《怀念母亲》教学设计

怀念母亲教学设计（精选4篇）篇一：《怀念母亲》教案篇一第一课时教学目标：1．准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。

3．揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。

教学重难点：1、理清课文内容。

2、感受作者对亲生母亲的怀念之情。

教学过程：一、联系旧知，导入新课同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章，叫做《怀念母亲》。

怀念就是思念、想念的意思，作者在文中写了些什么，表达了怎样的感情，让我们一起走进课文探个究竟。

二、初读课文，解决生字词1、请同学们翻开课本，接下去给点时间你们自由朗读，要求做到读得准确、读得通顺，边读边感悟。

⑴准、顺⑵感知课文内容、体会情感。

2．要想读好课文，首先要过生字词关。

老师来看看同学们的掌握情况如何。

（出示生词）挚寝频朦胧凄斑篇（请同学们齐声朗读，纠正错误；指导正确书写，“朦”“胧”“凄”“频”都是左右结构的字，“朦”“胧”“凄”左窄右宽，“频”左右相等，尤要注意“朦”、“频”，切勿少写多加，要注意区别。

）3、把它们放到词语中你们还会读吗？（出示词语）真挚寝不安席频来入梦朦胧凄凉可见一斑一篇散文弃养沮丧心潮腾涌（采用小组朗读、个别朗读的方式，纠正错误）4、这些词语的意思我们都要知道，待会我们再一起在具体的句子中理解它们。

三、再读课文，整体感知1、看来生字词难不倒我们同学，接下去老师要考考你们大家有没有读懂课文了。

从课题来看，这是一篇抒发怀念、思念之情的文章，怀念的对象是母亲，那么这个母亲仅仅是我们平常意义上说的母亲吗？请同学们再读读课文来告诉老师。

（请同学举手回答，这个问题设计意在让学生立足第一段）明确：双重含义：亲生母亲、祖国母亲。

怀念母亲教学设计6篇怀念母亲教学设计怀念母亲教学设计（一）：教学目的：1、正确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

4、有感情地朗读课文。

5、让每一个学生在透过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习潜力。

6、透过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学难点：学生对作者情感的深刻体验。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、提出学习目标1、读题导入：这天我们要一齐走进季羡林的一篇——《怀念母亲》。

“怀念母亲”，这简简单单的四个字，它使将近百岁老人季羡林终身遗恨，度日如年，我们也带着终身遗恨，度日如年的情绪来读一读课题。

季羡林为什么终身遗恨，度日如年呢让我们一齐走进作者的内心。

2、引导学生提出学习目标。

①准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。

②用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲③默读课文，画出能体现出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的语句，并记录自己的体会。

④能结合对课文的理解，进行个性创作。

二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

基础知识展示1、小组内自学生字词，透过查字典词典及联系上下文理解，并在组内展示。

2、在不懂的地方做记号，准备与小组里的同学讨论。

3、与同学交流不懂的地方。

4、我明白主要写：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

对这两位母亲的怀念，一向伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。

5、我明白文中的两个母亲分别指的是：一个是生身母亲，一个是祖国。

学文悟情展示A、交流对亲生母亲的敬意和爱慕之情1.小组自学，找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的B、互动交流，教师点拨：1、交流：从哪些语句中能够感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕重点语句：生：“我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。

怀念母亲教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解作者对母亲的怀念之情。

2. 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

3. 引导学生学会珍惜亲情，尊敬父母。

二、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。

2. 学会珍惜亲情，尊敬父母。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 如何引导学生表达自己对母亲的怀念之情。

四、教学准备：1. 课文：《怀念母亲》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体播放歌曲《母亲》，让学生在歌曲声中进入课堂。

2. 课文朗读学生齐读课文《怀念母亲》，感受作者对母亲的怀念之情。

3. 学习课文教师引导学生学习课文，理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

4. 情感体验学生分组讨论，分享自己母亲的故事，表达对母亲的感激和怀念之情。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情，尊敬父母的重要性。

6. 课后作业学生写一篇关于自己母亲的作文，培养学生的写作能力。

7. 板书设计怀念母亲爱母亲感恩母亲尊敬母亲六、教学拓展：1. 引导学生通过阅读其他关于母爱的文章，如《背影》、《妈妈》等，进一步感受母爱的伟大。

2. 组织学生参观母亲纪念馆或者观看相关纪录片，了解不同母亲的故事，拓宽视野。

七、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和情感表达能力。

2. 通过小组讨论和课堂参与度，评价学生的团队合作和表达能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大。

2. 教师是否给予了学生足够的表达机会，让他们能够分享自己的故事和情感。

3. 教师是否注重了学生的个体差异，给予了每个学生适当的关注和支持。

九、教学调整：1. 根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

2. 对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和帮助，让他们能够更好地理解和表达。

十、教学延伸：1. 组织学生开展母亲节主题活动，如制作贺卡、写信给母亲等，表达对母亲的爱和感激。

《怀念母亲》教案《怀念母亲》教案（通用10篇）《怀念母亲》教案 1教学目的：1、正确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

4、有感情地朗读课文。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学难点：学生对作者情感的深刻体验。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、提出学习目标1、读题导入：今天我们要一起走进季羡林的一文章——《怀念母亲》。

“怀念母亲”，这简简单单的四个字，它使将近百岁老人季羡林终身遗恨,度日如年，我们也带着终身遗恨,度日如年的心情来读一读课题。

（生：齐读课题。

）季羡林为什么终身遗恨,度日如年呢？让我们一起走进作者的内心。

2、引导学生（结合单元及课文提示）提出学习目标。

①准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。

②用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？③默读课文，画出能体现出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的语句，并记录自己的体会。

④能结合对课文的理解，进行个性创作。

二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）1、小组内自学生字词，通过查字典词典及联系上下文理解，并在组内展示。

2、在不懂的地方做记号，准备与小组里的同学讨论。

3、与同学交流不懂的地方。

4、我知道文章主要写：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。

5、我知道文中的两个母亲分别指的是：一个是生身母亲，一个是祖国。

《怀念母亲》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《怀念母亲》这篇课文，让学生理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生对母亲的爱和尊敬，提高学生的表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《怀念母亲》这篇课文，让学生理解和感受作者对母亲的怀念之情。

2. 教学难点：如何引导学生深刻理解并表达出对母亲的敬爱和感激之情。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 情感教学法：通过讨论、分享等方式，激发学生的情感，培养学生的同理心。

3. 写作教学法：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

四、教学准备1. 课文《怀念母亲》文本及相关的多媒体教学资源。

2. 学生写作练习本和文具。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，让学生感受母爱的温暖。

1.2 教师出示一张母爱的图片，引导学生分享自己对母亲的感受。

1.3 教师板书课题《怀念母亲》，引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解2.1 学生自读课文《怀念母亲》，理解课文内容。

2.2 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

2.3 教师选取几个学生进行回答，检查学生的阅读理解情况。

3. 情感体验3.1 教师引导学生回忆与母亲相处的美好时光，让学生分享自己的感受。

3.2 教师组织学生进行小组讨论，让学生相互倾听、理解彼此的情感。

3.3 教师邀请几名学生进行回答，分享自己的情感体验。

4. 写作练习4.1 教师给出一个关于母亲的写作话题，如“我最想对母亲说的话”。

4.2 学生进行写作练习，表达自己对母亲的感激和敬爱之情。

4.3 教师选取几篇优秀的作文进行展示和评价。

5. 总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己对母亲的感受。

5.2 学生进行自我反思，思考如何更好地关爱和尊敬母亲。

怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。

怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。

同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。

出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。

二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。

师：这位同学的发现能力太强了。

出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。

开始吧。

生：自由读。

师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。

围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。

作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。

师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。

同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。

《怀念母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《怀念母亲》。

（2）理解诗歌的主题思想，体会作者对母亲的深深怀念之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 诗歌《怀念母亲》的字词认读和理解。

2. 学会朗读和背诵诗歌，体会作者对母亲的怀念之情。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的认读和理解。

2. 引导学生深入体会诗歌所表达的作者对母亲的怀念之情。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《怀念母亲》的课件或黑板报。

2. 准备诗歌的朗读和背诵音频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过简单的提问，引导学生思考母爱的伟大，引出本课的主题《怀念母亲》。

2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）学生自主学习，理解诗歌内容，体会作者对母亲的怀念之情。

（3）教师讲解诗歌中一些生僻字词的意思，帮助学生更好地理解诗歌。

3. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，提高朗读能力。

（2）教师播放诗歌的背诵音频，引导学生跟读并背诵诗歌。

4. 合作探讨：学生分组讨论，探讨如何表达对母亲的感激和怀念之情，分享自己的亲身经历或感悟。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的学习内容，教育学生珍惜母爱，懂得感恩。

可以布置一些拓展作业，如写一篇关于母亲的作文或绘制一幅母亲节贺卡等。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 诗歌朗读与背诵评价：通过学生在课堂上的朗读和背诵表现，评价学生的朗读能力和对诗歌内容的理解程度。

3. 合作探讨评价：评价学生在小组合作探讨中的参与程度、思考深度和表达能力。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习效果等方面，以便于改进今后的教学。

八、教学内容拓展：1. 组织学生进行母亲节相关活动，如制作贺卡、写信给母亲等，表达对母亲的感激和祝福。

怀念母亲的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解课文内容，把握文章的主题和情感。

（2）培养学生对母亲的爱和怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

（2）通过小组讨论、分享个人经历等方式，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的敬爱和感激之情。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《怀念母亲》，理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

2. 词语解析：解释课文中的重点词语，帮助学生更好地理解课文。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对母亲的感激之情和个人经历，培养学生的表达能力。

三、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一首关于母亲的歌曲，引起学生对母亲的思考和怀念之情，导入新课。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文《怀念母亲》，理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。

3. 词语解析：解释课文中的重点词语，帮助学生更好地理解课文。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让学生分享自己对母亲的感激之情和个人经历，培养学生的表达能力。

5. 分享成果：邀请部分小组代表分享自己的讨论成果，让学生感受母亲的重要性和对母亲的感激之情。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。

2. 表达能力：评估学生在讨论和分享个人经历时的表达能力，评价学生的语言组织能力和沟通技巧。

3. 阅读理解：通过课后作业或小测验，检测学生对课文内容的理解程度，评价学生的阅读理解能力。

五、教学资源：1. 课文文本：《怀念母亲》2. 相关歌曲：关于母亲的歌曲3. 小组讨论表格4. 课后作业或小测验六、教学扩展活动：1. 制作母亲节卡片：让学生为母亲制作一张特别的卡片，表达自己对母亲的爱和感激之情。

2. 观看母亲节视频：播放一段关于母爱的感人视频，让学生进一步感受母亲的伟大和无私。

《怀念母亲》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《怀念母亲》教案（优秀5篇）教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。

4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。

教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章，齐读课题2、复习：①首先来复习课文中的几个词语，请看屏幕，一起读读：寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚②通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？（板书：生身母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇高的敬意、真挚的爱慕）3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们就抓住文中关键词句研读课文，并在研读过程中用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。

二、整体读文，初步体会1、谁愿意和老师一起来读课文2、你读第一自然段，老师来读第二自然段，其他同学按顺序往后读，大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感。

三、默读课文，自主学习1、提出学习要求：一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。

2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。

四、集体汇报交流（一）、体味对生母的情感着重引导理解以下几个句子1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。

①学生初读谈自己的理解，谈后让学生带着自己的理解读读这句话。