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《难忘的科学探究过程》教学设计教材分析本课通过角色扮演（探究过程游戏）、制作“难忘的科学探究过程”卡片和交流等活动，对自己以往的科学探究经历进行回顾和整理，理解和强化科学探究的一般过程和方法。
学情分析本课重在反思，要引导学生回顾几年来科学课学习的过程，选择一个特别难忘的探究活动，加以分析，进一步理解科学探究的过程。
反思不能是枯燥、单调的说教，而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式，让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。
教材中设计的游戏及制作卡片活动符合小学生的心理特征，趣味性强，让学生在游戏中进行反思。
学习目标回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学重难点能结合自己的学习经历来理解探究。
评价任务1.能够积极参与角色扮演游戏。
2.卡片制作格式正确，内容真实。
教学准备空白卡片纸、笔；教学课件等。
教学过程一、回顾导入提问：到目前为止，我们已经学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？对哪些活动的印象最深刻？学生分小组回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。
二、集体活动1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究过程，比如，三年级上学期我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点你们还记得吗？学生阐述各学期的探究过程学习重点。
2.连线：“各学期与探究过程学习”。
小组合作，完成连线题。
3.提问：这六组中，你最拿手的是什么？可以举一个例子说明吗？在小组成员间举例说明自己的“拿手技能”。
4.组织角色扮演：探究过程游戏。
学生参与游戏。
5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。
学生制作卡片。
6.组织同学们展示卡片，互相交流。
三、小结评价1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程？2.今后，我们开展科学探究时，大致会按怎样的思路去进行？3.小组内互评本节课角色扮演游戏机卡片制作活动中的表现。
教学反思本节课引导学生回忆以前的科学探究过程，通过两个有趣的活动巩固学生对科学探究过程的认识。
《难忘的科学探究过程》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解科学探究的重要性和意义；2. 探究科学探究的步骤和方法；3. 激发学生对科学探究的兴趣和热情；4. 提高学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、前情导入：请同学们回想一下在科学课上进行实验和探究的时候，你们遇到过哪些困难？是如何克服的？你们认为科学探究的过程中最有趣和难忘的是什么？三、学习过程：1. 了解科学探究的重要性和意义科学探究是科学学习的重要组成部分，通过科学探究可以培养学生的实践能力、观察能力、逻辑思维能力等，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
2. 探究科学探究的步骤和方法a. 提出问题：科学探究的第一步是提出问题，思考问题的背景和意义。
b. 做实验：根据提出的问题设计实验方案，进行实验并观察结果。
c. 分析数据：将实验结果进行整理，分析数据，找出规律和结论。
d. 提出假设：根据实验结果提出假设，进一步验证和探究。
e. 总结结论：对实验结果和探究过程进行总结，得出结论并进行反思。
3. 激发学生对科学探究的兴趣和热情通过精彩的实验演示、生动的故事讲解等方式，激发学生对科学探究的兴趣和热情，鼓励他们主动参与实验和探究。
4. 提高学生的观察能力、实验能力和创新能力在科学探究过程中，学生需要锻炼观察力、实验能力和创新能力，通过实践和探究不断提高自己的能力和素养，培养批判性思维和创造力。
四、知识拓展：请同学们结合自己的实际情况和兴趣爱好，选择一个科学问题进行探究，并设计实验方案，进行实验和观察，最后总结结论并分享给同学们。
五、检测反馈：请同学们回答以下问题：1. 你认为科学探究的过程中最重要的是什么？2. 你在科学课上进行实验和探究的时候遇到过哪些困难？是如何克服的？3. 你在科学探究过程中最难忘的经历是什么？六、课后作业：请同学们选择一个自己感兴趣的科学问题，设计实验方案并进行实验，最后撰写实验报告，并在下节课上进行分享。
七、教学反思：通过本节课的导学，学生们对科学探究的重要性和意义有了更深刻的理解，激发了他们对科学探究的兴趣和热情，提高了他们的观察能力、实验能力和创新能力。
2020大象版科学六年级上册第五单元《我们所经历的科学探究过程》教案（含目录）第五单元我们所经历的科学探究过程1案例分析：对蚯蚓的研究教学目标：1、能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。
2、深入认识科学探究的各个重要环节。
教学重点：能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。
教学难点：深入认识科学探究的各个重要环节。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入。
师生谈话，教师向学生介绍弗罗蕾斯女士和她的《对蚯蚓的探究》一书，激发学生的学习兴趣。
二、整体感知。
1、学生自读教材，了解“对蚯蚓的探究”的一般过程。
教师适时加以指导。
2、学生在自读教材的基础上思考教材中的问题，小组交流。
教师参与学生的小组学习。
3、学生代表提出问题，其他同学进行解答。
师生共同评议小结。
三、总结。
师生共同总结对蚯蚓的探究经历了哪几个过程。
板书设计：探究过程：观察与提问→猜想与假设→计划与组织→事实与证据→模型与解释→表达与交流2难忘的科学探究过程教学目标：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学重点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学难点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学课时：一课时教学过程：一、回顾导入提问：大家对以前的科学学习过程还有印象吗？对哪些活动的印象最深刻？学生小组交流，教师参与。
二、集体活动。
1、学生将自己在科学学习活动中印象最深刻的内容讲述出来，在全班进行交流。
师生共同回顾重温。
2、学生制作“难忘的科学探究过程“卡片。
学生将自己最满意的科学探究活动按规定的格式整理成卡片，教师加以指导。
3、交流展示卡片。
三、小结评价。
教师引导学生对制作的“科学探究过程“卡片进行评价。
2019年(秋)六年级科学上册难忘的科学探究过程教案大象版教学目标：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学重点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学难点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入1.讲述：到目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？1.分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。
二、反思探究过程的八组技能1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究技能，比如，三年级上学期，我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？2.连线：“各学期与探究技能学习”3.提问：这八组技能中，我最“拿手”的是什么？可以举一个例子说明吗？4.组织角色扮演：探究过程技能游戏。
5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。
6.组织同学们展示卡片，互相交流。
三、小组合作，完成连线题。
3.在小组成员间，举例说明自己的“拿手技能”。
4.开展“探究过程技能游戏”。
5.制作卡片。
1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？2.今后，我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？3.组织课堂评价。
1.复习八组探究过程技能。
2.梳理、巩固科学探究的基本思路。
3.组内互评。
重点评价角色扮演游戏的参与程度和卡片的制作水平。
第二课时一、回顾导入提问：大家对以前的科学学习过程还有印象吗？对哪些活动的印象最深刻？学生小组交流，教师参与。
二、集体活动。
1、学生将自己在科学学习活动中印象最深刻的内容讲述出来，在全班进行交流。
师生共同回顾重温。
2、学生制作“难忘的科学探究过程“卡片。
学生将自己最满意的科学探究活动按规定的格式整理成卡片，教师加以指导。
3、交流展示卡片。
三、小结评价。
教师引导学生对制作的“科学探究过程“卡片进行评价。
《难忘的科学探究过程》导学案导学目标：1.了解科学探究的定义和重要性。
2.掌握科学探究的基本步骤和方法。
3.培养科学探究的兴趣和能力。
导学内容：一、科学探究的定义和重要性科学探究是指通过实验、观察、探索等方式来解决问题、验证假设、发现规律的过程。
它是科学钻研的基础，也是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。
通过科学探究，学生可以主动参与到科学活动中，培养批判性思维、解决问题的能力，提高实践操作技能和创新能力。
二、科学探究的基本步骤和方法1.确定问题：起首要明确钻研的目标和问题，确定钻研的范围和方向。
2.收集信息：通过查阅资料、观察现象等方式，收集相关信息和数据。
3.制定假设：根据收集到的信息，提出可能的诠释或假设。
4.设计实验：制定实验方案，明确实验步骤、条件和控制变量。
5.实施实验：按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。
6.分析结果：对实验数据进行分析和总结，验证假设是否扶植。
7.得出结论：根据实验结果得出结论，总结实验的经验和教训。
三、培养科学探究的兴趣和能力1.激发兴趣：通过生动有趣的实验示范、科普知识讲解等方式，激发学生对科学探究的兴趣。
2. 提高实践能力：组织学生参与实验操作、数据分析等活动，提高他们的实践操作能力。
3. 培养创新认识：鼓励学生提出新颖的问题、假设和实验设计，培养他们的创新认识和能力。
4. 强化团队合作：组织学生进行小组合作实验，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
导学任务：1.阅读相关资料，了解科学探究的定义和重要性。
2.思考并提出一个自己感兴趣的科学问题，并制定初步的探究计划。
3.参与实验操作，记录实验数据，并进行数据分析和总结。
4.结合实验结果，得出结论并进行展示。
导学反馈：1.科学探究是一种什么样的过程？为什么重要？2.你在实验过程中遇到了哪些困难？如何解决的？3.实验结果是否符合你的预期？有哪些值得改进的地方？4.你通过这次科学探究活动学到了什么？对未来的进修和生活有何启迪？希望同砚们在这次科学探究过程中，不仅能够获得知识和技能，更能够培养科学思维、创新认识和团队合作精神，成为具有科学素养的终身进修者和未来创新者。
