经典诵读漂流卡

创建书香校园的活动方案8篇创建书香校园的活动方案篇1各班、各位同学：本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，办班打造书香班级，共同营造书香校园为目的，在全校开展“我分享，我快乐”图书漂流活动。

1、以图书漂流的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成和乐许屋、书香校园特色。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。

3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园。

活动对象：全体学生活动主题：我分享、我快乐活动口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

活动时间：本次“图书漂流活动”从20__年11月开始至学期结束。

班级图书漂流活动时间：小学部：午休静校，中学部：午休时间。

活动方式：动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（每人至少5本），并附上“图书漂流”的自制书签，将书放到专设的`班级图书角（或者班级靠近走廊窗台）推荐给自己的同学和伙伴，进行图书漂流。

受漂者在漂流标签上填写姓名，并在书签上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。

漂流结束，图书将归还给主人。

活动准备：第一阶段：十月以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号（一（1）班101-1、2、3号；一（2）班102-1、2、3号，以此类推）。

并请各位捐书者在自制扉页或书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。

学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。

班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架。

中小学“世界读书日”主题活动方案中小学“世界读书日”主题活动方案【篇1】书，是心灵的鸡汤，走进书的殿堂可以让我们的学生成为一个有价值有修养的孩子。

多读好书，也可以让你的人格发散出独特的光芒。

为进一步打造“书香校园”，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，与好书为友，与博览同行，在读书实践活动中，让初二全体师生收获快乐。

一、活动主题：“世界因读书走向精彩”人的内心世界比物质世界更值得去充实，唯有让书本丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！每一个人在读书过程中都会有不同的感受，不同的喜好，不同的收获，如果我们愿意走进文学的殿堂，那么每个人的收获会更大，个人素养会大幅度提高。

二、活动目的：1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书，分享经典书籍和读书成果的好习惯。

2、使广大师生借优秀诗文等诵读的平台，不断提升自我阅读品味，为精神打底子，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，大力推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设，更增进师生，生生之间的感情，彰显我校的办学特色。

三、活动口号：走进文学甸园，品味多彩生活；分享阅读心得，成就品质人生。

四、主题活动：（1）本学期推荐三到四本书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《有一朵花开在记忆》、《看见你才知道什么是美丽》、《_散文》、《周国平散文》，作家：陈根生、丁丽梅、李娟。

每人必读2-3本，做好阅读批注、摘抄赏析；（2）坚持朗诵经典诗歌，班级组织海选，参加学校评比；（3）班级刊出两期文学手抄报《月是故乡明》、《长城》，优秀者级部展示，颁发奖状，其他贴在教室前；（4）优秀摘抄评比展示；（5）每周最少3次课前推荐美文欣赏，学生上讲台推荐，品评积累，举办班级主题----《我喜欢的一本书》读书沙龙；（6）书香少年、书香班级、书香家庭评选。

五、活动时间和对象：活动时间：整个学期，具体活动根据学校统一安排；活动对象：全体教师、学生。

图书漂流活动宣传语200句1、别因有意思就有意“撕”。

2、本图书馆所有知识免费，但请自备容器。

3、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

4、眼观古今中外，耳需一时清静。

5、带走满腹知识，留下一架好书。

6、不读书，个人就会被群体和迷思所淹没。

7、一个国家民族的灵魂精神，在文化。

文化的中心在文字。

8、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史；一个人的阅读水平决定一个人的精神境界。

9、爱书如己沉默是金。

10、借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。

11、人生的价值不在于读书，但读书可以实现人生的价值。

12、静立窗前观云起默坐桌边闻书香。

13、阅读就像吃东西，不要偏食，要多样化，要开发出各种精神上的味酶。

14、鲁迅图书馆是您人生的好帮手。

15、读书创造卓越，知识成就梦想。

16、读书是自娱自乐，教书是助人为乐。

17、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

18、日日蒸文煮句，不亦乐乎；读书之妙，存乎一心19、我不会污损书籍，因为书籍是我的精神食粮！20、爱护图书，人人有责。

21、书海无涯，国图有舟。

22、书山有路，径在国图。

23、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

24、吾爱吾师，吾更爱图书馆。

25、图书馆是大学城的心脏。

26、争做文明读者共创和谐环境。

27、把阅读变成一种习惯，把写作当作一种思考。

28、书山之高、学海之深，到图书馆一看就知道了，人类文明就这样耸立在你的面前。

29、心灵的沟通不需要过多的言语。

30、爱惜图书报刊，争做文明读者。

31、阅读思考写作，悠悠万事，惟此为大。

32、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。

33、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下。

34、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

35、书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱。

36、此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。

37、静中求知，维护靠大家。

38、眼不留情，手下要留情。

39、书籍是人类进步的阶梯。

40、文明的去借书，礼貌的去还书。

41、没有艰辛，便无收获。

品读经典论文：品读古今经典启迪智慧人生“品读古今经典，启迪智慧人生”，这是燕京小学经过多年探索和积累而逐步形成的德育特色。

实践证明，在小学生中开展中华经典诵读的活动，为加强未成年人思想道德建设寻找到了一块久违的沃土。

一、营造浓郁书香氛围，濡染学生高尚人格燕京小学的校园环境是以中华传统文化为底蕴和核心，处处充满诗情画意，我们深信，美的环境熏陶人，美的创造升华人。

而这美便体现在对中华民族传统美德的继承和发扬之中，而经典诗文的诵读和对其中蕴含的德育因素的挖掘，为实现这样的德育目标寻找到了良好的契合点。

校门的左侧，是“仁义礼智信”儒家思想精华的一组立体书塑，这是我校贯穿六年的德育内容。

我们深信，知识在于积累，成功在于胸怀。

在学校的围栏上悬挂的是中华经典诗文《三字经》的精彩句段，在一层主楼道，由南至北依次悬挂了王羲之的《兰亭集序》，岳飞的《满江红》，梁启超的《少年中国说》，毛泽东的《沁园春·雪》。

这是一气呵成的中华文化和思想的展现，学生创作的古诗配画作品间于其中，让孩子们在这种潜移默化的经典诗文的影响教育中，培养良好的习惯。

学校图书馆进行了区域整体谋划，这个整体阅读区域命名为“梅香书苑”，这里有图书馆、电子阅览室、图书阅览室，还有方便阅读的楼道书吧。

我们在每层楼道内都挂有液晶电视，时时展示着经典诵读活动中孩子们的活动成果。

楼道每层都设有学生的读书休闲区，各班还设有图书角，真正体现了“处处有经典、时时育心灵”的人本思想，使图书馆成为环境育人、活动育人的场所。

每天，燕京小学的莘莘学子都会踏着悦耳的美文欣赏进入校园，那是我校的艺术铃音，上下课以及课间活动和放学后都会在校园播放，每天孩子们的耳畔都会萦绕着这样配乐的优秀诗文——师生浸染其中，高尚的文化素养和人文精神在潜移默化中逐步形成。

二、将经典诵读纳入课程管理体系，使中华传统德育教育走可持续发展道路《小学语文课程标准》总目标中指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。

四年级阅读漂流卡借鉴
一、说明与解析：
本课从制作图书漂流卡这个主题入手，引导学生观察图书漂流的特点，引发学生对图书漂流过程的关注，通过交流与讨论，使学生初步认识图书漂流卡的形式和内容，激发学生的制作欲望。

实践体验是本节课的核心环节，强调学生通过亲手实践操作，学会基本技能，培养合作意识。

进一步了解图书漂流卡的一般制作流程，提高图书漂流的乐趣和效率。

二、教学目标：
1.能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解图书漂流卡的设计内容，及制作流程。

2.正确运用工具，熟练掌握画、剪、涂、写等方法，并能在实践中不断改进、创新。

3.愿意与他人合作，具有一定的质量意识。

4.激发学生创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。

三、教学重难点：
图书漂流卡的设计与制作方法以及对纸制品的加工与创新。

四、教学准备：
1.教师准备：图书5册，漂流卡5张，板书，微课一个，课件等。

2.学生准备：图书1册，色卡纸若干、剪刀、彩色笔、装饰贴等。

幼儿园图书漂流活动总结五篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园图书漂流活动总结幼儿园图书漂流活动总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。

总结普通是怎么写的呢？以下是小编整理的幼儿园图书漂流活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园图书漂流活动总结1 卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”第二届图书漂流活动在幼儿园操场盛大进行。

山东师大基础教育集团教学业务部副部长陈好兰、济南市卓雅大风车幼儿园园长武艳、济南市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。

活动中，济南市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓励了大家参与读书活动的热情，并谈到，图书漂流，漂流的不仅是书香，更是一种诚信和美德。

每个小朋友要学会在活动中学会分享，在读书中学会成长。

同时通过诗文诵读这种活动的举办，让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中，让国学启蒙教育融汇入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮，中班级部带来的《中华弟子规》，孩子们整齐的朗诵声，伴随着摇头晃脑的可爱动作，赢得了在场观众们的阵阵掌声;小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》展现了小班孩子的天真、活泼，也充分展示了经典国学的不朽魅力;小四班幼儿则为大家展示了《古诗吟唱》，孩子们表现出色，纵情吟诵，小手拍拍，默契配合;大班级部带来的《千字文》，将武术与经典诵读完美结合，孩子们时而激情满怀、时而委婉优美，精彩的表现震撼了在场所有家长。

图书漂流开始啦，老师们精心布置了本班的展台、设计了海报，展台上的图书种类丰富，既有外国绘本，也有中国传统故事，科普、儿童文学无奇不有，整个现场书香布满，喧闹非凡。

活动打破了幼儿年龄段和班级界限，鼓舞幼儿从家中选择自己喜欢的图书带到幼儿园来与其他同伴一起分享，针对自己选中的图书与同伴互动交流、协商，一次换书活动，看似简单，却带给每个宝宝不同的收获。

幼儿园图书漂流活动总结幼儿园图书漂流活动总结1为了营造幼儿园良好的书香氛围，丰富幼儿生活，从小培养幼儿良好的阅读习惯。

开学初期我们班里征集了各种图画绘本。

老师也利用休息的时间创建了幼儿园的阅览室。

为孩子提供了丰富的阅读资源并以图书漂流的形式将图书进行传递。

截止目前，我们班已经进行了两次图书漂流活动。

第一次是幼儿园图书漂流，内容涉及各个方面，孩子十分感兴趣。

第二次是班里征集的图书资源——图画绘本的漂流。

在阅读的同时让幼儿学会分享。

每次进行图书漂流，老师都会将要求写在黑板上：在家长的陪同下与幼儿共同阅读，并记录幼儿读书过程或读后感想。

大部分家长非常配合，能按规定的时间交还图书和读后感。

但是还有一部分家长只把书还回来了，并没有记录。

原因都是没有看到通知或者工作忙。

希望各位家长时刻关注教室门外的黑板，爷爷奶奶不认识字的只要看到教室外有黑板相互问问，也可以直接问老师。

年轻的爸爸妈妈不要因为工作的关系而忽略孩子，您对孩子的爱与教育没有任何人可以取代。

父母是孩子的第一任老师也是永远的老师。

以后我们还会有多次图书漂流以及各种丰富的活动，希望各位家长积极参与相互配合，为孩子创造一个良好的环境。

在这三年的幼儿园时光里快乐生活，快乐成长。

幼儿园图书漂流活动总结2一、活动背景图书漂流，源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将阅读过的书，贴上特定的标签，放在公共场所，捡获此书的人可随意取走阅读，阅毕再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读，这样层层传递，让书籍不断漂流下去。

没有借书证，不需支付押金，没有借阅期限。

让每一本好书与大家共享，让“知识因不断传递而美丽”。

二、活动目的、意义分享藏书，播撒书香，传递文化，让书籍在流动中发挥作用，掀起读书热潮。

三、活动时间__年6月——__年10月四、活动对象公司全体团员五、图书漂流活动规则(1)每人每次限领取一本漂流书，要爱护书籍，精心保管，遵守漂流活动规则。

(2)阅读过漂流图书的团员，须在图书后的《漂流图书登记表》上记录读书日期、姓名及阅读感言。

图书漂流角，设计“图书漂流卡”
学习目标
1．能根据“图书漂流”的需要及过程中可能的实际情况考虑设计“图书漂流卡”的相关要素。

2．能设计一张内容清晰、图文并茂的“图书漂流卡”。

重、难点让学生在设计“图书漂流卡”活动中主动发现自己设计的不足，并想办法进行完善。

学习准备卡纸学习过程设计
设计意图
环节一、提出设计“图书漂流卡”
大家一定希望自己的书受到大家的欢迎，当它再次回到自己手中时，你也一定会好奇它的漂流经历吧？为自己的图书设计一张“图书漂流卡”，亮出
书的魅力，并请读者留下它的漂流痕迹吧。

我们来比一比，看谁的书最吸引人，漂流的经历最丰富。

通过语言导入，激发学生的制作兴趣
环节二、欣赏漂流卡范例，明确漂流卡的主要组成部分
1、观察PPT中的漂流卡，想一想图书漂流卡上应该具备哪些主要内容？指导学生讨论。

2、设计漂流卡时，要注意什么？指导学生讨论。

3、怎样设计漂流卡才能吸引读者来阅读？
环节三、设计漂流卡
1、创意设计自己的“图书漂流卡。

2、小组推荐组内的优秀作品，参与班级优秀漂流卡评比。

3、班级内展示优秀漂流卡。

4、制作班级展览墙，供其他班级同学观赏。

鼓励学生大胆创意，并为学生留下较为充足的时间，让学生自由进行设计。

最后组织学生在小组、班级分别介绍自己的创意，创设多种形式展示学生的优秀作品。

漂流瓶活动方案5篇我们写活动方案的目的就是为了让我们的活动更加有趣，活动方案的创新性能够带来新颖的活动形式和内容，下面是本店铺为您分享的漂流瓶活动方案5篇，感谢您的参阅。

漂流瓶活动方案篇1一、指导思想：以传承弘扬祖国优秀文化为宗旨，以人的终身学习发展需要为出发点，以新教育成功理论为指导，以体验、快乐、成长为主题，本着知识因传播而美丽、心灵因交流而贴近的理念，让学生获得更多的阅读机会，充分发挥图书的功效。

全员参与，引导广大师生快乐体验、分享知识、共同成长。

我们的目标：让浓浓书香弥漫校园。

我们的口号：漂流书香、漂流信任读我：请带我走，知识因传播而美丽，请送我漂，心灵因交流而贴近。

我们的计划：希望每一位漂流书的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的漂流名片。

二、活动内容：1、以班级为单位号召学生将自己已阅读的或最喜欢的书籍，主动捐献到各班级图书角，由图书管理员帮助贴上漂流活动专用书签；注册漂流书籍，发动学生开展图书漂流活动，明确本次活动的意义。

2、受漂者放漂图书，可放回到班级的漂流图书架上，也可直接推荐给自己的一位好朋友，以此实现图书漂流链的不间断。

三、活动要求：1、参与漂流的人可以在图书角借阅图书。

当阅读完书籍的时候，著明自己的阅读时间以及感受。

2、每本参与漂流的书籍都会随身携带一张书籍身份证--漂流卡。

漂流卡上记录有该本书的唯一编号，漂书的地点，漂书者的签名。

参与漂书的同学请遵守规则认真的填写漂流卡上必要的内容（如取书的日期，地点）以便让漂书的过程被完整忠实的记录。

3、取得每本书的同学请你根据漂流卡上信息进行填写并及时在班级内交流你对漂书的阅读感受以及对漂流图书活动的感受和建议。

4、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。

5、就像你自己希望得到的漂流图书是一本完整，整洁，被珍惜爱护的书一样，我们也希望你将它仍旧如原样的传送到下一个得到漂书的人手中。