《人体的激素调节》张

《人体的激素调节》教学设计临朐县沂山镇蒋峪初中张志芹《人体的激素调节》教学设计临朐县蒋峪初中张志芹一．教材分析本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。

教材对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。

通过学习这部分知识，二、学情分析初一的学生处于生理发育和智力发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣。

激素和人类的日常生活关系密切，学生平时听说较多，但对于其详细内容却不太了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。

所以，在教学过程中，教师应注重从学生的兴趣入手，引导学生认识事物、分析问题的能力。

三、教学设想依据教材的特点和学生的需要，培养学生的学习兴趣和提高学生的能力应贯穿于教学过程的始终。

利用侏儒症视频引入课题，激发学生的学习兴趣。

展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。

通过一对一交流展示学习内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和位置。

运用对比的方法让学生观察比较，总结出表格内内外分泌腺区别。

让学生在讨论中学习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。

通过分析科学家发现胰岛素过程的实验，学习科学家的研究思路和方法，培养学生的综合能力。

通过课后搜集资料，培养学生处理和分析资料的能力。

四、教学目标（一）知识目标：1、说出人体主要的内分泌腺分泌激素。

2、说出生长激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的。

(二)过程与方法：尝试模仿临床观察、分析资料和对照试验等形式，体验研究激素功能的方法。

通过阅读思考培养学生自主学习能力。

（三）、情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神，增强珍爱生命的意识。

五、教学重点和难点甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。

线。

教师加强课堂调控、巡回指导、了解学生自学效果、及时解决学生疑问。

快速通读教材49-50内容，在5-8分钟内独立完成下列各题，并将有疑问的问题做出标记。

1.自学问题（1）青春期我们的身体会出现哪些变化？（2）人体的腺体分为哪几类？（3）什么是内分泌腺？（4）什么是激素？2.自学反馈根据自学目标逐一对照，分别讲述在书本阅读过程中，学到了哪些相关知识内容。

冋时提出自己在自学过程中产生的疑惑和不解。

三、教师讲授1.观察人体主要内分泌腺人体的许多生命活动并不仅仅受神经调控，还要靠内分泌腺分泌的激素调节。

人体的激素调节主要是依靠内分泌系统来进行的。

学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（5）男女生的内分泌腺体的区别是什么？人体的主要内分泌腺如下：垂体：分泌生长激素等。

甲状腺：分泌甲状腺激素等。

胸腺：分泌胸腺激素等。

肾上腺：分泌肾上激素等。

胰岛：分泌胰腺和胰岛激素等。

性腺：卵巢分泌雌性激素等：睾丸分泌雄性激素等。

2.显示汗腺、唾液腺、肝脏图片，同学们学过的这几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。

这样的腺叫做外分泌腺。

有的腺体无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺体叫内分泌腺。

人体的主要内分泌腺有哪些？（显示内分泌系统图片）说出教师光标所指腺体名称。

内分泌系统由各种内分泌腺组成。

在教师指导下，阅读相关课文内容，说出激素概念。

1（在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。

）激素调节主要有什么特点？过渡：现在我们来学习有关激素的知识。

激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。

它在血液中的含量极少，只有百分之几微克，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。