品制作、医药、环境保护等方面的应用。
2. 学生思考并讨论微生物与人类生活的关系。
四、免疫学的基本知识（10分钟）1. 教师介绍免疫的概念、免疫器官和免疫细胞。
2. 学生通过实验或观察，了解免疫的作用和机制。
五、随堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据讲解内容，设计板书，突出微生物与免疫学的重要概念和知识点。
2. 学生跟随教师板书，加深对知识点的理解和记忆。
作业设计：1. 请列举三种生活中常见的微生物，并说明它们的作用。
答案：细菌、真菌、病毒。
细菌如乳酸菌，用于制作酸奶；真菌如酵母菌，用于制作面包；病毒如流感病毒，引起流感。
2. 请简要描述免疫的作用和机制。
微生物学重点总结微生物学第一章绪论1、微生物学。
一般定义为研究肉眼难以看见的称之为微生物的生命活动的科学。
2、微生物的发现。
第一个看见并描述微生物的人是荷兰商人安东列文虎克。
3、微生物学发展的奠基者及其贡献法国的巴斯德。
1>彻底否定了“自生说”；2>免疫学—预防接种；3>证实发酵是由微生物引起；4>创立巴斯德消毒法。
德国的科赫。
1>证实了____病菌是____病的病原菌；2>发现肺炎结核病的病原菌；3>提出证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则—科赫原则。
4、微生物的特点：个体小、结构简、胃口大、食谱广、繁殖快、易培养、数量大、分布广、种类多、变异易、抗性强。
第二章微生物的纯培养和显微技术1、无菌技术。
在分离、转接、及培养纯培养物时防止被其他微生物污染，其自身也不污染操作环境的技术。
2、菌落。
分散的微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度形成肉眼可见的、有一定形态结构的子细胞群体。
3、选择培养。
选择平板培养、富集培养。
4、古生菌。
是一个在进化途径上很早就与真细胞和真核生物相互独立的生物类群。
主要包括一些独特的生态类型的原核生物。
5、真菌。
霉菌（菌体由分枝或不分枝的菌丝构成）、酵母菌（一群单细胞真核微生物）。
6、用固体培养基获得微生物纯培养方法：1>涂布平板法：（菌落通常只在平板表面生长）将一定量的某一稀释度的样品悬液滴加在已倒好的平板表面，再用无菌涂布棒涂布均匀，经培养后挑取单个菌落。
特点：使用较多的常规方法，但有时涂布不均匀。
2>稀释倒平板法：（细菌菌落出现在平板表面及内部）取一定稀释度的样品与熔化的琼脂培养基混合，摇匀后倒入无菌培养皿中保温培养。
缺点：操作较麻烦，对好氧菌、热敏感菌效果不好。
3>平板划线法4>稀释摇管法第三章微生物细胞的结构和功能1、原核生物与真核生物的异同点：原核微生物真核微生物细胞壁除少数外都有肽聚糖无肽聚糖细胞膜一般无固醇常有固醇内膜简单，有间体复杂，有内质网等细胞器只有核糖体有很多种核糖体70s（50s＋30s）80s（60s＋40s）线粒体叶绿体中的70s细胞核拟核，无核膜、无核仁，无成有核膜、核仁，有多条染色体，dna与形染色体，dna不与rna和组rna和组蛋白结合，有有丝分裂蛋白结合，无有丝分裂大小直径通常小于2微米直径在2-100微米之间2、革兰氏阴阳性菌的特点。
绪论★微生物（microorganism , microbe)一群形体微小、结构简单、分布广泛、增殖迅速、肉眼不能直接观察到，需借助显微镜放大几百倍、乃至数万倍才能看到的微小生物。
★微生物类群的特点（1）个体小，结构简单。
微生物多以独立生活的单细胞或细胞群体而存在，细胞没有明显的分化。
（2）新陈代谢能力强，生长繁殖速度快。
胃口大，食谱广，繁殖快，易培养。
（3）易变异，抗性强，适应性强。
（4）数量大，分布广，种类多。
（5）其他：休眠长，起源早，发现晚，限界宽等。
★微生物的分类依其细胞结构、分化程度和化学组成不同，可将微生物分为三大类：（1）非细胞型（2）原核细胞型（3）真核细胞型微生物是人类的朋友（1）微生物是自然界物质循环的关键环节。
（2）体内的正常菌群是人及动物健康的基本保证。
（3）微生物可以为我们提供很多有用的物质。
（4）基因工程为代表的现代生物技术。
★微生物命名法——林奈“拉丁双名法”★菌株（strain）又称品系。
表示任何由一个独立分离的单细胞繁殖而成的纯种群体。
不同来源的标本中所得到的相同的菌种，不同菌株。
★微生物的发现和微生物学的建立与发展（1）荷兰科学家列文虎克首次观察到细菌。
（2）法国科学家巴斯德①否定了“自然发生”学说——“曲颈瓶试验”。
②首次制成狂犬疫苗。
③发现并证实发酵由微生物引起。
④巴氏消毒法（3）德国微生物学家柯赫①微生物学基本操作技术方面的贡献：a、细菌纯培养方法的建立。
b、设计了各种培养基，实现了在实验室内对各种微生物的培养。
c、流动蒸汽灭菌。
d、染色观察和显微摄影。
②对病原细菌的研究作出了突出的贡献：a、具体证实了炭疽杆菌是炭疽病的病原菌。
b、发现了肺结核病的病原菌。
（1905年获诺贝尔奖）c、证明某种微生物是否为某种疾病的病原体的基本原则——柯赫法则。
柯赫法则主要内容：①在患相同传染病的机体中均能分离出相同病原菌，而在健康个体中不能找到；②能在体外获得病原菌的纯培养物，并能传代；③这种纯培养物接种于易感动物能引起同种疾病，并从感染的实验动物中能重新分离出相同的病原菌。
（4）1929年英国弗莱明发现了青霉素。
第十章细菌学概论★细菌（bacteria）一类具有细胞壁，单细胞、以无性二分裂方式进行繁殖的原核细胞型微生物。
★细菌的大小细菌以微米（μm）为测量单位；病毒以纳米（nm）为测量单位。
★细菌的测量方法（1）显微照相后根据放大倍数进行测算。
（2）显微镜测微尺。
细菌大小测量结果的影响因素（1）个体差异。
（2）干燥、固定后的菌体会一般由于脱水而比活菌体缩短1/3-1/4。
（3）染色方法的影响，一般用负染色法观察的菌体较大。
（4）幼龄细菌一般比成熟的或老龄的细菌大。
（5）环境条件，如：渗透压★细菌的基本形态（1）球菌（coccus）细胞个体呈球形或椭圆形，不同种的球菌在细胞分裂时会形成不同的空间排列方式，常被作为分类依据。
单球菌、双球菌、链球菌、四联球菌、八叠球菌、葡萄球菌（2）杆菌（bacillus）杆状细菌的排列方式常因生长阶段和培养条件而发生变化，一般不作为分类依据。
（3）螺形菌（spiral bacterium）弧菌、螺菌（4）环境条件的变化会引起形态改变，当环境条件恢复正常，细菌又恢复到正常形态。
★细胞壁（cell wall）位于细胞表面，内侧紧贴细胞膜的一层较为坚韧，略具弹性的细胞结构，占细胞干重10%-25%。
★证实细胞壁存在的方法（1）细菌超薄切片的电镜直接观察。
（2）质、壁分离与适当的染色，可以在光学显微镜下看到细胞壁。
（3）机械法破裂细胞后，分离得到纯的细胞壁。
（4）制备原生质体，观察细胞形态的变化。
★细胞壁的功能（1）固定细胞外形和提高机械强度。
（2）保护细菌抵抗低渗的外环境。
（3）为细胞的生长、分裂和鞭毛运动所必需。
（4）渗透屏障，阻拦酶蛋白和某些抗生素等大分子物质（分子量大于800）进入细胞，保护细胞免受溶菌酶、消化酶和青霉素等有害物质的损伤。
（5）细菌特定的抗原性、致病性以及对抗生素和噬菌体的敏感性的物质基础。
★革兰染色（1）初染：碱性染料结晶紫初染。
（2）媒染：加碘液。
提高染料和细胞间的相互作用使二者结合得更牢固。
（3）脱色：酒精或丙酮。
脱色后将结晶紫保留在细胞内的为革兰氏阳性细菌，而阴性细菌的结晶紫被洗掉，细胞呈无色。
（4）复染：用一种与结晶紫具有不同颜色的碱性染料对涂片进行复染。
沙黄使原来无色的革兰氏阴性细菌最后呈现桃红到红色，而革兰氏阳性细菌继续保持深紫色。
★革兰染色机制(1)C.Gram1884发明的鉴别方法。
(2)主要依据CW结构不同。
(3)结晶紫初染，碘媒染形成不溶的结晶紫—碘复合物。
G+因CW厚，肽聚糖交联密，乙醇脱色使孔紧密，不含脂类不被乙醇溶解，故为紫色。
(4)G-正相反。
★G+细菌的CW厚（20-80nm），化学成分简单，含90%肽聚糖和10%磷壁酸。
★肽聚糖（peptidoglycan）又称粘肽、胞壁质或粘质复合物，是真细菌细胞壁中的特有成分。
（eg.金葡菌肽聚糖厚20-80nm，40层左右的网格分子交集覆盖细胞上。
）★革兰阳性菌肽聚糖的结构（以金黄色葡萄糖菌为例）G+的肽聚糖是由约40层的网状分子交织而成的三维立体网状结构，由聚糖骨架、四肽侧链和五肽交联桥组成。
聚糖骨架由N-乙酰胞壁酸和N-乙酰葡糖胺通过β-1,4糖苷键交替间隔排列而成。
四肽侧链的组成和排列方式随菌种不同而异。
如金黄色葡萄糖菌四肽侧链的氨基酸残基依次为：L-丙氨酸—D-谷氨酸—L-赖氨酸—D-丙氨酸。
四肽侧链链接在N-乙酰胞壁酸上。
五肽交联桥由5个甘氨酸组成，一端连接于四肽侧链的第三位的L-赖氨酸，另一端连接于相邻聚糖骨架四肽侧链末端的D-丙氨酸上，从而构成机械强度坚韧的三维立体结构。
双糖单位中的β-1,4糖苷键很容易被溶菌酶所水解，从而引起细菌因肽聚糖细胞壁的“散架”而死亡。
(图P122)★磷壁酸（teichoic acid）结合在革兰氏阳性细菌细胞壁上的一种酸性多糖。
是革兰阳性细菌细胞壁上所特有的化学成分，主要成分为甘油磷酸或核糖醇磷酸。
}可作为细菌分类鉴定的依据★G +磷壁酸的主要生理功能(1)细胞壁形成负电荷环境，增强细胞膜对二价阳离子的吸收。
二价阳离子，特别是高浓度的Mg 2+的存在，对于保持膜的硬度，提高细胞膜上需Mg 2+的合成酶的活性极为重要。
(2)增强某些致病菌对宿主细胞的粘连、避免被白细胞吞噬以及抗补体的作用。
(3)储存磷元素。
(4)革兰氏阳性细菌特异表面抗原的物质基础；又称H-抗原。
(5)噬菌体的特异性吸附受体。
★G -细菌的CW(1)肽聚糖层（内壁层）埋藏在外膜层之内，是仅由1-2层肽聚糖网状分子组成的薄层（2-3nm ），含量约占细胞壁总重的10%，故对机械强度的抵抗力较革兰氏阳性菌弱。
单体结构与G +基本相同。
(2)外膜层（外壁层）位于革兰氏阴性细菌细胞壁外层，由脂多糖、磷脂和脂蛋白等若干种蛋白质组成的膜，有时也称为外壁。
(3)周质间隙周质空间含许多周质蛋白，如：水解酶、合成酶、运送物质的结合蛋白、受体蛋白（与细胞趋化性有关）。
（G -的外膜与细胞膜之间存在着占细胞体积20%～40%的狭窄空间，称为周质间隙，又称壁膜间隙。
该间隙含有多种蛋白酶、核酸酶、解毒酶或特殊结合蛋白，在细菌获取营养、解除有害物质毒性等方面都发挥着重要作用。
在革兰阳性细菌的细胞膜与细胞壁之间也可以观察到类似的周质空间。
）★G -肽聚糖与G +的差别 (1)四肽尾第三个氨基酸为内消旋二氨基庚二酸。
(2)没有特殊肽桥，两单体连接前一四肽尾的第四个氨基酸D-Ala 羧基与后一个四肽尾第三氨基酸m-DAP 氨基直接连接。
★脂多糖（LPS ）位于革兰阴性细菌细胞壁最外层的一层较厚（8～10nm ）的类脂多糖类物质，由类脂A 、核心多糖和O-特异侧链(或称O-多糖或O-抗原)三部分组成。
（脂质A 是内毒素发挥毒性和生物学活性的主要组成部分，无种属特异性，故不同细菌产生的内毒素，其毒性作用基本相似。
核心多糖有属特异性，同一属细菌的核心多糖相同。
不同类型G -的LPS 中，特异性多糖中所含单糖的种类、数目、排列及空间构型各不相同，表现为种属特异性。
）★脂多糖的主要功能 (1)LPS 结构的多变，决定了革兰氏阴性细菌细胞表面抗原决定簇的多样性。
(2)LPS 负电荷较强，与磷壁酸相似，也有吸附Mg 2+、Ca 2+等阳离子以提高其在细胞表面浓度的作用，对细胞膜结构起稳定作用。
(3)类脂A 是革兰氏阴性细菌致病物质——内毒素的物质基础。
(4)许多噬菌体在细胞表面的吸附受体。
革兰氏阳性和阴性细菌细胞壁构造的比较｛ ｛ ｛★青霉素、溶菌酶对细菌细胞壁的作用青霉素对G +和G -的抑菌机制相同，但作用位点不同。
G -对青霉素不如G +敏感。
（青霉素与细菌竞争合成肽聚糖过程中所需的转肽酶，干扰肽交联桥或DAP 与四肽侧链上D-丙氨酸之间的连接，使细菌不能合成完整的细胞壁，而导致细菌死亡。
溶菌酶专一性地水解细菌细胞壁肽聚糖中的β-1，4糖苷键，破坏肽聚糖骨架，引起细菌细胞裂解，达到杀菌作用。
人和动物的细胞无细胞壁，也无肽聚糖结构，故溶菌酶、青霉素对人体细胞无毒性作用。
）（图P123）细胞壁缺陷细菌★L 型细菌(1)细菌在某些环境条件下（实验室或宿主体内）通过自发突变而形成的遗传性稳定的细胞壁缺陷变异型。
(2)特点：①没有完整而坚韧的细胞壁，细胞呈多形态。
②有些能通过细菌滤器，故又称“滤过型细菌”。
③对渗透敏感，在固体培养基上形成“油煎蛋”似的小菌落。
（直径在0.1mm 左右） (3)大肠杆菌、变形杆菌、葡萄球菌、链球菌、分枝杆菌和霍乱弧菌等20多种细菌中均有发现，被认为可能与针对细胞壁的抗菌治疗有关。
缺壁突变——L 型细菌 缺壁细菌实验室或宿主体内形成 人工去壁 基本去尽——原生质体（G +） 部分去除——球状体（G -） 在自然界长期进化中形成——支原体★原生质体（protoplast）(1)在人为条件下，用溶菌酶处理或在含青霉素的培养基中培养而抑制新生细胞壁合成而形成的仅由一层细胞膜包裹的，圆球形、对渗透压变化敏感的细胞，一般由革兰氏阳性细菌形成。
(2)特点：①对环境条件变化敏感，低渗透压、振荡、离心甚至通气等都易引起其破裂。
②有的原生质体具有鞭毛，但不能运动，也不被相应噬菌体所感染。
③在适宜条件（如高渗培养基）可生长繁殖，形成菌落，形成芽孢，及恢复成有细胞壁的正常结构。
④比正常有细胞壁的细菌更易导入外源遗传物质，是研究遗传规律和进行原生质体育种的良好实验材料。
★球状体（sphaeroplast）,又称原生质球针对革兰氏阴性细菌加溶菌酶和EDTA处理后而获得的残留部分细胞壁（外壁层）的球形体。
与原生质体相比，它对外界环境具有一定的抗性，可在普通培养基上生长。
