数学三年级上册教学参考多媒体资源

第 1 页第五课时估算教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第11～12页，万以内数的加减法估算。

教学提示教材安排了现实生活中，人们经常用到估算的事例。

虽然学生在前面已经学会了用近似数表示万以内的数，并且已经掌握整千、整百、整十的数加减的方法。

但是学生毕竟是第一次接触估算，而且解决实际问题选择近似数的思考方法和单纯加、减法估算取近似值的方法有所不同，所以，本课内容对学生还是有一定的挑战性的。

教学活动中要按照教材的设计意图，让学生在解决现实问题的过程中，学会估算的方法，理解估算的道理。

可以让学生先大胆的尝试估算，然后交流估算的方法，教师要注意指导书写的方式，即先写出近似数，再写出加法算式，并用≈表示出估算的结果。

教学目标知识与技能：能选择适当的单位解决简单的加减法估算问题，掌握万以内数的加减法估算的方法。

过程与方法：结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。

情感态度与价值观：体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。

重点、难点教学重点：根据实际情况选择合适的近似数以及估算的书写形式。

教学难点：解决实际问题时，理解多估、少估的道理与合理性。

教学准备教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们看，我们的好朋友“智慧星”又来看我们了，快来听听它给我们带来了哪些信息？师：（课件呈现“智慧星”）小朋友们好，我是大家的好朋友“智慧星”，今天我向大家报告一组数据：第 2 页我们学校的图书馆有文学类书籍3809本，科技类书籍2064本，历史类书籍3128本，教育类书籍1527本，综合类书籍6709本。

小朋友们，你能用近似数描述我刚才报告的这组数据吗？生1：图书馆有文学类书籍大约3800本……生2：科技类书籍2019余本……生3：历史类书籍3100多本……生4：教育类书籍大约1500多本……生5：综合类书籍大约6700本&师：同学们说的真好，“智慧星”很高兴，奖励这些同学一枚“智慧勋章”！【设计意图：通过情境导入新课，吸引学生的学习兴趣，让学生在复习近似数的同时，轻松过渡到新知识的学习之中。

三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。

2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。

4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。

2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。

3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。

4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。

6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。

六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。

3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。

七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

八、教学资源1. 教科书和教辅资料。

2. 多媒体课件和教具。

3. 实物和模型。

九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。

部编版三年级上册数学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生将掌握基础的加减法，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流和讨论，培养学生的合作精神和数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，认识到数学在生活中的重要性。

二、教学内容
1. 加减法运算
2. 长度单位：米和厘米
3. 简单的实际应用题
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握基础的加减法运算，能够在实际问题中应用。

2. 难点：正确理解和解决涉及长度单位的实际应用题。

四、教具和多媒体资源
1. 黑板
2. 投影仪
3. 教学软件：数学加法表、减法表
4. 教学卡片：加减法算式卡片、长度单位卡片
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过问答形式，回顾二年级所学的加减法知识。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3. 学生活动：小组合作完成练习题，互相检查答案。

六、教学过程
1. 导入：故事导入。

讲述一个小朋友购物时计算找零的情境，引导学生进入课题。

2. 讲授新课：通过讲解和示范，让学生掌握加减法运算的方法。

通过投影展示长度单位米和厘米的定义及换算关系。

3. 巩固练习：分组进行练习，每组派代表上台完成题目，其他学生点评。

教师根据学生的反馈进行有针对性的指导。

4. 归纳小结：总结本节课学习的内容，强调加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

5. 布置作业：布置相关练习题，要求学生回家完成，并让家长检查签字。

人教新课标三年级上册数学——数字编码一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。

2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。

4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 数字编码的意义和作用2. 数字编码的基本方法3. 数字编码在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的意义、作用和基本方法。

2. 教学难点：数字编码在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的意义、作用和基本方法。

2. 案例分析法：分析数字编码在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论数字编码的应用，培养学生的团队协作能力。

4. 实践操作法：让学生动手操作，体验数字编码的乐趣。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考数字编码的意义和作用。

2. 新课导入：讲解数字编码的基本方法，让学生了解数字编码的构成。

3. 案例分析：分析数字编码在实际生活中的应用，让学生体会数字编码的实用性。

4. 小组讨论：分组讨论数字编码的应用，培养学生的团队协作能力。

5. 实践操作：让学生动手操作，体验数字编码的乐趣。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调数字编码在实际生活中的重要性。

六、课后作业1. 让学生收集生活中的数字编码实例，进一步了解数字编码的应用。

2. 设计一道关于数字编码的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，培养学生的团队协作能力。

八、教学评价1. 评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实践操作等。

2. 评价学生对数字编码的理解和应用能力。

3. 评价学生在小组讨论中的团队协作能力。

九、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学2. 辅助资料：数字编码的相关实例、图片等3. 教学设备：多媒体设备、实物投影仪等十、教学进度安排1. 1课时：导入、新课导入、案例分析2. 1课时：小组讨论、实践操作、总结总结：本节课通过讲解数字编码的意义、作用和基本方法，让学生了解数字编码在实际生活中的应用。

《认识分数》教学设计教材分析：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数概念的一次扩展。

无论是在意义上、读写方法上还是计算方法上，分数和整数都有很大差异。

学生初次学习分数会感动困难。

分数对学生来说是陌生的，因此本节课主要是从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数，让学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。

学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已有了一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。

由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。

可采用自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼、主动地和富有个性地学习。

通过分、涂、折、说等手段及多媒体辅助学生主动获得知识的目的。

教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。

2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：1、认识几分之一。

2、比较分子都是1的几个分数的大小。

教学难点：理解几分之一的含义。

教学媒体与资源：多媒体课件、长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。

教学实施过程：一、创设情境、引出课题1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。

（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。

师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2）A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。

空中课堂数学三年级上册人教版（空中课堂数学三年级上册人教版）数学是一门重要的学科，也是我们在学习过程中必不可少的一部分。

而随着科技的不断发展，空中课堂也逐渐成为学习的一种新方式，让我们能够在家中就能接触到丰富的数学知识。

在这篇文章中，我们将探讨空中课堂数学三年级上册人教版的特点和学习方法。

一、空中课堂的特点现在的孩子们已经离不开网络和电子设备，空中课堂正好利用了这一点，通过互联网将课堂搬到了屏幕上。

相较于传统的课堂教学，空中课堂拥有以下几个特点。

1. 可视化教学：空中课堂通过图表、动画等多媒体技术，直观地展示数学知识，使学习过程更加生动形象。

2. 互动性强：学生可以通过在线平台与老师和同学进行实时互动，提问、回答问题，讨论等，增加了学习的乐趣和效果。

3. 灵活的学习时间和空间：学生可以在家中或者任何有网络的地方进行学习，不受时间和地点限制，提高了学习的自由度。

二、数学三年级上册人教版的学习方法对于数学三年级上册人教版的学习，我们可以采用以下几种方法，以利用空中课堂的优势，提高学习效果。

1. 提前预习：在空中课堂开始之前，可以提前预习相关的内容。

通过查阅教材、参考书以及相关网络资源，对课堂内容有一定的了解，能更好地跟上老师的讲解。

2. 注意课堂笔记：在空中课堂进行时，尽量做好笔记。

将重点、难点等关键内容记录下来，方便日后复习和回顾，加强对知识点的掌握。

3. 积极参与互动：在空中课堂中，积极参与互动是非常重要的。

不仅可以通过提问解决自己的疑惑，还可以与同学们分享自己的想法和解题思路，互相学习、互相促进。

4. 多做练习：数学是一门需要多做练习的学科。

在空中课堂之外，可以适当安排时间进行题目的练习，巩固知识点，并加深对数学的理解。

5. 寻求帮助：如果在学习过程中遇到问题，应及时寻求帮助。

可以通过在线平台与老师或同学进行交流，或向父母、家长请教。

困难及时解决，才能保持学习的连贯性和持续性。

三、空中课堂数学三年级上册人教版的意义空中课堂数学三年级上册人教版的出现，对学生的学习和发展具有重要意义。

三年级上册数学教学参考书
对于三年级上册的数学教学，有如下教学参考书可供选择：
《教师教学用书三年级上册数学》（人民教育出版社）。

这本书包含了三年级上册数学的所有教学内容和教学建议，是教师上课必备的参考资料。

《小学三年级数学上册》（人教版）。

这本书是人民教育出版社出版的三年级数学教材，包含了学生在本学期需要掌握的所有知识点和技能，是学生上课必备的课本。

《数学三年级上册》（北师大版）。

这本书是北京师范大学出版社出版的三年级数学教材，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，是学生提高数学水平的重要参考书。

以上书籍都是针对三年级上册数学教学的重要参考资料，可以根据自己的需求和实际情况选择适合自己的书籍。

同时，也可以参考网络上的教学资源，如教学视频、课件、练习题等，来辅助自己的教学工作。

三年级数学上册教案-6 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，让学生理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极探索、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数时，因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

三、教学准备1. 教具：多媒体课件、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的多位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）出示例题：321×5、420×3，让学生观察并计算。

（2）引导学生发现：在计算过程中，因数中间或末尾有0的乘法，可以先忽略0，将非0部分相乘，然后在乘积的相应位置补上0。

（3）教师总结并板书因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升让学生用自己的话总结因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并分享自己的学习心得。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的多位数乘一位数现象，尝试运用因数中间或末尾有0的乘法计算方法解决问题。

六、板书设计1. 多位数乘一位数《因数中间或末尾有0的乘法》2. 重点内容：因数中间或末尾有0的乘法计算方法3. 示例：321×5=1605，420×3=1260七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 课后作业要布置具有针对性和实践性的题目，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。

数学s版三年级上册教案参考5篇一份好的教案是保证我们的课堂正常进行的依据，教案在制订的时候，我们肯定要强调逻辑思路清晰，XX小编今天就为您带来了数学s版三年级上册教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

数学s版三年级上册教案篇1【教学内容】人教版小学数学三年级下册70页到74页“面积和面积单位”的内容。

【教材解读】面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。

这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。

本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。

学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。

学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。

教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性），为什么用边长是“1”的正方形做面积单位，以及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）【教学目标】（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

（2）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

（4）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

【教学重点】使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

【教学难点】在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

【教学过程】一、充分感知，理解面积的含义1、通过物体的表面感知什么是面积⑴情境导入老师手中有两张纸，想请两名同学来进行涂色比赛，看谁涂的快一些，如果是你，你会选择哪一张？为什么？生可能回答，选择小的那张，因为它小，就涂得快。