浅谈实验室管理系统的设计与开发

中小学实验室建设与管理模式探讨论文摘要：本文通过对中小学实验室建设与管理模式中存在的不足进行分析研究，结合中小学试验室开展实验、进行科学研究的实际，力求通过一些新的途径和手段，加强实验室建设与管理，有利于科学实验工作的顺利开展，促进中小学试验教学与实践良性发展。

关键词:实验室建设管理模式改革创新途径与手段随着我国中小学教育模式的逐步改革和新课改的全面推广，很多中小学课程都从单一灌输知识到培养学生的动手能力，实践能力和独立思考能力方面推进。

中小学的实验室建设在中小学教育重作用日益凸显。

如何做好中小学实验室建设与管理工作，显得越来越重要。

就目前中小学实验室建设与管理情况来看，存在很多问题与不足，与新课改核心教材的推广极不相称。

本文通过对中小学实验室建设、管理、使用等方面进行调查研究，对如何改革管理模式，创新实验室工作方法，用好器材设备等方面进行探讨。

一、目前中小学实验室的现状与存在问题。

1、中小学实验室建设的现状。

1.1中小学实验科普遍重视不够。

由于我们大多数的学校对实验课的认识还停留在传统教学的模式中，只注重对理论知识的复习巩固，而忽视实验操作技能的训练的重要性。

特别是一些条件较差的中小学，存在的问题更严重。

1.2对实验室建设和管理重要性认识不足。

因为教学实验随着随着当代科学技术的飞速发展及各学科之间相互渗透,实验室已经成为推广新的教学方法和灌输教学新理念的重要手段和场所，也是实现学校培养目标重要手段和要求。

但是面临的问题是由于教育经费的短缺，对实验室重要性认识不足，实验室的建设与管理流于形式，学校素质教育成为纸上谈兵，通过实验课培养学生分析、解决问题的能力和创新精神,让学生在校学习期间能够接受系统和前沿信息成为空谈。

2、实验室建设与管理从在的问题。

2.1经费投入不足，器材和设备老化，与新教材的配套实验器材没有达到协调统一。

2.2没有把实验教学作为教育改革和新课改、新教法有机的结合。

有的学校甚至连做实验的专门教室都没有，所谓的实验教学纯属空谈。

浅谈高校实验室的建设与管理摘要:随着现代科学技术的飞跃发展及学术领域纵横向间的相互交叉渗透,实验室并不仅仅只是作为教学场所,高校实验室是开展高水平基础研究和应用基础研究、开展高层次学术交流的重要基地[1-2],其任何行为都将带来一定的社会影响,对高校的整体知名度和美誉度也将带来一定的影响。

加州大学伯克利分校能够进入世界一流大学的排行榜跟劳伦斯伯克利国家实验室的贡献有着密不可分的联系。

关键词:建设管理实验队伍资源日前,国内高校纷纷为建设世界一流高校而积极备战,办学规模和科研水平有了很大的提高,实验室规模也随之扩大,但是,传统的实验室构成模式及管理模式显然已跟不上前进的大步伐,实验室安全事故时有发生,如:中毒,火灾,爆炸等[3]。

因此,建立高水平实验室,实现实验室的现代化管理,成为实验室建设面临的一个新的重要课题。

根据目前高校实验室建设的现状,本文主要从以下几个方面来研究与探讨这个问题。

1 重视和加强实验队伍建设清华大学原校长梅贻琦先生曾经说过:“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。

”没有一支高水平而稳定的实验队伍,那么建设一流的实验室也将成为一句空话[4]。

随着现代的科技的飞跃发展,高档的精密仪器不断增加,对实验人员的要求也越来越高。

而实验队伍一直以来不受重视,被认为是辅助人员,因此现有的实验人员无论是操作技能还是管理水平都跟上现代化的变化[5]。

从某种意义上讲,实验人员的技术水平决定了实验所能达到的水平和深度,实验人员素质的高低,直接影响到实验教学水平,而实验教学水平的高低,又直接影响到实验教学质量和学生技能的培养[6]。

所以,我们必须重视和加强实验队伍建设,加强业务培训,提高实验技术水平,调动实验人员的积极性,稳定实验队伍。

2 重视实验室安全工作,加强实验室安全管理随着高校办学规模的不断扩大,实验室建设和规模也在不断扩大。

进入实验室的人员多、成分复杂、流动性大,实验室安全问题日益彰显,安全事故时有发生,如爆炸、着火、中毒、污染、触电等,这不仅影响到实验教学和科研的顺利开展,也关系到师生的生命财产安全,甚至对社会的安全稳定也带来严重危害[7]。

浅谈高校计算机实验室的管理与建设[摘要]本文在分析计算机基础实验室特点的基础上，从计算机基础实验室环境、安全、设施、设备和人员等方面研究了计算机基础实验室管理的内容和方法，并根据一个基于Web的计算机基础实验室管理系统，分析讨论了其目标、管理内容和使用权限。

[关键词]计算机基础实验室管理基于Web高校实验室是培养高层次创新人才，开展学术研究的重要基地，代表了一所学校的科研水平、学术水平、装备水平和管理水平，从而在很大程度上反映了学校的教学水平、随着计算机信息技术的发展，计算机教学在高校教育中的地位越来越重要，计算机实验教学是计算机教学的一个重要组成部分，计算机实验室是学生掌握计算机应用能力的主要场所，做好计算机实验室的管理和维护工作，可以保证计算机实验教学的顺利、有序、高效，随着计算机技术、网络通信技术和多媒体技术的高速发展，计算机实验室管理有了更加丰富的内涵，其技术要求也越来越高，地位也愈显重要。

一、高校计算机基础实验室的特点高校计算机基础实验室主要面向学校师生，是教学、培训、科研、服务的重要基地，其一般具有以下特点：计算机数目多，配置合理；多种操作系统平台，丰富的应用软件；开放式管理模式，完善的管理制度；网络化、信息化的科学管理；维护安全的高速网络；丰富的教学资源和网络平台。

二、高校计算机基础实验室管理内容及方法（一）实验室环境与安全计算机基础实验室由于其使用频繁和开放程度高的特点，实验室灰尘多，环境卫生较差。

大多数实验室忽视了房间通风，没有安装排风扇，计算机实验室的通风通常是打开窗户进行，上机虽穿鞋套，但鞋套常不洗，有时反而带来更多的灰尘。

大多数计算机实验室除尘只注重一周一次的定期的环境卫生打扫，这样一来必然会导致机箱内堆积大量的灰尘，机箱的灰尘是计算机的天敌，灰尘覆盖在集成电路板上影响散热，不仅引发各种故障，增加设备的维护工作量，而且加速计算机实验室设备的老化、损坏。

所以，管理人员要勤快打扫卫生。

浅谈当前教育中高中物理实验室的建设与管理研究高中物理是一门重要的学科，强调的是实验与理论结合，所以，实验室的建设与管理很有必要。

学好物理，更多的是建立在实验的基础上进行，通过在实验室的研究达到最终的学习目标，可以有效的提高教学质量。

在当前阶段，高中物理实验室的建设与管理仍然存在一些问题，本文将浅谈、分析其中的原因以及相应的探究策略。

标签：高中物理;实验室;建设与管理;研究策略引言目前，社会已经完全进入了信息化时代，教育也在逐渐地信息化，教学课堂利用信息化的方式开展，更多的是将信息化的科学有效技术运用到学习中，有利于提高学生对知识的理解程度。

物理本就是在实验的基础下学习，许多的理论需要学生自己证实充分的理解，这样能够有效的提升学生的学习兴趣，培养逻辑性思维，有利于提高学生的创造能力。

一、当前教育中高中物理实验室存在的问题（一）仪器设备数量不足根据当前的教学内容，物理实验器材都在依据教学课程来配备，实际情况中，设备的数量无法满足实验课堂的需求;另一方面，教育不断改革，新课程也在不断地变化，所以有很多的陈旧仪器设备不能适用于教学内容，造成了使用率低下。

在部分的学校物理课堂多偏向于理论基础型教学，忽略了实验室的重要作用。

（二）扶持力度小，设施不完善物理实验室的建设需要具备一定的条件，然而许多学校仍然受到应试教育的影响，把重点放在学生成绩上，导致了实验室仪器设备的不齐全，投入实验室的资金少，扩大学生数量导致了压缩实验室的场地，造成建设困难。

由于对实验室的投入力度小，所以存在着仪器设备老化，不具备新的技术支撑，学生在观察实验现象、实验操作中就会遇到各种问题，实验数据存在误差，实验结果不够科学化。

（三）缺乏专业的实验教师教育虽然在不断的变革，但是应试教育还是没变，对实验教师没有固定的硬性标准，在录取时，都会以物理教师的标准来进行选拔，忽略了实验教师的真实作用。

所以目前中学实验室的工作大多都是由物理教师或者其他行业的人员担任。

理论研究科技风2021年4月DOI：10.19392/ki.1671-7341.202111073高校实验室安全管理体系的建设与探索李春波淮阴工学院数理学院江苏淮安223003摘要:本文就高校实验室安全事故频发的现状，分析高校实验室存在的安全问题所在，提出构建高校全方位的安全管理体系，着重从人员组织、宣传教育、培训管理、安全操作、监督管理、应急管理、废物管理、问责制度、资金保障八个方面详尽阐述如何构建全面深入的实验室安全监管保障体系。

此外，本文还对安全事故发生频次高，事故严重程度大，事故占比大的化学实验室安全管理做了详述。

关键词：隐患；安全;体系；管理近年来实验室安全事故频发,火灾、爆炸、污染、泄漏,造成的人员死伤、财物损失，触目惊心。

实验室是高校实验教学和科学研究的重要载体,是整个学校安全检查的重点，对学校安全稳定起至关重要的作用，既是构建平安校园、和谐社会的重要内容，更是保障教学和科研的基本要求⑴。

实验室安全是校园安全的重中之重，重点在于确保师生生命安全，实验室安全要警钟长鸣,预防各类事故的发生&一、实验室安全存在问题（一）安全意识淡薄高校实验室缺乏对学生进行安全教育方面知识的传授或培训，实验室管理人员和实验教师只注重本课程知识的讲解和传授，对于涉及安全的实验基本原理、实验设备的潜在危险点、实验安全防护、事故应急处理等并未及时讲解，学生并不熟知）2*&部分教师安全意识淡薄,存在侥幸心理，忽视安全问题，觉得概率小没关系,无所谓,没必要小题大做。

安全是0和1的问题，不是概率问题。

实验室安全无小事,一旦出问题就是严重事故危及生命安全。

安全意识淡薄，安全知识欠缺,安全隐患识别能力不够,环保意识不强，是实验室最大的安全隐患。

一定要警钟长鸣，组织观看高校实验室安全事故警示片，提高其安全危机意识,急需对其进行安全教育、安全培训,提高其安全防护意识和能力。

（二）安全制度建设不健全，安全责任不清晰实验室安全在此前重视程度不够,没有建立起完整的安全制度。

1引言高等学校是培养专业技术人才的重要基地,实验室教学是高校中培养大学生实际动手能力、科技创新能力的主要手段.因此,如何进一步发挥专业实验室的作用,如何进一步提高学生的实践、创新能力,成为各高校实验教学面临的共同问题.当前,各高校普遍采用的方式之一就是对专业实验室进行全方位开放,开放的方式各种各样,种类繁多,通过专业实验室的开放,在很大程度上提高了实验设备的利用率、提升了学生的实践能力和动手能力,但在开放的过程中,一些开放之前未曾出现的问题出现了,面读这些新问题,应采取有效的管理方法的举措加以避免.2专业实验室开放的主要形式2.1为专业实验室所承担的专业课实验开放每一个专业实验室都承担着一定的实验教学任务,除了完成教学大纲规定的实验教学任务外,应抽出时间在计划外安排一定的时间开放.开放的内容仍是本实验室承担的实验课,开放的对象是本学期在本实验室有实验的学生,因选课冲突、病假、事假或由于其他原因而在课内没有完成实验任务需要补课,或需要进一步加强实验技能训练的学生,这是最基本的开放.2.2为综合性、设计性实验开放各专业实验室根据现有实验室条件并结合各自特点,将原来常规性实验作为基本训练内容,并适当进行扩展,发布一些具有综合性、设计性和研究性的实验课题.此类实验课题,尤其是设计性和研究性实验,要求学生独立进行实验方案设计,并自行设计实验步骤,写出实验原理及撰写实验报告,经由专业实验室审核通过后,可在实验室进行实验.3为自拟课题型实验开放一些学生为提高自身实践动手能力,结合自己的兴趣爱好,可自行联系相关实验室,自行选择实验题目并提出设计方案、自行查阅资料、选择实验设备、摸索实验步骤从而完成自己的实验项目,撰写实验报告或实验论文.这一层次的开放是在时间、内容、方法、手段等方面的全面开放,通过这一系列工作,可使学生充分得到锻炼,激发了他们的创新思维,为培养创新型人才打下了很好的基础.2.4为学生的课程设计、毕业论文开放课程设计和毕业设计是理工科学生在大学学习中非常重要的实践环节,要求每一位同学都要认真对待,大部分的实践场所是由各专业实验室来提供.专业实验室不仅具有齐全的普通实验设备,而且还有一些贵重设备和精密仪器,可以完成一些较难实验操作,开放实验室可以更好地为学生提供服务,提高课程设计和毕业设计的质量.3专业实验室开放后存在的主要问题及其管理方法3.1实验设备的管理方法随着实验室的开放,实验教学的安排变得更加灵活多样,这样在一定程度上增加了学生实习实践的机会、提高了实验设备的利用率,但同时设备的损耗率和故障率也随之上升.为了配合实验室的开放,应做好以下工作,要求学生在进入实验室之前,要认真预习,应基本了解实验室各种设备的基本情况及一些简单的操作方法,一是重视实验指导书编写质量,既要丰富全面,又要简单易懂,尤其是注意事项一定要写清楚;二是建立网络虚拟实验平台,使学生通过校园网就事先可以对各实验设备进行模拟操作,做到提前预习使用;三是实验教师在学生做实验之前还要对所用到的设备进行讲解说明,尤其是大型、精密、贵重的仪器设备的原理、结构和操作规范,一定要说清楚;四是实验过程中,实验教师要一直从旁指导,切不可随意走开.3学生的管理方法专业实验室的开放是面向全校学生的,有些实验室只要是在校的大学生,不论是学文史哲的,还是学理工科的都可以进入,这样在一定程度上对学生的选择来说,造成了一浅谈专业实验室的开放与管理宋建华1,朱勇1,包玉花2(1.黑龙江大学电子工程学院,黑龙江哈尔滨150080;2.齐齐哈尔职业学院机电工程系,黑龙江齐齐哈尔,161005)摘要:随着社会对创新性人才需求的增多,各高校均加大了对实验室的开放力度,介绍了当前专业实验室开放的几种主要形式,阐述了实验室在开放过程中出现的各种问题,以及针对相应问题采取的各种管理方法和措施师.关键词:专业实验室;开放;管理中图分类号:G482文献标识码:A文章编号:1673-260X (2008)05A-0154-02Vol.24No.5Sep.2008第24卷第5期2008年9月赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng Univer sity (Natura l Sc ience Edition)52..214定的盲目性,有的学生未经深思熟虑本着好奇心就进入了实验室,这样有时就会造成了某种程度上的资源浪费,而且在人身安全上还存在着潜在的隐患.为加强实验室开放对学生的规范化管理,学校进一步完善了《大学生实验守则》、《实验室安全保卫制度》等原有的管理规章制度,同时又新制定了《开放实验室管理守则》,并在校园网上向全校学生进行公布,明确了实验室开放的原则及意义、类型和条件、组织与实施、管理与奖惩等,用健全的制度和政策来规范学生行为.同时,对自拟课题进入实验室的学生采取了选拔机制,通过他们自行提出设计方案后进行答辩,由评委老师进行评比打分,选出其中实践能力强,具有一定创新能力的学生来从事课题开发.3.3实验师资队伍管理开放实验室后,大批来在不同院系、不同专业的学生来到实验室,这些学生的差异较大,有的学生受过实验室严格的训练,实践能力较强,有些则从未进过这种专业的实验室,可以说是一无所知.因此,实验过程中,可能会听到学生提出的各种各样问题,有的是本专业的,有的是其他专业的,有的难度很大,有的涉及的知识面很广,这给实验老师带来了一定的挑战.实验师资队伍是实验室建设和发展的主要力量,要保证实验教学质量,需要有一批业务素质好,专业水平高的实验队伍.为此,首先要积极引进优秀的实验老师,要肯吃苦而且能力强,进来后就能勇挑重任;第二,要积极加强实验教师自身的师资队伍建设,注重自身的知识更新和实践能力的培养,及时了解当前社会的技术发展动态,对本专业的一些前沿知识都要有所了解;第三,学校要有计划、有步骤地为实验教师提供多渠道、多层次进修机会,让他们及时补充知识,扩大视野,更好地为实验室服务.3.4实验时间的安排问题实验室未开放之前,实验是由学院和专业实验室统一安排,是在一定的时间内按时完成;实验室开放以后,实验的时间变得非常灵活,学生希望能够在课余时间进入实验室,而实验教师希望在正常的工作时间内进行实验,由于不可能做到找每一位教师、每一位学生去统一协调,这样就会造成一定的时间冲突和矛盾.开放实验室综合管理系统为解决这个难题提供了可能,在这个系统里,既有实验教学管理、实验室管理模块,又有学生预约管理和系统后台管理模块,学生在该系统中可以查询各专业实验室、实验室师资及相关实验设备情况,其中在学生预约模块中可根据实验教师所给定的开放时间进行预约,实验教师也可根据预约的学生数,实验类型,做出相应的时间调整.这样,通过这个平台,极大地方便了学生和实验教师之间的交流,为专业实验室的良好运行提供了条件.3.5实验经费问题专业实验室开放以后,实验设备的使用频率提高了,实验教师的工作量变大了,随之而来的是实验设备的损坏率、元器件及各种材料消耗率也相应增加了,某些专业设备使用一定的次数后,就需要进行保养,因此保养的次数也增加了.充足的实验经费支持,是实验室能够正常开放的前提.可通过以下途径来解决这一问题,首先,专业实验室开放,学校是提供一定的经费支持的,但是杯水车薪,是远远不够的;其次,学校设立了“开放性科研活动基金”,主要提供给学生自立课题进行申报的项目,由学生自己提出实验方案后,经相关专业实验室审核批准后立项,学校拨给一定的研究经费支持;第三,学校设立开放实验室奖学金,每学期进行一次评奖,对开放工作中成绩突出,有创新、有贡献的学生进行表彰和奖励,这样在一定程度上也给予了学生经费支持.第四,对有条件的实验室,实行对社会开放,以取得一部分经费支持.最后,各开放的专业实验室要应本着勤俭、节约的态度进行实验,不要造成不必要的浪费.3.6实验成绩的评价与管理实验室开放以后,实验的方式变得多种多样,既有传统型的验证性、演示性实验,又有综合性、设计性实验,还有自拟课题型、科技活动型实验,这给实验成绩的评价带来了很大的不便.开放实验教学在对学生成绩进行评价时的原则一定要公平合理,科学评价.对常规性的必做实验还是采用分数的评价方法;对一些选作实验,根据实验的综合性和难度设定了相应的等级,针对学生完成之后的情况分别给出优秀、良好、及格和不及格四种结论;对自拟题目与科技开发型实验,不仅根据难度等级进行质量评价,学校还设立了创新学分,对完成较好有一定成果的学生给予一定的学分奖励,该学分与理论课程的学分作用相同,以鼓励学生重视并积极参与开放性实验.4结语开放实验室的建设和管理是提高高校实验教学质量的关键一环,在开放的道路上总会出现这样或那样的问题,要勇于面对困难,结合自身的工作经验在摸索中不断总结出新方法、新思路,为我国高等教育的专业实验室建设与发展贡献力量。