八年级历史下册第四单元14《海峡两岸的交往》导学案新人教版

海峡两岸的交往【学习目标】①掌握和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；②知道海峡两岸交往概况。

【学习重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

【学习难点】“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

【导课】【课堂引领】（依据以下问题仔细阅读课文，圈点勾画。

10分钟）1和平统一祖国的大政方针的内容和意义？2简述海峡两岸关系的发展变化？【质疑．解疑】（学生互动，同桌．小组内解决不懂的问题。

5分钟）【精讲点拨】（15分钟）新中国成立后：明确提出（一） 20世界50年代中期：又确立了推进祖国改革开放后：提出的对台方针统一大业 1995年：提出2000年3月以来：1987年：(二) 1990年台湾成立：两岸关系 1991年大陆成立：的变化 1992年：1993年：1.（三）日益密切的交往：2.3.【当堂训练】（独立完成以下习题，检测掌握程度。

10分钟）1.我国政府对台基本方针是（）A.实行“三通”B.经济交流C.互补互利D. “和平统一，一国两制”2.海峡两岸的隔绝状态终被打破是在（）A.1982年B.1987年C.1990年D.1995年3.江泽民提出的在新时期推进祖国和平统一的八项主张中，居于基础地位的是（）A.海峡两岸和平统一谈判可以分步骤进行B.努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力C.坚持一个中国的原则D.两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统4.新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是（）A.毛泽东的“和为上计”B.两岸“三通”C.江泽民的“八项主张”D. “一国两制”5.海协会和海基会通过对话，达成的推动两岸关系的重要共识有（）①坚持一个中国的原则②加强两岸经济交流，互补互利③开展两岸经济、科技、文化交流④双方领导人在适当时候以适当身份互访⑤不以政治分歧去影响，干扰两岸经济合作A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②③D.④⑤6.台湾问题与香港、澳门问题的本质不同在于（）A.属于历史遗留问题B.属于政党政治问题C.属于外交问题D.属于中国内政问题7.海峡两岸关系迈出历史性的重要一步是在（）A.台湾海峡交流基金会成立B.海峡两岸关系协会成立C. “汪辜会谈”D.江泽民提出发展两岸关系的八项主张8. “汪辜会谈”召开的地点是（）A.新加坡B.北京C.台湾D.香港9.1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲。

海峡两岸的交往学案八年级历史教案●一、课题：人教版八年级（下册）第四单元：民族团结与祖国统一第13课：海峡两岸的交往●二、教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生了解“和平统一，一国两制”、“汪辜会谈”及“九二共识”等历史基础知识。

归纳出两岸关系从隔绝到交往到日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。

2、过程与方法：本课以____年度感动中国人物高秉涵的一生为线索，透过抗战老兵高秉涵的一生，结合课文、视频、照片、音乐等历史资料，分析两岸历史变化，培养学生的历史归纳能力和分析能力。

3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到台湾自古以来是中国领土，体验到两岸同胞“血浓于水”的亲情，理解高秉涵等爱国人士坚决反对台独分子的分裂活动的进步立场，激发其热爱祖国的高尚情操和历史责任感。

●三、课型：本课为新授课●四、课时：本课为1课时●五、教学重点：1、新中国成立至今我国对台政策的演变；2、两岸关系在不同时期的变化。

●六、教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

●七、教学方法：结合教学大纲，本课教学以学生为本，注重启发学生，引导学生积极思考。

讲授中以抗战老兵高秉涵一生事迹做为本课讲授线索贯穿本课始终，通过高秉涵不同成长阶段，影射出海峡两岸的历史进程，激发学生的学习兴趣。

结合史料、视频、小组讨论、合作探究等方式培养学生的历史核心素养能力。

●八、教学过程：（一）课前一分钟：学生朗诵《乡愁》。

（二）导入：这首诗是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。

诗歌表达对故乡，对祖国恋恋不舍的一份情怀。

诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望，今天就让我们来学习第13课海峡两岸的交往。

（板书：第13课海峡两岸的交往）（三）学习目标：由PPT展示，学生结合课前下发导学案简单阅读。

（四）新课讲授：说到漂泊异乡的游子，我想给大家介绍这样一个人，他是高秉涵，____年出生于山东菏泽。

《海峡两岸的交往》导学案一、导入1. 引入话题：大家是否了解海峡两岸的交往是指什么？这个话题与我们的生活有什么干系呢？2. 激发进修兴趣：今天我们将进修《海峡两岸的交往》，通过进修这一话题，我们可以更好地了解台湾与大陆之间的干系，以及两岸交流的重要性。

二、预习1. 请同砚们预习《海峡两岸的交往》相关知识，包括两岸干系的历史背景、目前的交流情况以及两岸干系的未来发展方向。

2. 针对预习内容，提出问题：两岸交往的历史渊源是什么？目前两岸的交流主要体此刻哪些方面？未来两岸干系会如何发展？三、进修1. 介绍《海峡两岸的交往》的背景知识，包括两岸干系的历史渊源、现状和未来发展趋势。

2. 进修两岸交流的重要性，包括增进两岸经济合作、文化交流和民心相通的意义。

3. 分析两岸干系中存在的问题和挑战，如政治因素、历史遗留问题等。

4. 探讨如何增进海峡两岸的交往，包括加强经济合作、加大文化交流、增进民间友好交流等方面。

四、讨论1. 小组讨论：请同砚们结合进修内容，就如何增进海峡两岸的交往展开讨论，提出自己的见解和建议。

2. 展示讨论效果：请每个小组派代表汇报讨论效果，分享各自的见解和建议。

五、总结1. 总结进修内容：通过今天的进修，我们了解了海峡两岸的交往背景和现状，认识到两岸交流的重要性和存在的问题，也探讨了如何增进两岸的交往。

2. 思考提问：你认为如何增进海峡两岸的交往是最有效的？你愿意为增进两岸交流做出什么贡献？六、作业1. 请同砚们撰写一篇关于海峡两岸交往的小论文，表达自己对两岸交流的看法和建议。

2. 收集相关资料，了解更多关于海峡两岸的交往的信息，为未来的进修和讨论做好准备。

七、拓展1. 鼓励同砚们积极参与海峡两岸交流活动，增进对两岸干系的了解和体验。

2. 推荐相关书籍和电影，深入了解海峡两岸的交往历史和现状，拓展视野，丰富知识。

通过本次进修，希望同砚们能够更深入地了解海峡两岸的交往，认识到两岸交流的重要性，积极参与增进两岸交流的活动，为增进两岸人民的友谊和增进和平发展做出自己的贡献。

海峡两岸的交往导学案一、两岸关系概述海峡两岸指大陆与台湾之间的地理位置，由于历史原因和政治分歧，长期以来两岸之间的关系一直备受关注。

1950年代末至1960年代初，两岸关系进入“和平共存、不统不独、和平发展”的时期。

然而，此后长期停滞，直至1987年两岸开展人员往来合作。

二、两岸文化交流两岸文化交流是增进了解，促进友谊的重要途径。

自2008年两岸文化交流协议签署以来，两岸文化、教育、宗教、体育等领域频繁交流，取得了显著的成果。

1. 文化两岸文化交流在文学、艺术、影视等方面取得了突破，互相借鉴，共同发展，为两岸民众提供了更多了解对方的机会。

2. 教育两岸教育交流促进了两岸教育事业的发展，学术交流、人才培养、学生交流等形式多样，对两岸的未来发展起到了积极的促进作用。

3. 宗教两岸宗教交流促进了宗教信仰交流、神职人员交流、宗教文物保护等方面的合作，使得两岸之间的文化传统得以继承和传承。

4. 体育两岸体育交流在奥运会、亚运会等赛事上展开合作，助力两岸体育产业的蓬勃发展，加深了两岸之间的友好情谊。

三、两岸经济合作两岸经济合作是增进互利共赢，促进经济发展的关键。

1992年，两岸商务人士共同签署《海峡两岸关系协议》，拉开了两岸经济合作的序幕。

1. 贸易投资两岸贸易额持续增长，两岸企业在市场开拓、产品研发、人才培养等方面开展广泛的合作，为两岸的经济发展带来了新的动力。

2. 产业合作两岸在电子、通讯、零售、制造等领域展开合作，共同打造了一系列合作项目，有力促进了两岸产业的协同发展。

四、两岸政治对话两岸政治对话是解决分歧，促进和平的基础。

2008年，两岸在南京举行了历史性的会谈，双方就两岸关系、和平发展、互谅互让等问题进行深入交流。

1. 和平协商两岸在和平共存、相互尊重、寻求共同发展的原则下，积极开展和平协商，寻求政治解决两岸分歧的途径。

2. 民心交流两岸在民间交流、民众互动等方面取得进展，促进了两岸社会的融合，加深了两岸人民之间的理解和友谊。

第14课海峡两岸的交往导学案年级：六学科：史执笔人：肖乐平审核人：肖华超时间：2015.4.16【学习目标】了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切史实，认识祖国统一是历史发展必然趋势。

【学习流程】【自主梳理】（5分钟）请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识1、20世纪50年代，毛泽东确立了用方式解放台湾的思想。

改革开放后，中央政府确立了的大政方针，不久，在邓小平提出的“”基础上，形成了的对台基本方针。

2、1987年，台湾当局被迫调整“”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，两岸关系发生了历史性的变化。

3、1990台湾成立了，1991年大陆成立了，1992年，两会就达成共识。

1993年两会在新加坡举行会谈，将写入协议，两岸关系迈出了历史性的重要一步。

4、1995年，江泽民针对两岸关系的新情况，提出了，其中包括：坚持的原则，但不承诺，推进了新时期和平统一的进程。

5、二十多年来，两岸人员往来及经济、文化等交流蓬勃发展，海峡两岸经济上的局面出形成。

【合作探究】（20分钟）学生探究一：从历史角度探究台湾自古以来就是中国领土不可分割一部分。

提示：三国隋元清时期大陆与台湾的关系。

教师介绍宋明朝时期交往的情况。

学生探究二：问题1：近代史上台湾曾遭受到哪些侵略？问题2：现在所说的台湾问题是怎么形成的？问题3：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？学生合作学习，完成写列表格：学生探究三：问题1：根据表格结合教材说明50年代中期后，我党对台方针政策发生了什么变化？问题2：解决台湾问题的前提是什么？问题3：在中央政策的感召下，在两岸民众的强烈要求下，台湾方面政策有何调整？问题4：为么海协会海基会的成立使两岸关系发展迈出了历史性重要一步？学生讨论：资料一：20世纪80年代至今，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

2004年台湾“大选”，台湾民进党领导人陈水扁疯狂叫嚣“台湾独立”。

历史初二下人教新资料13.海峡两岸的交往导学案【学习目标】了解和掌握和平统一祖国的打整方针；基本方针、汪辜会谈及九二共识；江泽民提出的八项主张。

认识：①台湾是祖国不可分割的一部分；②祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感，并对祖国统一的前景充满信心。

【教学重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针【教学难点】“和平统一，一国两制”的对台基本方针【课前感知】乡愁〔余光中〕小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头；长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头；后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头；而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。

【自主梳理】[要求：独自阅读教材，标注重点，边读边完成学案.]【一】推进祖国统一大业1、大陆与时俱进的对台政策〔1〕新中国成立后，明确提出要；〔2〕20世纪50年代中期，又确立了的思想；〔3〕改革开放以后，党和政府确立了的大政方针。

不久，形成了“”的对台基本方针，推进祖国统一大业。

2、推进祖国统一大业的历史进程〔1〕1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，两岸关系发生了历史性变化；〔2〕1990年，台湾成立了；〔3〕1991年，祖国大陆成立了；〔4〕1992年，两会就“”达成“九二共识”。

〔5〕1993年，海协会会长和海基会会长在新加坡举行“汪辜会谈”，海峡两岸关系发展迈出了历史性的重要一步；〔6〕年初，江泽民提出现阶段发展两岸关系，促进和平统一进程的八项主张，成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。

3、和平统一的阻力：外国反华势力、“台独”势力2000年3月以来，台湾政局发生变化。

中共重申是和平统一的基础和前提。

【二】日益密切的交往1、基本方针：“，”。

2、交往领域。

3、海峡两岸经济上、的局面初步形成。

【合作交流】1、〔回顾与分析〕明末以来，台湾曾三次与祖国大陆分离，前两次分离是怎样造成的？结果如何？与前两次分离相比，第三次分离有何不同？2、〔模拟新闻报道〕据报道：美国著名作家、新闻记者埃德加·斯诺要穿越时光隧道来中国进行一次特别采访，采访对象是：毛泽东、邓小平、江泽民；采访的主要内容是：中国三代中央领导集体关于解决台湾问题的主张。

第14课海峡两岸的交往【学习目标】1．知道和平统一祖国的大政方针；了解两岸关系改善的史实。

2．认识祖国统一是历史发展必然趋势。

【重点难点】重点：推进祖国统一大业。

难点：“和平统一、一国两制”的对台方针。

【自主探究】一．推进祖国统一大业1、某某问题的由来：1949年，中国人民取得解放战争的胜利，蒋介石集团败退到某某，形成了今天某某与大陆的分离。

2、对台方针政策的变化：新中国成立后，明确提出要解放某某；20世纪50年代，确立了争取用方式解放某某的思想；改革开放后，形成了“、”的对台基本方针。

3、1979年，中国人民解放军奉命停止对和的炮击。

中央人民政府倡议海峡两岸直接实行、、。

海峡两岸局势。

4、1987年，某某当局调整“”政策，开放某某居民赴大陆探亲，海峡两岸近年的隔绝状态被打破。

两岸关系发生了。

5、年，某某成立；年，大陆成立。

1992年，两会达成的共识；海峡两岸关系的发展迈出了。

6、1995年1月，提出、的八项主X。

7、2005年，会见连战的“和平之旅”访问团，双方重申坚持，反对，主X。

国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。

8、2015年11月，同某某方面领导人在新加坡会面。

就进一步推进两岸关系交换了意见。

这次会议是1949年以来两岸最高领导人的，翻开了两岸关系历史性的一页。

二．日益密切的交往在“、”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞的共同努力，两岸人员往来以及、等领域的交流蓬勃发展。

2008年11月，两岸达成、海运直航、等协议。

随后，两岸同时举行“”启动仪式，两岸关系取得重大进展。

【合作探究】1. 阅读教材第71—73页，完成下表，了解两岸关系发展概况。

【学后反思】答案【自主探究】一.2、和平和平统一、一国两制3、金门马祖通邮通商通航逐步走向缓和4、三不 40 历史性的变化5、1990 海峡交流基金会 1991 海峡两岸关系协会“海峡两岸均坚持一个中国原则”历史性的重要一步6、发展两岸关系，推进祖国和平统一7、“九二共识”“台独”台海和平稳定8、马英九和平发展首次会面二.和平统一，一国两制经济、文化空运直航、邮政合作三通【合作探究】①海基会；②海协会；③海峡两岸均坚持一个中国原则；④连战；⑤、马英九。

第14课海峡两岸的交往导学案【学习目标】1.了解党和政府在不同时期的对台政策。

2.理解“一国两制，了和平统一”方针的含义、原因以及重大意义。

3.运用史实说明台湾自古就是中国的领土，对祖国统一充满信心，增强维护祖国统一的使命感。

【学习重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针【学习难点】“一国两制、和平统一”的对台基本方针【学习过程】◆情景导入，生成问题《乡愁》余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况？◆自主学习，梳理知识知识点一推进祖国统一大业1．对台方针政策：新中国成立后，明确提出要__________________↓20世纪50年代，确立了争取__________________解放台湾的思想↓改革开放后，形成了“______________________”的对台基本方针↓1995年，江泽民提出________________，这是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想↓2000年，中国共产党重申________________的原则是实现和平统一的基础和前提2．两岸关系的发展：（1）1987年，台湾当局开始被迫调整________________，海峡两岸同胞近三十八年的隔绝状态终于被打破。

（2）1990年，台湾成立了___________________________（海基会）；1991年大陆成立了______________________________（海协会）。

（3）___________年，两会就“海峡两岸均坚持________________原则”达成共识，即“九二共识”。

（4）1993年，_____________和_____________举行会谈（右图），将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，并就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识。

课型新授课课题第14课《海峡两岸的交往》年级八年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1、识记和平统一祖国的大政方针；“九二共识”的内容、“汪辜会谈”、江泽民提出八项主见、海峡两岸交往日益亲密等基本史实；2、归纳台湾问题的由来；思索台湾问题与香港、澳门问题的不同；3、新中国成立后的对台政策、方针，并分析政策、方针变更的缘由。

（重点、难点）4、归纳概括从1979年——至今，海峡两岸关系有哪些变更，分析海峡两岸关系变更的缘由。

（重点、难点）5、了解海峡两岸经济文化交往日益亲密的史实，相识到祖国统一是历史发展的必定趋势。

【课堂教学流程】【学案自学梳理学问】任务一：【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记和平统一祖国的大政方针；“九二共识”的内容、“汪辜会谈”、江泽民提出八项主见、海峡两岸交往日益亲密等基本史实。

（一）推动祖国统一大业1．大陆对台政策：（1）新中国成立后，明确提出要_______。

（2）20世纪50年头中期，确立了争取用_______方式解放台湾的思想。

（3）改革开放以后，党和政府确立了_______祖国的大政方针。

（4）不久，邓小平提出“和平统一、_______”的对台基本方针。

2．海峡两岸关系的发展：（1）从_______年起先，解放军停止对金门和马祖的炮击。

（2）中心政府倡议海峡两岸干脆实行通邮、通航、_______。

（3）1987年，台湾当局被迫调整“_______”政策。

海峡两岸同胞近40年的_______状态最终被打破，两岸关系发生了历史性的变更。

（4）1990年台湾成立_______，次年中国大陆成立海峡两岸关系协会。

（5）1992年，两会达成“海峡两岸均坚持_______原则”的“_______”。

海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。

（6）2024年1月，江泽民提动身展两岸关系、推动祖国和平统一的_______。

（7）2024年，中国国民党主席_______率“和平之旅”访问团访问中国大陆。

部编版八年级下册历史第14课《海峡两岸的交往》导学案导学案一、导入1. 结合学生日常生活经验，引出本课主题：海峡两岸的交往。

2. 提出问题：你们知道海峡两岸最早的交往是什么时候开始的？有哪些方式呢？与学生共同探讨。

二、学习目标1. 了解海峡两岸交往的起源和历史沿革。

2. 了解海峡两岸交往的方式和内容。

3. 分析海峡两岸交往对两岸经济文化的影响。

三、学习过程1. 导入课前预习内容，复习已学知识。

2. 听取学生对本课的总体了解，帮助学生明确学习目标。

3. 配发学生教材，指导学生快速阅读课文，理清脉络。

4. 分组讨论，分享课文中的重要观点及学习体会。

5. 教师与学生共同整理出本课的学习重点。

四、学习展开1. 组织学生进行小组合作学习，每个小组选择一个重点内容进行深入研读，做好笔记。

2. 定时展示小组研究成果，分享各小组研究内容，教师进行点评。

3. 教师辅助学生总结归纳，整理出海峡两岸交往的方式和内容。

五、拓展延伸1. 提出问题：海峡两岸交往对两岸经济文化的影响有哪些？学生分组讨论，并展示自己的观点。

2. 教师引导学生总结归纳，整理出交流和合作，促进共同发展等几个方面的影响。

六、辅助提醒为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师在教学过程中可使用一些多媒体教学辅助工具，如图片、视频等。

七、巩固备考1. 要求学生完成课后练习。

2. 布置作文任务：请你写一篇文章，谈谈你对海峡两岸交往的看法。

要求结合课堂学习，内容要具体、完整，并有自己的观点。

字数不少于800字。

八、课堂小结1. 导师进行总结：本节课我们学习了海峡两岸的交往。

你们对本课的内容有什么疑惑和收获呢？2. 与学生共同概括当堂所学内容。

九、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 完成作文。

3. 准备下节课的学习材料。

参考答案：作文：海峡两岸的交往海峡两岸的交往可以追溯到最早的商代时期。

自那时以来，两岸交往的方式与内容发生了重大变化，对两岸经济和文化产生了深远的影响。