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说明文复习指导解读说明文，分以下四步：一、说明对象和特征二、说明顺序/说明结构（谋篇布局）三、说明方法（具体语段）四、说明语言（限制性的词语，表程度、估计、数量等）一、掌握说明文的文体知识：说明文：是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
（一）把握说明对象，说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的常见的几种说明方法例举：举例子：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）分类别：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。
）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》（体现准确性）打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。
）作比较：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。
）下定义：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。
）作诠释：大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。
）摹状貌：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
说明文阅读基本知识点一、说明文的概念：以说明为主要表达方式，用来介绍事物或阐明事理的文章叫说明文。
二、说明文的分类：1.按说明对象分：事物说明文、事理说明文事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》《苏州园林》等；事理说明文旨在解释事物本身的道理和内部规律，如《统筹方法》等。
2.按说明语言特征分：生动说明文/科学小品文/文艺性说明文、平实说明文二、说明文的说明对象1.明确事物说明文对象的方法技巧：①看题目②分析开头：有些说明文开头点明了说明对象，或稍加分析组合即可。
答题格式：一般是一个名词或名词性短语2.明确事理说明文对象的方法技巧：①事理说明文中，它的对象不能仅看题目，要通读全文，逐段分析，归纳总结，才能明确文章的说明对象；②要分析开头结尾段；③抓关键句，有可能在段落中心句、总结句或过渡句中点明；④事理说明文对象往往就是文章说明的主要内容。
答题格式：要指出说明内容，形成个短句：介绍了的 (对象+内容)3.对某个对象下定义：(答题格式)对象+是+本质特点和其它特点(从文中找)+中心语三、说明对象的特征答题方法：1.看标题(修饰、限制词；用比喻、拟人等暗含其特征)；2. 把握文章中心句及连接词，如“首先、其次、还、也、此外”等词语；3.借助说明方法来捕捉说明事物的特征；4.划分层次，从内容上分析归纳说明事物的特征；5.对重要的信息进行筛选整合，也可从事物的定义入手。
注：把握说明对象的特征还须防止事物的表面特征掩盖了事物的本质特征，须细读全文，作总体的分析和归纳。
四、概括某一段文字或某几段或全文的说明内容1.抓住或摘录关键词、句：如“首先、其次、还、也、此外”等提示语；过渡句、设问句、段首句、段尾句、文末点题句等；2如果文段是几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思；3.找文段中有结构类似的词语、短语或句子；4.划分结构层次，概括层意或段意。
5.看标点符号，如句号、分号、问号等，在几层意思中合并、筛选、归纳。
说明文阅读知识与技巧一、说明文的分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实性说明文、生动性说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）三、说明方法及作用1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、说明方法的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
八上三四单元复习（说明文）及课外阅读复习方法指导说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（99页）说明文结构：总分式（事物说明文）递进式（事理说明文）说明方法：打比方、列数字、作比较、引资料、举例子、摹状貌、分类别《全》143页说明文语言：准确、周密、简洁、严谨11、中国石拱桥说明顺序：逻辑顺序重点课后题：96页一、二说明方法：打比方、列数字、作比较、引资料、举例子、摹状貌、分类别（首先、其次、再其次）12、桥之美美学小品文说明顺序：逻辑顺序说明文结构：总分式重点课后题：104页一、三说明方法：打比方、列数字、作比较、引资料、13、苏州园林文艺性说明文说明文结构：总分式说明顺序：逻辑顺序说明方法：打比方、作比较、引资料、举例子、摹状貌、分类别重点段：第五段课后题：109页一、二、三考点：败笔、寂寞14、故宫博物院说明方法：打比方、作比较、作诠释（开头在介绍故宫历史和各宫殿用途上使用）、列数字、分类别（前朝、内廷）说明顺序：空间顺序、说明文结构：总分式、总说分说相结合15、说“屏”说明方法：下定义、引资料、举例子课后第二题（119页）16、大自然的语言说明方法：举例子、列数字、作比较、作诠释说明顺序：逻辑顺序17、奇妙的克隆说明方法：举例子、列数字、打比方、作诠释、引资料说明顺序：逻辑顺序18、阿西莫夫短文两篇说明顺序：逻辑顺序说明方法：打比方、作比较、引资料、举例子、作诠释、分类别、列数字文章主旨：不同科学领域之间是紧密相连的：恐龙无处不在证明了板块构造理论；第二篇中恐龙灭绝成为探讨话题，“被压扁的沙子”成为了证据19、生物入侵者事理说明文说明顺序：逻辑顺序说明方法：打比方、下定义、举例子、列数字20、落日的幻觉事理说明文说明方法：作比较、举例子、列数字表达方式：说明与描写相结合名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判（鲁迅）阅读感受：①重温（《五猖会》这些文字，感同身受，佩服鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
语文人教版八年级上册说明文知识点归纳说明文知识点归纳二、说明文分类1.按说明对象分：事物说明文：事物说明文指在介绍某一事物的形体特征，例如：《中国石拱桥》《海底世界》、《苏州园林》《看云识天气》等等。
事理说明文：事理说明文指在解释事物本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》、《大自然的语言》等等。
2.按语言风格分（说明语言的特色、说明语言的生动程度等）：平实说明文：平实说明文常常是直截了当地说明对象。
生动说明文：生动说明文又叫文艺性说明文（或科学小品文、知识小品文）。
3.按说明特点分:自然科学说明文（如《大自然的语言》）。
社会科学说明文（如《中国石拱桥》）。
三、说明顺序1.空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
2.时间顺序：说明事物的发展变化。
3.逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内涵联系。
A、先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总B、先主要后次要。
C、先原因后结果。
D、由现象到本质。
E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。
G、由整体到局部。
四、说明方法种类举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
绘图表：为了把复杂的事物说分明，还能够采用绘图表的办法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然地了解事物的特征。
作诠释：诠释法又称作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
（具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。
）作比较：1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
