2010年小学英语优秀教学论文评选后的几点意见

对小学英语课堂教学评价的几点建议也心急如焚，因为他们要得到一次发言的机会就必需等到老师到黑板上贴完。

教师更是忙中出错，一会贴错了组，一会又忘记了贴。

这位老师显然忘记了评价的最终目的，显得好不自然。

四、教师的评价方式应得体例如：在一次小学英语观摩课上，只要学生说对了，老师就带领全班学生拍手齐说“one，two，three，good，good，good”。

用集体拍手表示赞扬的评价方式值得深思。

这种评价方式实际上是把教师的评价强制性地变成学生之间的评价。

拍手说的学生实际上并没有真正参与对发言学生的评价。

评价语也是教师规定的，而不是学生的真实感受。

这种评价形式主义色彩很浓，干扰了学生的积极思维，还忽略了评价的内容。

五、开展小组竞赛，培养学生兴趣我们尽可能的让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。

例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。

我们把全班分成几个小组，每一组给他们一个名字，每节课穿插进行一些竞赛，小游戏，尽可能让所有学生都能为本组增光添彩，增强自信心和成就感。

六、制定合理的竞赛规则七、让学生参与课堂评价学生是课堂学习的主体，课堂评价应有利于学生认识自我，树立信心。

让学生以自评和互评的方式参与课堂评价，有助于学生反思和调空学习行为。

比如在学生写了一个单词，或朗读一段对话后，教师总会让同学们评说一番，美与丑、对与错、孰优孰劣，大家各抒己见，畅所欲言。

在小组活动或游戏活动中，我常常告诉学生他们既是演员，又是观众，还是小评委，他们可以就各方面做出评价。

但重要的一点，教师在课堂上就必须保证他们评价的时间。

我们的学生是一个个具有个性的活生生的人，作为教师，我们应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会。

传统的课堂教学大部分时间花在了师生问答的环节里，学生基本是被动地接受，所以我们在研究中努力改变这种状态，建议教师每节课至少给予学生10分钟的时间，让学生充分地思考、讨论、评价。

小学英语教学论文：问题、思考、改进一、我的小学英语教学中出现的问题：随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。

我们中心校自99 年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课。

我正在自学英语大专，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。

回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。

一个多学期过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋势。

就拿本学期的几次单元检测来说吧，有十分优秀的，也有相当一部分不太好的，甚至有不及格的。

这是什么原因呢？二、我对小学英语教学的思考：1、回想我的教学方案和实践：⑴坚定信念，对教好学生有所认识：作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。

从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。

从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。

小学生正处于儿童前期，这一时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。

儿童期是智力发展的关键时期，由于智力发展非常迅速，因此，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。

儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻辑思维为主；思维具有可逆性，并能进行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的能力；善于想象等。

⑵坚持以下原则：因地制宜、因材施教原则：我在自修英语大专，我们偏远山区缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。

⑶明确小学英语的教学目的：①使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

小学英语教学评价存在的问题及完善策略摘要：小学英语教学评价应注重学生的感受、体验，联系学生的实际和社会生活，采用自评、他评、相互评价和操行评语等形式对学生进行全面评价。

能力发展方面注重学生的探究能力，对知识的运用和解决实际问题能力的评价。

在此，笔者仅对当前教学评价问题进行分析并提出改革策略。

关键词：小学英语；评价；科学课堂教学评价具有导向、激励、教育、诊断和改进的功能，只有评价指标制定合理、准确，评价过程实施恰当，才能有效地通过课堂教学评价的导向机制，促进教师有效转变教育观念，合理确定教学目标，充分挖掘教材内容，科学设计教学过程，使教师更好地将素质教育目标与学科的教学目标巧妙结合起来，摆脱传统教学模式对教师的束缚，更好地发挥教师的引导作用，从而有效提高课堂教学质量。

1.当前教学评价存在的问题1.1教学评价手段仍然显得单一书面考试与其它评价手段的配合协调尚需进一步加强教学过程本身是一个复杂的过程,但长期以来,主要是通过评价学生来反映教师的工作,其中主要运用书面考试手段,即对于所有学生采用根据统一评价指标体系而制定的书面考试工具来进行评价。

书面考试有其它评价手段难以代替的优点,如高效率,客观性等等。

但是,书面考试的定量评价手段存在某些弊端,有些中小学校受师资力量的限制,仍然单纯采用过去常用的量化方法,使现实的评价手段仍然显得单一。

在评价实践中仍然维系过去的模式,这是当前教学评价实践中还广泛存在的现象。

如果不改变这种状况,中小学教育就难以改变走向应试教育的覆辙。

1.2评价目标不明确部分教师在课堂评价上的不足最为明显的是因评价而评价，评价流于形式，没有充分发挥课堂评价的作用。

对英语课程评价的目的理解不清是导致这个问题的主要原因。

他们以为课堂评价主要是为了提高学生的学习兴趣而设立，在课堂上设置了形式多样的评价表，从而吸引学生的学习兴趣，但在实际操作中，却没有很好的体现评价的作用。

部分教师为鼓励学生，从而激起学生的学习热情和培养学生的学习兴趣，运用了过多的奖励，这也是对新课标所要求的评价的目标不明确而导致的。

评语大全之英语教学论文评语英语教学论文评语【篇一：英文论文审稿意见汇总】英文论文审稿意见汇总以下12点无轻重主次之分。

每一点内容由总结性标题和代表性审稿人意见构成。

1、目标和结果不清晰。

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◆ in general, there is a lack of explanation of replicates and statistical methods used in the study.◆ furthermore, an explanation of why the authors did these various experiments should be provided.3、对于研究设计的rationale:also, there are few explanations of the rationale for the study design.4、夸张地陈述结论/夸大成果/不严谨：the conclusions are overstated. for example, the study did not showif the side effects from initial copper burst can be avoid with the polymer formulation.5、对hypothesis的清晰界定：a hypothesis needs to be presented。

教学论文评语大全教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

以下是整理的关于教学论文评语大全，欢迎阅读。

1 、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

2 、研究内容具有现实性和可操作性。

选题社会热点问题，逻辑结构严谨。

观点表达清楚，论述全面。

语言平实简洁，通俗易懂。

在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。

但论据还不够。

总体上符合毕业论文要求。

3 、选题较具时代性和现实性。

全文结构安排合理。

观点表达基本准确。

全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。

查阅的相关资料较多。

但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。

总体上符合毕业论文要求。

4 、研究xxxxxx- 为题，充分的体现时代特色性。

能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。

全文结构合理，思路清晰，观点明显。

在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。

不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

5 、以xxxxxx- 为题进行研究。

能为解决xxxxxx-- 的问题提供参考和借鉴作用。

在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为xxxxxx 提出有效的建议。

全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。

总体上达到毕业论文要求。

6 、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。

论文写作态度认真负责。

论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。

主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。

但论证的深度还不够。

7 、本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。

全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。

英文论文评语意见模板论文评语怎么写要那个专业的每个专业的语言不同，也要结合该文的具体特征.初稿评语：论文题与论文的内容基本相符，结构基本完整，语言也比较通顺，没有大的语法错误。

问题是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄袭的痕迹。

应当说，完成这篇论文所需的材料已经具备，作者可以在此基础上对材料进行分析归纳以得出自己的结论。

二稿评语：在一稿的基础上有所改进，合并了某些不必要的段落，重拟了论文中某些章节的标题，修改了某些病句，参考文献中的错误也得到了纠正。

新的修改意见包括：摘要的首句，关键词的更换，对影响Jack London的一生，并在其作品The Call of the Wild中有所体现的“Superman”还应有进一步的说明。

时态用法上的部分混乱情况还需纠正。

引用部分过多，自己的评述太少，有的参考书目在文内根本未提及是一个不太好解决的问题。

建议从London是所谓超人，Buck也是超狗的角度说明两者之间的联系以及作者生平对其作品的影响。

定稿评语论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。

即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

作者试图从Jack London的生平中寻找作家与其小说中某个人物的关联。

从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，但仅限于资料的罗列，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者所下的功夫还不够。

[例二]初稿评语:论文涉及的内容对跨国公司内文化冲突的解决有一定的指导意义。

论述比较充分，条理比较清晰。

在东西方文化的对比中，作者举了很多有趣的例子，但对近在眼前的中国的例子却很少。

东方文化的例子多取自日本文化，这是一个很大的缺陷。

文章层次分得过细是另一个缺点，几乎一个自然段一层，如不仔细看反而更令人糊涂。

在打印格式、拼写、用词上有不少错误，特别是论文的后半部分。

参考文献部分尚缺出版社地点。

英语论文辩论评阅评语1、该课题选题新颖，严密结合临床，设计合理，属于本学科研究热点，研究工作具有一定的理论意义与实际价值。

论文的内容与题目根本相符，构造完整，格式标准，层次清楚，条理清楚，语言通顺流畅，内容丰富。

文献材料收集丰富详实，根本涵盖了本学科相关的主要文献，并对本学科开展趋势有一定的归纳作用。

数据资料充分，论述过程严谨，思路清晰，综合运用了所学知识解决问题，分析方法选用得当，结果可信。

论文撰写严肃认真，推理符合逻辑，结论和建议具有现实意义，是一篇有较高学术价值的硕士生论文。

2、从辩论可以看出该生总体专业根底比拟扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，答复下列问题有理有据，根本概念清楚，论文有一定创新。

希望继续完善论文中的局部文字和符号，争取标准使用。

3、xxx同学的硕士毕业论文《消费者网上购物的网站体验对网上购置意愿影响的实证研究》在相关文献研究和时事动态分析的根底上，研究了网站体验的组成要素，以及网站体验对消费者网络购置意愿的影响，其选题具有一定的理论价值和现实意义。

4、该论文引用文献具有代表性和科学性，对有关的中外文献材料进展综合分析和归纳，掌握了xxxx的研究背景、研究现状和开展前景等内容，文献综述丰富而标准。

5、在十分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要观点、内容与构造，以及论文的写作过程，条理清晰，语言无大错，对老师的提问做出了根本正确的答复，表达了一定的专业素养。

但设计过程有点小问题，流程图不很完善，希望及时纠正。

6、xxx同学的学位论文《基于数据挖掘的高校本科专业设置预测系统数据模型的分析和研究》选题于教育部委托中山大学开展的高校本科专业设置预测系统工程。

该论文研究成果对于构建高校本科专业设置预测系统具有一定的先导性意义。

7、在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与构造，以及为此进展的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。

视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，假设多从计算机专业的角度对实现过程进展设计那么更好。

提高小学英语教学评价有效性之我见前言英语教学评价对于小学英语教师来说非常重要，评价的有效性直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

在我多年的教学实践中，我深刻认识到提高小学英语教学评价的有效性对于促进学生学习兴趣和提高英语学习成绩具有重要意义。

本文将结合我的教学经验，从教师的角度出发，提出几点关于提高小学英语教学评价有效性的建议。

一、明确评价目标要提高小学英语教学评价的有效性，首先需要明确评价的目标。

评价目标应该与课程目标相一致，评价内容应覆盖语言技能、知识掌握、学习态度等方面。

教师可以制定明确的评价指标和评价标准，通过不同形式的评价活动来收集学生的表现数据。

二、多样化评价方式为了提高小学英语教学评价的有效性，教师需要运用多样化的评价方式。

传统的笔试成绩评价方式只能反映学生的知识掌握情况，忽略了学生的交际能力和实际运用能力。

因此，教师可以采用口语表达评价、写作评价、听力理解测试、小组合作评价等多种方式来全面评价学生的能力。

三、及时反馈与指导提供及时的反馈和指导对于学生的学习非常重要。

教师可以在评价过程中及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的指导。

同时，教师还可以通过家访、家长会等方式与家长沟通学生的学习情况，与家庭共同促进学生的学习进步。

通过及时反馈和指导，教师可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。

四、培养学生主动参与评价的有效性不仅需要教师的参与，也需要学生的积极配合。

因此，教师需要培养学生的主动参与意识。

教师可以鼓励学生主动提问、发表意见，参与课堂讨论和小组合作等活动。

通过多种形式的学生参与，可以让学生更加主动地学习，提高他们的学习兴趣和参与度，从而提高教学评价的有效性。

五、定期评估与反思为了不断提高小学英语教学评价的有效性，教师应定期进行评估与反思。

教师可以对自己的教学评价方式进行评估，发现不足并及时调整。

同时，教师还可以向学生和家长征求意见和建议，了解他们对教学评价的看法，从而不断改进和完善评价方式。

英语学科教学改进意见北京市中小学英语学科教学改进意见为更好地推进中小学英语学科教学内涵发展和质量提升，有效解决当前英语教学中学生综合语言运用能力不强、各学段教学衔接不够紧密、评价方式单一等深层次问题，现就改进英语学科教学提出以下意见。

一、严格按照课程标准组织教学第一条小学阶段严格按照课程标准一级、二级目标的要求进行教学，一年级坚持“零起点教学”，六年级毕业达到二级目标的要求，禁止统考统测。

初中阶段严格按照三级、四级、五级目标的要求进行教学，九年级毕业时达到五级目标的要求。

普通高中按照六级、七级目标的要求进行教学，高中阶段各类测试不得超过七级目标要求。

二、有效落实各学段教学重点第二条小学英语教学注重激发学生学习兴趣，培养学生语言感知能力，形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯。

小学低年级侧重听说训练，能看懂简单教学节目、进行简单交际。

小学中高年级适当增加读写训练，能读懂简单故事、短文，能写出简短语句。

第三条初中英语教学要引导学生在小学基础上巩固辨音能力、模仿能力、记忆能力和语言基础知识，发展语言基本技能，初步形成综合语言运用能力。

关注学生英语学习信心的培养，把握教学难度和进度，使学生获得英语学习的成就感。

第四条高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语交流表达、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

鼓励学生尝试运用英语进行思维，为学生进一步发展创造条件。

三、积极培养学生英语运用能力的发展第五条小学阶段要引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能。

小学毕业时能运用英语进行简单交流，会唱英语儿童歌谣。

第六条初中阶段重点培养学生英语听说能力。

引导学生通过体验、实践、运用等活动提升语言能力。

关注学生英语阅读兴趣和能力培养，保证一定的英语课外阅读量。

第七条高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，使其能够围绕熟悉话题进行交流。

进一步培养学生阅读和写作实践能力，使其能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文。

课程论文评语课程‎论文评语论文评‎语是在学生完成论文‎通过写作,经过指导‎教师初评和答辩小组‎教师联合评审的基础‎上进行的;下面是有‎课程论文评语，欢迎‎参阅。

课程论文‎评语1‎.立意新颖。

全文‎以-------为‎线索，结合各地的准‎规较全面的分析了-‎-----的问题和‎原因。

并针对存在‎的问题提出解决问题‎的对策。

内容论证‎也教科学合理。

全‎文充分体现行政管理‎专业特色，格式规范‎。

但创新点不够。

‎该文选题‎符合行政管理专业培‎养目标要求，能较好‎地综合运用行政管理‎知识来分析企业行‎政管理实践问题，论‎文写作态度比较认真‎负责，论文内容较充‎分，参考的相关资‎料比较切合论题的需‎要，层次结构比较合‎理，主要观点表达的‎比较明确，逻辑思‎路基本符合要求，语‎言表达基本通顺。

但‎论证的深度还不够，‎创新点不足。

‎ 3. . 选‎题较合理，符合行政‎管理专业要求。

全文‎以为主题来分析论‎证，对提高我国行‎政管理的 ..具有‎参考与借鉴意义。

‎内容论证也较科学合‎理，格式较规范，‎参考的资料紧扣文章‎主题需要，但创新点‎不够，论证不够，尤‎其文章最后一部分‎论证太薄弱，缺乏说‎服力。

总体上基本达‎到毕业论文的要求。

‎4. 以‎为主题，重点探讨‎..问题，选题基‎本符合行政管理专业‎范畴，充分体现出‎专业特色。

全文结构‎符合要求，逻辑思路‎清晰，论据较充分，‎观点表达准确，语‎言流畅，论证方法也‎较合理，但创新点不‎够，部分观点论证不‎充分，格式还不是‎非常的规范，真正属‎于自己的思想不多。

‎总体上基本合格。

‎5. 该文‎选题具有较强的现实‎性针对性和实用性。

‎结构安排科学合理，‎思路清晰，层次分‎明。

各部分之间联系‎比较紧密，观点表述‎也基本准确，论证内‎容比较具有说服力‎。

在论证过程中基‎本上运用了行政管理‎专业基本知识原理来‎分析文中的主要问‎题，但参考的资料还‎欠充分，文章缺乏自‎己原创的内容，少数‎观点论证不深刻和‎全面。