作文创新思维的培养
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创新思维的培养——演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们:大家好!今天我很荣幸能够站在这里,和大家分享关于创新思维的培养这一重要主题。
创新思维是当今社会所需要的重要素质,它不仅是推动社会进步的动力,也是个人成长的重要保障。
那么,我们应该如何培养创新思维呢?首先,我们要打破传统的束缚,勇于尝试新的事物。
在生活中,我们常常会受到传统观念的限制,害怕冒险和失败。
然而,只有敢于挑战传统,勇于尝试,才能培养出创新的思维方式。
正如著名物理学家爱因斯坦所说,“如果你想要不同的结果,就不要一直做同样的事情。
”。
其次,我们要注重跨学科的学习和思维。
在当今社会,各行各业之间的交叉融合越来越普遍,因此,我们需要具备跨学科的知识和思维能力。
只有不断扩宽自己的知识面,才能在不同领域中找到创新的突破口。
最后,我们要培养团队合作和沟通能力。
创新思维往往需要多方面的智慧和经验,而这些往往不是一个人所能拥有的。
因此,我们需要学会与他人合作,分享想法,吸取他人的意见和建议。
只有团队的力量,才能创造出更加令人惊艳的成果。
在培养创新思维的过程中,我们也需要不断激发自己内在的激情和动力。
只有内心充满激情,才能勇于挑战自己,不断突破自己的局限,才能在创新的道路上走得更远。
各位同学,创新思维是我们未来所需要的重要素质,它不仅关乎个人的成长,也关乎整个社会的进步。
让我们从现在开始,勇敢地挑战传统,跨越学科的界限,培养团队合作的精神,激发内在的激情,共同努力,为创新思维的培养贡献自己的力量!谢谢大家!。
培养创新精神激发创新思维作文在这个日新月异、飞速发展的时代,创新就像是一把神奇的钥匙,能打开通往成功和进步的大门。
那到底啥是创新精神?又咋激发创新思维呢?今天咱们就来唠一唠。
创新精神啊,简单说就是敢于想别人没想过的,做别人没做过的。
它可不是啥高高在上、遥不可及的东西。
比如说,你发现每天上学背的书包太重了,然后琢磨着能不能给书包安上轮子和拉杆,让它像行李箱一样能拉着走,这就是创新精神在你脑袋里冒芽啦!那要培养这创新精神,首先得有一颗好奇的心。
世界这么大,到处都藏着秘密,咱得像好奇宝宝一样,多问几个“为什么”。
看到天上飞的鸟,就想想人能不能也像鸟一样自由自在地飞;看到手机,就琢磨它为啥能让相隔千里的人通话。
好奇是创新的第一步,它能带着我们走进未知的领域,发现新的可能。
还有啊,咱可不能怕犯错。
很多时候,我们因为害怕出错,不敢去尝试新的想法。
但你想想,要是爱迪生怕灯泡点不亮,那咱们现在不还得在黑暗里摸瞎嘛!所以,别怕犯错,错了就改,改了咱就离成功更近一步。
再来说说怎么激发创新思维。
这就好比给大脑做运动,得让它动起来、活起来。
多读书、多看报那是必须的,知识就是创新的燃料。
不同的知识碰撞在一起,说不定就能擦出创新的火花。
和小伙伴们一起头脑风暴也不错。
大家七嘴八舌,你一言我一语,各种奇思妙想就像爆米花一样“噼里啪啦”地往外蹦。
说不定别人的一句话就能点醒你,让你一下子找到创新的灵感。
还有哦,别忘了留心观察生活。
生活里到处都是创新的素材,从厨房的小工具到街头的新玩意儿,仔细瞧瞧,说不定就能发现改进的地方,让你的创新思维有用武之地。
培养创新精神,激发创新思维,就像是给自己的未来种下一颗神奇的种子。
只要我们用心浇灌,它就能长成参天大树,带我们走向充满惊喜和可能的未来。
所以,小伙伴们,让我们大胆地去想、勇敢地去做,创造出属于我们的精彩吧!。
创新的思维作文(精选2篇)【作文一】创新的思维创新是指在社会、经济、科技、文化等各个领域中,不断地提出新观念、新方法、新产品和新技术,并将其付诸实践的过程。
而创新的思维则是激发和支持这一过程的关键因素之一。
要培养创新的思维,首先需要打破固有的思维定势。
人们往往习惯于按照既定的模式和规则来解决问题,但正是这种惯性思维限制了创新的可能性。
因此,我们要善于质疑和挑战传统观念,勇于突破常规,才能够打破思维的局限,迸发出新的创意和灵感。
其次,创新的思维需要开放和包容。
要积极倾听不同的声音,从多元化的角度去看待问题,尊重他人的观点和建议。
只有通过融合各种想法和观点,才能够产生更加富有创造力和前瞻性的思维。
同时,创新的思维也需要坚韧不拔的毅力。
创新往往伴随着风险和失败,需要有足够的耐心和勇气去接受挑战,不断调整和改进自己的想法和方案。
只有具备这种韧劲,才能够在困难面前坚持不懈,最终取得成功。
总之,创新的思维是一种敢于突破、开放包容、坚韧不拔的思考方式。
只有不断培养和践行这种思维模式,我们才能够在竞争日益激烈的社会中脱颖而出,引领未来的发展。
【作文二】创新的思维与实践创新的思维是现代社会中非常重要的素质,它不仅体现在理论层面上,更需要付诸实践,以推动社会发展和个人成长。
在学习和工作中,创新的思维可以帮助人们发现问题的本质,并找到解决问题的方法。
例如,在科学研究中,需要创新的思维去探索未知领域,发现新的科学规律;在工程设计中,需要创新的思维去提高效率、节约资源;在商业运营中,需要创新的思维去开辟新的市场、满足消费者需求。
通过创新的思维,人们可以不断地改进和完善已有的事物,使之与时俱进,适应社会的发展需求。
除了在学习和工作中,创新的思维也可以激发人们的创业精神,促进经济的繁荣。
创新的思维不仅可以孕育出新的商业模式和产品,还能够培育出大批创业者和企业家,推动市场的竞争和创新。
同时,创新的思维也是解决社会问题和推动社会变革的重要动力。
作文中创造性思维的培养这是中学生写作中的一个老大难问题,老师们为此煞费苦心。
在这里我想谈谈三种思维方式的培养,一起探讨一下我们的作文教学,希望能给大家提供一些帮助。
所谓“思维”,是指人的认知活动。
我们常说:“战略上,胜利在千里之外。
”“作战计划”其实是思维的过程,是“制胜”的关键。
作文也是如此。
写作是以思维为核心,运用各种能力和技巧的综合性智力活动。
也可以说,作文是思考的结果,思考是对作文的一种准备。
没有积极敏捷的思维,各种智力和技能都无法更好的发挥。
因此,培养学生良好的思维品质,提高思维水平,也是发展学生智力、发展思想、写好作文的关键。
一、形象思维的培养形象思维又称想象思维,是人脑以联想、想象、直觉、类比等形式进行的思维活动。
它的方式和作用是:形象的可再现思维,如在意识中再现记忆中已被感知的事物;图像中的重构思维,比如在阅读中,把作品中描述的内容,根据自己的经验和记忆中储存的图像,再创造成图像;形象的创造性思维,例如为了达到一定的写作目的,通过夸张、移植、交流等手段在作品中创造新的形象。
因此,要培养学生在图像中的思维,就要丰富他们的想象力,丰富他们头脑中的表象和生动的语言,开阔他们的视野,拓展他们的生活,多观察,多体验,多阅读,读更好的书,勤于写作。
现在我想谈谈形象创意思维的具体方法:1.夸张。
比如吐鲁番盆地,夏天白天气温很高,赤脚走在那里的山上会让你的脚被石头打起泡。
如果你引导学生在作文中夸大温度。
学生想出“火焰山”这个词并不难。
2.移植法。
如果想安排学生写一个理想的美丽校园,不妨将一些美丽的公园或其他校园“移植”到一个地方。
这样,学生描述的校园可能是理想的,美好的。
3.转移方法。
比如两个人同时跟一个歌手学唱歌,一个敬业,一个三心二意,结果成绩差距很大。
其实我们可以把这种情况传递给黄鹂(歌手)、八哥(奉献者)、乌鸦(三心二意的人),然后形象地描述出来,不会成为一个想象力丰富的童话。
此外,还有时间、地点或人的转移。
如何培养学生的写作创新思维写作是提高学生语言表达和思维能力的重要途径,而写作创新思维则是让学生在写作中展现创造性和独立思考能力的关键。
如何培养学生的写作创新思维呢?本文将从以下几个方面进行论述。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养创新思维的首要任务。
教师应该注重选取有趣和具有挑战性的写作题目,如引人入胜的故事情节、生活中的问题或是未来的趋势等,以引起学生的兴趣和好奇心。
同时,可以利用多媒体手段、实地考察、文学名著等多样化的教学资源来激发学生对写作的热情。
二、提供多样化的写作素材为了开拓学生的思维,教师可以提供多样化的写作素材。
如通过阅读、观察、实践等方式,让学生接触到各种各样的信息和实例,培养他们发现问题和解决问题的能力。
同时,教师还可以引导学生从不同的角度思考问题,拓宽他们的思维边界,使其在写作中能够有更广阔的思路和创新的灵感。
三、开展多样化的写作活动培养创新思维需要不同形式的写作活动。
除了传统的文章写作外,教师还可以引导学生进行个人日记、校园新闻、辩论赛等多样化的写作练习,以培养学生的表达能力和创新思维。
此外,可以组织学生进行写作比赛、写作分享会等,激发他们展示自己创意的动力,同时从他人的作品中获取灵感和启示。
四、进行写作思维训练写作创新思维的培养需要通过系统的训练来实现。
教师可以开展一些写作思维训练的活动,比如写作思维导图、定时写作、头脑风暴等,帮助学生培养捕捉灵感、整合素材、组织结构等能力。
同时,教师在批改学生的作文时,应注重提供具体的指导和建议,帮助学生发现问题并进行改进,从而促进他们在写作中不断创新和进步。
五、鼓励学生展现独特性培养学生写作创新思维的目的是激发他们独立思考和表达的能力。
因此,在教学过程中,教师应充分尊重学生的独特性,鼓励他们表达自己的见解和思考,不要局限于传统思维和固定模式。
同时,教师还可以引导学生进行写作交流和评价,激发他们互相学习和启发的动力,进一步促进创新思维的培养。
培养创新思维的重要性演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们:大家好!今天我非常荣幸能够在这里和大家分享有关培养创新思维的重要性。
创新思维是指在解决问题、面对挑战和创造机会时,能够不断地提出新的想法和方法。
在当今快速发展的社会中,培养创新思维已经成为一种必备的能力,对于个人的成长和社会的进步都具有重要意义。
首先,培养创新思维可以激发个人的潜能。
在日常生活和工作中,我们经常会面临各种各样的问题和挑战,而传统的思维方式往往无法有效地解决这些问题。
只有通过创新思维,我们才能够找到新的解决方案,释放个人的创造力和潜能,实现个人的成长和发展。
其次,培养创新思维可以推动社会的进步。
历史上许多重大的发明和创新都是源于人们敢于挑战传统观念,勇于尝试新思路的结果。
正是这种创新思维,推动了社会的发展和进步。
在当今知识经济和创新驱动的时代,只有不断培养创新思维,才能够推动社会的进步,实现经济的可持续发展。
最后,培养创新思维可以提升个人的竞争力。
在竞争激烈的社会中,只有具备创新思维的人才能够在激烈的竞争中脱颖而出。
创新思维不仅可以帮助我们更好地解决问题,还可以帮助我们发现新的机会,创造新的价值,从而提升个人的竞争力,实现个人的成功。
因此,培养创新思维不仅是个人的需要,也是社会的需要。
在日常生活和学习中,我们应该多多培养创新思维,勇于挑战传统观念,敢于尝试新思路,不断提出新的想法和方法。
只有这样,我们才能够不断释放个人的潜能,推动社会的进步,提升个人的竞争力,实现个人的成功。
谢谢大家!。
培养创新精神激发创新思维作文
在知识的海洋里,创新精神就像那颗最亮的星星,带着咱们去
探索那些还没被发现的神秘地方。
它就像是科技进步的火车头,也
是社会发展的灵魂。
现在这个世界变化得太快了,咱们每个人都得
有点儿创新精神,让脑子里的点子飞一会儿!
在学校里啊,创新的火花就像放烟花,到处都有。
课堂上大家
可以自由讨论,想说什么说什么,老师也不会限制。
实验室里呢,
咱们可以自己动手做实验,找问题,然后想办法解决。
这种环境,
让人自然而然地就开始用新奇的眼光看世界了。
说到创新思维,其实就得有好奇心。
你得像科学家那样,对啥
事儿都好奇,都得问个为什么。
就像爱因斯坦说的,他没啥特别的,就是特别好奇。
这种好奇心,就能让你不停地想啊想,然后突然灵
光一闪,创新的点子就出来了!
但是啊,创新这事儿可不是一下子就能搞定的。
你得有耐心,
得有毅力。
因为创新的路上啊,失败和挫折就像家常便饭一样。
不
过别怕,这些失败和挫折,其实都是让你变得更强大的垫脚石。
每
失败一次,你就离成功更近一步了!
另外啊,创新也得学会跨界。
你得把不同领域的知识混在一起,看看能擦出啥火花。
就像艺术家从科学里找灵感,科学家从艺术里
找启示一样。
这种混搭的方式,能让你跳出传统的框框,发现更多
可能性!。
我有一个想法如何培养孩子的创新思维随着科技的发展,我们的世界变得越来越先进,也出现了更多新的问题。
我们常常看到小朋友们专注地玩着手机游戏,一副思虑重重的表情。
我仔细观察后发现,现在的孩子们缺少一种重要的能力——创新思维。
创新思维就像一双魔法的翅膀,能够帮助孩子们开出更多美丽的未来。
可是,为什么现在的孩子们缺少这种能力呢?我认为其中一个原因是他们过于依赖别人创造好的东西,没有充分发挥自己的想象力和创造力。
要培养孩子的创新思维,我有一个想法。
首先,我们可以鼓励孩子们养成观察身边事物的习惯。
就像大自然中的一只蜜蜂,它们总是很聪明地去收集花朵里的花蜜,然后用自己的方式制作成美味的蜜糖。
同样地,我们的孩子们也可以通过仔细观察身边的事物,发现其中的奥秘,然后创造出属于他们自己的东西。
其次,我们可以引导孩子们学习不同的技能和知识。
就像一位优秀的园艺师,他不仅懂得如何种植花草,还了解不同植物的特点和需求。
他们可以将这些知识结合起来,创造出各种各样美丽的花园。
同样地,我们可以让孩子们学习不同的技能,比如绘画、音乐、舞蹈等,然后鼓励他们将这些技能融入到自己的创作中。
最后,我们可以给孩子们提供一个开放的创意空间。
就像一片广阔的大海,里面有无限的可能。
孩子们可以在这个空间里自由地发挥想象力,创造属于他们自己的世界。
我们可以通过组织一些创意活动,比如绘画比赛、故事创作大赛等,让他们有机会展现自己独特的创意思维。
通过这些方法,我相信孩子们的创新思维将会得到良好的培养。
他们将不再仅仅依赖别人的创造,而是能够主动地去发现问题、解决问题,创造出属于自己的美好未来。
让我们一起来培养孩子们的创新思维吧,让他们的想法像灵感的火花一样,点燃未来的梦想之火!。
优秀作文培养创新思维创新思维在现代社会中扮演着至关重要的角色。
对于个人的成长和生活,以及对于社会的进步和发展,培养创新思维能够起到事半功倍的效果。
那么,如何培养创新思维呢?本文将从以下几个方面进行探讨。
一、多角度思考培养创新思维的关键在于拓宽自己的视野并且从多个角度思考问题。
我们常常陷入习惯性的思维模式中,受限于自己的经验和知识,导致思维的局限。
因此,要培养创新思维,我们需要学会跳出自身的限制,尝试从不同的角度来看待问题。
可以通过读书、旅行、交流等方式开阔眼界,从而丰富自己的思维方式。
二、尝试新鲜事物创新是源于新鲜事物的思考。
我们在生活中常常陷入舒适区,不愿意尝试新的事物或者挑战自己的能力。
然而,只有敢于尝试,才能让自己的思维得到锻炼和提升。
参加各种活动,接触不同的领域和行业,思考如何将新鲜事物融入到自己的生活和工作中,这将有助于开拓思维,找到新的灵感和创意。
三、鼓励思维碰撞创新思维需要多方位的刺激和思维碰撞。
我们可以通过与他人的合作和交流,促进思想的交流和碰撞。
每个人都有自己独特的思维方式和观点,与他人交流可以帮助我们开拓思路,发现新的问题和解决方案。
参加团队项目、参与讨论会等活动,与他人合作共同解决问题,将会激发创新思维的发展。
四、培养问题意识培养创新思维的同时,我们还需要培养问题意识。
只有对问题有敏感的觉察和理解,才能找到创新的方向。
因此,要时刻保持敏感的状态,学会从日常生活和工作中发现问题,分析问题的原因和解决方法。
通过总结经验,发现问题的本质,从而启发创新思维的萌芽。
五、持之以恒培养创新思维是一个长期的过程,需要持之以恒的努力。
创新需要不断的尝试和反复的实践,只有坚持不懈,才能收获成果。
要保持好奇心和学习的态度,时刻保持对新事物的敏感度,不断地提升自己的知识和技能。
总之,培养创新思维是提高个人的竞争力和创造力的关键。
通过多角度思考、尝试新鲜事物、鼓励思维碰撞、培养问题意识和持之以恒地努力,我们可以逐渐培养出出色的创新思维。
培养创新思维成为有创造力的学生作文范本创新思维是当今社会培养学生必备的重要素质之一。
如何培养学生的创新思维,使他们成为有创造力的学生呢?下面将为大家提供一篇作文范本,旨在引导学生积极思考和探索创新的道路。
众所周知,创新思维是指通过不断探索、发现问题和解决问题的方式,产生新颖和有价值的创意和想法。
创新思维的培养可以从以下几个方面展开。
首先,学校应该为学生提供广泛的知识背景。
作为学生,要有一颗积极的求知欲望,并主动去探索各个领域的知识。
比如,在学习科学课程时,不仅要掌握基础知识,还要了解到科学发展的历程以及前沿的研究成果。
这样才能建立起丰富的知识库,为创新思维的形成打下坚实的基础。
其次,学校应该培养学生的观察力和想象力。
观察力是创新思维的基石,它使我们能够发现身边的问题和不足。
学生可以通过观察周围的环境、生活中的小细节,从而发现一些潜在的需求或改进的空间。
而想象力则是创造力的源泉,它能够帮助我们在脑海中构建出各种可能的解决方案。
学生可以通过阅读、绘画、游戏等方式培养自己的想象力,让思维飞扬,丰富创新的内容。
此外,学校还应该鼓励学生进行多样化的思维训练。
创新思维需要灵活的思考方式和解决问题的能力。
因此,学生可以通过解密游戏、头脑风暴、团队合作等活动来训练自己的思维能力。
这些活动可以让学生在解决问题的过程中,思维得到锻炼和拓展,从而培养起创造力。
创新思维的培养不能仅靠学校,家庭教育也起到重要的作用。
父母和家庭成员可以为学生提供一个宽松的环境,鼓励他们发表自己的想法,并创造条件让孩子们进行自由的探索和实践。
家庭可以给予孩子们充足的支持和鼓励,让他们敢于冒险和尝试。
同时,家长们还应该充当起学生的引导者和启发者的角色,为他们提供一些建议和指导。
培养创新思维,不仅需要学校和家庭的支持,也需要学生自身的努力。
作为学生,要不断培养自己的自信心和勇气,敢于提出自己的意见和建议,勇于面对失败和挫折,并从中汲取经验和教训。
作文创新思维的培养
新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。
创新能力包括创新思维和创新实践能力。
其中创新思维是创新实践的前提和先导,因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。
作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学。
从‚创新作文教学研究‛开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意‚深、新、活‛的好作文。
一、反弹琵琶,引发逆向思维
‚杨州八怪‛之一郑板桥,为一李姓男寿星写贺诗,适逢滂沱大雨,寿典难以为续,众人皆叹奈何,板桥提笔便写:‚奈何奈何可奈何,奈何今日雨滂沱‛,此时,旁观者嘘声四起,板桥不以为意,接着写道:‚滂沱雨为李公寿,李公寿比雨更多。
‛当郑公停笔,掌声四起。
郑公能赢得一片掌声,是因为他能出其不意,出奇制胜,做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。
是板桥的逆向思维助他赢得掌声。
逆向思维,是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。
这种思维方法,看似荒唐,实际上是一种打破常规的,非常奇特而又绝妙的创新思维方法,如果,我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法,写出来的文章就有独创性,以达到立意深刻的目的。
我们的学生长期以来形成了思维定势,作文常依赖《作文宝典》等拐杖,根据范文割割补补,拾人牙慧,步人后尘,提不出与众不同的见解,吃别人咀嚼过的东西,毫无新意。
因此,在作文教学过程中,教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚,大胆地反弹琵琶,从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘,写出人人心中皆有,而个个笔底全无的文章。
如,指导学生写《爱》一文,我就启发学生:每个人的成长都离不开爱,有爱才有温暖,才有幸福的生活,才有美好的未来……,有的学生说,我多么希望得到爱,因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的,还是教师的,或者是人与人的;也有学生说,我得到了爱,因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀,它带来了信心、力量和勇气。
而最令人赞美的是,一位学生用了逆向思维:我不需要父母或教师过分的爱,因为过分的爱限制了我的发展,过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂,希望父母不溺爱,教师能把爱洒向每一个学生。
这样的立意避免了单一与狭窄,显得新颖、独特,高人一筹。
其实,这种逆向思维,反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外,情理之中,以意料之外的惊人手法,达到深刻表现的目的。
巴尔扎克说得好:‚艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系,在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果‛。
巴氏道出了逆笔的奥妙:看似不合情理,实则相反相成,顺理成章,是一种巧妙运思方法。
当然教师在启发学生时,应加以强调,不能随心所欲,随意逆向,毫无根据地怀疑一切,否定一切;在立意求新时不脱离实际。
二、旁敲侧击,引发侧向思维
宋徽宗时的一次科举考试,主考官出了一个画题《深山藏古寺》,画师们经过构思,有的在山腰间画座古寺,有的把古寺画在丛林深处。
寺呢?有的画得完整,有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意,原因是这些画均体现了半藏而不是全藏,与画题无法吻合,正当主考官失望之余,却有一幅画深深吸引了他:在崇山之中,一股清泉飞流直下,跳珠溅玉,泉边有个老态龙钟的和尚,正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。
仅这么一个挑水的老和尚,就把‚深山藏古寺‛表现得含蓄深邃淋离尽致:和尚挑水,不是浇菜煮饭,就是洗衣浆衫,叫人想到附近一定有寺;和尚年纪老迈,还得自己挑水,可见寺之破败,可见寺一定藏在深山之中,画面尽管看不到寺,观者却深知寺是
全藏在深山之中。
主考官连连点头,称:‚好,这才是‘魁选’之作呀!‛这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧画,曲径通出的侧向思维,选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
侧向思维,是指在特定条件下,通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径,将思维流向由此及彼,从侧面扩展和扩广,从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。
它与逆向思维的区别在于,侧向思维是平行同向的,而逆向思维是逆向的。
其特点是不受消极定势的影响,对一个问题从侧面进行换角度思考,随机应变地将思路转移到别人不易想到,比较隐蔽的方向去,以求突破现有的论证和观点,提出不同凡俗的新观念,获得新的结果,产生新的创造。
著名美术家齐百石老人有句名言:‚画人所不画,不画人所画。
‛道出了他作画出新的秘诀。
画画如此,写作亦然。
立意构思上妙用侧向思维法,可以使文章翻出新意,产生无穷的艺术魅力。
美国著名科学家,电话的发明人贝尔说过:‚有时需要离开常走的大道,潜入森林,你就肯定会发现前所未见的东西‛,作文中运用侧向思维,可以使学生‚离开常走的大道,潜入森林‛,见人所未见,发人所未发,收到独辟蹊径的效果,达到文章出新意的目的。
有次学生作文,是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》,很多学生思维呆板僵化,产生‚套板反应‛,都写家乡的山美、水美、人美,写家乡的土特产,写家乡的……。
当然写这些东西未尝不可,但写多了,会觉得腻味,毫无新颖感。
惟有一位学生妙用侧向思维,摒弃从众心理,避开大道走小径,写家乡人民毁掉神庙建文化楼,反映家乡在精神文明方面的变化,体现了时代风貌,创意新奇,别开生面。
引导学生做第一个吃螃蟹的人,教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。
三、纵横驰骋,引发多向思维
多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的
综合,它要求发挥思维的活力,从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题,寻求解答问题的答案,它能散发出众多新颖独特的信息来。
当前,高考、中考都趋向话题作文,话题作文有它的优势,给了学生充分自由的空间,如果长期的进行话题作文写作和考试,学生也会形成一种思维定势,于是平时写文章或应试文章,只要能写三五几篇较好的记叙文、散文或小小说,什么考试都不怕,以不变应万变,写出来的文章势必局限于旧路老套,千篇一律,千人一面,使学生的思维僵化。
因此,非常有必要培养学生纵横驰骋多思遐想的习惯,让其思绪在广阔的天地里遨游,写出奇、新、美的境界。
不吊死在一棵树上,不局限于沿着一个方向或同一类扩散的思维,扩大思维量,提高思维变通性和流畅性,让他们‚横看成岭侧成峰‛。
如《由牛所想到的》一文训练,我就引发学生通过多向思维,引发若干观点:1、鲁迅先生的‚俯首甘为孺子牛‛到郭沫若自比为‚牛尾巴‛到茅盾自比为牛尾巴上的‚一根毛‛,想到为人处世应谦虚;2、从牛作业时昂首向前的形象,想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞;3、从牛到‚韧‛劲、‚强‛劲,想到学习中遇到困难,应有一股牛劲,知难而进;4、从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上,都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献;5、从牛的反刍的生理特点,想到学习也应有琢磨精神,要有温故而知新的良好习惯;
6、从牛吃的是草,挤出的是奶,想到‚我为人人‛的高尚品格;
7、像牛一样吃苦耐劳、不计报酬……有了这么多的观点,学生就能快速作出选择(择奇、择新、择美);付之于文,还愁达不到‚奇、新、美‛的境界吗?
创新是人类发展永恒的主题,是‚一个民族进步的灵魂‛,是21世纪的通行证,我们在创新作文教学时,点燃学生创新思维的火花,就能诱发学生的创新灵感,学生就能写出富有创意的佳作。