lesson20教学反思.doc

教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 20冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述动物的特点。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍动物的特点。

（2）能够通过图片、词语卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。

（2）培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。

2. 难点：动物特点的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、录音机、磁带。

2. 学具：书本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识。

（2）学生自由讨论自己喜欢的动物及其特点。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示各种动物的词语卡片，引导学生朗读并拼写单词。

（2）教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物。

（2）学生用英语描述自己所画的动物的特点，其他组的学生听后猜猜是哪种动物。

（2）学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。

六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 板书句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…七、作业设计1. 抄写单词和句子。

冀教版八年级英语上册lesson20《NoStopping》教学反思本节课是一节阅读课，主要讨论文章的主人公Jenny和Brain通常上学的方式及上学途中经过哪些地方他们最喜欢的地方又是哪些，他们是否在上学途中在他们喜欢的地方停留等一系列问题开展的一节阅读课。

重点突出上学途中不能停留否则就会耽误上学这一价值观。

本节课我是先向几名同学提问问他们经常怎样上学。

他们的上学路线及喜欢的地方，并问他们是否可以在上学途中停留来导入新课的。

就个人认为导课很顺利，也很成功。

但不足之处就是本节课有两个环节设计的不够到位。

一，在导入新课后，就应借机为什么不能在上学途中停留让学生说出原因后刚好和课后练习题第三题联系起来训练一下Because引导的原因状语从句.这样教学环节才流畅。

二，本文学习结束后再将导课时提的问题将人称换成Jenny和Brain来复习一下Jenny和Brain他们经常怎样上学。

他们的上学路线及喜欢的地方，他们是否在上学途中在他们喜欢的地方停留。

这样才更能体现本节课的主题和教学环境的完整性。

冀教版上册Lesson20 Winter Fun 说课设计及反思王寨小学屈永霞一、说教材我说的内容是小学六年级上册第三单元第二十课时，本课时功能型和交际型的交际训练课。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

形成初步用英语进行某一件事情的逻辑叙述和日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我确定了本课的教学目标：二、说教学目标1. 知识与技能的目标：（1）使学生掌握制作雪人的过程。

（2）What else do you do in winter in China?语言技能目标：（1）使学生能够按照课件指令做出相应的叙述。

（2）根据图片和情境说出单词和句子。

（3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

2. 过程与方法目标：经历堆雪人的认识过程，体验如何堆雪人，实践操作、自主学习等学习方法。

3. 情感、态度与价值观目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，叙述一件事情，敢于开口，乐于模仿。

在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

三、说教学重点、难点：重点：“能正确听、说、读、写单词：learn teach think难点：How do you make an snowman?Why? Because_______________.四、说教学教法：根据教材的特点，本节课我将采用以多媒体为教学手段，以分组合作练习为主要方式进行教学，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察观看材料。

激发学生学习的积极主动性和兴趣性。

从培养学生主动参加于创新意识的角度出发，让学生去回忆儿时或冬天的季节里自己如何堆雪人，大家同桌之间进行相互讨论。

冀教版三年级上册英语（Lesson 20: Li Ming’s Family）教案及教学反思Lesson 20: Li Ming’s Family教学目标：1 知识目标：掌握词汇tall short2 能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员3 感情态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。

教学重点难点：掌握词汇tallshort教具学具：Cards,radio教学过程：一、Greetings:T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、Warm-up:Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。

Sa: (Do an action.)Sb: (To Sc.) What is he doingSc: Jumping.三、Learn threenew words:3. Ask the students to look at the picturein the student book and describe what they know in English. (Li Ming , family ,China, son , school , father, mother……)4. Ask the students introduce their ownfamily.5.通过比拟图片、实物，在黑板上画图并说明short/tallIs Li Ming’s father tall or shortIs Li Ming’s mother tall or short四、Song: I loveyou, you love me.1．先听录音2．把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。

五、做（活动手册）六、Classopening.Lesson 20: Li Ming’s FamilyI am a tall man.I am a short woman.We are a happy family.课后反思：。

人教三年级英语上册2011版三年级英语上册Lesson20教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、说出句型“Do we have…?” “No, we don’t. / Yes, we do.”2.能够掌握词汇：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks。

3.能够使用句型“Do you have a…” “Yes, I do. / No, I don’t.” 询问是否拥有某物并回答。

二、教学重点1.句型“Do we have…?” “No, we don’t. / Yes, we do.”2.词汇：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks。

三、教学难点1.使用句型“Do you have a…” “Yes, I do. / No,I don’t.” 询问是否拥有某物并回答。

四、教学过程1. 热身1.歌曲：《Do you have a pen?》。

2.身体操：模仿动物的动作，加深学生对单词的印象。

2. 输入1.显示图片，引导学生学习新单词：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks;2.引导学生读出单词，并比较单复数形式，掌握单词复数形式的变化规律;3.演示句型“Do we have…?” “No, we don’t. /Yes, we do.” 开始新的语法内容的学习，注重模仿口语。

3. 练习1.学生进行语音练习，练习句型“Do we have…?”“No, we don’t. / Yes, we do.”;2.学生进行口语练习，模仿使用“Do you have a…”“Yes, I do. / No, I don’t.”的句型;4. 巩固1.用语音模仿游戏巩固“Do we have…?” “No, wedon’t. / Yes, we do.”的句型;2.以听力为基础的小组活动，操练“Do you have a…”“Yes, I do. / No, I don’t.”的对话。

部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
•知识目标：能够理解故事情节，掌握故事背后的道理。

•能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

•情感目标：培养学生勇于努力，勇于追求美好事物的品质。

2. 教学重点
•理解故事情节。

•总结故事中的道理。

3. 教学准备
•故事《芦花鞋》的课文。

•课文相关的图片或幻灯片。

•板书内容：故事主要人物、关键词汇等。

4. 教学过程
第一步：导入
利用图片或简短故事概要引入主题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文
朗读课文，对生词、短语进行解释，帮助学生理解故事情节。

第三步：理解故事
提出问题引导学生思考：故事中的人物为什么雕刻芦荟？他们之间的关系是怎样的？通过讨论，让学生深入理解故事背后的含义。

第四步：归纳道理
让学生分享自己对这个故事的理解，引导他们总结故事中所蕴含的道理。

5. 课堂作业
布置相关阅读或思考题，巩固学生对本课内容的理解。

二、教学反思
在这节课的教学中，我发现学生对这个故事情节非常感兴趣，课堂氛围轻松、活跃。

但是在教学过程中，我发现有些学生理解能力较弱，跟不上课堂进度。

下一次教学中，我需要更多地运用互动式教学法，针对不同学生的学习特点，设计差异化教学方案，让每个学生都能在学习中收获成长。

通过教学反思，我认识到了自己在课堂指导和学生理解方面的不足，下一次面对同样的情况，我会更加努力地调整教学方式，提高教学效果，让学生更好地理解课文，培养他们的思考能力和表达能力。

2024年上学期LESSON 20教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语。

（2）学生能够理解并运用本课所学的语法结构。

（3）学生能够理解课文大意，提高阅读能力。

2. 技能目标：（1）学生能够运用所学生词和短语进行口语交流。

（2）学生能够运用所学的语法结构进行写作。

（3）学生能够提高阅读理解能力，能够概述课文内容。

二、教学内容：1. 生词和短语：（1）生词：如“progressive”、“traditional”、“innovation”等。

（2）短语：如“make a difference”、“in the long run”等。

2. 语法结构：（1）现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态。

（2）被动语态：用于强调动作的承受者。

3. 阅读材料：（1）课文主题：关于教育的创新与传统。

（2）课文内容：介绍了一种新的教育模式，并对比了传统教育与现代教育的优缺点。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）学生自由交谈，谈论自己对教育的看法。

（2）老师引导学生谈论教育的创新与传统。

2. 课堂讲解（15分钟）：（1）老师讲解本课的生词和短语。

（2）老师讲解现在进行时和被动语态的用法。

3. 小组讨论（15分钟）：（1）学生分成小组，阅读课文。

（2）学生讨论课文内容，理解教育的创新与传统。

4. 实践活动（15分钟）：（1）学生进行角色扮演，模拟教育创新与传统的场景。

（2）学生用所学生词和短语进行口语交流。

（2）学生回家作业，包括抄写生词、短语和练习语法结构。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演中的口语表达能力。

3. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解程度。

4. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量。

五、教学资源：1. 课文文本：提供关于教育创新与传统的文章。

2. 生词和短语卡片：用于课堂讲解和实践活动。

3. 角色扮演道具：用于模拟教育创新与传统的场景。

冀教2011版四年级英语上册 Lesson20 Atthe Shop 教案及教学反思教案教学目标1.学生能够正确理解和运用单词：shop, want, help,buy等词汇。

2.学生能够根据情境理解对话的含义，并能模仿对话进行练习。

3.学生能够初步了解和运用购物时的礼仪和交流方式。

教学重点难点教学重点：使学生能够准确、自然地运用对话中的句型进行交际。

教学难点：使学生能够在购物时更加自信、准确地表达自己的想法和需求。

教学过程第一步：导入1.教师介绍unit4的主题进行导入；2.引导学生猜测Lesson20可能的主题是什么，并进一步介绍本课的主题——At the Shop。

第二步：呈现1.播放At the Shop的视频，让学生观看画面，感受氛围；2.重复播放每句话，让学生跟读学习。

第三步：交际练习1.分角色进行练习，令学生在对话中扮演顾客和服务员；2.引导学生进行小组模拟购物的情景，使学生在真实情境中练习对话；3.指导学生注意礼貌和交流方式。

第四步：拓展1.将购物的场景扩展到其他情境中，如超市购物、网上购物等；2.教师展示正确的购物礼仪，并鼓励学生自主思考和提出其他的礼仪。

第五步：总结1.教师引导学生总结课堂所学内容；2.教师进行总结并提出下节课教学内容预习。

教学评价教师评价：老师在本节课中通过多种方式，如图像、声音、文字等，让学生获得对话及购物的实际情境体验；且教师在课堂上形成了一种和谐、积极向上的氛围，使学生能够主动参与、积极思考。

学生评价：学生们在课堂学习中，积极参与，踊跃回答问题；通过对话练习和购物情境模拟练习，能够适应英语交际方式，提高运用语言的信心。

教学反思本节课的教学目标明确，具有一定的针对性和实现性，能够有效地激发学生学习英语的热情，提高学生交际能力和运用语言的自信心。

在教学过程中，教师通过多种方式激发了学生的学习兴趣，让学生在情境感知中体验语言符号。

同时，教师培养学生良好的礼仪和谈话技巧，为学生以后的社交活动打下了坚实的基础。

Lesson20优秀教案反思。

这一次我要反思的是我的Lesson 20教案。

Lesson 20是一篇关于“食物与健康”的篇章，是我们六年级英语教材中的一个重要课程。

在教学过程中，我发现我的教案还可以有更大的提升空间，因此我对它进行了反思和改进。

我发现我的教案的语言表述过于复杂，学生难以理解。

在进行教学的时候，我发现我的学生经常会陷入困境，理解不了我的教学内容。

因此，我就需要更好地认识到我的学生的语言和认知水平，并调整教学策略。

就如同一本好的书籍需要适当的语言和描写才能吸引读者，好的教案也需要适当简单明了、易于理解的语言来吸引学生的注意力。

我发现我的教案缺乏趣味性。

学生们往往对枯燥乏味的内容会感到不耐烦，这就需要我们做足功夫从中添些有趣的元素。

例如，我可以通过游戏、竞争等互动方式来吸引学生的注意力，使他们更加积极参与教学。

除此之外，我也需要更加注意在教学中深入挖掘学生的兴趣点和特点，调整适合的教学内容以及教学风格。

例如，在 Lesson 20 中，如果我的学生对于某些食物有偏好或者讨厌的话，我可以更多地带他们了解这些食物对健康的影响。

我发现我的教案缺乏关注学生的学习进展和效果。

好的教案应该是一份合理有效的指导，需要不断跟进并进行改善。

因此，在反思教案的时候我需要注意更多关于学生的反馈，以及如何帮助他们更好地掌握所学知识。

总结一下，对 Lesson 20 的优秀教案反思是一次非常有价值的经历。

通过对自己的教学过程和方法进行反思，我发现了自己的不足之处，这些不足不仅仅是个人问题，也同样影响到学生的进展。

在今后的教学中，我会更加关注学生的需求和情况，并逐渐提高教学的质量。

Unit4Lesson20满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！学习目标：1.能够听、说、认、读、写词汇：Monday，Tuesday；听、说、认读词汇：sport,PElessons；2.掌握句型：Doyoulike…?以及回答：Yes,Ido/No,Idon’t.还有句型：W ing-up1.师生互相问好。

师：Goodmorning,boysandgirls!生：Goodmorning,MissJiao.1. 2.Let’sce:Quickanswer(设计意图：检测学生对词汇的认读)2.AskandanswerT:anydaysaretonday、Tuesday。

2.教师在教室黑板上示范书写单词，学生书空，注意首字母大写形式。

3.学生闭上眼睛拼写单词，并书空。

4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。

听后教师进行提问：Wynameis…”介绍自己。

2）Doyoulike…?以及回答：Yes,Ido/No,Idon’t.3）WondayandTuesday.Step4.Practice1、Let’sdoasurvey1）PPT出示ClassOne与ClassTwo的课程表，师生间进行对话练习。

2）同桌两人进行对话练习并展示。

3）师生间进行对话操练。

4）PPT出示对话，学生认读。

5）开火车的形式进行对话练习，巩固学生对本课时主要句型的运用。

Wataterial,tonday,Tuesday.2.ReadtondayTuesdayWondayandTuesday.【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。